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Texto del estudiante

Historia,Geografa
y Ciencias Sociales

bsico

Daniela Vsquez Bravo


Licenciada en Educacin
Profesora de Educacin General Bsica con Mencin en Ciencias Sociales
Pontificia Universidad Catlica de Chile

El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECCIN EDITORIAL:
Marisol Flores Prado

SUBDIRECCIN DE DISEO:
Vernica Romn Soto

JEFA DE EDICIN REA HISTORIA:


Paula Santelices Herrera

Con el siguiente equipo de especialistas:


JEFE DE DISEO REA HISTORIA:
Pablo Aguirre Luduea

EDICIN Y ADAPTACIN:
Daniela Vsquez Bravo
ASISTENTE DE EDICIN:
Carolina Fernndez-Nio Morales
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO:
Alejandro Cisternas Ulloa
CORRECCIN DE ESTILO:
Eduardo Arancibia Muoz
DOCUMENTACIN:
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarra

DIAGRAMACIN:
Leonardo Messina Araya
CARTOGRAFA:
Archivo Editorial
Hugo Aliste Benavides
ILUSTRACIONES:
Sandra Caloguerea Alarcn
Archivo Santillana
CUBIERTA:
Carolina Fernndez-Nio Morales
Leonardo Messina Araya
PRODUCCIN:
Rosana Padilla Cencever

2014, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones. Andrs Bello 2299 Piso 10,
oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
Impreso en Chile por QuadGraphics.
ISBN: 978-956-15-2341-8. Inscripcin N: 237.263. Se termin de imprimir esta
3 edicin de 266.000 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2015.
www.santillana.cl
Autorizada su circulacin, por Resolucin N 105 del 2 de octubre de 2015 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras
de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL. N 83 de 1979 del Ministerio de
Relaciones Exteriores.

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas
en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y
el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.

Referencias de los textos: Sociedad 1, Proyecto Espiral y Proyecto Bicentenario, de los autores Mara Gabriela Salas Hodgson, Antonia
Salas Illanes, Fernanda Santander Martnez y Pamela Andrea Varela Fraser. Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile,
2010. Comprensin del Medio 1, Proyecto Entre Nios, de los autores Natalia Cacciola Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana del
Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005. Enciclopedia visual de las preguntas. Medios de transporte. Tomo 4, de la autora Marcela
Codda y los ilustradores Carlos Escudero y Juan Pablo Eberhard. Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008. Enciclopedia
visual de las preguntas. Tomo 8, del autor Juan Andrs Turri y los ilustradores Diego Tollo, Sebastin Riesco, Carlos Escudero, Edgardo
Solas, Diego Tollo y Julin Bustos. Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008.

Este es mi texto
Este es mi texto
Querido amigo:
Bienvenido a segundo bsico!

Durante todo este ao, el texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico te
acompaar y ayudar a conocer ms sobre el mundo en que vives.
Comenzars este ao aprendiendo a ubicarte con los puntos de referencia y los
puntos cardinales, esto te permitir ubicar lugares y cosas en el espacio. Asimismo,
conocers sobre el pas en el que vives: su ubicacin en el mundo, las zonas
naturales y sus caractersticas. Tambin estudiars a los pueblos originarios que
vivieron en el pasado y los que permanecen en la actualidad, nuestras tradiciones
y herencias, lo que te permitir conocer nuestras races y parte de nuestra historia.
Por ltimo, aprenders sobre servicios, medios de transporte y comunicacin, para
que valores la importancia que tienen en nuestra comunidad.
Te invitamos a trabajar en tu texto con curiosidad y compromiso!

Este libro pertenece a:


Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del
establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal, tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para
que te sirva durante todo el ao.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo
en tu casa.

ndice
Unidad 1

Unidad 2

Unidad 1: Cmo me ubico


en el mundo? . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Unidad 2: Pueblos
originarios . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Leccin 1. Qu es un plano? . . . . 8

Leccin 1. Cmo vivan


los pueblos originarios? . . . . . . . . . .78

Leccin 2. Cmo me ubico


en la Tierra? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Leccin 3. Dnde est Chile?. . . .36

Leccin 2. Qu pueblos vivieron


en la Zona Norte?. . . . . . . . . . . . . . . .86

Leccin 4. Cmo es Chile? . . . . . .42

Leccin 3. Qu pueblo vivi


en las Zonas Central y Sur? . . . . . . .92

Leccin 5. Cmo cuidamos


nuestro entorno? . . . . . . . . . . . . . . . .68

Leccin 4. Qu pueblos vivieron


solo en la Zona Sur? . . . . . . . . . . . . .98

Cunto has aprendido? . . . . . . . . .74

Leccin 5. Cmo viven hoy


algunos pueblos indgenas? . . . 106
Cunto has aprendido? . . . . . . . 114

S
4

_cuatro

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Unidad 3
Unidad 3: Chile, una mezcla
de culturas . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Unidad 4

Leccin 1: Qu nos dejaron


los pueblos originarios? . . . . . . . . 118

Unidad 4:
Cmo es mi pas? . . . . . . . . . 152
Leccin 1: Cules son nuestras
tradiciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Leccin 2: Somos un pas


mestizo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

Leccin 2: Cmo es nuestra


naturaleza? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Leccin 3: Qu han aportado los


inmigrantes a Chile? . . . . . . . . . . . 134

Leccin 3: Cmo cuidamos


nuestras tradiciones? . . . . . . . . . . 174

Leccin 4: Por qu hay que


respetar a los dems? . . . . . . . . . . 144
Cunto has aprendido? . . . . . . . 150

Leccin 4: Qu servicios existen


en la comunidad? . . . . . . . . . . . . . 180
Cunto has aprendido? . . . . . . . 198

Aprendiendo tcnicas . . . . . . . . .
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Crditos de imgenes
y fotografas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

200
204
206

_cinco

220
222
223

Unidad

_seis

Qu es un plano.

Cmo ubicarte en la Tierra.

Dnde est Chile.

Cmo es Chile.

Cmo cuidar el entorno.

er

tas par
un

prend
aa

Lo _que _descurirs:

Preg

Cmo me ubico
en el mundo?

Cada vez que aparezca


este timbre, tu profesor
deber entregarte la
gua Tres preguntas
para aprender,
para que realices la
actividad.

Comenta y _trabaja
1. Observa la imagen. Qu estn mirando los nios?, para qu sirven?
2. Lee el ttulo de la unidad. Qu piensas que aprenders en ella?
3. Por qu crees que es necesario aprender a ubicarse en el mundo?

_siete

Leccin 1
un

t as p a
r

er

Plano

_ocho

pre nd

aa

Un plano es un dibujo de un lugar visto desde arriba.

Preg

Qu es un plano?

Unidad

Haz un plano de tu puesto


Materiales:

plasticina de colores
una caja de cartn
una hoja blanca
lpices de colores

Paso a paso:
1. Con plasticina haz una figura
que te represente.
2. Luego modela tu mesa, silla,
cuaderno y estuche.
3. En la caja de cartn ubica las figuras.
4. Ahora mira desde arriba tu caja y dibuja
en la hoja blanca lo que ves.

nuee

Leccin 1
Practiquemos con un plano!
Observa el plano y haz las actividades de la pgina 11.
Habitacin de Jos

10

_diez

Unidad

1. Escribe la respuesta.
a. Qu hay encima de la cama?

b. Qu est detrs de la silla?

c. Qu hay sobre el escritorio?

d. Qu hay delante de la silla?

2. Realiza las actividades.


a. Encierra en el plano el objeto que est ms cerca de los lpices.
b. Dibuja un objeto que est a la derecha de la cama.
c. Dibuja un objeto que est a la izquierda de la silla.

_once

11

Leccin 1
Sigue practicando!
Observa el plano y haz las actividades de la pgina 13.
Sala del 2 bsico C

12

_doce

Unidad

1. Dibuja la respuesta.
a. Qu hay delante de los bancos de los estudiantes?

b. Qu objetos estn sobre los bancos de los estudiantes?

c. Qu hay a la izquierda del banco del profesor?

2. Realiza las siguientes actividades.


a. Seala dos elementos que agregaras al plano de la sala de clases.
b. Dibjalos en tu cuaderno como si los vieras desde arriba.
c. Ahora, dibjalos dentro del plano de la pgina 12.

_trece

13

Leccin 1
Para qu sirven los planos?

Plano del metro

Turista mirando el plano de una ciudad

Los planos estn en todas partes!


En las tiendas, en el metro, incluso
en la escuela.

1. Observa las imgenes y responde.


a. Has visto alguno de estos planos?
b. Qu muestra cada plano?
c. Elige un plano y explica para qu lo usaras.
14

_catorce

Unidad

Plano de Isla de Pascua

Plano de una casa

Nio mirando un plano del mall

Nia mirando plano del zoolgico

Resumen:
Los planos te pueden ayudar a encontrar el lugar donde ests o
al que quieres ir.

quince

15

Leccin 1
A usar planos!
Observa la imagen y haz las actividades de la pgina 17.
Plano de la ciudad de Rosinda

16

_diecisis

Unidad

Para hacer la siguiente actividad, debes saber que una cuadra corresponde
a la distancia que existe entre una esquina y otra.
1. Sigue las instrucciones y encierra en una

la respuesta correcta.

a. Desde 1 , avanza dos cuadras hacia tu derecha y tres cuadras hacia


abajo de la pgina. Llegaste a:

b. Desde 2 , avanza dos cuadras hacia tu izquierda y dos hacia arriba de


la pgina. Llegaste a:

c. Desde 3 , avanza tres cuadras hacia abajo de la pgina y una hacia tu


izquierda. Llegaste a:

d. Desde 4 , avanza tres cuadras hacia arriba de la pgina y una a tu


derecha. Llegaste a:

_diecisiete

17

Leccin 1
La simbologa
Los planos suelen tener simbologas, que son un grupo de smbolos. Las
simbologas nos ayudan a entender los planos. Cada smbolo es un dibujo
que representa una cosa real.
1. Observa el plano y completa la simbologa siguiendo el ejemplo.

Silln

18

_dieciocho

Cmo vas?

Unidad

1. El siguiente plano muestra una plaza en construccin. Busca la


simbologa de la pgina 223 y ubica los elementos en este plano para
crear tu plaza ideal.

2. Observa el plano de tu plaza ideal y responde usando las palabras


delante, atrs, cerca, lejos, derecha, izquierda.
a. Dnde estn los juegos?
b. Dnde ubicaste el basurero?
c. En qu parte est la banca?, y el rbol?

Pre

de

a. El rbol.

ap r e n
ra

3. Usa los puntos de referencia derecha, izquierda, arriba y abajo


para explicar a tu curso cmo llegar desde el banco de tu plaza a tlos
n as p a
gu
siguientes lugares:

b. Los juegos.
c. El basurero.

_diecinuee

19

Manos a la obra !
Realizar un proyecto

Hagamos un plano
Paso

Observa tu sala de clases. Qu forma tiene?

Paso

Esta es la sala de clases de Javier. Qu forma tiene la sala?

Dibuja en un papel la forma que tiene


tu sala, por ejemplo, un cuadrado o
un rectngulo. Si Javier hiciera esta
actividad, debera dibujar algo as:

20

einte

Unidad
Paso

Ahora tenemos que hacer la simbologa. Debes dibujar cada elemento


de la sala como si lo estuvieras mirando desde arriba. Por ejemplo, si
quisiramos dibujar una silla, sera algo as:

En tu simbologa debes incluir cinco elementos distintos.

Paso

Ubica los elementos de la


simbologa en el dibujo de tu
sala de clases. Recuerda poner
cada cosa donde va en la
realidad.
Y listo! Ya sabes cmo hacer
planos. Recuerda agregarle la
simbologa para que, cuando
otra persona lo vea, pueda
entenderlo.

eintiuno

21

Leccin 1
Busquemos el tesoro!

Hace muchos aos, cuando


no haban aviones y los
barcos eran el principal
medio de transporte para
largas distancias, existieron
los piratas, que eran
hombres que se dedicaban a
robar otros barcos cargados
de mercancas.
Los piratas navegaban por los mares en busca de tesoros. Muchos de
ellos decan tener planos o mapas que los llevaran a ellos.

22

eintids

Unidad

1. Junto con tus compaeros imaginen que son piratas. Organicen su


sala para que se convierta en una gran isla.
2. Una vez que la sala est ambientada, formen grupos de cuatro
integrantes y hagan un plano de ello.
3. Imaginen que son un grupo de piratas que deben esconder su tesoro
en una de las islas. Cuidado! Ningn otro barco pirata puede saber
dnde lo dejaron. Escondan su tesoro y marquen en el plano el lugar
donde qued.
4. Intercambien los planos para que sus compaeros busquen el tesoro
que escondieron. Ahora todos son unos piratas buscando tesoros!

eintitrs

23

Leccin 2

O
S
24

Esta es una rosa de los vientos.


La letra N representa el norte.
E La letra S representa el sur.
La letra E representa el este.
La letra O representa el oeste.

einticuatro

3
r

nt a s p a

de

La granja de La Calera

gu

ap r e n
ra

Observa el plano y haz las actividades.

Pre

Cmo me ubico en la Tierra?

Unidad

1. Haz las siguientes actividades.


a. El plano muestra una

granja

ciudad

b. La rosa de los vientos muestra


direcciones.

c. Qu letra representa el este?


d. Qu letra representa el norte?


e. La letra S representa el

oeste

sur

f. La letra O representa el

norte

oeste

g. Qu est al norte de las ovejas?


cerdos

conejos

h. Qu est al oeste de las ovejas?


vacas

caballos

i. Qu est al sur de las gallinas? Encirralo en una


j. Qu est al este de los cerdos? Encirralo en una

.
.

einticinco

25

Leccin 2
Los puntos cardinales
Salgan al patio junto con su
profesor. Para ubicar los puntos
cardinales, guense por el sol.
Ubiquen en el patio el lugar
por donde sale el sol. Ese
punto corresponde al este.
Extiendan sus brazos y con su
mano derecha apunten hacia
el este.
En esa posicin podrn ubicar
todos los puntos cardinales.
Al igual que para el nio de la
imagen, hacia su izquierda est
el oeste, hacia delante vern el
norte, y hacia atrs tendrn el sur.
Parados con los brazos extendidos identifiquen algn elemento que los
ayude a recordar la ubicacin de los puntos cardinales, por ejemplo, un
cerro ubicado al este o el mar, al oeste.
Vuelvan a la sala y ubiquen los puntos cardinales dentro de ella. Con
ayuda del profesor, coloquen carteles en las paredes con sus nombres.

Resumen:
Los planos suelen tener direcciones que nos ayudan a encontrar el
lugar que estamos buscando. A estas direcciones las llamamos puntos
cardinales, y son cuatro: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O).
26

eintisis

Unidad

1. Observa la imagen y luego encierra la alternativa correcta.


N
O

E
S

Pamela
Roberto
Claudia

Marcelo

a. Marcelo est mirando hacia el


sur

este

b. Claudia est mirando hacia el


norte
oeste
norte

este

d. Pamela est mirando hacia el:


oeste

c. Roberto est mirando hacia el


sur

S ab a s qu e. ..?

Existe un instrumento que nos permite


ubicar los puntos cardinales. Se llama
brjula, y tiene una aguja imantada, que
siempre est indicando el norte.

eintisiete

27

Aprendiendo con imgenes

Cmo me ubico
en la Tierra?
Si fueras un astronauta en el espacio, podras
ver que la Tierra es una pelota gigante achatada.
En ella distinguiras grandes extensiones de
tierra, los ocanos azules y las nubes. An as, no
podras verla completa al mismo tiempo, para
ello necesitas un mapa. Los mapas muestran
la Tierra plana, de esta manera es posible verla
completa de una sola vez.

28

eintiocho

Desde el espacio solo puedes


ver la mitad de la Tierra.

Unidad 1

El globo terrqueo representa el planeta como una esfera.


Su desventaja es que no puedes ver toda la superficie de la
Tierra de una vez.

Imagina que la Tierra es una naranja. Si la pelaras y luego


estiraras la cscara, podras ver la Tierra plana, pero faltaran
espacios entre las piezas. Por esta razn, las personas que
hacen los mapas estiran la tierra y el agua para llenar estos
espacios. De este modo, los mapas te muestran todo el
mundo al mismo tiempo.

OCANO AUSTRAL

eintinuee

29

Aprendiendo con imgenes

Qu nos muestran
los mapas?

OCANO AUSTRAL

En un planisferio puedes
ver todos los continentes
y ocanos que hay en la
superficie de la Tierra.
I. Diego

30

_treinta

En un mapa de Amrica
del Sur puedes ver Chile
y los pases vecinos que
conforman esta parte del
continente.

Unidad 1

LEYENDA

En un mapa de Chile
puedes ver nuestro
pas y todas sus
regiones.

Resumen:
Los mapas pueden representar la Tierra entera o parte de
ella, como pases, ciudades o regiones.

_treinta y _uno

31

Manos a la obra !

Aprendiendo habilidades

Leamos un mapa fsico


Existen dos tipos de mapas que vamos a trabajar: los mapas fsicos, que nos
pueden mostrar las cordilleras, los ros y los lagos, y los mapas polticos, que
muestran la divisin entre territorios, por ejemplo, entre los pases.
Mapa fsico de Amrica del Sur
N
O

E
S

32

_treinta y _dos

Unidad

1. Observa el mapa fsico de Amrica del Sur de la pgina 32 y realiza


las siguientes actividades.
a. Lee el ttulo del mapa para saber de qu se trata. Como aprendiste,
los mapas fsicos nos pueden mostrar cordilleras, ros y lagos.

Cordillera

Ros

Lagos

b. Ubica los siguientes elementos y mrcalos en el mapa segn el color


que corresponda.
Un ro.

Un lago.

La cordillera de los Andes.

2. Esta es una imagen satelital de Amrica del Sur, es decir, una


fotografa tomada desde el espacio. Obsrvala y responde.
a. Por qu crees que hay zonas
ms verdes que otras?, qu
crees que hay ah?
b. Dnde se ubica la cordillera
de los Andes en esta imagen?
Encirrala.
c. Compara esta imagen con
el mapa de la pgina 32 y
encuentra una semejanza
y una diferencia entre ellos.
Antalas en tu cuaderno.

_treinta y _tres

33

Leccin 2
1. Observa el planisferio y responde.
Planisferio
N
O

E
S

a. Cuntos continentes hay? Nmbralos.


b. Cuntos ocanos hay? Mencinalos.
c. Utilizando los puntos cardinales, dnde se ubica Amrica en el mapa?
d. Qu ocano est al oeste de Amrica?, y al este? Mencinalos.
e. Dibuja un barco en el ocano que se encuentra al sur de Asia.
f. Dibuja un avin que est sobrevolando el continente que se encuentra al
oeste de Europa.
g. Cul es el continente que se encuentra ms al sur?
34

_treinta y _cuatro

Cmo vas?

Unidad

1. Observa el mapa y completa la informacin.


Mapa poltico de Amrica del Sur

nt a s p a

3
r

a. El pas que est al este de Chile es:

de

gu

ap r e n
ra

Pre

LEYENDA

b. Los pases que estn al norte de Per son:

c. El pas que est al sur de Paraguay es:

d. El pas que est al oeste de Venezuela es:

e. Venezuela est al
de Colombia.
f. Guyana est al
de Suriname.

de Brasil y al
de Venezuela y al

_treinta y _cinco

35

nt a s p a

de

gu

ap r e n
ra

Dnde est Chile?

Pre

Leccin 3

OCANO AUST

36

_treinta y _seis

OCANO AUSTRAL

Unidad

1. Observa el planisferio y
haz las actividades.
a. Marca con rojo el
ocano que est al
oeste de Amrica.
b. Marca con verde el
ocano que est al este
de Amrica.
c. Localiza Chile y
encirralo en una

d. En qu continente se
ubica Chile?
e. Explica utilizando los
puntos cardinales
dnde se ubica Chile en
este planisferio.

_treinta y _siete

37

Leccin 3
Amrica del Sur
1. Observa el mapa y responde.
Mapa poltico de Amrica del Sur

LEYENDA

a. Con qu pases limita Chile al norte?, y al este?


b. Con qu ocano limita Chile al oeste?
c. Qu pas est ubicado al oeste de Venezuela, y al norte de Per y Ecuador?
d. Qu pases limitan con el ocano Pacfico?
38

_treinta y _ocho

Unidad

Chile y sus regiones


Para organizar nuestro pas, el territorio se ha dividido en quince regiones, y
cada y una tiene su capital regional. La ciudad capital de Chile es Santiago.

Regiones
Arica y Parinacota

Maule

Tarapac

Biobo

Antofagasta

La Araucana

Atacama

Los Ros

Coquimbo

Los Lagos

Valparaso

Aysn del General

Metropolitana de

Carlos Ibez del

Santiago

Campo

Libertador General

Magallanes y de la

Bernardo OHiggins

Antrtica Chilena

2. Haz las actividades.

LEYENDA

a. En qu regin se ubica la capital de Chile?


