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MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN


UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

PROGRAMACIN ANUAL
AREA: ARTE

PRIMEROP PRIMER GRADO G


HUANCAYO EL TAMBO SAOS CHICO
2016

1.

DATOS GENERALES:
1
2
3
4
5
6

2.

INSTITUCION EDUCATIVA
REA
GRADO
TURNO
SECCIN
RESPONSABLE

: JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION


: ARTE
: PRIMER GRADO
: MAANA :A B C
: HERNAN CUBA VERASTEGUI

DESCRIPCIN GENERAL
En el rea de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como

respuesta a la constatacin que las Instituciones Educativas deben recuperar su funcin de ciudadanos y ciudadanas. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrs. En este aspecto nuestra I.E. En el rea de
Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos como:
la msica, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un
equilibrio afectivo, un desarrollo creativo ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia
que conlleva a la transformacin de la cultura en su entorno .
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situacin y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artsticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social.
As mismo, es importante sealar que los retos en el rea de Arte, varan con el tiempo y estn estrechamente

ligados a las nuevas tendencias en las polticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos
pedaggicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teoras.

3.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA

Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas de los diversos lenguajes.

Se expresa con creatividad a travs de

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.

diversos lenguajes artsticos

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artstico-culturales.

APRECIACION ARTISTICA

CAPACIDADES

Percibe y aprecia las producciones

Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.

artsticas

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce.

4. CALENDARIZACION:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016

ACTIVIDADES

SEMESTRE I

SEMANA DE PLANIFICACIN
JORNADA DE REFLEXIN
PEDAGGICA

SEMESTRE II
01 AL 11 DE MARZO

PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2016

PERIODOS
SEMANAS
INICIO
FINALIZACIN

1er BIMESTRE
2do BIMESTRE
3er BIMESTRE
4to BIMESTRE
10
9
10
10
14 de marzo
23 mayo
08 agosto
17 de octubre
20 de mayo
20 julio
14 octubre
22 de diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AO
DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO
REVISIN DE DOCUMENTOS DE
PLANIFICACIN ANUAL Y
11, 12 de marzo
20, 21 de mayo
05, 06 de agosto
14, 15 de octubre
BIMESTRAL EN EL BLOG DEL
DOCENTE
REVISIN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE
DEL DOCENTE
UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE
REVISIN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIN)
INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO
DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISAR TODOS LOS DIAS
AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE
VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGN CADA INDICADOR,
ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO)
INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE
15 al 17 de Octubre
23 al 26 de
21 al 23 de mayo
21 al 23 de Julio
diciembre
ENTREGA DE BOLETAS POR LOS
30 mayo al 02 de
TUTORES DE AULA EN UNA
08 al 12 de agosto
24 al 28 de octubre
30 de diciembre
junio
REUNIN
DA DEL LOGRO
20de Julio
22 de Diciembre
DOCUMENTACION FINAL Y
DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016
PLANIFICACION 2017
CLAUSURA DEL AO ACADMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE

5. MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REPRESENTANDO TEATRO DE MI
ENTORNO
Situacin significativa
Queremos presentar una situacin
concreta para trabajar una
dramatizacin
en clase. En un nivel intermedio
desarrollar esta tarea no supone
ningn
problema, en cambio,
UnidadenIII:los niveles
RECONOCIENDO LOS ELEMENTOS Y
LOS SIGNOS MUSICALES
Situacin significativa
En la localidad se nota la falta de
compromiso de los estudiantes con
sus valores culturales como la
msica; por lo tanto, el reto ser
promover la identidad cultural de los

xX

Reflexiona y opina sobre las


manifestaciones artsticas que
percibe y produce.

Contextualiza y valora las


manifestaciones artsticas que
percibe y estudia.

Explora y experimenta con los


materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, usando
sus sentidos y su cuerpo.