Encirrala en el mapa.
b. En qu regin vives? Mrcala en el mapa.
c. Cul es la capital de tu regin?

d. Une con una lnea el nombre de la regin


con la zona del mapa que le corresponde.
Sigue el ejemplo guindote por los colores.

_treinta y nuee

39

Cmo vas?
1. Completa la siguiente informacin.
a. Mi direccin es:
b. La regin donde vivo es:
c. La capital de la regin en la que vivo es:
d. Mi regin limita al norte con:
e. Mi regin limita al sur con:
2. Pinta las opciones correctas en cada caso.
a. Chile se encuentra en:
Europa

Oceana

frica

Asia

Antrtica

Amrica

b. Chile limita con:


Argentina

Bolivia

Brasil

Ecuador

Per

Uruguay

c. Chile se divide en:


capitales

regiones

pases

continentes

d. La capital de Chile es:


Arica

Santiago

Valparaso

Concepcin

3. Lee la siguiente situacin y responde.


Imagina que viajas al extranjero y te preguntan dnde vives, pero ellos
no conocen nuestro pas.
a. Qu les diras para explicarles dnde se ubica Chile en el mundo?
40

_cuarenta

Unidad

4. Observa el mapa y haz la actividad.


Mapa poltico de Amrica del Sur

nt a s p a

de

gu

ap r e n
ra

Pre

LEYENDA

a. Escoge un pas de Amrica del Sur, que no sea Chile, y explica dnde
se ubica utilizando los puntos cardinales.
b. Qu ocanos limitan al este y cules al oeste con Amrica del Sur?

_cuarenta y _uno

41

nt a s p a

de

gu

Las zonas naturales de Chile


Chile se divide en tres zonas naturales,
que tienen distintos paisajes y climas.

Zona Norte: Se extiende desde


el lmite norte de Chile hasta el ro
Aconcagua, cerca de Valparaso. Se
divide en Norte Grande y Norte Chico.

Zona Central: Se extiende desde el ro


Aconcagua hasta el ro Biobo, cerca de
la ciudad de Concepcin.
LEYENDA

Zona Norte
Zona Central

Zona Sur: Se extiende desde el ro


Biobo hasta el extremo sur de Chile. Se
divide en zona sur y zona austral.

1. Haz las siguientes actividades.


a. En qu zona natural vives t?
Encirrala en el mapa.
b. Pinta cada zona natural con un color
diferente. Luego completa
la simbologa.
42

_cuarenta y _dos

Zona Sur

ap r e n
ra

Cmo es Chile?

Pre

Leccin 4

Unidad

Diversidad de paisajes
Chile tiene una gran diversidad de paisajes. Estos pueden ser desiertos,
valles, montaas o bosques, entre otros. Esta variedad se produce por tres
elementos: clima, relieve y vegetacin.
Clima: Todos los das cuando miras por la ventana puedes observar si
est nublado, llueve o hay viento. Estas caractersticas son estudiadas
por los meteorlogos y corresponden al tiempo atmosfrico. Si bien
sabemos que todos los das cambia, tambin entendemos que en
verano las temperaturas son ms altas y que en el invierno aumentan
las precipitaciones. Esas constantes en temperatura, precipitaciones,
vientos, humedad y presin se denominan clima, y es el resultado de
la observacin del tiempo atmosfrico en un lugar determinado por
perodos largos de 25 o 30 aos.
Los climas en Chile pueden ser:

Desrtico

Templado lluvioso

Templado

Polar

_cuarenta y _tres

43

Leccin 4
Relieve: Son las formas
que posee la corteza
terrestre, como cordilleras,
valles, cuencas, planicies
litorales, altiplano, entre
otros, que podemos
observar en un lugar. El
relieve de Chile influye en
la diversidad de paisajes del
pas. Cmo es el relieve en
el lugar donde vives?, hay
cerros, volcanes o valles?
Junto con tu compaero
o compaera de puesto,
descrbanlo.

Cordillera

44

Planicie litoral

_cuarenta y _cuatro

Volcn

Unidad

Farelln costero

Cerros

Valle

Altiplano

_cuarenta y _cinco

45

Leccin 4
Vegetacin: Es la flora o conjunto de plantas que existen en un lugar. El
clima y la vegetacin estn muy relacionados, ya que dependiendo del
clima que tenga un lugar ser el tipo y la cantidad de vegetacin que
exista en l.
1. Observa las imgenes y responde.

a. Cmo es la vegetacin de estos lugares?


b. Qu clima crees que tienen estos lugares?, por qu?

c. Cmo es la vegetacin de estos lugares?


d. Cmo es el clima en estos lugares?, por qu?
e. Se parecen estos paisajes a los paisajes anteriores?
46

_cuarenta y _seis

Unidad

2. Observa las imgenes y menciona para cada una de ellas qu tipo de


relieve reconoces y cmo es la vegetacin y el clima que tiene.
1

Relieve:
Clima:
Vegetacin:

Relieve:
Clima:
Vegetacin:

Relieve:
Clima:
Vegetacin:

_cuarenta y _siete

47

Aprendiendo con imgenes

Los paisajes de la
Zona Norte
Entre el ocano Pacfico y la cordillera de
la Costa, la Zona Norte presenta un espacio
costero escaso y angosto. A pesar de esto,
existen ciudades importantes junto al mar
como Arica, Iquique, Antofagasta y La Serena.

LEYENDA

Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

Morro de Arica

Cordillera
Ocano
Pacfico

de la Costa

1. Pinta en el mapa solo la


Zona Norte.
Representacin del Norte Grande.
48

_cuarenta y _ocho

Unidad 1
En esta zona hay valles y quebradas
ubicados entre la cordillera de los
Andes y la cordillera de la Costa. En
los valles se encuentran ros, como
el Loa, que es el ms largo de Chile.
Tambin en esta zona encontramos
el desierto de Atacama, el ms seco
del mundo.

Las montaas alcanzan gran


altura. En la cordillera de los
Andes hay una zona alta y plana
llamada Altiplano.

Altiplano

Altiplano

Quebrada de Azapa

Quebrada

Cordillera
de los Andes

El norte de Chile se clasifica en dos zonas, el Norte Grande y el Norte


Chico, que se encuentran separadas por el ro Copiap. El Norte Grande
se caracteriza por el altiplano andino y el desierto de Atacama. En cambio,
el Norte Chico, que se encuentra ms al sur, se caracteriza por los valles
transversales que se ubican entre la cordillera de la Costa y la cordillera de
los Andes.

_cuarenta y nuee

49

Leccin 4
Cmo es la Zona Norte?
Clima
En la Zona Norte llueve muy poco y las
temperaturas son variables; en la planicie
litoral, el promedio es de 16 C, mientras
que en el interior hay 35 C en el da y 0 C
en la noche, aproximadamente. Su clima
es desrtico.
Montegrande
Vegetacin
La vegetacin es muy escasa. Los cactus
son las plantas ms comunes, debido a que
necesitan poca agua para vivir. En los valles,
las quebradas y los oasis existe vegetacin
y se cultivan productos agrcolas.

Cactus quisco

Fauna
Los mamferos caractersticos son los
guanacos y las vicuas, como tambin
las cabras, alpacas y llamas, que son
criadas por las personas que habitan
en esos lugares.
Llama
1. Responde en tu cuaderno.
a. Por qu es escasa la vegetacin en esta zona?
b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona
Norte, qu le diras?
50

_cincuenta

Unidad

Cmo viven las personas?


Las personas de la Zona Norte viven en
el Altiplano, quebradas, oasis, valles y
costa, donde encuentran agua para el
consumo y la agricultura.
Los cultivos se desarrollan
principalmente en los valles y en las
laderas de los cerros.

Altiplano

Tambin se desarrolla la ganadera o


crianza de animales.
Otra actividad importante de esta zona
es la minera; de sus yacimientos se
extraen minerales como el cobre, el
hierro o el litio.

Mineros de Chuquicamata

S ab a s qu e. ..?

La mina de Chuquicamata es
la mina a tajo abierto ms grande
del mundo, desde donde se extrae
cobre y molibdeno. Est ubicada
cerca de Calama: es chilena!
2. Responde en tu cuaderno.
a. Por qu es importante el agua para la vida de las personas?
b. Qu actividades econmicas realizan las personas de esta zona?

_cincuenta y _uno

51

Leccin 4
Parques nacionales de la Zona Norte
Como ya sabes, la Zona Norte de Chile es un lugar seco, donde hay muy
poca vegetacin. Por eso es importante cuidar de ella. Para hacerlo, el ser
humano cre los parques nacionales. Algunos parques nacionales de la
Zona Norte son: Lauca, Volcn Isluga, Llullaillaco, Pan de Azcar, Bosque
Fray Jorge, entre otros.

Parque Nacional Lauca.


Regin de Arica y Parinacota.

S ab a s qu e. ..?

Los parques nacionales son


lugares donde hay muchos
animales y plantas tpicas de una
zona, que deben ser protegidas.
Por qu piensas que es importante
que existan parques nacionales?
52

_cincuenta y _dos

Parque Nacional Bosque Fray


Jorge. Regin de Coquimbo.

Cmo vas?

Unidad

1. Imagina que vives en otro pas y vas a viajar a la Zona Norte de Chile.
Qu tipo de ropa llevaras en tu maleta? Mrcala con un .

a. Qu otras cosas agregaras? Dibjalas en tu cuaderno.


2. Te has convertido en un ilustrador y tu prxima historieta ocurrir en la
Zona Norte de Chile. Responde.
a. Qu tipo de paisaje tendrn tus dibujos? Mrcala con un .

Reserva Huilo Huilo

Valle de Choapa

b. Describe en tu cuaderno el paisaje de la Zona Norte que marcaste


segn su relieve, clima y vegetacin.
c. Qu tipo de actividades realizarn tus personajes? Dibjalas en
tu cuaderno.

_cincuenta y _tres

53

Aprendiendo con imgenes

Los paisajes de la
Zona Central
La cordillera de la Costa es alta, aunque va
perdiendo altura hacia el sur. Las costas son
amplias, y en ellas se localizan ciudades como
Valparaso y Talcahuano, donde se ubican
algunos de los principales puertos del pas.

LEYENDA

Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

Valparaso
Cordillera
de la Costa

Ocano
Pacfico

1. Pinta en el mapa solo la


Zona Central.
54

_cincuenta y _cuatro

Unidad 1

En el valle de la Zona Central


se desarrolla la agricultura y se
ubican ciudades como Santiago,
Rancagua y Talca. Existen ros que
cruzan desde la cordillera de los
Andes hasta el mar, como los
ros Maipo, Maule, Itata y Biobo.

En la Zona Central de Chile, la


cordillera de los Andes es muy
alta y algunas de sus cumbres son
volcanes.

Santiago

Ro Maipo

Cordillera de
los Andes

Valle

_cincuenta y _cinco

55

Leccin 4
Cmo es la Zona Central?
Clima
En la Zona Central el clima es templado,
es decir, los veranos son calurosos y secos
y los inviernos, fros y lluviosos.

Quirihue

Vegetacin
La vegetacin de esta zona es un poco
ms abundante y variada que la de
la Zona Norte. Incluye rboles como el
quillay, el boldo y la palma chilena.
Quillay

Fauna
En la fauna destacan el zorro, el guila, la
codorniz y el puma.

Puma

1. Responde en tu cuaderno.
a. Por qu crees t que la vegetacin es ms abundante en esta zona
que en la Zona Norte?
b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona
Central, qu le diras?
56

_cincuenta y _seis

Unidad

Cmo viven las personas?


La mayor parte de los chilenos vive
en la Zona Central por su clima
y relieve, que son favorables
para el desarrollo de distintas
actividades y para la vida humana.

Concepcin

Las actividades que se desarrollan en la


Zona Central son variadas: agricultura,
ganadera, industria, sector
servicios y minera; tambin se
desarrolla la pesca en el sector costero.
En la Zona Central las ciudades y los
pueblos estn cerca unos de otros.

San Antonio

S ab a s qu e. ..?

En la Zona Central se encuentra


la capital de Chile. Sabes
cmo se llama?

2. Responde en tu cuaderno.
a. Por qu la mayora de las personas viven en la Zona Central?
b. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona?

_cincuenta y _siete

57

Leccin 4
Parques nacionales
En la Zona Central hay muchos animales y vegetacin que deben ser
protegidos. En esta zona encontramos cinco parques nacionales: La
Campana, Archipilago de Juan Fernndez, Las Palmas de Cocaln, Rapa
Nui y Radal Siete Tazas. Conoces alguno?

Parque Nacional Archipilago de Juan


Fernndez. Regin de Valparaso.

Parque Nacional Radal Siete


Tazas. Regin del Maule.

1. Con ayuda de tu profesor haz la siguiente actividad.


a. Investiga en el sitio www.conaf.cl sobre los parques nacionales. Para
aprender a buscar en Internet revisa la pgina 203.
b. Cuntos parques nacionales hay en Chile?
c. Cules son los parques nacionales que hay en tu regin?
d. Qu acciones pueden poner en peligro un parque? Descrbelas y
dibjalas en tu cuaderno.
58

_cincuenta y _ocho

Cmo vas?

Unidad

1. Cmo se tendran que vestir estos nios de la Zona Central? Dibuja la


ropa que tendra que usar la nia en verano; y el nio en invierno.

2. Observa el paisaje y pinta los recuadros que sealen caractersticas


presentes en la imagen.

montaa

ro

valle

vegetacin

costa

isla

3. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona? Alguno


de tus familiares trabaja en estas actividades?

_cincuenta y nuee

59

Aprendiendo con imgenes

Los paisajes de la
Zona Sur
En la Zona Sur, la cordillera de los Andes
disminuye en altura y se convierte en un
verdadero laberinto. Es una zona donde se
desarrollan grandes rios y lagos; ms al sur se
encuentran ventisqueros, canales y fiordos por
la costa, y hacia el interior, planicies llamadas
pampas. La cordillera de la Costa se hunde en
el mar, y forma islas y archipilagos.

LEYENDA

Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

Laguna San Rafael


Canales

Archipilago

1. Pinta en el mapa solo la


Zona Sur.
60

_sesenta

Unidad 1

La mayora de las personas vive en


ciudades como Temuco, Valdivia,
Puerto Montt, Coyhaique y Punta
Arenas.

La Zona Sur se destaca tambin por


la presencia de hermosos lagos.

Coyhaique

Cordillera
de los Andes

Valle

Volcan Mac

Patagonia

_sesenta y _uno

61

Leccin 4
Cmo es la Zona Sur?
Clima
En la Zona Sur, las temperaturas son
templadas, pero a medida que avanzamos
hacia el polo sur, el fro aumenta. Llueve
durante todo el ao, y en el invierno, en
algunas zonas, cae nieve.

Puerto Williams

Vegetacin
La vegetacin en la Zona Sur es muy
abundante debido a las intensas lluvias.
Adems, hay bosques nativos formados
por rboles propios de la zona, es decir,
que no han sido plantados por el ser
humano. Algunos rboles tpicos son la
araucaria y el roble.
Bosque nativo

Fauna
En la fauna podemos encontrar una gran
variedad de animales; entre otros destacan
los pumas, los huemules y diversos tipos
de aves.

62

_sesenta y _dos

Huemul

Unidad

Cmo viven las personas?


A medida que avanzamos hacia el sur la poblacin disminuye y las
ciudades se van distanciando, debido a que las caractersticas de relieve
(ros, islas, canales) dificultan el transporte y la comunicacin. Las principales
actividades econmicas son la pesca y la ganadera.

Puerto Montt

Frutillar

S ab a s qu e. ..?

El Territorio Antrtico Chileno


pertenece a esta zona. Sus habitantes
no superan las 150 personas, y en su
mayora son miembros de la Fuerza
Area de Chile y sus familias.

1. Responde en tu cuaderno.
a. Qu caractersticas tiene el relieve en esta zona que dificulta el
transporte y la comunicacin?
b. Qu medios de transporte crees que se utilizan en esta zona?

_sesenta y _tres

63

Leccin 4
Parques nacionales
En la Zona Sur existen ms de veinte parques nacionales, como
Nahuelbuta, Puyehue, Hornopirn y Queulat.

Parque Nacional Torres del Paine. Regin


de Magallanes y la Antrtica Chilena.

Parque Nacional Puyehue.


Regin de Los Lagos y
Regin de Los Ros.

Tu lugar en la comunidad
Como ya has visto, Chile posee una diversidad de paisajes en sus
diferentes zonas. Y como chilenos, debemos respetarlos.
1. Haz las siguientes actividades.
a. Renete con dos compaeros y conversen sobre los paisajes que
estudiaron en esta leccin. Cul les gust ms?, por qu?
b. Comenten: Qu pasara si estos paisajes desaparecen?
c. Reflexionen: Cmo podramos cuidar nuestros paisajes?, por qu
hay que cuidarlos?
64

_sesenta y _cuatro

Cmo vas?

Unidad

1. Observa y haz la actividad.

a. Cul de los nios est mejor preparado para viajar a la Zona Sur de
Chile? Mrcala con un .
b. Por qu debe vestirse as para estar en la Zona Sur?
2. Observa y responde.

Ro Puelo

Volcn Lonquimay

a. Qu ves en las imgenes? Descrbelas.


b. A qu se debe la abundante vegetacin en la Zona Sur?
c. Imagina que eres un publicista y debes promocionar la Zona Sur de
Chile, qu le diras a la gente para que la visite?

_sesenta y _cinco

65

Cmo vas?
1. Pinta en el mapa las zonas de Chile y completa la simbologa.
2. Une cada paisaje con la zona que corresponde en el mapa.

LEYENDA

Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

66

_sesenta y _seis

Unidad

3. Dibuja en tu cuaderno la ropa que hay en los clsets de los nios de las
diferentes zonas de Chile.
4. Indica en qu zona se encuentran los siguientes animales.

Huemul

Zorro

Llama

Cabra

5. Marca con una las afirmaciones correctas.


En la Zona Sur encontramos el Territorio Antrtico Chileno.
El clima de la Zona Norte es templado.
La vegetacin en la Zona Sur es abundante, y destacan
los bosques nativos.
Entre las actividades que realizan las personas que viven en la Zona
Norte estn la minera y la ganadera.
En la Zona Sur el transporte y la comunicacin es muy fcil.

_sesenta y _siete

67

Leccin 5
nt a s p a

3
r

Baos Pblicos
Laguna apta para
todo el pblico

a. Qu dicen los letreros de la imagen?


b. Qu tienen en comn?
c. A qu se refiere con que sean pblicos?
68

_sesenta y _ocho

de

1. Observa y luego responde.

gu

ap r e n
ra

Pre

Cmo cuidamos nuestro entorno?

Unidad

Qu son los espacios pblicos?

Plaza

Playa

Calle

Ciclova

2. Responde con tu compaero de puesto.


a. Qu tienen en comn todos estos lugares?
b. Qu otros lugares pblicos conoces?
c. Qu lugares pblicos visitas o utilizas habitualmente?
d. Qu otras personas visitan esos lugares?
3. Completa.

Los espacios pblicos son

_sesenta y nuee

69

Leccin 5
1. Observa y luego responde.

Parque

Cajn del Maipo

a. Comenten qu actividades se realizan en estos espacios pblicos.


2. Junto con tu profesor, recorran la escuela y realicen las actividades.
a. Observen qu espacios pblicos comparten con otros cursos.
b. Cuando vuelvan a la sala, comenten qu observaron y expliquen por
qu esos lugares se pueden considerar espacios pblicos.
c. Para qu utilizan los lugares que reconocieron? Comenten.
d. Escriban una lista de los espacios pblicos encontrados en la escuela.
e. En sus cuadernos, elaboren un plano de la escuela y marquen los
espacios pblicos.
3. Imagina que puedes crear tu barrio ideal y realiza la siguiente actividad.
a. Piensa qu espacios pblicos te gustara tener en tu barrio ideal. Puedes
considerar calles, plazas, multicanchas, pistas de patinaje, entre otros.
4. Elabora un plano de tu barrio ideal e identifica los espacios pblicos.
70

_setenta

Unidad

A cuidar los espacios pblicos!

Tirar la basura en los basureros

Cuidar la naturaleza

Los espacios pblicos son aquellos que compartimos con otras personas,
por lo que es muy importante cuidarlos, para que as todos tengamos la
posibilidad de seguir utilizndolos.

Tu lugar en la comunidad
Como ya sabes, la sala de clases tambin es un espacio pblico que
utilizas diariamente, por eso debes cuidarla.
1. Haz la siguiente actividad con un compaero.
a. Comenten: Cmo pueden cuidar la sala de clases?
b. Escriban al menos dos acciones que pueden realizar para cuidarla.
c. Comenten con otros compaeros las acciones que escribieron
ellos y la importancia que tiene realizarlas.
d. Con ayuda del profesor, escriban en una cartulina una lista de las
acciones que harn diariamente para cuidar la sala de clases.

_setenta y _uno

71

Leccin 5
Qu pasar si no cuido los espacios pblicos?

17 x 8 cm

17 x 8 cm

1. Qu observas en las imgenes?


2. Qu otras cosas piensas que pueden suceder si no cuidamos los
espacios pblicos?
72

_setenta y _dos

Cmo vas?

Unidad

1. Explica con tus palabras, en tu cuaderno, qu son los espacios pblicos.


2. Escribe en tu cuaderno para qu utilizamos los siguientes
lugares pblicos.

Multicancha

gu

Plaza

nt a s p a

3
r

3. Dibuja en tu cuaderno un afiche en el que invites a las personas a cuidar


los espacios pblicos, explicndoles por qu es importante hacerlo.

_setenta y _tres

ap r e n
ra

Pre

Biblioteca pblica

de

73

Cunto has aprendido?


1. Completa la siguiente informacin observando el mapa. Utiliza los
puntos cardinales que corresponden.

LEYENDA

Mapa poltico de Amrica del Sur

a. Chile est ubicado al

de Argentina.

b. Per est ubicado al

de Chile.

c. Los pases que limitan con Chile son

y
d. Bolivia limita al
al
74

_setenta y _cuatro

.
con la Zona Norte de Chile y

con Paraguay.

Unidad

2. Pinta los recuadros con el color de la zona que corresponde.


Zona Norte

Zona Central

escasa precipitacin

escasa vegetacin

es la zona ms poblada

Zona Sur
clima lluvioso

abundante vegetacin

clima templado

3. Responde las siguientes preguntas.


a. Por qu en Chile existen diversos paisajes?
b. Por qu la Zona Sur es la menos poblada?
4. Observa la imagen y encierra en una
los elementos que no
representan el cuidado y respeto por los espacios pblicos.

5. Responde: Qu pasara si nadie cuidara los espacios pblicos?


6. Escribe una frase con la que invites a tus compaeros a cuidar los
espacios pblicos.

_setenta y _cinco

75

Unidad

Pueblos originarios

Lo _que _descurirs:

76

Cmo vivan los pueblos originarios.

Pueblos originarios que vivieron en la Zona Norte.

Pueblos originarios que vivieron en la Zona Central.

Pueblos originarios que vivieron en la Zona Sur.

Cmo viven los pueblos indgenas hoy.

_eenta y eis

Comenta y _trabaja
1. Quines crees que son las personas de la imagen?, en qu zona de
Chile estn ubicados?
2. A qu crees que se dedicaban las personas de la imagen?
3. Cmo crees que era la vida de los pueblos de la imagen?

_eenta y _siee

77

nt a s p a

de

gu

ap r e n
ra

Cmo vivan los


pueblos originarios?

Pre

Leccin 1

Hace muchos aos, antes de que existiera tu ciudad o localidad, incluso


antes de que nuestro pas tuviera un nombre, este estaba habitado por
unos pueblos que llamamos pueblos originarios. Estos tuvieron distintos
modos de vida: nmada y sedentario.

Cmo crees que se desplazaban


los pueblos nmadas?
78

_eenta y _ocho

Gentileza Museo Chileno de


Arte Precolombino.

Cmo eran los pueblos nmadas?

12

Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

Unidad

1. Responde en tu cuaderno.
a. T eres nmada?, por qu?
b. Conoces algn pueblo que actualmente tenga un modo de vida
nmada?, cul?

Resumen:
Los nmadas desplazaban sus viviendas de un lugar a otro en busca
de alimento, y por ello eran provisorias. Conseguan sus alimentos
por medio de la caza de animales, la pesca y la recoleccin de frutos.
Se vestan con pieles de animales.

_eenta y _nuee

79

Leccin 1
Cmo eran los pueblos sedentarios?

Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

Sociedad chilena de Arqueologa

Cmo crees que era la vida de estos pueblos?

80

T eres sedentario?, por qu?

_ochenta

12

Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

Unidad

En qu se parece su forma de vida a la tuya?,


en qu se diferencia?

Resumen:
Los pueblos sedentarios obtenan su alimento por medio de la
agricultura y la ganadera, por lo que no necesitaban desplazar sus
cosas. Adems, desarrollaron el trabajo textil, es decir, producan telas
con lanas de animales.

_ochenta y _uno

81

Leccin 1
Pueblos originarios de Chile

LEYENDA

Fuente: archivo editorial

LEYENDA

1. Contesta las preguntas en tu cuaderno.


a. Qu pueblos se ubican en la Zona Norte?
b. Qu pueblos se ubican en la Zona Central?, y en la Zona Sur?
c. Cmo sera tu vida si fueras nmada? Imagnate a ti y a tu familia con
este modo de vida y descrbelo.
82

_ochenta y _dos

12

Unidad

2. Escribe el nombre de un pueblo originario que haya vivido en cada


zona de Chile.
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

3. Pinta los recuadros con rojo si la descripcin corresponde al modo de


vida nmada, y con azul si corresponde al modo de vida sedentario.
Personas que viven en un
lugar fijo.

La actividad principal es
la caza o la pesca.

Personas que trasladan sus


viviendas de un lugar a otro.

Una actividad principal


es la agricultura.

4. Marca con un las caractersticas de un modo de vida sedentario.


Se dedican a la
cacera.

Se dedican a la
agricultura.

Se quedan en un lugar Tejen sus propias


y producen su propio telas con lanas
alimento.
de animales.

Se visten con pieles


de animales.
Se trasladan de un
lugar a otro en busca
de alimento.

_ochenta y _tres

83

Cmo vas?

Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

1. Observa las imgenes y escribe en los recuadros una S si corresponde


al modo de vida sedentario o una N si corresponde al modo de vida
nmada.

2. Observa la tabla y mrcala con un la alternativa que corresponde a


cada modo de vida.
En el modo de

En mi modo

vida nmada

de vida

Se practica la agricultura
y ganadera.

No

No

Se construyen viviendas
permanentes.
Se trasladan de un lugar a
otro para vivir.

No

No

No

No

84

_ochenta y _cuatro

Unidad

3. Observa las imgenes y responde en tu cuaderno.


2
Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

a. Qu caractersticas tienen cada una de estas viviendas?


b. Con qu materiales crees que estaban construidas estas viviendas?
c. Cul crees que corresponde a una familia nmada?, por qu?
d. Cul corresponde a una familia sedentaria?, por qu?
e. En qu se parecen estas casas a la tuya?, en qu se diferencian?
4. Escribe en tu cuaderno tres caractersticas de los pueblos nmadas y
tres de los pueblos sedentarios.

b. Con materiales reciclados, papeles o ropa, haz la vestimenta que


represente la forma de vida que escogiste.

Pre

nt a s p a
ap r e n
ra

a. Elige qu forma de vida te gusta ms: nmada o sedentaria.

gu

de

5. Haz la siguiente actividad.

c. Explica a tu curso tu disfraz y por qu elegiste esa opcin.

_ochenta y _cinco

85

Leccin 2

Pre

Los aymara y los atacameos

nt a s p a

ap r e n
ra

gu

de

Qu pueblos vivieron
en la Zona Norte?

Los aymara y los atacameos o likan-antai vivieron


en el Altiplano, en aldeas cerca de quebradas y oasis
para abastecerse de agua. Como el relieve en esa
zona es montaoso, aprovecharon el entorno para
construir terrazas o escalones en los cerros para sus
cultivos.

LEYENDA

Terrazas de cultivo

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen sobre las terrazas de cultivo que
hicieron los aymara y los atacameos; fjense en la
forma en que las construyeron y en su importancia.
b. Busca informacin en: www.precolombino.cl y
www.vimeo.com/38131623
86

_ochenta y _eis

12

Unidad

Los hombres y mujeres aymara se dedicaban al pastoreo, la produccin


textil y el cultivo de maz, papas, porotos y qunoa. Sus casas eran de
piedra y barro y hablaban la lengua aymara.

Pastoreo

Cultivo de qunoa

Los atacameos o likan-antai se dedicaban a la alfarera, la produccin


textil, la ganadera y la agricultura. Sus casas eran de barro con graneros
en el techo y su lengua era el kunza.

Machuca, poblado atacameo

Vasijas de alfarera atacamea

1. Comenta con tu curso.


a. En qu nos parecemos los chilenos de la actualidad con los pueblos
originarios aymara y atacameo?

_ochenta y _siee

87

Leccin 2
Changos
Los changos vivieron en las costas de la Zona
Norte. Se dedicaban a la pesca, la recoleccin de
mariscos y la caza de lobos marinos. Este pueblo
no permaneca mucho tiempo en cada lugar. Por
esta razn, no cultivaron la tierra y cambiaban con
los atacameos productos del mar por productos
agrcolas y tejidos. Este intercambio se llama trueque.
Los changos fabricaban sus embarcaciones con piel
de lobos marinos y hacan sus viviendas con costillas
de ballena cubiertas con cuero animal.
Sobre su lengua, no se sabe con exactitud cul era;
se cree que pudo ser una mezcla de lenguas kunza y
aymara, o tambin pudo ser mapuzugun.

LEYENDA

1. Responde en tu cuaderno
a. Qu modo de vida tuvieron los changos?
Explica tu respuesta.
b. Observa la imagen de la embarcacin de los
changos. Qu importancia crees que tuvo
para ellos?
88

_ochenta y _ocho

12

Unidad

Diaguitas
Los diaguitas vivieron en los valles de la Zona Norte.
Eran muy buenos alfareros: fabricaban vasijas de muchas
formas y diseos. Tambin se dedicaban a la agricultura
y a la pesca. Los diaguitas hablaban kakn y sus casas
eran principalmente de piedra, barro y paja.
En general, en estos pueblos los hombres se
dedicaban a la caza, la pesca, la agricultura y la
ganadera. Las mujeres hacan las labores domsticas;
se dedicaban a la alfarera, el tejido y la recoleccin
de frutos, y tambin colaboraban en los cultivos y la
crianza de animales.

LEYENDA

_ochenta y nuee

89

Leccin 2
1. Observa el siguiente cuadro y completa la informacin. Para trabajar
con cuadros comparativos, revisa la pgina 201.
Aymara
Actividades
que
realizaban

Pastoreo,
cultivo y
produccin
textil.

Atacameo
Alfarera,
produccin
textil,
ganadera y
agricultura.
Kunza

Lengua
Modo de
vida

Sedentario

Chango
Diaguita
Pesca,
recoleccin
de mariscos y
caza de lobos
marinos.
No se sabe
Kakn
con certeza
Sedentario

2. Junto con tus compaeros de curso, realicen la siguiente actividad.


a. Dividan el curso en cuatro grupos
y asignen un pueblo de la Zona
Norte a cada uno.
b. A partir de lo que aprendieron
y con ayuda de su profesor,
respondan en sus cuadernos:
Dnde vivan?
Cmo era el paisaje?
Cmo se vestan?
Qu actividades realizaban?
c. Hagan una presentacin en la
que muestren el modo de vida
del pueblo que les correspondi.

90

noenta

Cmo vas?

Unidad

1. Escribe el nombre de los pueblos originarios de la Zona Norte segn


su modo de vida.
Pueblos originarios de la Zona Norte
Sedentarios

Nmadas

2. Escribe el nombre de dos pueblos originarios de la Zona Norte segn


el territorio que habitaron.

3. Dibuja en tu cuaderno los cuatro pueblos de la Zona Norte


estudiados realizando alguna actividad propia de cada uno.

gu

nt a s p a

noenta y _uno

ap r e n
ra

Pre

Altiplano

Cordillera de
la Costa

de

Ocano
Pacfico

91

Leccin 3

gu

nt a s p a

Los mapuche vivan en la Zona Central y


en la Zona Sur del actual territorio chileno.
De vez en cuando se trasladaban a otros lugares
para cazar o recolectar frutos, por eso su modo de
vida era semisedentario; con el tiempo lo fueron
abandonando, hasta convertirse en sedentarios.

ap r e n
ra

Pre

Qu pueblo vivi
en las Zonas Central y Sur?

de

Familia mapuche

92

noenta y _dos

Mujer mapuche

Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

LEYENDA

12

Unidad
Los mapuche hablaban mapuzugun
y vivan en casas llamadas rucas, que
estaban hechas con postes de madera y
recubiertas de paja.
Una de sus ceremonias ms importantes
era el guillatn, en la que pedan por el
bienestar de la comunidad.

Mapuche en el interior de una ruca

Exterior de una ruca

Las mujeres se dedicaban al cultivo


de la tierra, tejan y recolectaban
frutos con la ayuda de los nios,
mientras que los hombres cazaban y
preparaban a sus hijos varones para
ser guerreros y cazadores.

Mujer mapuche con kultrn,


el instrumento musical ms
importante de su cultura.

1. Por qu se dice que los mapuche eran un pueblo semisedentario?

noenta y _tres

93

Leccin 3
1. Lee la siguiente leyenda mapuche y haz las actividades.

Lican Ray
Haba una vez una nia llamada Lican Ray. Era hija del cacique y vivan a
la orilla del lago Calafqun.
Un da en que Lican Ray se baaba en el lago, un capitn espaol la vio
y se enamor de su hermosura. La joven, al ver a este hombre, quiso
escapar, pero el capitn le explic que no le hara dao.
Atrados uno por el otro, comenzaron a verse todas las maanas y el
amor entre ellos empez a crecer.
Un da, otro cacique le ofreci riquezas al padre de Lican Ray a cambio
de casarse con ella. l no pudo negarse y el matrimonio se celebrara la
prxima luna llena.
El capitn espaol se desesper y le propuso a Lican Ray huir esa misma
noche. La joven acept, y embarcados en una canoa navegaron hasta
una isla vecina. Debido al fro intenso encendieron una fogata y el humo
de esta fue visto por el padre de Lican Ray y el cacique y en sus canoas,
fueron a buscarla.
Cuenta la leyenda que la pareja de enamorados nunca fue encontrada.
No saben si desaparecieron por el ro o llegaron al mar, pero los
habitantes de la regin aseguran que, cuando la luna est llena, puede
verse a una pareja navegando en una canoa por el lago Calafqun.

a. De qu trata la leyenda?
b. Con ayuda de tu profesor, busquen el significado de la palabra
subrayada y escrbanlo en sus cuadernos.
c. Dibuja en tu cuaderno la escena que ms te gust de la leyenda.
94

noenta y _cuatro

Cmo vas?

Unidad

1. Encierra los elementos que corresponden al pueblo mapuche.

Productos de cermica

Kultrn

Embarcaciones

Tejidos

Adornos y joyas

Zona Norte

semisedentario

sedentario

Zona Sur
nt a s p a

4. Escribe en tu cuaderno al menos tres caractersticas que


identifiquen al pueblo originario mapuche.

noenta y _cinco

ap r e n
ra

3. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizaban los


hombres y las mujeres del pueblo mapuche.

gu

Zona Central

de

nmada

Pre

2. Marca con un las alternativas que corresponden al pueblo


mapuche.

95

Aprendiendo con imgenes


Quines son los rapa nui?
El pueblo rapa nui fue uno de los
ltimos en incorporarse a Chile. Viven
en la Isla de Pascua, ubicada en el
ocano Pacfico y su idioma es el rapa
nui, aunque tambin hablan espaol.

LEYENDA

Los rapa nui se agrupaban


en clanes formados por
familias. Eran sedentarios y se
dedicaban a la pesca y a
la agricultura. Hoy en da,
adems de estas actividades,
se dedican al turismo y al
comercio.

96

noenta y _eis

Unidad 2
Los rapa nui construyeron viviendas con forma de barco
invertido, llamadas casas bote.

El clima en la Isla de Pascua es subtropical, es decir, sus


temperaturas son medias, ni calurosas ni fras.

La cultura rapa nui se destaca, entre otros


aspectos, por sus mois. Se cree que estas
estatuas representan a los antepasados que
protegan a la comunidad.

noenta y _siee

97

Leccin 4

3
r

Pre

nt a s p a

de

Chonos

gu

ap r e n
ra

Qu pueblos vivieron solo


en la Zona Sur?

Los chonos se organizaban en grupos pequeos que


se desplazaban en embarcaciones llamadas dalcas, y
su modo de vida era nmada.


LEYENDA

Dalcas utilizadas por los chonos

Los hombres se dedicaban a la pesca y las mujeres se


encargaban de la recoleccin de mariscos. Vivan en
toldos o cuevas ubicadas en las zonas costeras.
1. Responde en tu cuaderno.
a. Las mujeres y los hombres chonos realizaban
las mismas actividades? Qu haca cada uno
de ellos?
b. Cmo crees que era un da en la vida de un
nio chono? Haz un cmic de seis cuadros que
lo muestre.

98

noenta y _ocho

12

Unidad

Onas
Los onas o selknam estaban organizados en pequeos grupos y tenan un
modo de vida nmada.
Los hombres se dedicaban a la caza con arcos y flechas y las mujeres, a la
recoleccin de hongos y frutos.

Familia ona vestida con pieles

Los onas pintaban sus cuerpos con


arcilla y grasa animal por diferentes
motivos; por ejemplo, para las
ceremonias y combates.

Vivan en toldos que construan con ramas cubiertas con pieles de


guanaco. Una de sus ceremonias era el hain, que marcaba el paso de los
nios a la vida de hombre adulto.
2. Comenta con tu compaero de puesto.
a. Por qu crees que los onas se vestan con pieles de animales?
b. Por qu son un pueblo nmada?
c. Se parece tu vida a la de los onas?, por qu?

noenta y nuee

99

Leccin 4
Yaganes y alacalufes
Los yaganes y los alacalufes o kawsqar eran
pueblos nmadas que navegaban por los canales de
la Zona Sur de Chile. Se dedicaban a la pesca y a la
recoleccin de mariscos.
Usaban canoas construidas con troncos y corteza de
rboles, y eran llamados "nmadas del mar". Cuando
desembarcaban, construan viviendas temporales con
ramas y cueros de animales.

Canoas

Familia alacalufe
en una canoa

Los hombres cazaban animales marinos con arpones, dardos, trampas,


hondas, arcos y flechas. Las mujeres conducan las canoas, eran las nicas que
saban nadar y eran las encargadas de bucear para sacar langostas y erizos.
Confeccionaban sus vestimentas con grasa de lobos marinos y pieles para
protegerse de las bajas temperaturas.
1. Junto con dos compaeros, respondan.
a. Por qu a estos pueblos se les llamaba nmadas del mar?
b. Las actividades que realizaban los hombres y las mujeres yaganes y
alacalufes se parecen a las que hacemos en la actualidad? Explica.
100

_cien

12

Unidad

2. Observa los videos que tu profesor te mostrar. Son tres leyendas:


- La historia de los delfines.
- La ballena.
- El hijo del canelo.
3. A partir de los videos, responde las preguntas en tu cuaderno.
a. Cmo es la zona donde viven los protagonistas? Descrbela.
b. De qu tratan las leyendas? Explcalas con tus propias palabras.
c. Qu tienen en comn las tres leyendas?
4. Une cada descripcin con el pueblo al que corresponde.
onas

Utilizaban dalcas para desplazarse

yaganes y alacalufes

Celebran el hain

chonos

Se les conoce como nmadas del mar


5. Por qu los pueblos de la Zona Sur fueron nmadas?

6. Pinta los nombres de los pueblos de la Zona Sur que utilizaron


embarcaciones para desplazarse.
chonos

onas

alacalufes

yaganes

_ciento _uno

101

Leccin 4
1. Une el pueblo con la caracterstica que le corresponde.
mapuche

yaganes y alacalufes

Pueblo nmada que se dedic a la pesca y


habit las costas de la Zona Norte.
Pueblo sedentario que habit la Zona
Central y la Zona Sur de Chile.

changos

Pueblo sedentario que habit en la Isla de


Pascua, se destac por sus mois.

onas

Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de


los otros pueblos de la zona por no usar
embarcaciones.

atacameos y aymara
rapa nui

Pueblos sedentarios de la Zona Norte que


habitaron en el Altiplano.
Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los
canales de la zona.

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen sobre otro pueblo originarios que habit Chile.
Escojan entre: pikunche, williche, pewenche, anikenk (patagones).
b. Respondan: En qu lugar habitaron? Qu modo de vida
tuvieron? Cmo se vestan? Qu costumbres tenan?
c. Preparen una presentacin. Para ayudarte en tu exposicin,
puedes revisar la pgina 200.
102

_ciento _dos

Cmo vas?

Unidad

1. Lee y responde.
En la Zona Sur el clima es muy fro y el relieve est compuesto por
archipilagos y canales, lo que dificulta la comunicacin y el transporte.
a. Cmo enfrentaron estos obstculos los pueblos originarios de esta
zona natural?
2. Observa las imgenes y luego responde.