Utiliza tcnicas y procesos de los


diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

Comunica ideas y sentimientos a


travs de producciones artsticas de
los diversos lenguajes.
X
x

PRODUCTO
IMPORTANTE

APRECIACION ARTISTICA

manifestaciones artstico-culturalesPercibe con sensibilidad el entorno


natural, sus producciones y las

Unidad
I:
Unidad II:

1
20 horas10 sesiones10 semanas 18 horas9 sesiones9 semanas

TTULO DE LA UNIDAD/
SITUACIN
SIGNIFICATIVA

Nmero de semanas/horas

EXPRESION ARTISTICA

CAMPOS TEMTICOS

Exposicin
Teatro
para los
juegos
florales

Exposicin de
la teora de la
msica

1.
inicio Concepto
del ao
1.ElEl buen
teatro.
,historia
2. Elementos del teatro y
estilos
3.
Expresin
vocal.
Cualidades de la voz
(Trabalenguas)
4. Juegos de iniciacin
dramtica
5. Cuentos vivos, narracin
de cuentos
1. El sonido: clases y
cualidades
2. La msica y elementos
3. Principales
signos
musicales (6 horas)
4. Ubicacin de las notas
musicales
en
el
pentagrama
5. Reconocimiento de las
notas musicales en el

Situacin significativa
. En la localidad se nota la falta de
compromiso de los estudiantes con
sus valores culturales como la
msica; por lo tanto, el reto ser
promover la identidad cultural de los
jvenes y seoritas del colegio.
La msica ser un reto
para
desarrollar tu inteligencia?

20 horas10 sesiones10 semanas

Unidad IV:
RECONOCIENDO LAS POSICIONES DE
LA FLAUTA DULCE

Interpretacin
de melodas
sencillas

1. Conocimiento de las
posiciones en el
instrumento musical
2. Solfeo de redondas
3. Solfeo de blancas
4. Solfeo de negras
5. Escalas ascendentes y
descendentes.
6. Evaluacin de figuras
combinadas.
7. Practica musical
8. Ensayo individual
9.Ensayo general
10. Interpretacin grupal.

6. VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES


La Unidad I Se vincula con el rea de Formacin Cvica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos tpicos

etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones tambin con el rea de CTA
que se puede realizar dibujos sobre la contaminacin del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el rea de comunicacin ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las
competencias comunicativas tambin con el rea de Educacin fsica que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de duracin de las notas y figuras musicales; tambin con el
rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede realizar gimnasia rtmica y aerbicos.
La Unidad IV Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de duracin de
las notas y figuras musicales; tambin con el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede realizar gimnasia
rtmica y aerbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Rompecabezas
Phillips 66
Rally

TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticas
Mapas de nubes
Organizaciones visuales
Redes conceptuales

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Tcnicas de Evaluacin
NO FORMALES
1.- Observaciones espontaneas.
2.- Conversaciones y dilogos.
3.- Preguntas de exploracin.

INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO

DE PROCESO O FORMATIVA

USO
NO FORMALES,
SEMIFORMALES Y
SEMIFORMALES Y FORMALES
FORMALES

EVALUACIN

SEMIFORMALES
1.- Trabajos grupales realizados en clase.
2.- Tareas realizadas fuera de clase.

FORMALES
1.-Observacin sistemtica.
2.- Pruebas o exmenes, tipo test.
3.- Pruebas de ejecucin.

TCNICAS
Observaciones espontneas.
Conversaciones y dilogos.

Preguntas de exploracin.
Observacin sistemtica

Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test.


Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin

SUMATIVA

FORMALES

Trabajos grupales en clase

Trabajos realizados fuera de clase

10. MATERIALES Y RECURSOS:


MEDIOS
Auditivos radios grabaciones
Computadoras
Audiovisuales internet TV programas de videos
Multimedia
CD, USB, DVD, MP4
Visuales textos especializados laminas, partituras
Fascculos.

INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin.
Fichas de seguimiento.
Exposicin.
Dilogo.
Debate.
Fichas de exploracin.
Lista de Cotejo
Registro anecdtico.
Diario de clases
Examen temtico
Respuesta alternativa
Correspondencia
Fas Test

Organizadores de conocimientos.
Diario
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

MATERIALES
Separatas boletines
Pizarra, mota, plumn
Crayolas, tizas, colores
Fichas practicas
libretos
Instrumentos musicales
Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete

Temperas
Pinceles planos y otros

11. FUENTES DE CONSULTA


TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE
-

La creatividad y la imaginacin
Creacin artstica
Manual de educacin por el arte
Pintura, msica, teatro
Ocano
PARA EL ALUMNO
Educacin artstica
Educacin por el arte
Educacin por el arte: msica , teatro , artes visuales y danza

Henry Fabrs
Tomas Carpio
Jos Carlos Monzn
Teodoro Briseo Leandro
Practica de pintura

Villa corta Paredes


Luna Valderrama
Ministerio de Educacin

Huancayo, el Tambo Saos Chico marzo del 2016

__________________________________
Lic. Hernn, CUBA VERASTEGUI
Docente Responsable

_________________________________
Lic. Jos, KOO AMBROSIO
Coordinador Pedaggico

_________________________________
Lic. Martha, HERRERA APONTE
Director(a)

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

PROGRAMACIN ANUAL
AREA: ARTE

PRIMEROP SEGUNDO GRADO G


HUANCAYO EL TAMBO SAOS CHICO
2016

I.