Mapuche

Onas

a. Qu tipo de vestimenta utilizaron los mapuche y los onas?


b. Por qu crees que los onas no utilizaron tejidos como los mapuche?
c. Qu ventajas tena para los onas utilizar pieles?
3. A partir de lo que has aprendido, responde.

nt a s p a

3
r

b. Piensa en cinco actividades que realicen en el da las


personas que pertenecen a este pueblo.

de

a. Escoge uno de los pueblos de la Zona Sur.

gu

ap r e n
ra

4. Crea un cmic sobre un pueblo del sur.

Pre

a. Cmo eran las viviendas que construan los pueblos nmadas de la


Zona Sur?, por qu eran as?

c. Dibjalas en tu cuaderno en orden, desde la maana hasta la noche.

_ciento _tres

103

Manos a la obra !

Aprendiendo habilidades

Trabajando con noticias


Hoy en Chile an existen nueve pueblos indgenas: aymara, quechuas, coyas,
atacameos, diaguitas, rapa nui, mapuche, yaganes y alacalufes. Todos tienen
distintas tradiciones que debemos respetar y ayudar a conservar.
1. Lee las siguientes noticias y responde las preguntas.
03 de diciembre de 2012

500 mapuche aprendern a fabricar instrumentos musicales ceremoniales

La Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi) est impulsando un


programa de recuperacin de la cultura de
los pueblos originarios. Este programa se
inici en La Araucana con la realizacin de
20 talleres donde los asistentes aprendern
a fabricar kaskawilla (cascabeles), kultrun,
txutxuka y pifilka, entre otros instrumentos
que se utilizan en ceremonias tan importantes
para el pueblo mapuche como el guillatn. Con esto estamos tratando de
recuperar nuestras antiguas tradiciones, seal Francisco Caniucura, de la
comunidad Quitrahue Lluco, uno de los primeros alumnos de los talleres.
Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (03 diciembre 2012). Conadi lanz programa para capacitar a 500 mapuche en
la fabricacin de instrumentos musicales ceremoniales en La Araucana. Conadi.
Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin]

a. Qu te parece esta iniciativa? Fundamenta tu opinin en el cuaderno.


b. Crees que es importante que los mapuche se preocupen de
recuperar sus tradiciones? Explica tu respuesta a un compaero.

104

_ciento _cuatro

Unidad

10 de octubre del 2012

En Rapa Nui 250 alumnos aprendieron su idioma


En los salones del Colegio Lorenzo Baeza
Vega de Isla de Pascua se realiz la ceremonia
de entrega de diplomas a un total de
250 alumnos que participaron en los
talleres de lengua rapa nui. Fueron diez
los educadores tradicionales de la lengua
rapa nui que trabajaron durante cuatro
meses en la enseanza de su lengua a
nios y jvenes de la isla.
Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (10 de octubre 2012). Ms de 120 nios de Isla de Pascua tendrn clases de
lengua rapa nui tanto en jardines infantiles como en colegios. Conadi.
Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin]

c. Crees que es importante cuidar la lengua de los pueblos


originarios?, por qu? Comenta con dos compaeros.

Tu lugar en la comunidad
1. Ahora que leste las dos noticias, contesta las siguientes preguntas.
a. Cmo podramos relacionar estas noticias con lo que hemos
aprendido sobre respetar a los otros? Comenta con tu compaero.
b. De qu manera respetas a las personas que son de culturas
diferentes a la tuya? Anota o dibuja en tu cuaderno tres acciones o
actitudes que muestren respeto por otras culturas.

_ciento _cinco

105

Leccin 5

nt a s p a

de

gu

ap r e n
ra

Muchos de los pueblos que estudiaste en la unidad anterior


desaparecieron, pero algunos han permanecido y mantienen
sus costumbres, como los aymara, los mapuche y los rapa nui.

Pre

Cmo viven hoy


algunos pueblos indgenas?

Qu aspectos de la cultura aymara permanecen?

Celebracin del Willkakuti, el ao


nuevo aymara

Aymara cosechando maz

Domesticacin de llamas

Gentileza Sernatur

Produccin textil

a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura han permanecido en


el pueblo aymara?
b. Por qu piensas que han permanecido estos aspectos?
c. Qu aspectos del pasado crees que han ido desapareciendo?, por qu?
106

_ciento _seis

12

Unidad

Ceremonia del Floreo de llamas

La ceremonia del Floreo es una tradicin del pueblo aymara en la que


las alpacas y llamas son marcadas y adornadas con colores vivos. Si bien
se realiza para mantener un registro de lo que se tiene y de cuntos
animales nacieron en el ao, su principal objetivo es ritual, ya que se trata
de una fiesta colectiva en la que se pide a la Pachamama, Madre Tierra, la
proteccin del ganado.

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen acerca de las celebraciones de Las Cruces y el Willkakuti.
b. Escribe en tu cuaderno un prrafo en el que expliques en qu
consisten ambas celebraciones.
c. Comenta con tus compaeros los resultados de tu investigacin.

Resumen:
Los aymara mantienen costumbres como la domesticacin de
llamas y alpacas, la agricultura, y celebracin de fiestas como Las
Cruces, el Floreo y el Willkakuti, que corresponde al ao nuevo aymara.

_ciento _siee

107

Leccin 5
Qu elementos del pueblo mapuche se han
mantenido en el tiempo?

Leccin 4

Celebracin mapuche

Machi preparndose para el machitn

Mujer mapuche vendiendo tejidos


de lana

Madre e hija con vestimenta mapuche

a. Qu aspectos de la vida del pasado de los mapuche se mantienen


hasta nuestros das?
b. Qu elementos crees que han desaparecido?, por qu?
108

_ciento _ocho

12
Gentileza Consejo Nacional de la Cultura y las
Artes, Valparaso

Unidad

Elementos del machi para


celebrar el We Tripantu

Celebracin del We Tripantu

El We Tripantu corresponde al ao nuevo mapuche. Es una celebracin


que se realiza el da ms corto del ao, en el mes de junio.

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen en qu consiste la ceremonia mapuche del machitn
y dibuja en tu cuaderno cmo imaginas que se celebra.

Resumen:
El pueblo mapuche ha mantenido varias de sus tradiciones y
ceremonias religiosas, como el machitn y el We Tripantu. El arte
de tejer lana es una de sus tradiciones ms destacadas; y su lengua,
el mapuzugun, tambin permanecen.

_ciento nuee

109

Leccin 5
Qu tradiciones del pueblo rapa nui
han permanecido?

Hombres rapa nui pintando sus


cuerpos para el Tapati Rapa Nui

Caleta de pesca en Isla de Pascua

Nias con vestimenta rapa nui

Gentileza Conadi

Consejo de Monumentos Nacionales

Rapa nui danzando frente a un moi

a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura rapa nui


permanecen en el tiempo?
b. De acuerdo a lo que has aprendido sobre esta cultura, cules crees
que son los alimentos principales que se consumen en Isla de Pascua?
110

_ciento _diez

12

Unidad

Vaka Tuai, competencia en la que


deben construir una embarcacin
tradicional.

Takona, competencia de pintura


corporal.

Cada ao, durante los primeros das de febrero, los habitantes de la Isla de
Pascua celebran el Tapati Rapa Nui. Esta celebracin consiste en diferentes
competencias y rituales que pretenden recrear los deportes ancestrales. Se
forman equipos o alianzas, que compiten en las distintas actividades.

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen qu otras competencias se hacen en el Tapati
Rapa Nui.
a. En cul competencia les gustara participar?

Resumen:
Algunas de las tradiciones del pueblo rapa nui que han
permanecido son las ceremonias, fiestas y danzas. Sus tatuajes y
los mois son otras expresiones artsticas que los caracterizan y que
se han mantenido en el tiempo, al igual que su idioma, el rapa nui.

_ciento _once

111

Leccin 5

Gentileza Consejo Nacional de la


Cultura y las Artes, Valparaso

1. Une la celebracin con el pueblo que corresponde.

We Tripantu

rapa nui

Floreo de llamas

mapuche

Tapati Rapa Nui

aymara

2. Observa las imgenes y responde.

Casa bote rapa nui

Casas rapa nui en la actualidad

a. En qu se parecen y en qu se diferencian las casas rapa nui de


las fotografas?
b. A cul de ellas se parece ms tu casa?, por qu?

112

_ciento _doce

Cmo vas?

Unidad

Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

1. Observa la imagen y luego haz la actividad.

a. Cmo eran las viviendas de los mapuche? Escribe al menos una


semejanza y una diferencia con tu vivienda.
2. Escoge un pueblo originario que an exista. Completa un cuadro
como este en tu cuaderno.
Pueblo elegido

Pueblo originario

Pueblo actual

Elementos que permanecen


Elementos que han cambiado

Pre

_ciento _trece

de

ap r e n
ra

3. Cierra los ojos y escucha la msica que pondr tu profesor. Luego,


nt a s p a
comenta con tus compaeros qu imaginaste y qu sentiste.
gu
A qu pueblo crees que pertenece esa msica?, por qu?

113

Cunto has aprendido?


1. Escribe las caractersticas de los pueblos nmadas y sedentarios.
Sedentarios

Nmadas

2. Escribe los nombres de los pueblos originarios estudiados en esta


unidad segn la zona en que vivieron.

LEYENDA

114

_ciento _catorce

Unidad

3. Observa las imgenes y responde.

a. Qu pueblo utiliz terrazas para sus cultivos?, por qu las us?


b. Qu pueblos utilizaron canoas y embarcaciones para desplazarse?
c. Dnde se ubicaron los pueblos que utilizaron embarcaciones?
4. Observa las imgenes y responde.

Onas

Mapuche

Aymara

a. A qu zonas corresponden los pueblos de las imgenes?


b. En qu se diferencian las vestimentas de estos pueblos?, por qu
son diferentes?
c. Sus vestimentas se parecen a las que utilizas t?, por qu?

_ciento _quince

115

Unidad

Chile, una mezcla


de culturas

Lo _que _descurirs:

116

Qu nos dejaron los pueblos originarios.

Que Chile es un pas mestizo.

Lo que han aportado los inmigrantes.

Por qu tenemos que respetar a los dems.

_ciento _diecisis

Comenta y _trabaja
1. Qu observas en las imgenes?, qu reconoces?
2. De qu pas crees que son las personas de las imgenes?
3. De qu pas crees que son esos elementos que aparecen en las imgenes?

_ciento _diecisiete

117

Leccin 1

Pre

nt a s p a

3
r

Aconcagua

cahun

guata

Lampa
pichintn

chala

guagua

Curic

maa

Manquehue
pololo

ap r e n
ra

Palabras

gu

de

Qu nos dejaron los


pueblos originarios?

Temuco

S ab a s qu e. ..?

Las palabras que acabas de leer son originarias de la lengua


aymara y del mapuzugun. Algunos de sus significados son
similares a los que les damos en la actualidad.
1. Con ayuda de tu profesor, realiza la siguiente actividad.
a. Elaboren un diccionario con las palabras que acaban de leer.
b. Busquen su significado y antenlo en su cuaderno.
c. Qu significan estas palabras hoy? Mantienen su significado? Dibuja
o escribe el significado que tienen hoy.
d. Sigue el ejemplo:
Chala: (aymara) prenda

que cubre el cuello. En la
lia.
actualidad, significa sanda
118

_ciento _dieciocho

Unidad

Alimentos

Maz

Qunoa

Poroto

Zapallo

Papa

Aj

2. Qu alimentos conoces? Encirralos.


3. Qu comidas se pueden preparar con estos alimentos?
4. Cul de estas comidas que mencionaste es tu favorita?

_ciento _diecinuee

119

Manos a la obra !
Realizar un proyecto

Hagamos un herbario
Qu es un herbario? Es una muestra o coleccin de hierbas y plantas que
estn identificadas y acompaadas de informacin.
Paso

Investiga qu hierbas y plantas medicinales utilizaron los pueblos originarios


para curar enfermedades.
Paso

Escoge al menos cinco ejemplos. En pginas en blanco elabora sus fichas:


escribe el nombre y el uso que le daban a cada una. Por ejemplo:

Manzanilla
Sirve para aliviar los dolores estomacales y tratar
problemas de la digestin.

Matico
Sirve para curar heridas.

120

_ciento einte

Unidad
Paso

Si tienes la posibilidad, recolecta muestras de las plantas y hierbas que


escogiste y pgalas en sus fichas; en caso contrario, dibjalas.

Paso

Una vez que tengas las fichas de todas tus plantas y hierbas, presntalas a
tus compaeros.

_ciento eintiuno

121

Leccin 1
Tradiciones y juegos
Algunas de sus artesanas an se siguen produciendo, como sus tejidos
y joyas.

Mantas aymara

Aros mapuche

Tambin celebramos algunas de sus ceremonias, como el Willkakuti, o Ao


Nuevo aymara, y el We Tripantu, o Ao Nuevo mapuche.
El tejo, que es un juego tpico chileno,
es una herencia de los mapuche, que
le llamaban tecun. Para practicarlo
fabricaban tejos de piedra de distintos
colores y tamaos. Conoces otro juego
que heredamos de los mapuche? Investiga
cmo se juega la chueca.

Resumen:
De los pueblos originarios heredamos varias palabras que seguimos
utilizando, as como alimentos y sus preparaciones; aprendimos
a curar enfermedades con plantas medicinales y continuamos
algunas de sus tradiciones.
122

_ciento eintids

Cmo vas?

Unidad

1. Qu pueblos han permanecido en el tiempo hasta nuestros das?


Pinta el recuadro con sus nombres.
rapa nui

diaguitas

aymara

changos

mapuche

onas

2. Cules de las siguientes palabras son legado de los pueblos


originarios de Chile? Encirralas.
pololo

cereales

guata

guagua

ceremonia

pichintn

3. Marca con un los aspectos que han permanecido en el tiempo en


cada pueblo.
rapa nui
Vivienda.

Vivienda.

Danzas y
ceremonias.
Pesca.
nt a s p a

_ciento eintitrs

ap r e n
ra

4. Por qu es importante respetar a las personas que son


diferentes? Escribe un prrafo en tu cuaderno.

gu

Tejidos a telar.

Pre

mapuche
Ceremonias.

de

aymara
Domesticacin
de llamas.
Plantacin de
maz.
Vestimenta.

123

a s p ar a

Hace ms de quinientos aos, en Espaa

Debis estar alegres, que os llevar a


recorrer ricas tierras y hermosos lugares!
Mientras tanto, en Chile

Al fin, camaradas,
estamos llegando.

124

_ciento einticuatro

Cuyipan, ven, que te voy a mostrar


cmo trabajar en el telar

Qu es eso que viene all?

nt

r e n de
ap

Somos un pas mestizo?

Pregu

Leccin 2

Unidad

Al principio no fue fcil

Pero con el tiempo, tuvieron que


comenzar a convivir juntos

Con los aos, nacieron familias


entre espaoles e indgenas.

A los hijos de
esta mezcla
se les llama
mestizos.

_ciento einticinco

125

Leccin 2
Qu heredamos de los espaoles?

Su idioma, el espaol.
La religin catlica

126

La construccin de
ciudades en cuadras

_ciento eintisis

El cultivo de trigo

Unidad

El cultivo de manzanas y
naranjas

El cultivo de la cebolla

La crianza de caballos

La crianza de vacas

Resumen:
Los espaoles nos dejaron muchas cosas. Su idioma, su religin
catlica y su forma de organizar las ciudades. Tambin trajeron
animales y alimentos que no existan en Amrica.

_ciento eintisiete

127

Leccin 2
La cultura mestiza
1. Lee la siguiente receta y luego haz la actividad.

Charquicn
Ingredientes:

Preparacin

medio kilo de carne de vacuno picada

Corte la carne en cubitos y frala.


Agregue la cebolla picada fina.
Aada las papas picadas, el zapallo
cortado en cubitos y los choclos
desgranados. Cocine a fuego
moderado. Muela las papas y el
zapallo hasta formar un pur.

1 cebolla
4 papas grandes
1 trozo de zapallo
2 choclos

a. Subraya con rojo qu ingredientes del


charquicn fueron introducidos por los
espaoles.
b. Subraya con azul qu ingredientes
pertenecan a los pueblos originarios.

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
As como tenemos comidas que son mezcla de alimentos que heredamos
de los espaoles y de los pueblos originarios, tambin tenemos
celebraciones que son mezcla de ambas culturas.
a. Investiguen qu celebracin actual tiene elementos espaoles y
elementos indgenas.
128

_ciento eintiocho

Unidad

S ab a s qu e. ..?

El volantn lleg a Chile gracias a


los espaoles, aunque su origen es
de un pas llamado Indonesia.
Al principio todos jugaban
con ellos, y se hacan grandes
competencias. Por eso en 1796
se debi dictar una ley que
castigaba con seis das de crcel a
todo aquel que hiciera dao en la
techumbre o a las personas en las
competencias de volantines.

Tu lugar en la comunidad
1. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la actividad.
a. Comenten qu deben tener en cuenta al encumbrar volantines.
Para comenzar, piensen en los siguientes riesgos:
hilo curado
cables elctricos
b. Por qu es importante cumplir estas normas?
c. Dibuja en tu cuaderno una consecuencia de lo que sucedera si
no cumples con estas normas de seguridad.

_ciento eintinuee

129

Leccin 2
1. Encierra los elementos que heredamos de los pueblos originarios y
marca con una los que son de origen espaol.

Resumen:
Nuestra cultura surgi a partir de los elementos que heredamos
de los pueblos originarios y de los espaoles. Por ser una mezcla
de ambas culturas nos llamamos mestizos.
130

_ciento _treinta

Cmo vas?

Unidad

1. Observa el siguiente esquema y explcaselo a un compaero.

Chile
es un pas

mestizo

porque tiene races de

pueblos originarios

espaoles

2. Responde en tu cuaderno.

nt a s p a

3
r

_ciento _treinta y _uno

de

c. Por qu se dice que Chile es un pas mestizo?

gu

ap r e n
ra

b. Y cules de los pueblos originarios? Dibuja dos ejemplos.

Pre

a. Qu elementos heredamos de los espaoles? Dibuja dos ejemplos.

131

Manos a la obra !

Aprendiendo habilidades
1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta.
Nicole Gallegillo
Soy Nicole, tengo diez aos y vivo en el
valle de Lasana. Me siento orgullosa de
ser atacamea. Los antiguos atacameos
hablaban kunza, pero yo no s hablarlo muy
bien; ac el kunza se perdi, los grandes
ya no lo hablan, los chicos hablamos un
poquito porque en la escuela nos ensean.
A m me da miedo ir a la ciudad, porque
all nos molestan; en Calama me molestan
diciendo que soy negra. Yo nunca he tratado mal a nadie y ellos me tratan mal a m;
los blancos siempre nos critican porque uno es moreno, y eso duele. Yo creo que
no debera haber diferencias con los nios, todos somos iguales; aunque unos sean
morenos o blancos, somos iguales.
Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de
http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin).

S ab a s qu e. ..?

La situacin de Nicole Gallegillo es un caso de discriminacin,


porque ha sido tratada mal por ser indgena. Cuando dejamos
de lado a una persona por sus caractersticas fsicas, su sexo, su
nacionalidad u otra razn, estamos discriminando.
a. Cmo te sentiras t si te trataran mal por ser diferente?
b. Qu deberan hacer las personas para que Nicole no se sienta
discriminada? Da algunos ejemplos.
132

_ciento _treinta y _dos

Unidad

Llufke Antileo
Me llamo Llufke Weke Antileo y tengo cinco aos.
Vivo con mi mam y mi pap y voy al jardn.
Soy mapuche y eso significa que bailamos choike
purron, tocamos la trutruka y hablamos mapuzugun.
Tengo nombre mapuche. Llufke significa relmpago,
me gusta mucho. Los mapuche tenemos que
juntarnos con mapuche y tener hijos entre nosotros, para no ser mestizos. Eso me
dijeron. Cuando grande, quiero ser un doctor, porque si soy un doctor y alguna
persona est mal, yo la puedo ayudar.
Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de
http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin).

c. Qu tienes en comn con Llufke?


d. A qu pueblos pertenecen los nios de los testimonios?
e. Qu hacen estos nios? En qu se parecen a ti?
f. Pdele a tu profesor que les lea testimonios de nios y nias de otros
pueblos originarios, y comenten, en qu se parecen y en qu se

Tu lugar en la comunidad
Somos todos iguales? Claro que no! Somos todos diferentes, y eso nos
hace interesantes. Te imaginas si todos fusemos iguales?
1. Pdele a tu profesor que les lea el cuento El mejor robot y responde
las preguntas.
a. Qu te pareci la actitud del robot XT-27 con los dems robots?
b. Qu leccin aprendi el robot XT-27?
c. Por qu son importantes las diferencias?
d. Elabora un afiche para promover la no discriminacin.

_ciento _treinta y _tres

133

nt a s p a

3
r

Despus de los espaoles, personas de otros pases han venido a Chile


para quedarse: a ellos los conocemos como inmigrantes. Descbrelos
en este mapa!