2.

DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA

: JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

: ARTE
: SEGUNDO GRADO
: MAANA :A B C
: HERNAN CUBA VERASTEGUI

REA
GRADO
TURNO
SECCIN
RESPONSABLE

DESCRIPCIN GENERAL
En el rea de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como

respuesta a la constatacin que las Instituciones Educativas deben recuperar su funcin de ciudadanos y ciudadanas. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrs. En este aspecto nuestra I.E. En el rea de
Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos como:
la msica, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un
equilibrio afectivo, un desarrollo creativo ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia
que conlleva a la transformacin de la cultura en su entorno .
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situacin y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artsticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social.
As mismo, es importante sealar que los retos en el rea de Arte, varan con el tiempo y estn estrechamente

ligados a las nuevas tendencias en las polticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos
pedaggicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teoras.

3.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA

Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas de los diversos lenguajes.

Se expresa con creatividad a travs de

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.

diversos lenguajes artsticos

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artstico-culturales.

APRECIACION ARTISTICA

CAPACIDADES

Percibe y aprecia las producciones

Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.

artsticas

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce.

4. CALENDARIZACION:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016

ACTIVIDADES

SEMESTRE I

SEMANA DE PLANIFICACIN
JORNADA DE REFLEXIN
PEDAGGICA

SEMESTRE II
01 AL 11 DE MARZO

PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2016

PERIODOS
SEMANAS
INICIO
FINALIZACIN

1er BIMESTRE
2do BIMESTRE
3er BIMESTRE
4to BIMESTRE
10
9
10
10
14 de marzo
23 mayo
08 agosto
17 de octubre
20 de mayo
20 julio
14 octubre
22 de diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AO
DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO
REVISIN DE DOCUMENTOS DE
PLANIFICACIN ANUAL Y
11, 12 de marzo
20, 21 de mayo
05, 06 de agosto
14, 15 de octubre
BIMESTRAL EN EL BLOG DEL
DOCENTE
REVISIN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE
DEL DOCENTE
UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE
REVISIN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIN)
INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO
DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISAR TODOS LOS DIAS
AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE
VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGN CADA INDICADOR,
ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO)
INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE
15 al 17 de Octubre
23 al 26 de
21 al 23 de mayo
21 al 23 de Julio
diciembre
ENTREGA DE BOLETAS POR LOS
30 mayo al 02 de
TUTORES DE AULA EN UNA
08 al 12 de agosto
24 al 28 de octubre
30 de diciembre
junio
REUNIN
DA DEL LOGRO
20de Julio
22 de Diciembre
DOCUMENTACION FINAL Y
DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016
PLANIFICACION 2017
CLAUSURA DEL AO ACADMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE

5. MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

RECONOCIENDO LOS SIGNOS MUSICALES Y


MEJORANDO MI CALIGRAFIA MUSICAL
Situacin significativa
En la localidad se nota la falta de compromiso
de los estudiantes con sus valores culturales
como la msica; por lo tanto, el reto ser
promover la identidad cultural de los jvenes y
seoritas del colegio.

Contextualiza y valora las


manifestaciones artsticas que
percibe y estudia.

Explora y experimenta con los


materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, usando

Utiliza tcnicas y procesos de los


diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

Comunica ideas y sentimientos a


travs de producciones artsticas de
los diversos lenguajes.

percibe y produce. Reflexiona y opina sobre las


manifestaciones artsticas que

Situacin significativa
Queremos presentar una situacin concreta para
trabajar una dramatizacin
en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta
tarea no supone ningn
problema, en cambio, en los niveles iniciales
nos encontramos con la falta de
competencia lingstica del estudiante en la
segunda lengua, Unidad
lo que hace
III: que:

xX

manifestaciones artstico-culturalesPercibe con sensibilidad el entorno


natural, sus producciones y las

REPRESENTANDO TEATRO DE MI ENTORNO

X
x

PRODUCTO
IMPORTANTE

APRECIACION ARTISTICA

sus sentidos y su cuerpo.