Inmigrantes del pasado:

alemanes
ingleses

libaneses
palestinos

sirios

Inmigrantes del presente:

peruanos
bolivianos
134

argentinos
chinos

_ciento _treinta y _cuatro

coreanos
japoneses

de

gu

ap r e n
ra

Qu han aportado los


inmigrantes a Chile?

Pre

Leccin 3

Unidad

1. Observa el mapa y responde.


a. Qu significa ser inmigrante?
b. Los inmigrantes que han llegado hoy a Chile, vinieron de los mismos
pases que en el pasado?
c. Conoces a algn inmigrante? Si es as, pregntale de qu pas viene y
por qu lleg a Chile.
d. Qu crees que han aportado los inmigrantes a Chile?
2. Con ayuda de tu profesor, identifica a los siguientes inmigrantes.
De qu continente vienen?

Resumen:
A lo largo de la historia de Chile, han llegado grupos de personas de
distintas partes del mundo, como los espaoles, los alemanes, los
peruanos y los coreanos. Ellos son inmigrantes, es decir, personas
que llegan a vivir a un pas diferente al suyo.

_ciento _treinta y _cinco

135

Leccin 3
Los inmigrantes del pasado
Los inmigrantes alemanes llegaron a habitar la Zona Sur del pas. All se
dedicaron al trabajo en el campo y al desarrollo de industrias. Influyeron
fuertemente en la arquitectura de ciudades como
Valdivia y Llanquihue y en la gastronoma, en la que el
kuchen es una de sus recetas destacadas.

Familia Vermehren
Keller

Influencia de la arquitectura alemana en Valdivia

Los inmigrantes ingleses llegaron a la Zona


Central de Chile, especialmente a las ciudades
de Santiago y Valparaso. Se
dedicaron al comercio y a la
minera. Influyeron en la
arquitectura de algunas
ciudades, como Valparaso,
en la costumbre de tomar

t y en la formacin de
cuarteles de bomberos.

136

_ciento _treinta y _seis

Familia Beckett
Lackington

Unidad

Los palestinos, sirios y


libaneses llegaron a la
Zona Central del pas, en
su mayora a la ciudad de
Santiago. Se dedicaron a la
industria textil y al comercio,
actividades que desarrollan
hasta el da de hoy.

Wasfi Abud en su fbrica

Barrio Patronato

S ab a s qu e. ..?

El equipo de ftbol Club Deportivo


Palestino fue fundado por miembros
de la colonia palestina en Chile hace
casi 100 aos.

_ciento _treinta y _siete

137

Leccin 3
Los inmigrantes del presente
Los inmigrantes peruanos habitan
la Zona Central, principalmente
Santiago, formando una de las
principales colonias extranjeras
en Chile. Algunos aportes a nuestra
cultura son sus comidas, como el
suspiro de limea y el cebiche.

Inmigrantes peruanos

Los chinos, coreanos y


japoneses se han establecido
en Arica, Iquique y Santiago,
principalmente, y se dedican
al comercio. Tambin han
aportado su influencia en
comidas como el sushi japons
o el wantn chino.

138

Inmigrante chino

_ciento _treinta y _ocho

Cebiche, comida peruana

Unidad

Los inmigrantes bolivianos habitan


Arica y Calama, principalmente.
Tenemos un gran vnculo cultural
y de comercio con ellos, y
compartimos algunas expresiones
artsticas y religiosas de la zona,
como el carnaval de Arica, en que
participan chilenos y bolivianos.

Inmigrante boliviana

La colonia argentina
se ubica en Santiago
y en la Zona Sur,
en la Patagonia.
Los argentinos que
viven en Chile son
principalmente
profesionales y
deportistas que aportan
en reas como el ftbol,
tenis y negocios.

Horacio de la Pea, inmigrante argentino. Destacado


tenista, ha aportado al deporte nacional como
entrenador de grandes tenistas chilenos.

1. Qu entiendes por colonia de inmigrantes?


2. Qu opinas de los aportes de estos grupos de personas?

_ciento _treinta y nuee

139

Leccin 3
1. Observa las imgenes y responde.

a. Qu comida o postre reconoces? Encirralo.


b. De qu pas crees que provienen estas comidas?
c. Qu otra comida de origen extranjero conoces?

Resumen:
La inmigracin de distintos grupos extranjeros ha aportado
a nuestra cultura en diferentes mbitos; por ejemplo, en la
incorporacin de comidas a nuestras costumbres.
140

_ciento _cuarenta

Unidad

2. Observa las imgenes y responde.

Londres,
Inglaterra

Valparaso,
Chile

a. Qu caractersticas tienen en comn las casas inglesas y las casas


que los inmigrantes ingleses construyeron en Chile?

Resumen:
El estilo de construccin es otro elemento que heredamos,
principalmente, de los inmigrantes del pasado, quienes al venirse
a vivir a Chile quisieron construir sus barrios con el estilo propio
de sus pases.

_ciento _cuarenta y _uno

141

Leccin 3
1. Observa y haz la actividad.

1900

2016

a. Encierra con rojo al inmigrante del pasado y con azul al inmigrante


del presente.
b. A travs de qu medio de transporte llegaron los inmigrantes del
pasado?, por qu?
2. Renete con otro compaero y observen un planisferio o globo
terrqueo. Escojan un pas cada uno, y luego respondan.
a. Por qu escogiste ese pas? Qu te
gustara conocer de l?
b. Imagina que te vas a vivir a ese pas.
Cmo crees que te vas a sentir en l?
c. Cmo te gustara que te recibieran las
personas que viven en ese pas?

142

_ciento _cuarenta y _dos

Cmo vas?

Unidad

1. Organicen el curso en cuatro equipos y realicen la siguiente actividad.


a. Dos equipos escogern un grupo de inmigrantes del pasado; y los
otros dos, un grupo de inmigrantes del presente.
b. Preparen una presentacin donde les muestren a sus compaeros las
caractersticas del grupo de inmigrantes que escogieron.
c. Pueden utilizar vestimentas y elementos tpicos de estos grupos.
Tambin les pueden pedir ayuda a sus familias para preparar las
comidas que han aportado a la sociedad chilena.

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.

a. Investiguen los aportes que hicieron los siguientes inmigrantes a la


cultura chilena:

Andrs Bello

Claudio Gay

Mary Graham

Pre

_ciento _cuarenta y _tres

de

ap r e n
ra

b. Escribe una ficha de cada uno indicando su nacionalidad de


nt a s p a
gu
origen y su aporte.

143

Leccin 4

nt a s p a

de

gu

ap r e n
ra

1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta.

Pre

Por qu hay que respetar


a los dems?
r

La historia de Akira
Akira lleg hace dos aos desde Japn,
cuando tena cinco aos. Sus paps se
vinieron a Chile para abrir un negocio
de comida japonesa. Como en Japn la
educacin es muy importante, los padres
de Akira lo matricularon de inmediato en
una escuela. En su primer da de clases,
Akira no conoca a nadie y hablaba poco
espaol. Los nios lo miraban raro y no se
acercaban a l. En los recreos no jugaba
con nadie y se dedicaba a leer libros en
japons. Despus de un par de semanas,
Akira hizo amistad con sus compaeros.
Hoy est en segundo bsico y tiene
muchos amigos.

a. Cmo crees que se senta Akira cuando lleg al pas?


b. Qu crees que fue lo ms difcil para l al llegar a Chile?
c. Qu piensas que hubiese pasado si los compaeros de Akira lo hubiesen
molestado por ser diferente?
144

_ciento _cuarenta y _cuatro

Unidad

El caso de Mara
Mara es una nia peruana que tiene seis
aos. Sus padres se vinieron a vivir a Chile
cuando ella era muy pequea. Estudia en
la escuela que est cerca de su casa y va
en segundo bsico.
Desde que entr a clases ha estado
muy triste, porque sus compaeros la
molestan por ser peruana. A ella le da
mucha pena y no le dan ganas de ir. Le
gustara tener amigos, pero es difcil,
porque la tratan mal.

d. Por qu Mara no quiere ir a la escuela?


e. Cmo te sentiras t en su lugar?
f. Si fueras compaero de Mara, qu haras?
g. Por qu es importante respetar a las personas?

Tu lugar en la comunidad
1. Realiza la actividad
Imagina que tus padres deben irse a vivir fuera de Chile y t debes ir
con ellos. Cmo te gustara que te recibieran en ese nuevo pas? Al
igual que Akira y Mara, son muchos los nios que viven lejos de su
pas y nosotros debemos tratarlos bien.
a. Propn algunas medidas de respeto que debes tener para tratar
bien a nios inmigrantes.

_ciento _cuarenta y _cinco

145

Leccin 4
1. Lee la situacin y luego responde.
Facundo es argentino, lleg a Chile hace dos semanas y est muy triste
porque extraa a sus amigos de Argentina. Ha intentado formar amistad con
sus compaeros de escuela, pero ellos se burlan de l por su modo de hablar.
Facundo quiere volver a su pas, no se siente cmodo en Chile.

a. Cmo podras ayudar a Facundo?


b. Por qu la actitud de los compaeros de Facundo no es correcta?
c. Qu pensar Facundo de los chilenos?
2. Marca las alternativas que muestran el respeto a las comunidades
inmigrantes que han llegado a Chile.
Rerse de sus costumbres.
Ponerse en su lugar.
No dejar que participen en la sociedad.
Valorar los aportes que han hecho a la sociedad.
3. Escoge a uno de los nios de la imagen y realiza la siguiente actividad
en tu cuaderno.
a. Imagina que el nio que escogiste es
un inmigrante que llega a tu curso.
b. Escrbele una carta dndole
la bienvenida a nuestro pas y
contndole que t ests interesado
en conocerlo y respetarlo.
146

_ciento _cuarenta y _seis

Fabio

Annie

Cmo vas?

Unidad

1. Contesta las preguntas y comenta con tu curso.


a. Imagina que llega un nio de otro pas a tu curso, al que le cuesta
entender el espaol. Cmo lo trataras? Comenta con tu profesor.
b. Por qu es importante que lo respetes?
c. Cmo podras ayudar para que se integre al curso?
2. Observa la imagen y haz las actividades.

a. Marca con una las situaciones en que no se respeta a las personas.


b. Encierra las situaciones en que s se respeta a las personas.
3. Realiza la siguiente actividad.
a. Imagina que eres parte de una campaa para el respeto a los
inmigrantes. Dibuja un afiche que invite a todas las personas
a respetarlos.
Pre

nt a s p a

3
r

_ciento _cuarenta y _siete

de

gu

ap r e n
ra

b. Pongan sus afiches en el colegio para que sus compaeros de


otros cursos tambin respeten a las personas inmigrantes.

147

Manos a la obra !

Aprendiendo habilidades

Trabajando con testimonios


1. Lee los testimonios y luego responde las preguntas en cada caso.
Testimonio de Luisa, una nia boliviana de 8 aos
Desde que llegu a Chile
voy a la escuela. Ah tengo
varios amigos, como Roco
y Sofa, y juntas jugamos
en los recreos. En la escuela
hacemos celebraciones sobre
las costumbres de los distintos
pueblos de Chile, como los
mapuche y los aymara, y de
los pases del mundo. Cuando
celebramos el da de Bolivia, yo le cont a mi curso sobre las costumbres de mi
pas. Todos estaban muy interesados en conocer el lugar de donde vengo.
Los chilenos nos han recibido muy bien, aunque a veces con mi familia nos hemos
encontrado con personas que nos han insultado y nos han tratado mal por ser
bolivianos. Pero nosotros los ignoramos y no ponemos atencin a sus palabras,
creo que ellos estn equivocados y que algn da se darn cuenta de eso. Todos
somos iguales y no nos tendran que tratar mal. Mis compaeros en la escuela lo
saben, por eso nos hacen sentir bien.

a. De quin es el testimonio?
b. Qu nos cuenta en su testimonio?
c. Por qu crees que es importante leer su testimonio?
d. Cmo crees que se siente Luisa en Chile?, por qu?

148

_ciento _cuarenta y _ocho

Unidad

Testimonio de Salvador, un nio ecuatoriano de 9 aos


Cuando llegu a Chile me
discriminaron a m y a mi primos.
Estbamos en la playa, mirando una
tienda y una seora que venda nos
ech y nos dijo que no podamos
estar ah, porque los negros
espantan a la gente. A mis primos y
a m nos dio pena, porque nosotros
no estbamos haciendo nada.

2. Compara los testimonios de Luisa y Salvador y responde.


a. Cmo fueron recibidos en Chile?
b. Qu puedes concluir despus de leer ambos testimonios?
3. En tu cuaderno completa el esquema con ejemplos.
Cmo tratar a un inmigrante

Cmo no tratar a un inmigrante

Cmo se siente una persona a


la que tratan con respeto

Cmo se siente una persona


cuando no la respetan

_ciento _cuarenta y nuee

149

Cunto has aprendido?


1. Marca con un las alternativas que consideres correctas.
Chile hered elementos culturales de los espaoles y de los
pueblos originarios.
Chile es un pas mestizo, porque tiene herencia solo de pueblos
originarios, como los aymara y los mapuche.
Chile ha recibido a diferentes grupos de inmigrantes durante
su historia.
Algunos grupos de inmigrantes que han llegado a Chile han sido
los alemanes y los peruanos.
2. Pinta con rojo la herencia que recibimos de los pueblos originarios y
con azul la que recibimos del pueblo espaol.
domesticacin de animales como
la llama

vegetales como la papa y el maz

religin catlica

palabras como pololo y guata

organizacin de ciudades

idioma espaol

3. Escribe el nombre de tres pueblos originarios que permanecen


hasta hoy.

150

_ciento _cincuenta

Unidad

4. Escribe en cada columna los grupos de inmigrantes del pasado,


que llegaron en barco, y los actuales, que pudieron llegar en avin
o en bus. Sigue el ejemplo.

Alemanes

Coreanos

5. Escribe o dibuja al menos un ejemplo de los aportes que han


hecho los siguientes grupos de inmigrantes.
Peruanos

Japoneses

Chinos

6. Explica en tu cuaderno la importancia de respetar a las personas y


dibuja un ejemplo de ello.

_ciento _cincuenta y _uno

151

Unidad

Cmo es mi pas?

Lo _que _descurirs:

152

Nuestras tradiciones.

Cmo es nuestra naturaleza.

Cmo cuidamos nuestras tradiciones.

Los servicios que hay en la comunidad.

_ciento _cincuenta y _dos

Comenta y _trabaja
1. Qu elementos reconoces en las imgenes?
2. Dnde los habas visto?
3. Qu crees que aprenders en esta unidad?

_ciento _cincuenta y _tres

153

Leccin 1

Cules son nuestras tradiciones?


r

Pre

de

La aauca

nt a s p a

En el norte de Chile existe una flor


llamada aauca. Cuenta la leyenda
que su nombre se debe a una joven
indgena que todos los hombres queran
conquistar, pero Aauca conoci a un
minero de quien se enamor y con el
que se cas. Vivan felices, hasta que
una noche su amado tuvo un sueo en
el que un duende le revelaba el lugar
donde se encontraba la mina que tanto buscaba. A la maana siguiente, se fue
a buscarla. Se dice que habra desaparecido vctima de un espejismo y que
habra muerto en el desierto.
Aauca esper y esper a que su amado volviera; pronto muri de pena. Fue
enterrada por los pobladores, y al da siguiente despus de la lluvia, el lugar
donde haba sido enterrada estaba cubierto por una capa de flores rojas.
Desde ese momento, se asegura que la joven Aauca se convirti en flor, por
amor a su esposo. As fue como se le dio el nombre a la flor aauca.

a. A qu tipo de texto corresponde el que acabas de leer?


b. De qu se trata?
c. Conoces otros relatos de este tipo? Si es as, comntalos con
tus compaeros.
d. Pdele a tu profesor que te lea otras leyendas.
154

_ciento _cincuenta y _cuatro

ap r e n
ra

1. Lee y responde.

gu

Unidad

Canciones y refranes
2. Lee los textos y responde.
Que llueva, que llueva

Aserrn, aserrn

Que llueva, que llueva


la vieja est en la cueva,
los pajaritos cantan,
la vieja se levanta,
Que s!
Que no!
que caiga un chaparrn,
con azcar y turrn,
que rompa los cristales de la estacin,
y los tuyos s, y los mos no.

Aserrn, aserrn,
las maderas de San Juan,
piden queso, piden pan,
los de Roque alfandoque,
los de Rique alfeique,
los de trique, triquitn.
Triqui, triqui, triqui, tran.
Annimo

Annimo

A caballo regalado no se le miran


los dientes.

Camarn que se duerme, se lo


lleva la corriente.

a. Habas escuchado estas canciones y refranes?


b. Qu significan los refranes que leste?
c. Conoces otros refranes? Comparte uno con tu curso.
d. Cmo aprendiste estas canciones y refranes?

Resumen:
Las leyendas, las canciones, los refranes, los cuentos y las rimas
infantiles son parte de nuestras tradiciones orales. Estas se
transmiten mediante relatos que los adultos cuentan a los nios.

_ciento _cincuenta y _cinco

155

Leccin 1
Comidas tpicas
1. Lee el relato y luego haz la actividad.
Las empanadas de Javier
Cada ao, para Fiestas Patrias, con mi mam y mi
abuelita nos dedicamos a preparar empanadas para
compartir con toda la familia. Mi abuelita prepara el
pino: la noche anterior la ayudo a pelar cebollas para
que ella las pique. Agrega carne picada y algunos
condimentos, los pone a fuego lento y los deja cocer
hasta que est listo.
Al da siguiente, mi mam prepara la masa con
harina, agua y manteca. La mezcla y la estira. Yo le
ayudo a rellenar; ella pone el pino y yo las aceitunas,
las pasas y un pedacito de huevo duro. Cuando
estn listas las pone al horno. Quedan tan ricas!
Toda la familia celebra Fiestas Patrias comiendo
nuestras empanadas.

a. Qu fiesta celebra la familia de Javier?


b. Qu preparan para celebrar?
c. Qu comida tpica preparan en tu familia para estas fiestas o en
otras oportunidades?

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Comenten acerca de las comidas tpicas que se preparan en su localidad.
b. Escriban la receta de alguna de estas comidas tpicas.
156

_ciento _cincuenta y _seis

Unidad

Algunas comidas tpicas de Chile

Asado y anticuchos

Empanadas

Pastel de choclo

Curanto en hoyo

Cordero al palo

Mote con huesillos

2. Responde.
a. Cules de estas comidas tpicas conoces o has probado?
b. Cundo comes estas comidas?
c. Por qu crees que son parte de nuestras tradiciones?
d. Qu comidas no son tpicas de Chile?

Resumen:
Las comidas tpicas tambin son parte de nuestras tradiciones.
Muchas de ellas son herencia de nuestros pueblos indgenas y de
los espaoles.

_ciento _cincuenta y _siete

157

Leccin 1
Bailes y iestas tpicos de Chile
1. Lee el relato y luego comenta.
Gonzalo y Camila viven en Ancud, en
el archipilago de Chilo. Estas ltimas
semanas han estado preparando la
presentacin que harn en la escuela y han
decidido bailar la trastrasera, un baile tpico
de su regin.
Sus madres les han confeccionado
sus trajes y ellos han ensayado cada
da despus de clases. Estn muy
emocionados, porque estarn todos
sus compaeros y familiares viendo la
presentacin.

a. Dnde viven los nios?, a qu zona de Chile pertenece ese lugar?


b. Qu baile van a presentar?, lo conocas?
c. Qu baile tpico de tu regin o localidad conoces?
d. Cundo lo bailan?
2. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la siguiente actividad.
a. Comenten qu bailes se practican en su regin o localidad.
b. Escojan uno e investiguen cmo es el traje tpico que utilizan.
Dibjenlo en sus cuadernos.
c. Pdanle al profesor que les muestre videos en que aparezca cmo se
baila e intenten copiar los pasos.
d. Pueden ensayar y organizar una presentacin en la escuela para
mostrar su baile a los dems compaeros.
158

_ciento _cincuenta y _ocho

Unidad

Qu bailes y iestas hay en tu comunidad?

Cuasimodo

Fiesta de San Pedro

Cueca

Sau sau

Baile de la vara

Fiesta de la Vendimia

3. Responde.
a. Qu bailes y fiestas reconoces en las imgenes?
b. Qu sientes cuando bailas alguno de estos bailes?
c. Por qu crees que son parte de nuestras tradiciones?
d. Con tu profesor, comenten acerca de otros bailes y fiestas chilenas.

Resumen:
Los bailes y las fiestas son tradiciones que aportan a la identidad
de una comunidad, es decir, nos unen y nos caracterizan, en
nuestro caso, como chilenos.

_ciento _cincuenta y nuee

159

Aprendiendo con imgenes

Qu son los monumentos?


Los monumentos histricos son ruinas o construcciones
importantes para Chile por su historia o antigedad. Estos
estn protegidos y deben ser cuidados por todos quienes
los visitan.

160

_ciento _sesenta

En la Regin Metropolitana
de Santiago se encuentra
el cerro El Plomo, donde se
hall el cuerpo intacto de un
nio inca de ocho aos,
que muri hace ms
de 500 aos. Este
descubrimiento
hace que el cerro
El Plomo sea un
sitio histrico.

Unidad 4

En Chile se celebra el Da del


Patrimonio Cultural el ltimo
domingo de mayo de cada ao.
Ese da, los monumentos, edificios
y sitios histricos del pas abren
sus puertas al pblico para que los
visiten gratuitamente.

En Chilo existen
distintas iglesias,
como la de
Achao, que son
monumentos
que debemos
proteger y cuidar.

En la Zona Norte podemos


encontrar, entre muchos otros,
monumentos y sitios histricos
como las salitreras de Humberstone
y Santa Laura, que hoy se protegen
porque son lugares que guardan
parte de la historia de nuestro pas.

Qu otros monumentos o sitios


histricos conoces en tu regin?

_ciento _sesenta y _uno

161

Leccin 1
1. Lee y responde. Para trabajar con noticias, revisa la pgina 202.
24 de marzo de 2009

Indgenas en Chile: batalla por la lengua

Las lenguas son expresiones culturales y


forman parte de la identidad de los pueblos
y personas, sin embargo, ms de la mitad
de ellas se encuentran en grave peligro
de extincin. Las ms amenazadas son
las de pueblos originarios, que podran
desaparecer.
En Chile existen lenguas en peligro
de extincin, seala Necul Painemal,
encargado del Programa de Lenguas
Indgenas de la Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi). Por su
reducido nmero de hablantes, las lenguas quechua, kawsqar y yagn estn
en peligro de desaparecer.
Reconociendo esta situacin, el gobierno elabor un plan, que consiste en
insertar las lenguas aymara, rapa nui y mapuzugun en la educacin chilena.
Cayuqueo, Pedro (24 de marzo 2009) Indgenas en Chile: batalla por la lengua. El ciudadano. Recuperado de
www.elciudadano.cl el 06 de agosto 2013 [adaptacin].

a. Con ayuda de tu profesor, busca en el diccionario el significado de las


palabras y expresiones subrayadas.
b. Qu est sucediendo con las lenguas indgenas?, por qu crees que
est sucediendo esto?
c. Son las lenguas indgenas parte de nuestras tradiciones?, por qu?
d. Qu piensas de que el gobierno haya decidido elaborar un plan para
rescatar las lenguas?
162

_ciento _eenta y _dos

Cmo vas?

Unidad

1. Marca con un las comidas tpicas de Chile.

Empanadas

Pizza

Mote con huesillos

2. Marca con un los bailes y fiestas tpicos de Chile.

Cueca

gu

nt a s p a

ap r e n
ra

3. Escribe en tu cuaderno el nombre de al menos dos


monumentos o sitios histricos. Haz un dibujo del que te
haya gustado ms.

Pre

La Tirana

de

Jarabe tapato

_ciento _eenta y _tres

163

nt a s p a

3
r

164

_ciento _eenta y _cuatro

de

gu

ap r e n
ra

Cmo es
nuestra naturaleza?

Pre

Leccin 2

Unidad

1. Qu especies de flora y fauna reconoces? Selalos.

_ciento _eenta y _cinco

165

Leccin 2
Protegiendo nuestra naturaleza
Parques nacionales
Son grandes reas de naturaleza en
las que el hombre no ha intervenido
mucho. Los parques nacionales
existen para cuidar la flora y fauna
que vive en ellos.

Parque Nacional Conguillo

Reservas nacionales
Son parecidas a los parques,
pero en ellas hay especies de
flora y fauna silvestre que estn
amenazadas de desaparecer. Por
eso todos debemos cuidarlos.

Reserva Nacional Ro Clarillo

Flora y fauna silvestre


La flora silvestre es aquella en la que el
hombre no ha llegado a intervenir y
crece por s misma. La fauna silvestre
es aquella que vive en su hbitat y el
hombre no ha domesticado.

166

_ciento _eenta y _eis

Zorro chilla

Unidad

Monumentos naturales
Corresponden a reas, generalmente
pequeas, que poseen especies de
flora y fauna nativa como tambin
elementos del relieve, que hay que
cuidar para que no desaparezcan.

Monumento natural La Portada

Flora y fauna nativa


Son aquellas que son propias de un
lugar determinado. La araucaria y el
mao son flora nativa. La chinchilla y
el huemul son fauna nativa.

Araucarias

Trabaja con tu familia


1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen qu son las reservas de la bisfera y escriban el
nombre de las reservas que existen en Chile.

_ciento _eenta y _siee

167

Leccin 2
La naturaleza chilena

Monumento Nacional
Salar de Surire

Parque Nacional
Rapa Nui
LEYENDA

Reserva Nacional
Cerro Castillo

Parque Nacional
Laguna San Rafael

1. Observa las imgenes y responde


a. Cul de estos lugares te gustara conocer?, por qu?
b. Qu piensas de la importancia de proteger la naturaleza?
c. A qu zona natural pertenece cada uno de estos lugares?
168

_ciento _eenta y _ocho

Unidad

Flora chilena
2. Observa y responde.

Araucaria

Quillay

Tamarugo

Copihue

S ab a s qu e. ..?

Existen algunas especies de nuestra flora


que se encuentran en peligro de extincin,
es decir, que podran desaparecer si no las
cuidamos. Por ejemplo, el michay rojo, que
habita en la Zona Sur.
a. Qu otras especies de flora que habitan Chile conoces?
b. Qu crees que pasara si no cuidramos nuestra flora?

_ciento _eenta y nuee

169

Leccin 2
Fauna chilena
1. Observa y responde.

Lobo marino

Chinchilla

Chincol

Iguana chilena

S ab a s qu e. ..?

El huemul es el animal que aparece


en nuestro escudo nacional junto al
cndor. Ambos estn en peligro de
extincin.
a. Qu otros animales chilenos conoces?
b. Por qu debemos cuidar nuestra flora y fauna?
c. Cmo podemos protegerlas? Da algunos ejemplos.
170

_ciento _eenta

Cmo vas?

Unidad

1. Marca con un la alternativa correcta.


Chile tiene muchas especies de flora y fauna.
No tenemos que cuidar la flora y fauna chilena.
Toda la flora y fauna chilena est en peligro de extincin.
Para cuidar la naturaleza se han creado los parques y reservas
nacionales.
Las reservas de la bisfera corresponden a territorios que
protegen la naturaleza.

nt a s p a

3
r

_ciento _eenta y _uno

de

gu

ap r e n
ra

3. Escoge un animal, una planta o un rbol y dibuja en tu


cuaderno un ejemplo de cmo podras cuidarlo.

Pre

2. Observa la imagen y explica por qu lo que est haciendo esta familia


est mal. Qu crees que podra suceder?

171

Manos a la obra !

Aprendiendo habilidades

Investigo la lora y fauna de mi regin


Paso

Con ayuda de tu profesor o de tu familia, visita la pgina www.conaf.cl/


conaf-en-regiones y escoge tu regin en el mapa. Para ver cmo se navega
en Internet, revisa la pgina 203.

Paso

Observa qu parques nacionales, monumentos naturales o reservas


nacionales hay en tu regin.

172

_ciento _setenta y _dos

Unidad
Paso

Escoge uno de ellos y revisa su ficha, que aparece en la misma pgina.

Paso

1. En una cartulina prepara un papelgrafo y escribe el nombre de la


reserva o parque nacional, o del monumento natural que escogiste.
2. Haz una lista de los animales que ah habitan, y otra de la flora que
se puede encontrar. Luego, presntalo a tu curso.

_ciento _setenta y _tres

173

nt a s p a

de

1. Observa las imgenes y comenta con tu curso.

gu

ap r e n
ra

Cmo cuidamos
nuestras tradiciones?

Pre

Leccin 3

Msica y bailes

Parques nacionales

a. Cmo podras cuidar nuestras tradiciones para que en el futuro otras


personas tambin puedan disfrutarlas?
b. Quines crees que se encargan de cuidar nuestras tradiciones?, y
nuestra naturaleza?
c. Por qu debemos cuidar las tradiciones y la naturaleza del pas?

174

_ciento _setenta y _cuatro

Unidad

Instituciones que cuidan nuestras tradiciones


Existen algunas instituciones encargadas de cuidar nuestras tradiciones,
que las protegen y se preocupan de promoverlas.
Nombre: Direccin de Bibliotecas, Archivos y
Museos (Dibam).
Qu hace?: Organiza, cuida y ordena los
r
objetos, libros y archivos que podemos encontra
en bibliotecas y museos del pas. As ayuda a
cuidar la historia de Chile.
a. Cmo debes comportarte en un museo?
b. Cmo debes actuar en una biblioteca?
Nombre: Consejo Nacional de la Cultura y
las Artes
Qu hace?: Protege, promueve e informa
sobre las tradiciones y el arte chilenos.
a. Alguna vez has ido a ver una obra de teatro o u
na
presentacin artstica?, qu te pareci?

2. Comenta con tus compaeros y profesor.


a. Qu opinas de lo que hacen estas instituciones?
b. Por qu crees que son necesarias?
c. Qu piensas que sucedera si no existieran?

_ciento _setenta y _cinco

175

Leccin 3
Instituciones que cuidan nuestra naturaleza
As como existen instituciones encargadas de cuidar nuestras tradiciones,
tambin existen otras encargadas de cuidar nuestra naturaleza.
Nombre: Comit Nacional Pro Defensa de la
Fauna y Flora (Codef ).
Qu hace?: Se preocupa de que todas las
especies silvestres estn protegidas para que no
desaparezcan.
a. Por qu crees que es importante que exista
este tipo de instituciones?

Nombre: Corporacin Nacional Forestal (C

onaf ).
Qu hace?: Se preocupa del cuidado
de los parques nacionales, reservas y
monumentos. Cada vez que visites uno
de ellos debes seguir ciertas normas;
estas fueron establecidas por la Conaf
para cuidar los parques.
a. Qu cuidados crees que debes tener en estos l
ugares para
no alterarlos?

1. Comenta con tus compaeros y profesor.


a. Cul es la importancia de que existan estas instituciones?
b. Qu pasara con la naturaleza si no existieran?
c. Crees que las personas podran cuidar la naturaleza si no existieran
estas instituciones?, por qu?
176

_ciento _setenta y _seis

Unidad

Personas que cuidan nuestras tradiciones


Mi nombre es Andrea, y soy
restauradora de arte. Trabajo
en un museo y mi labor consiste
en reparar obras de arte que se
hicieron hace muchos aos y que
con el tiempo se han deteriorado.
Los restauradores nos preocupamos
de rescatar estas obras para que
todos puedan conocerlas. As no se
pierde nuestra historia.
Mi nombre es Roberto, soy gua en
un museo y ayudo en la biblioteca. Mi
trabajo consiste en acompaar a los
visitantes, explicndoles en qu consiste
cada elemento. Adems, colaboro en la
organizacin y prstamos de los libros de
la biblioteca del museo. As ayudamos a
difundir y dar a conocer a la comunidad
nuestra cultura.
2. Comenta con tus compaeros y profesor.
a. Qu opinas del trabajo que realizan estas personas?
b. Por qu crees que es importante?
c. Qu otras personas trabajan para cuidar nuestra cultura?

_ciento _setenta y _siete

177

Leccin 3
Personas que cuidan nuestra naturaleza
Mi nombre es Hernn, soy
guardaparques en el Parque
Nacional Conguillo. Mi funcin
es ayudar a cuidar el parque y
ensearles a las personas que lo
visitan las normas para que no
le hagan dao, as entre todos
protegemos nuestra naturaleza.

Mi nombre es Macarena, soy veterinaria


y trabajo en una reserva nacional. Parte
de mi trabajo es cuidar la salud de los
animales de la reserva. De esta manera
ayudo a cuidar a la fauna que est en
peligro de extincin.

1. Comenta con tus compaeros y profesor.


a. Qu opinas del trabajo que realizan estas personas?
b. Qu crees que sucedera si no existieran estas personas?
c. Qu otros trabajos conoces que ayuden a cuidar la naturaleza?
178

_ciento _setenta y _ocho

Cmo vas?

Unidad

1. Marca con un las alternativas que consideres correctas para cuidar


nuestras tradiciones.
Hacerles dao a los monumentos.
Seguir contando las leyendas para que no se olviden.
Aprender y ensear a preparar comidas tpicas.
No celebrar nuestras fiestas y ceremonias tpicas.
2. Marca con un las alternativas que consideres correctas para cuidar
nuestra naturaleza.
Provocar incendios en bosques nativos.
Visitar parques nacionales y procurar no hacer dao.
Cazar animales que estn en peligro de extincin.

nt a s p a

3
r

_ciento _setenta y nuee

de

gu

ap r e n
ra

3. Encierra con azul las instituciones que cuidan las tradiciones


y con rojo las que cuidan la naturaleza.

Pre

Plantar rboles y flores de nuestra flora nacional.

179

Leccin 4

Pre

nt a s p a

ap r e n
ra

1. Observa las imgenes y haz las actividades.

gu

de

Qu servicios existen
en la comunidad?

a. Si tienes que comprar alimentos, dnde vas? Encierra la imagen.


b. Si tienes que viajar, qu usas? Haz una en la imagen.
c. Si tienes que comunicarte con alguien que vive lejos, qu utilizas?, y
si quieres informarte? Haz un en las imgenes.

Resumen:
Para satisfacer nuestras necesidades, existen los servicios: mercado o
comercio, medios de comunicacin y medios de transporte.
180

_ciento _ochenta

Unidad

Mercado o comercio
2. Observa y responde.

Quioscos

Mercados

Ferias

Almacenes

Centros comerciales

Ferias artesanales

a. Son todos los comercios de las imgenes iguales? Comenta con tu


compaero de puesto.
b. Qu productos puedes comprar en cada uno de ellos?
c. A cul de ellos has ido? Comenta con tus compaeros.

Resumen:
En el mercado o comercio podemos satisfacer distintas necesidades
como comer, vestirnos o abrigarnos, informarnos y entretenernos.

_ciento _ochenta y _uno

181

Aprendiendo con imgenes

Conociendo un supermercado
Los supermercados son un tipo de comercio al que las
personas pueden acudir para satisfacer sus necesidades.

Los supermercados
tienen carros para que las
personas puedan llevar
los productos que desean
comprar.

Los supermercados se
caracterizan por distribuirse
en pasillos. Cada uno de
estos tiene productos de
diferentes marcas, para que
el cliente pueda escoger.

182

_ciento _ochenta y _dos

Unidad 4

El cliente puede escoger


libremente los productos
que desea llevar. Al finalizar
debe pasar por las cajas,
donde pagar su compra.

Los supermercados ofrecen


promociones y descuentos.
Estas ofertas permiten, por
ejemplo, pagar menos por un
producto.

Los supermercados
poseen una gran
variedad de
productos: alimentos,
tiles de aseo e incluso
vestimenta y calzado.

_ciento _ochenta y _tres

183

Aprendiendo con imgenes

Cmo se abastece la poblacin?


En las ciudades las personas consumen una gran variedad de servicios y
productos: agua potable, electricidad, combustible, alimentos, aparatos
electrnicos, medicinas, vestimenta, muebles, libros, entre otros.
Los productos son
transportados hasta
un mercado. All los
comerciantes los venden.

Las industrias se instalan en


las afueras de una ciudad.
Por eso deben transportar
sus productos en camiones.

184

_ciento _ochenta y _cuatro

Unidad 4
El transporte de alimentos
Existen normas de control de
los vehculos que transportan
alimentos, con el fin de mantener
la mercadera en buenas
condiciones para el consumo.

Productos que vienen de lejos


Con frecuencia, muchos de los productos
que consume la poblacin en las
grandes ciudades provienen de distintos
pases, incluso de algunos muy distantes.
Muchos son transportados en barcos.

Los bosques proveen


numerosos productos, en
particular la madera que se
utiliza en la construccin, para
fabricar muebles o papel.

Los productos frescos, como


frutas, hortalizas, flores, etc., suelen
transportarse en avin para que
lleguen rpido a las ciudades.

En las cercanas de las ciudades


tambin suelen localizarse las zonas de
produccin de leche y sus derivados.

_ciento _ochenta y _cinco

185

Leccin 4
Los medios de transporte
1. Observa las imgenes y responde.

186

_ciento _ochenta y _seis

Unidad

a. Cmo se llaman estos medios de transporte? Escribe sus nombres.


b. Cules puedes usar para trasladarte a otro pas? Mrcalos con una .
c. Cul usaras si necesitas ir a un lugar cercano? Encirralo en una

d. Cul de estos medios de transporte utilizas? Comenta con tu curso.

_ciento _ochenta y _siete

187

Aprendiendo con imgenes

Cmo funciona un aeropuerto?


Los aviones son un medio de transporte que podemos utilizar para recorrer
grandes distancias en poco tiempo. Los aeropuertos permiten el aterrizaje y el
despegue de aviones; en general, se construyen en las afueras de una ciudad.

Pistas de vuelo: Es el lugar


preparado para el despegue
y aterrizaje de los aviones.

Terminal de carga: Si el
aeropuerto recibe o enva
mucha carga, suele tener una
zona separada para recibirla.

Terminal de pasajeros: Es el
edificio donde los pasajeros
realizan los trmites para
entrar o salir de la ciudad o
pas. Por seguridad, deben
ser inspeccionados tanto los
pasajeros como su equipaje.

188

_ciento _ochenta y _ocho

Radar: Es el equipo que


controla la distancia y la
direccin de los aviones
para evitar accidentes.

Unidad 4
Avin: Es un medio de transporte areo de
pasajeros y de carga. Su tripulacin est compuesta
por un piloto, un copiloto, un ingeniero y personal
de servicio. En la bodega del avin se encuentra, el
equipaje y las cargas que se transportan.

Torre de control: Desde all


los controladores de vuelo,
mediante computadoras,
radares y radios, controlan
y autorizan los aterrizajes y
despegues.

Zonas de prestacin
de servicios: En
los aeropuertos hay
servicios bsicos,
como baos y
restaurantes. Tambin
se pueden encontrar
hoteles, peluqueras,
salas de conferencias
y de entretenimiento
para nios.
Check-in: Los
pasajeros presentan el
pasaje y su documento
de identidad en el
mostrador de una
aerolnea y reciben
una tarjeta de
embarque para poder
abordar su vuelo.
La principal funcin
del check-in en el
aeropuerto es recibir el
equipaje del pasajero,
que es enviado de all
a la bodega de carga
del avin.

Plataforma o rampa: Es el rea


destinada al estacionamiento de los
aviones. All se realiza el embarque
o desembarque de pasajeros,
equipajes y carga, y el servicio de
mantenimiento de las naves.

_ciento _ochenta y nuee

189

Aprendiendo con imgenes

Qu es un
puerto?
Existen numerosas ciudades en el
mundo que se ubican en la costa
del mar o en las orillas de un ro.
En general, ellas poseen puertos,
que permiten el atraque de
embarcaciones de carga.

El ferrocarril es un importante
medio de transporte de carga;
por eso, es comn que en los
grandes puertos se encuentren
numerosas vas frreas.
En los depsitos se almacena,
por cierto tiempo, la mercadera.
Los muelles son zonas
especiales que permiten el
atraque o la partida, as como
la carga y la descarga de las
embarcaciones.
Se denomina dique a las construcciones que
contienen el agua del mar para lograr superficies
de aguas tranquilas en el antepuerto, esto
permitir que las olas del mar no provoquen
tanto movimientos en las embarcaciones.
190

_ciento noenta

Unidad 4

El antepuerto es el espacio
donde las aguas estn
protegidas en forma natural o
artificial. All los barcos pueden
esperar para ingresar al puerto.

El espign es una construccin


artificial que sirve de embarcadero.
A lo largo de los espigones se
construyen los muelles.

1. Comenta con tu profesor y tus compaeros:


a. Qu puertos conoces?
b. Dnde se ubican?
c. Qu importancia tienen los puertos?

_ciento noenta y _uno

191

Aprendiendo con imgenes

El automvil en el tiempo
Los automviles no siempre han sido iguales. Hace muchos aos no existan
motores como los que hay ahora ni alcanzaban las velocidades de hoy. Los
diseos y sus caractersticas han cambiado.

192

Los primeros automviles


eran tirados por caballos
y se llamaban carrozas.
Luego, les pusieron motores
de vapor o elctricos, que
no les permitan alcanzar
velocidades muy altas.

Los automviles con


motores elctricos eran
muy caros, por lo que los
cambiaron a motores de
bencina.

1800

1885

_ciento noenta y _dos

Unidad 4

1. Observa la lnea de tiempo y utilizando los recortables


de la pgina 223, compltala.

Con el tiempo, sus diseos


fueron cambiando.
Comenzaron a ser fabricados
con materiales distintos y a
alcanzar mayor velocidad.

1960

Actualmente existe una gran


variedad de automviles,
con diferentes diseos y
caractersticas. Pueden andar
a grandes velocidades y
tienen mayor seguridad.

2016

_ciento noenta y _tres

193

Leccin 4
Los medios de comunicacin

En las ciudades hay una gran


variedad y cantidad de medios de
comunicacin. A travs de ellos
las personas se comunican entre
s, obtienen informacin y se
entretienen. Los medios pueden
agruparse en sonoros o auditivos
(la radio y el telfono), impresos
o escritos (los diarios, las revistas
y los libros), audiovisuales (el
cine y la televisin) y multimedia
(Internet y la televisin digital).

Los medios masivos de


comunicacin son los que emiten
mensajes a una gran cantidad de
personas. La mayor parte de la
informacin se difunde a travs de
los diarios y la televisin.

194

_ciento noenta y _cuatro

Unidad
Muchas ciudades se caracterizan
por tener una enorme cantidad de
carteles y anuncios publicitarios.

El correo electrnico, el
chat y los mensajes de texto
remplazaron casi completamente,
al correo postal tradicional. Por
otra parte, la telefona celular est
desplazando a la telefona fija.

Internet es un conjunto de redes


de comunicacin que conecta a las
computadoras de todo el mundo. Se
puede conectar mediante cables u ondas
(en forma inalmbrica) llamado Wi-Fi.

_ciento noenta y _cinco

195

Leccin 4
Los servicios en el tiempo
S ab a s qu e. ..?

Los servicios como el mercado, los medios de transporte y los


de comunicacin no siempre han sido como los conoces.
Antes

Ahora

1. Observa las imgenes y responde las preguntas.


a. Cmo ha cambiado el comercio, el telfono y el auto? Comenta con
tus compaeros las diferencias que se observan en las imgenes.
b. Qu opinas de estos cambios? Qu beneficios trajeron estos cambios?
c. Cmo crees que eran antes las bicicletas y los barcos? Dibjalos.
196

_ciento noenta y _seis

Cmo vas?

Unidad

1. Observa las imgenes y ordnalas con nmeros del 1 al 6, desde lo que


pas primero hasta la escena final.

a. Qu servicios estn presentes en este proceso?


2. Escribe para qu utilizas los siguientes medios de comunicacin.
Completa el cuadro.

nt a s p a

3
r

Hablar con un amigo que vive lejos


Viajar a la casa de un familiar
Comprar alimentos para la comida

_ciento noenta y _siete

de

3. Qu servicio utilizaras para cada caso? Completa el cuadro.

gu

ap r e n
ra

Pre

Telfono o celular
Diarios, revistas y peridicos
Televisin y radio

197

Cunto has aprendido?


1. Marca con un los elementos que son parte de nuestras tradiciones.
tradicin oral
flora nativa
comidas tpicas
fauna silvestre
celebraciones y bailes tpicos
monumentos
2. Marca con un los elementos que tienen alguna relacin con nuestra
naturaleza.
leyendas
parques nacionales
monumentos naturales
canciones y refranes
reservas nacionales
bailes tpicos
3. Por qu es importante cuidar nuestras tradiciones? Anota tu
respuesta en tu cuaderno.
4. Por qu es importante cuidar nuestra naturaleza? Anota tu respuesta
en tu cuaderno.
5. Escribe en tu cuaderno un ejemplo de instituciones que cuiden
nuestras tradiciones y nuestra naturaleza.

198

_ciento noenta y _ocho

Unidad

6. Lee las situaciones que se plantean en la tabla y marca el o los


medios de comunicacin que utilizaras para resolverlas.
Medio de comunicacin
Situacin

Prensa
escrita

Radio

Televisin Internet

Telfono
o celular

Enviar un mensaje
urgente a otro pas
Entretenerse
escuchando msica
Informarse de las
noticias ocurridas
durante el da en el
pas
Leer noticias
deportivas
Ver pelculas, series
y documentales
Saber cmo est
un amigo que vive
lejos
Invitar amigos a tu
cumpleaos
7. Numera las imgenes desde lo ms antiguo hasta lo ms nuevo.

_ciento noenta y _nuee

199

Aprendiendo tcnicas
Cmo preparar una presentacin?
Para mostrar los resultados de una investigacin o de una actividad, puedes
preparar una presentacin. Aydate siguiendo estos pasos.
Paso 1. Haz un papelgrafo como el que aparece en la imagen; en l debes incluir
el ttulo de tu presentacin e imagnes con nombre. Tambin puedes
crear un aiche, collage o presentacin digital.

Mi _regin
Fauna

F_lora

Llama

Cactus

Parques
nacionaes

Parque nacional Lauca

Paso 2. Estudia y repasa el contenido. Puedes practicar en tu casa, presentndole


tu trabajo a tu familia.
Paso 3. Cuando ests frente a tus compaeros, mantn la calma. Habla fuerte
para que todos tus compaeros te escuchen.
200

_doscientos

Cmo trabajar con cuadros comparativos?


Los cuadros comparativos nos permiten comparar dos o ms elementos. As
podemos identiicar similitudes y diferencias entre ellos. Para aprender a trabajar
con cuadros comparativos, guate por los siguientes pasos.
Paso 1. En la primera ila, escribe el nombre de los elementos que se van a comparar.
Automvil

Bicicleta

Paso 2. En la primera columna, escribe los criterios o caractersticas con las que
quieres comparar a los elementos.
Automvil

Bicicleta

Costo o precio
Cuidado del
medioambiente

Paso 3. Luego completa el cuadro. Cuando lo completes puedes comentar y


analizar la informacin. En qu se parecen? En qu se diferencian?
Automvil

Bicicleta

Costo o precio

Son muy costosos

Son ms baratas

Cuidado del
medioambiente

Elimina gases
txicos

No elimina gases
txicos

Criterios para
comparar.

Elementos
que se van a
comparar.

Informacin
obtenida.

_doscientos _uno

201

Aprendiendo tcnicas
Cmo trabajar con noticias?
Todos los das tenemos acceso a las noticias, ya sea por televisin, radio, diarios o
Internet. Por eso, tienes que aprender a leerlas para que puedas entenderlas
y comentarlas.
Paso 1. Primero, debes leer de cundo es la noticia; para ello, fjate en la fecha.
Esto te permitir saber si es algo que sucedi hace poco o mucho tiempo.
Paso 2. Lee el ttulo de la noticia y responde antes de seguir: De qu crees que
tratar? Esto te permitir hacerte una idea de lo que vas a leer.
Paso 3. Lee la noticia y responde: De qu se trataba? Qu personajes aparecan?
Dnde sucedi la noticia? Esto te ayudar a comprender la noticia.
20 de agosto de 2013

Comienza campaa para cuidar la flora y fauna chilena

La Escuela n 26 de La Serena ha iniciado


su campaa Cuidemos nuestra flora y
fauna, que busca que sus estudiantes
tomen conciencia del dao que los seres
humanos les hacemos a los animales y
las plantas, para que cambien su actitud
y los cuiden y defiendan. Entre sus
iniciativas, se encuentra la ceremonia que
se realizar este sbado en el gimnasio
de la escuela, donde se asignarn los
equipos de trabajo.

202

_doscientos _dos

Cmo investigar en Internet?


En Internet podemos encontrar mucha informacin, pero no toda nos sirve. Es por eso
que para investigar en Internet siempre debes pedir ayuda a un adulto, para que te
gue y no llegues a informacin equivocada. Para empezar, sigue los siguientes pasos.
Paso 1. Busca el navegador que tiene tu computador y haz doble clic con el
mouse. Pregntale a un adulto cul es el navegador instalado en ese
computador.
Paso 2. Cuando se abra la ventana, escribe la direccin de la pgina en la barra que se
muestra a continuacin. Por ejemplo: www.chileparaninos.cl y presiona enter.
www.chileparaninos.cl

Paso 3. Cuando la pgina se abra, podrs navegar y buscar toda la informacin


que necesites.

_doscientos _tres

203

Glosario
alfarera: arte de crear objetos de barro

fauna: conjunto de especies animales que

cocido.

habitan en un espacio terrestre o acutico.

archipilago: grupo de islas cercanas entre s.

inmigrante: persona que llega a un pas


distinto del propio para establecerse en l.

continente: gran extensin de tierra


donde se ubican los diferentes pases.
Los continentes son: Amrica, Asia, frica,
Antrtica, Europa, Oceana.

leyenda: forma de representar distintos


elementos presentes en un mapa.

204

_doscientos _cuatro

mapa: forma

plano: forma de representar espacios

de representar

reducidos.

territorios
grandes, como
ciudades,
regiones, pases o
el mundo entero.
produccin textil: produccin de ropa, tela,
oasis: lugar con vegetacin y agua que se

hilo y productos relacionados.

encuentra aislado en los desiertos.

ocano: gran extensin de agua salada. Los


ocanos son: el Pacfico, el Glacial rtico, el
ndico, el Atlntico y el Austral.
puntos cardinales: puntos de referencia que
utilizamos para ubicarnos. Son: norte, sur, este
y oeste.
N

pampa: lugar donde no crecen rboles.

_doscientos _cinco

205

Solucionario
Unidad

2b. Dibujo de la alfombra o del velador con la


radio.

Pgina 7

2c. Dibujo de la pelota de ftbol.

1. Los nios estn mirando un planisferio


(o mapa) y un globo terrqueo.

Pgina 13

Pgina 11

Un par de calcetines.
1b. Una alfomra.
1c. Dos lpices, un
cuaderno, una lireta
y una talet.
1d. Un escritorio.
1a.

2a.

Habitacin de Jos

1a. Dibujo del banco del profesor.


1b. Dibujo de cuadernos y lpices.
1c. Dibujo de silla.
2a. Algunos elementos que faltan en la sala de
clases son el pizarrn y el basurero.

Pgina 14
1b. Plano del metro: las lneas del metro y
alrededores de la estacin; plano del turista:
la ciudad que est visitando; plano de Isla
de Pascua: los lugares de la isla; plano que
mira el nio: las tiendas del mall; plano de
la casa: las distintas habitaciones; plano que
mira la nia: la ubicacin de los animales en
el zoolgico.

Pgina 17
1a.

1b.

206

_doscientos _eis

Pgina 25

1c.

1a. granja, 1b. 4, 1c. E, 1d. N, 1e. sur,


1f. oeste, 1g. cerdos, 1h. caballos.
1i. 1j.
La granja de La Calera

1d.

Pgina 18
1.

_lavamanos
_cama
Pgina 27

_piscina
_tina
_lavaplatos

1a. sur, 1b. oeste, 1c. este, 1d. norte

Pgina 34
1a. Hay seis continentes: Amrica, Europa,
frica, Asia, Oceana y Antrtica.
1b. Hay cinco ocanos: ocano Pacfico, ocano
Atlntico, ocano ndico, ocano Glacial
rtico, ocano Austral.
1c. Amrica se ubica al oeste del planisferio y se
extiende de norte a sur.
1d. El ocano que est al oeste de Amrica es
el ocano Pacfico, y el que est al este es el
ocano Atlntico.

_doscientos _siee

207

Solucionario
1d. Chile continental se ubica en Amrica.

1e. 1f.
N
O

E
S

1e. Chile se ubica al oeste y al sur de este


planisferio.

Pgina 38
1a. Chile limita al norte con Per y Bolivia y al
este con Argentina y Bolivia.
1b. Chile limita al oeste con el ocano Pacfico.
1c. El pas que est ubicado al oeste de
Venezuela y al norte de Per y Ecuador es
Colombia.
1d. Los pases que limitan con el ocano Pacfico
son: Chile, Per, Ecuador y Colombia.

1g. El continente que se encuentra ms al sur es


la Antrtica.

Pgina 39
2a. La capital de Chile se ubica en la regin
Metropolitana de Santiago.

Pgina 35
XV
I

1a. Argentina.
1b. Colombia y Ecuador.
1c. Argentina.

II

1d. Colombia.
1e. Venezuela est al norte de Brasil y al este de
Colombia.

III

1f. Guyana est al este de Venezuela y al oeste


de Suriname.

Pgina 37

IV
V
VI
VII

1a.

VIII
IX
XIV
LEYENDA

XI

XII

OCANO AUSTRAL

208

_doscientos _ocho

Pgina 40

Pgina 48

2a. Amrica

2b. Argentina, Bolivia, Per.


2c. regiones
2d. Santiago

Pgina 41
4b. Amrica del Sur limita al este con el ocano
Atlntico y al oeste con el ocano Pacfico.

Pgina 46
1a. La vegetacin es escasa.
1c. La vegetacin es abundante.

Pgina 47
2. Imagen 1.
Relieve: planicies litorales.
Clima: desrtico costero.
Vegetacin: escasa.
Imagen 2.
Relieve: Cordillera.
Clima: desrtico.
Vegetacin: escasa.
Imagen 3.
Relieve: costa, cordillera.
Clima: lluvioso y fro.
Vegetacin: abundante.

LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

Pgina 50
1a. En esta zona la vegetacin es escasa porque
el clima es seco y caluroso.

Pgina 51
2a. El agua es importante porque sirve para el
consumo, regar cultivos y darle a los animales.
2b. Las actividades econmicas de la zona son
la agricultura, ganadera y minera

_doscientos nuee

209

Solucionario
Pgina 53

2b. Las actividades que las personas realizan en


la Zona Central son: agricultura, ganadera,
industria, minera y pesca, entre otras.

1.

Pgina 58
1b. En Chile hay 36 parques nacionales.
1d. Algunas acciones que ponen en peligro un
parque son: hacer fuego en cualquier lugar del
parque, dejar basura, daar la flora y fauna que
habita el parque, no obedecer las normas de
los parques.

2a

Pgina 59
2. valle, vegetacin, montaa y ro.
2b. Valle de choapa.
Relieve: valle, cordillera.
Clima: templado.
Vegetacin: ni escasa ni abundante.

Pgina 60
1.

Pgina 54
1.

LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

Pgina 63
1a. El relieve de la zona est compuesta por
archipilagos, islas y canales, lo que dificulta
el transporte y la comunicacin.

Pgina 57
Sabas que?
La capital de Chile es Santiago.
2a. Porque su clima y su relieve son favorables
para el desarrollo de distintas actividades y
para la vida humana.

210

_doscientos _diez

1b. En esta zona uno de los principales medio


de transporte son los martimos como
lanchas, botes y barcos.

Pgina 65
1a.

1b. Debe vestirse as, porque el clima en la zona


sur es hmedo y fro.
2a. En la imagen del Ro Puelo se ve el ro y
abundante vegetacin en la cordillera.
En la imagen del volcn Lonquimay, se ve
abundante vegetacin y el volcn.
2b. La abundante vegetacin en la Zona Sur se
debe a su clima hmedo que beneficia a la
vegetacin.

Pgina 66
1. 2.

5.


Las afirmaciones correctas son:


En la Zona Sur encontramos el Territorio
Antrtico Chileno.
La vegetacin en la Zona Sur es
abundante, y destacan los bosques nativos.
Entre las actividades que realizan las
personas que viven en la Zona Norte estn
la minera y la ganadera.

Pgina 68
1a. Los letreros de la imagen dicen: Baos
pblicos, Laguna apta para todo el pblico
y Camping Laguna Timoteo. Abierto al
pblico.
1b. Lo que tienen en comn estos letreros es la
palabra pblico.
1c. Son pblicos porque los pueden usar todas
las personas.

Pgina 69

LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur

2a. Lo que tienen en comn todos estos lugares


es que hay varias personas usndolos o
visitndolos.
3. Los espacios pblicos son: aquellos que
compartimos con otras personas.

Pgina 70
1a. En el parque nos podemos divertir, jugando
en los juegos, corriendo y compartiendo
con la familia. En un espacio pblico natural
podemos hacer deportes y disfrutar de la
naturaleza, compartir en familia, entre otras
actividades.

Pgina 67
4.

Pgina 72

Huemul

Zona Sur

Llama

Zona Norte

1. En la imagen superior, los nios no pueden


jugar porque la plaza de juegos est
destruida y mal cuidada.
En la imagen inferior, los nios y la profesora
no pueden estudiar y trabajar en un
ambiente agradable porque est todo
desordenado.

Pgina 73

Zorro

Zona Central

Cabra

2. Biblioteca pblica: en esta podemos


solicitar libros y se puede estudiar y trabajar.
Multicancha: en las multicanchas podemos
practicar deportes y hacer ejercicios.

Zona Norte

_doscientos _once

211

Solucionario
Plaza: podemos pasear, descansar, reunirnos
con amigos y familiares, entre otras
actividades.

Pgina 83
2.

Pgina 74

Zona Norte

changos, atacameos, aymara, diaguitas.

1a. oeste, 1b. norte


1c. Per, Bolivia y Argentina.
1d. Bolivia limita al este con la Zona Norte de
Chile y al sur con Paraguay.

Zona Central

mapuche

Pgina 75
2.
clima desrtico o rido

escasa vegetacin

Zona Sur

mapuche, chonos, alacalufes, yaganes y onas.

3.
Personas que viven en un
lugar fijo.

La actividad principal es
la caza o la pesca.

Personas que trasladan sus

Una actividad principal


es la agricultura.

clima lluvioso

viviendas de un lugar a otro.

es la zona ms poblada

abundante vegetacin

clima templado

3a. En Chile existen diversos paisajes porque


tiene diferentes climas y relieves.
3b. La Zona Sur es la menos poblada porque
su relieve dificulta el transporte y la
comunicacin.

4.
Se dedican a la
cacera.

Se dedican a la
agricultura.

Se visten con pieles


de animales.

Se quedan en un
lugar y producen su
propio alimento.

Tejen sus propias telas


con lanas de animales.

Se trasladan de un
lugar a otro en busca
de alimento.

Pgina 84
1.

4.

5.

Si nadie cuidara los espacios pblicos,


sufriran daos y deterioro y no los
podramos usar.

Unidad
Pgina 82

1a. Zona Norte: changos, atacameos, aymara


y diaguitas.
1b. Zona Central: mapuche; Zona Sur:
mapuche, chonos, alacalufes, yaganes y onas.

2.
Se practica la agricultura
y ganadera.
Se construyen viviendas
permanentes.
Se trasladan de un lugar a
otro para vivir.

En el modo de

En mi modo

vida nmada

de vida

No

No

No

No

No

No

Pgina 85
3a. La vivienda de la imagen 1 est hecha para
que est fija con materiales que le dan
estabilidad.
La vivienda de la imagen 2 es fcil de desarmar
y transportar.

212

_doscientos _doce

3d. La familia de la imagen 1 es una familia


sedentaria, porque habita en una casa que no
se desarma para transportarla.

Pgina 95
1.

Pgina 88
1a. Los changos tuvieron un modo de vida
nmada, porque se desplazaban en
embarcaciones y se dedicaron a la pesca,
recoleccin de mariscos y caza. No cultivaron
la tierra porque no permanecan mucho
tiempo en cada lugar.

Productos de cermica

Kultrn

Pgina 90

1. Actividades que realizaban los diaguita:


alfarera, tejido, agricultura, pesca, caza y
ganadera.
Lengua de los aymara: aymara.
Modo de vida de los atacameos:
sedentario.
Modo de vida de los changos: nmada.

Pgina 91
1. Pueblos sedentarios: aymara, atacameos y
diaguita.
Pueblos nmadas: chango
2.
Aymara
Changos

Embarcaciones

Telar

Adornos y joyas

2.

nmada

Zona Central

Zona Norte

semisedentario

sedentario

Zona Sur

Pgina 98
2b. No. Tenan diferentes actividades; los hombres
salan a pescar en sus embarcaciones (dalcas),
mientras que las mujeres recolectaban
mariscos a la orilla del mar.

Pgina 99
2b. Lo onas son un pueblo nmada porque se
dedicaban a la cacera, y a la recoleccin de
hongos y frutas. Sus viviendas eran toldos
de ramas cubiertas con pieles, fciles de
desarmar para trasladar.

Pgina 100
Ocano
Pacfico

Cordillera de
la Costa

Altiplano

Pgina 93
1. Los mapuche fueron semisedentarios porque
habitaban un lugar pero se trasladaban a
otros lugares para buscar alimento.

Pgina 94
1a. De una mapuche llamada Lican Ray que se
enamora de un espaol.
1b. Persona que influye en los asuntos de un
pueblo.

1a. Se llamaban nmadas del mar porque


se desplazaban en canoas y a veces se
instalaban en las islas que recorran.

Pgina 101
3b. La historia de los delfines: trata de una
familia ona que se desplazaba buscando
alimento. Se encontraron con una gran
tormenta, por lo que se refugiaron dentro del
mar. Uno de los hijos no saba nadar, as que
toda la familia lo ayudaba para que estuviera a
flote. Al final, se convirtieron en delfines.

_doscientos _trece

213

Solucionario
La ballena: trata de un grupo de yaganes
que encontraron una ballena que
intentaban cazar, pero no le hacan dao.
Un pequeo yagn pens que si entraba
dentro de la ballena, podra enterrarle su
arpn desde el interior y as matarla. Cuando
lo hizo, su familia pensaba que el joven
haba muerto, pero escucharon unos gritos
que venan del interior de la ballena. Al
abrirla, lo encontraron.
El hijo del canelo: es la historia de un
grupo de alacalufes que se encontraron
con animales gigantes que los atacaron
arrasando con todo. Los hombres, al llegar
de cazar, se encontraron con todo el
desastre. De repente, escucharon el llanto
de un nio, que naci de un canelo. A
los pocos das, el hijo del canelo se haba
convertido en hombre, una noche escap y
derrot a las bestias.
4.

yaganes y alacalufes

Celebran el hain
Se les conoce como nmadas del mar

chonos

Porque se desplazaban en sus canoas para


conseguir alimento.

6.
chonos

onas

alacalufes

yaganes

Pgina 106
a. Los aspectos que han permanecido son:
algunas celebraciones, la agricultura, la
produccin textil y la ganadera.

1.
Pueblo nmada que se dedic a la pesca y
habit las costas de la Zona Norte.

mapuche

yaganes y alacalufes

Pueblo sedentario que habit la Zona


Central y la Zona Sur de Chile.
Pueblos sedentario que habit en la isla de
Pascua, se destacan por sus mois.

changos

Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de


los otros pueblos de la zona por no usar
embarcaciones.

onas

a. Los aspectos de la vida del pasado de


los mapuche que se mantienen hasta
nuestros das son: las celebraciones y ritos,
la produccin textil y sus vestimentas
tradicionales y joyas.

Pgina 110
1a. Algunos aspectos de la cultura rapa nui que
han permanecido son: la pesca, danzas,
rituales y vestimenta.

Pgina 112

Pgina 102

atacameos y aymara

Pueblos sedentarios de la Zona Norte que


habitaron en el Altiplano.

Rapa nui

Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los


canales de la zona.

214

1a. Los pueblos de la Zona Sur enfrentaron las


dificultades de relieve desplazndose en
canoas por los canales, y de clima, utilizando
pieles y grasa animal para abrigarse.
2a. Los mapuche utilizaron vestimentas tejidas
y los onas usaron pieles de animales para
protegerse del fro.
2b. Los onas no utilizaron tejidos porque
como eran nmadas, no se dedicaron a la
produccin textil.
2c. Los onas usaban pieles para protegerse del
intenso fro de la Zona Sur.
3a. Las viviendas que construan los pueblos
nmadas de la Zona Sur eran temporales,
construidas con ramas y pieles de animales.

Pgina 108
onas

Utilizaban dalcas para desplazarse

5.

Pgina 103

_doscientos _catorce

1. We Tripantu - mapuche
Floreo de llamas aymara
Tapati Rapa Nui rapa nui
2a. Las casas rapa nui de las imgenes se parecen
porque ambas sirven para ser habitadas y
usan piedra como material de construccin.
Se diferencian en la forma y tamao.

Pgina 114

3.

1. Nmadas: desplazaban sus viviendas


para ir en bsqueda de su alimento que
conseguan por medio de la caza, la pesca
y la recoleccin de frutos. Se vestan con
pieles de animales.
Sedentarios: conseguan su alimento
mediante la ganadera y la agricultura, por lo
que no necesitaban desplazar sus viviendas.
Su vestimentas eran de tejidos hechos con
lana de animales.
2. Zona norte: changos, atacameos, aymara
y diaguitas.
Zona Centro: mapuche
Zona Sur: mapuche, chonos, alacalufes,
yaganes y onas.

Pgina 115
3a. Los pueblos que utilizaron las terrazas de
cultivos fueron los aymara y atacameos,
porque vivieron en el Altiplano y era la
mejor forma para utilizar el agua que era
escasa en la zona.
3b. Los pueblos que utilizaron canoas y
embarcaciones para desplazarse fueron los
changos, los alacalufes, yaganes y chonos.
3c. En las zonas costeras de la Zona Norte y Sur.
4a. Onas: Zona Sur; mapuche: Zona Central;
atacameos y aymara: Zona Norte.
4b. Unos son pieles de animales y los otros son
tejidos. Son diferentes, porque los onas no
desarrollaron la produccin textil como los
mapuche, atacameos y aymara.

Unidad

aymara
Domesticacin
de llamas.
Plantacin de
maz.
Vestimenta.

mapuche
Ceremonias.
Vivienda.
Tejidos a telar.

rapa nui
Vivienda.
Danzas y
ceremonias.
Pesca.

Pgina 128
1. Espaoles: medio kilo de carne de vacuno
picada, 1 cebolla.
Pueblos originarios: 4 papas grandes, 1
trozo de zapallo, 2 choclos
Trabaja con tu familia
1a. Una celebracin que tiene elementos
espaoles e indgenas es la fiesta de La
Tirana.

Pgina 130
1.

Pgina 123

Pgina 131

1. Los pueblos que han permanecido hasta


nuestros das son: rapa nui, aymara y
mapuche.
2. Las palabras que son legado de los pueblos
originarios son: pololo, guagua, pichintn,
guata.

2c. Chile es un pas mestizo porque heredamos


elementos de los espaoles y los pueblos
originarios.

_doscientos _quince

215

Solucionario
Pgina 133

Pgina 145

1d. Nicole pertenece al pueblo atacameo y


Llufke es mapuche.

1d. Mara no quiere ir a la escuela porque sus


compaeros la molestan por ser peruana.

Tu lugar en la comunidad
1b. El robot XT-27 aprendi que ser diferentes
nos hace importantes y especiales.

1g. Es importante respetar a las personas


porque los hacemos sentir bien.

Pgina 135

1b. La actitud de los compaeros de Facundo


no es correcta porque se burlan de l y lo
hacen sentir mal.

1a. Inmigrantes son las personas de otros pases


que viven en un pas.
1b. No, los inmigrantes que viven hoy en Chile
no vienen de los mismos pases de los
inmigrantes del pasado.

Pgina 146

2. Las alternativas correctas son:


- Ponerse en su lugar.
- Valorar los aportes que han hecho a la
sociedad.

Pgina 147
1b. Si llega un nio de otro pas al curso que
le cuesta entender espaol, es importante
respetarlo para hacerlo sentir bien.
2.
chino

marroqu

colombiana

Pgina 141
2a. Las casas inglesas y las casas que los
inmigrantes ingleses construyeron en Chile
se parecen en colores y forma.

Pgina 142

Pgina 148
1a. El testimonio es de Luisa, una nia boliviana
de 8 aos.

1a.

1b. Luisa nos cuenta en su testimonio cmo la


han recibido los chilenos y las actividades
que realizan en su escuela.

Pgina 149
1900

2016

1b. Los inmigrantes del pasado llegaron en barco,


porque en esa poca no existan los aviones.

216

_doscientos _dieciis

2a. Luisa fue bien recibida por los chilenos, en


cambio, Salvador fue tratado mal por una
vendedora.

Pgina 150

Pgina 156

1.

1a. La familia de Javiera celebra Fiestas Patrias.


Chile hered elementos culturales de los espaoles y de los
pueblos originarios.

1b. Para celebrar, preparan empanadas.

Chile es un pas mestizo, porque tiene herencia solo de pueblos


originarios, como los aymara y los mapuche.

Pgina 158

Chile ha recibido a diferentes grupos de inmigrantes durante


su historia.
Algunos grupos de inmigrantes que han llegado a Chile han sido
los alemanes y los peruanos.

1a. Los nios viven en Ancud, que pertenece a


la Zona Sur de Chile.
1b. Van a presentar el baile de la trastrasera.

Pgina 162

2.
domesticacin de animales
como la llama

vegetales como la papa y el


maz

religin catlica

palabras como pololo y guata

organizacin de ciudades

idioma espaol

Pgina 151
4.

Alemanes, libaneses,
sirios, ingleses,
palestinos.

Unidad

Coreanos, peruanos,
argentinos, bolivianos,
chinos y japoneses.

1a. lenguas: vocabulario propio de un pueblo


o grupo de personas.
Expresiones culturales: son formas de
representar y comunicar la cultura de un
pueblo o grupo de personas.
Extincin: desaparicin, cesar, acabar.
Peligro de extincin: peligro de desaparecer.
Insertar: incluir, introducir algo en otra cosa.
1b. Las lenguas indgenas estn desapareciendo.
1c. S, las lenguas indgenas son parte de
nuestras tradiciones. Por ejemplo, de los
mapuche, que son uno de nuestros pueblos
originarios, hemos heredado varias palabras.

Pgina 163
1.

Pgina 154
1a. El texto corresponde a una leyenda.
1b. Trata de una joven indgena llamada
Aauca que se enamor y se cas. Un da
su marido desapareci y nunca ms volvi.
La joven, lo esper pero pronto muri. El
lugar en que fue enterrada, ahora florece
una flor que nombraron aauca.

2.

Pgina 155
2b. A caballo regalado no se le miran los
dientes: no tenemos que despreciar las
cosas que nos regalan.
Camarn que se duerme se lo lleva
la corriente: tenemos que tomar las
oportunidades que se nos presentan.

Jarabe tapato

Cueca

La Tirana

_doscientos _diecisiee

217

Solucionario
Pgina 167
Trabaja con tu familia
1a. Las reservas de la bisfera son territorios
para la investigacin, observacin,
capacitacin y educacin del pblico
para conservar los recursos. Chile cuenta
con nueve reservas: Lauca, La CampanaPeuelas, Fray Jorge, Araucarias, Bosques
templados, San Rafael, Juan Fernndez,
Torres del Paine y Cabo de Hornos.

1b. Si estas instituciones nos existieran, la


naturaleza podra sufrir graves daos y
algunas especies podran extinguirse.

Pgina 177
1c. Otras personas que trabajan para cuidar
nuestra cultura son, por ejemplo: los
biblioteclogos, que trabajan en la
biblioteca; curadores de museo; los
historiadores; los guas tursticos; los
folckloristas; entre otros.

Pgina 168

Pgina 179

1c. Monumento Nacional Salar de Surire se


ubica en la Zona Norte; la Reserva Nacional
Cerro Castillo y el Parque Nacional Laguna
San Rafael se ubican en la Zona Sur; y el
Parque Nacional Rapa Nui, en Isla de Pascua.

1.
Hacerles dao a los monumentos.
Seguir contando las leyendas para que no se olviden.
Aprender y ensear a preparar comidas tpicas.
No celebrar nuestras fiestas y ceremonias tpicas.

Pgina 170
1b. Debemos cuidar nuestra flora y fauna
porque son parte de nuestra naturaleza y
tambin debemos respetarlos, sino, pueden
desaparecer.

2.
Provocar incendios en bosques nativos.
Visitar parques nacionales y procurar no hacer dao.
Cazar animales que estn en peligro de extincin.

Pgina 171
1.

Chile tiene muchas especies de flora y fauna.

Plantar rboles y flores de nuestra flora nacional.

3.

No tenemos que cuidar la flora y fauna chilena.


Toda la flora y fauna chilena est en peligro de extincin.
Para cuidar la naturaleza se han creado los parques y reservas
nacionales.
Las reservas de la bisfera corresponden a territorios que
protegen la naturaleza.

Pgina 174
1a. Para cuidar nuestras tradiciones, podemos
practicarlas y comunicarlas as no se olvidan
ni desaparecen.
1c. Debemos cuidar nuestras tradiciones
porque son parte de nuestra cultura y nos
dan una identidad.

Pgina 176
1a. Es importante que existan estas instituciones
porque cuidan nuestras tradiciones y
naturaleza para que no desaparezcan.

218

_doscientos _dieciocho

Pgina 180
1.

a los barcos y otras embarcaciones que


llegan al pas.

Pgina 181
1b. Quioscos: diarios, peridicos y revistas
principalmente; mercado y feria: frutas,
verduras y pescados; almacenes: distintos
tipos de alimentos y productos para la
casa; centros comerciales: vestuario y
electrodomsticos, restaurantes y locales
de comida rpida, lugares de diversin
como cines y juegos electrnicos; ferias
artesanales: productos artesanales,
generalmente elaborados por las personas
de la localidad.

Pgina 197
1.

Pgina 187
1a.

helicptero

avin

1a. Los servicios presentes son: medios de


transporte y mercado o comercio.

Pgina 198
1.
tradicin oral
flora nativa
comidas tpicas
fauna silvestre
celebraciones y bailes tpicos
monumentos

lancha
barco

2.
leyendas
parques nacionales
monumentos naturales
canciones y refranes
reservas nacionales
bailes tpicos

bicicleta
metro

taxi

3.
microbus

1b. Para trasladarme a otro pas puedo usar:


el helicptero, el avin, el barco y el taxi o
automvil para pases cercanos.
1c. Para ir a un lugar cercano: la bicicleta, el
metro, el microbus, el taxi y la lancha.

Es importante cuidar nuestras tradiciones


porque son parte de nuestra identidad.

4. Es importante cuidar nuestra naturaleza


porque si no lo hacemos pueden
desaparecer las especies.

Pgina 199
7.

Pgina 191
1c. Los puertos son importantes porque reciben

_doscientos _diecinuee

219

Crditos de imgenes y fotografas


Unidad 1
Pginas 6 y 7: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga
Tocornal/archivo editorial.
Pgina 8: Fuente Wikimedia Commons.
Pgina 14: Archivo editorial.
Pgina 15: Archivo editorial; abajo derecha,
gentileza Daniela Vsquez Bravo.
Pgina 20: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga
Tocornal/archivo editorial.
Pgina 21: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga
Tocornal/archivo editorial.
Pgina 27: Archivo editorial.
Pginas 28 y 29: Archivo editorial.
Pgina 33: Gentileza NASA.
Pgina 43: Archivo editorial.
Pgina 44: Archivo editorial.
Pgina 45: Archivo editorial.
Pgina 46: Abajo derecha, Sofa Honeyman
Lucchini; otras, archivo editorial.
Pgina 47: Archivo editorial.
Pgina 48: Archivo editorial.
Pgina 49: Archivo editorial.
Pgina 50: Archivo editorial.
Pgina 51: Archivo editorial.
Pgina 52: Arriba derecha, archivo editorial; arriba
izquierda, gentileza Michele Lagarde; abajo, Herman
Luyken, fuente Wikimedia Commons.
Pgina 53: Archivo editorial; abajo izquierda Sofa
Honeyman Lucchini.
Pgina 54: Sofa Honeyman Lucchini.
Pgina 55: Derecha Sofa Honeyman Lucchini;
izquierda, archivo editorial.
Pgina 56: Archivo editorial.
Pgina 57: Archivo editorial; al centro, Leonardo
Messina Araya.
Pgina 58: Archivo editorial.
Pgina 59: Archivo editorial.
Pgina 60: Archivo editorial.
Pgina 61: Archivo editorial. Izquierda, Ii Pii,
fuente Wikimedia Commons.
Pgina 62: Arriba, gentileza Armada de Chile; al
centro, Sofa Honeyman Lucchini; abajo, archivo
editorial.
Pgina 63: Archivo editorial; abajo, gentileza Neil
Preston.

220

_doscientos eine

Pgina 64: Archivo editorial.


Pgina 65: Archivo editorial; abajo izquierda,
gentileza Patrick Honeyman.
Pgina 66: Archivo editorial.
Pgina 67: Archivo editorial.
Pgina 69: Archivo editorial.
Pgina 70: Archivo editorial.
Pgina 73: Archivo editorial.

Unidad 2
Pgina 77: Archivo editorial.
Pgina 78: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino; arriba izquierda, archivo editorial.
Pgina 79: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino.
Pgina 80: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino; arriba izquierda, Sociedad chilena de
Arqueologa; arriba derecha, archivo editorial.
Pgina 81: Archivo editorial; arriba, gentileza Museo
Chileno de Arte Precolombino.
Pgina 84: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino.
Pgina 85: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino.
Pgina 86: Hernn Ortega, fuente Wikimedia
Commons.
Pgina 87: Archivo editorial; arriba derecha, Kurt
Stueber, fuente Wikimedia Commons.
Pgina 88: Archivo editorial.
Pgina 89: Archivo editorial.
Pgina 92: Arriba, archivo editorial; abajo, gentileza
Museo Chileno de Arte Precolombino.
Pgina 93: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino; abajo, archivo editorial.
Pgina 95: Archivo editorial.
Pginas 96 y 97: Archivo editorial.
Pgina 98: Lin Linao, fuente Wikimedia Commons.
Pgina 99: Archivo editorial.
Pgina 100: Archivo editorial.
Pgina 104: Archivo editorial.
Pgina 105: Gentileza Conadi.
Pgina 106: Archivo editorial; abajo izquierda,
gentileza Sernatur.
Pgina 107: Gentileza NinaGabriela, fuente
Wikimedia Commons.

Pgina 108: Archivo editorial.


Pgina 109: Gentileza Consejo Nacional de la
Cultura y las Artes, Valparaso.
Pgina 110: Archivo editorial; abajo derecha,
gentileza Conadi.
Pgina 112: Arriba izquierda, Gentileza Consejo
Nacional de la Cultura y las Artes, Valparaso; arriba
centro, gentileza NinaGabriela, fuente Wikimedia
Commons; arriba derecha, gentileza Roco Robles
Romo; abajo, archivo editorial.
Pgina 113: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino.
Pgina 115: Archivo editorial; abajo izquierda,
gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

Unidad 3
Pgina 116: Archivo editorial.
Pgina 117: Archivo editorial.
Pgina 118: Archivo editorial.
Pgina 119: Archivo editorial.
Pgina 120: Archivo editorial.
Pgina 122: Archivo editorial; arriba izquierda,
gentileza Sernatur.
Pgina 126: Archivo editorial; abajo izquierda,
Google Maps and Earth.
Pgina 127: Archivo editorial.
Pgina 128: Archivo editorial.
Pgina 129: Archivo editorial.
Pgina 132: Gentileza Patricio Cuevas.
Pgina 133: Gentileza Patricio Cuevas.
Pgina 135: Archivo editorial.
Pgina 136: Arriba izquierda y abajo derecha, Russel
Beckett; arriba derecha y abajo izquierda, archivo
editorial.
Pgina 137: Arriba, Memoria chilena; al centro,
archivo editorial; abajo, CD palestino SADP.
Pgina 138: Archivo editorial.
Pgina 139: Arriba, archivo editorial; abajo, gentileza
Horacio de la Pea.
Pgina 140: Fuente Shutterstock; arriba gentileza
Albert Fedchenko, al medio izquierda gentileza
Gresei, al medio derecha gentileza Milly Kay, abajo
gentileza Bacho.
Pgina 141: Wikimedia Commons.
Pgina 142: Archivo editorial; arriba izquierda,
gentileza Russel Beckett.
Pgina 143: Wikimedia Commons.

Pgina 144: Archivo editorial.


Pgina 145: Archivo editorial.
Pgina 146: Archivo editorial.
Pgina 148: Archivo editorial.
Pgina 149: Archivo editorial.
Pgina 151: Archivo editorial.

Unidad 4
Pgina 152: Archivo editorial.
Pgina 153: Archivo editorial.
Pgina 154: Archivo editorial.
Pgina 157: Archivo editorial.
Pgina 159: Archivo editorial; arriba izquierda, Sofa
Honeyman Lucchini.
Pgina 160: Gentileza Jisa39, fuente Wikimedia
Commons.
Pginas 160-161: Archivo editorial.
Pgina 161: Arriba, gentileza Dibam y Consejo de
Monumentos Nacionales; abajo, Gerardo Rosales
fuente Wikimedia Commons.
Pgina 162: Archivo editorial.
Pgina 163: Archivo editorial.
Pgina 164: Archivo editorial; al centro derecha,
gentileza Claudio Marchant; abajo izquierda,
gentileza Conaf.
Pgina 165: Archivo editorial.
Pgina 166: Archivo editorial.
Pgina 167: Archivo editorial.
Pgina 168: Archivo editorial; arriba derecha
Wikimedia Commons.
Pgina 169: Archivo editorial; abajo, gentileza
Conaf.
Pgina 170: Archivo editorial; centro izquierda,
gentileza Juan Tassara; centro derecha, Wikimedia
Commons.
Pgina 174: Archivo editorial.
Pgina 177: Archivo editorial.
Pgina 178: Archivo editorial.
Pgina 180: Archivo editorial.
Pgina 181: Archivo editorial.
Pgina 186: Archivo editorial.
Pgina 187: Archivo editorial.
Pgina 196: Archivo editorial.
Pgina 199: Archivo editorial.
Pgina 225: Archivo editorial.

_doscientos eintiuno

221

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222

_doscientos eintids

Recortables
Para trabajar en la pgina 19 (Unidad 1).

Para trabajar en las pginas 192 y 193 (Unidad 4).

_doscientos eintitrs

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224

_doscientos einticuatro

Edicin especial para


el Ministerio de Educacin
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