Unidad
I:
Unidad II:

1
20 horas10 sesiones10 semanas 18 horas9 sesiones9 semanas

TTULO DE LA UNIDAD/
SITUACIN
SIGNIFICATIVA

Nmero de semanas/horas

EXPRESION ARTISTICA

CAMPOS TEMTICOS

Exposicin
Teatro
para delos
juegos florales

1.
El buen
inicio del
1.Formas
teatrales
2. Expresin vocal
canto , trabalenguas
Requerimientos
bsicos
para
la
preparacin
del
actor, juego de roles
4. Cuentos vivos
5. La pantomima: el
mimo

3.

Exposicin de la
teora de la
msica

6. Ensayos individuales
7. Ensayos parciales
1. Elementos de
la msica :
ritmo meloda
armona
2.
3.

Principales signos
musicales
(6
horas)
Caligrafa

Y LAS

Situacin significativa
. En la localidad se nota la falta de compromiso
de los estudiantes con sus valores culturales
como la msica; por lo tanto, el reto ser
promover la identidad cultural de los jvenes y
seoritas del colegio.
La msica ser un reto para desarrollar tu
inteligencia?
Sera posible ejecutar un instrumento musical

20 horas10 sesiones10 semanas

Unidad IV:
RECONOCIENDO LAS POSICIONES
NOTAS DE LA FLAUTA DULCE

Interpretacin de
melodas
sencillas

1. Conocimiento de
las posiciones en el
instrumento musical
2. Solfeo de redondas
3. Solfeo de blancas
4. Solfeo de negras
5. Escalas
ascendentes y
descendentes.
6. Evaluacin de
figuras combinadas.
7. Practica musical
8. Ensayo individual
9.Ensayo general

6. VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el rea de Formacin Cvica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos
tpicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones tambin con el
rea de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminacin del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el rea de comunicacin ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las
competencias comunicativas tambin con el rea de Educacin fsica que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de duracin de las notas y figuras musicales; tambin
con el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede realizar gimnasia rtmica y aerbicos.
La Unidad IV Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de
duracin de las notas y figuras musicales; tambin con el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede
realizar gimnasia rtmica y aerbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Rompecabezas
Phillips 66
Rally

TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticas
Mapas de nubes
Organizaciones visuales
Redes conceptuales

Tcnicas de Evaluacin
NO FORMALES
1.- Observaciones espontaneas.
2.- Conversaciones y dilogos.
3.- Preguntas de exploracin.

INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO

DE PROCESO O FORMATIVA

USO
NO FORMALES,
SEMIFORMALES Y
SEMIFORMALES Y FORMALES
FORMALES

EVALUACIN

SEMIFORMALES
1.- Trabajos grupales realizados en clase.
2.- Tareas realizadas fuera de clase.

FORMALES
1.-Observacin sistemtica.
2.- Pruebas o exmenes, tipo test.
3.- Pruebas de ejecucin.

TCNICAS
Observaciones espontneas.
Conversaciones y dilogos.

Preguntas de exploracin.
Observacin sistemtica

Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test.


Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin

SUMATIVA

FORMALES

Trabajos grupales en clase

Trabajos realizados fuera de clase

10. MATERIALES Y RECURSOS:


MEDIOS
Auditivos radios grabaciones
Computadoras
Audiovisuales internet TV programas de videos
Multimedia
CD, USB, DVD, MP4
Visuales textos especializados laminas, partituras
Fascculos.

INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin.
Fichas de seguimiento.
Exposicin.
Dilogo.
Debate.
Fichas de exploracin.
Lista de Cotejo
Registro anecdtico.
Diario de clases
Examen temtico
Respuesta alternativa
Correspondencia
Fas Test

Organizadores de conocimientos.
Diario
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

MATERIALES
Separatas boletines
Pizarra, mota, plumn
Crayolas, tizas, colores
Fichas practicas
libretos
Instrumentos musicales
Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas

Pinceles planos y otros

11. FUENTES DE CONSULTA


TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE
-

La creatividad y la imaginacin
Creacin artstica
Manual de educacin por el arte
Pintura, msica, teatro
Ocano
PARA EL ALUMNO
Educacin artstica
Educacin por el arte
Educacin por el arte: msica , teatro , artes visuales y danza

Henry Fabrs
Tomas Carpio
Jos Carlos Monzn
Teodoro Briseo Leandro
Practica de pintura

Villa corta Paredes


Luna Valderrama
Ministerio de Educacin

Huancayo, el Tambo Saos Chico marzo del 2016

__________________________________
Lic. Hernn CUBA VERASTEGUI
Docente Responsable

_________________________________
Lic. Jos, KOO AMBROSIO
Coordinador Pedaggico

_________________________________
Lic. Martha, HERRERA APONTE
Director(a)

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

PROGRAMACIN ANUAL
AREA: ARTE

PRIMEROP TERCER GRADO G


HUANCAYO EL TAMBO SAOS CHICO
2016

1.

2.

DATOS GENERALES:
1.1
1.

INSTITUCION EDUCATIVA
REA

: JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION


: ARTE

2.
3.
4.
5.

GRADO
TURNO
SECCIN
RESPONSABLE

: TERCER GRADO
: MAANA :A B
: HERNAN CUBA VERASTEGUI

DESCRIPCIN GENERAL
En el rea de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como

respuesta a la constatacin que las Instituciones Educativas deben recuperar su funcin de ciudadanos y ciudadanas. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrs. En este aspecto nuestra I.E. En el rea de
Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos como:
la msica, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un
equilibrio afectivo, un desarrollo creativo ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia
que conlleva a la transformacin de la cultura en su entorno .
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situacin y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artsticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social.
As mismo, es importante sealar que los retos en el rea de Arte, varan con el tiempo y estn estrechamente

ligados a las nuevas tendencias en las polticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos
pedaggicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teoras.

3.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA

Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas de los diversos lenguajes.

Se expresa con creatividad a travs de

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.

diversos lenguajes artsticos

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artstico-culturales.

APRECIACION ARTISTICA

CAPACIDADES

Percibe y aprecia las producciones

Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.

artsticas

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce.

4. CALENDARIZACION:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016

ACTIVIDADES

SEMESTRE I

SEMANA DE PLANIFICACIN
JORNADA DE REFLEXIN
PEDAGGICA

SEMESTRE II
01 AL 11 DE MARZO

PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2016

PERIODOS
SEMANAS
INICIO
FINALIZACIN

1er BIMESTRE
2do BIMESTRE
3er BIMESTRE
4to BIMESTRE
10
9
10
10
14 de marzo
23 mayo
08 agosto
17 de octubre
20 de mayo
20 julio
14 octubre
22 de diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AO
DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO
REVISIN DE DOCUMENTOS DE
PLANIFICACIN ANUAL Y
11, 12 de marzo
20, 21 de mayo
05, 06 de agosto
14, 15 de octubre
BIMESTRAL EN EL BLOG DEL
DOCENTE
REVISIN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE
DEL DOCENTE
UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE
REVISIN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIN)
INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO
DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISAR TODOS LOS DIAS
AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE
VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGN CADA INDICADOR,
ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO)
INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE
15 al 17 de Octubre
23 al 26 de
21 al 23 de mayo
21 al 23 de Julio
diciembre
ENTREGA DE BOLETAS POR LOS
30 mayo al 02 de
TUTORES DE AULA EN UNA
08 al 12 de agosto
24 al 28 de octubre
30 de diciembre
junio
REUNIN
DA DEL LOGRO
20de Julio
22 de Diciembre
DOCUMENTACION FINAL Y
DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016
PLANIFICACION 2017
CLAUSURA DEL AO ACADMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE

5. MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

RECONOCIENDO LOS
SIGNOS DE LA
MUSICA Y MEJORANDO MI CALIGRAFIA
MUSICAL
Situacin significativa
En la localidad se nota la falta de compromiso
de los estudiantes con sus valores
culturales como la msica; por lo tanto, el
reto ser promover la identidad cultural de

percibe y produce. Reflexiona y opina sobre las


manifestaciones artsticas que

Contextualiza y valora las


manifestaciones artsticas que
percibe y estudia.

Utiliza tcnicas y procesos de los


diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

Comunica ideas y sentimientos a


travs de producciones artsticas de
los diversos lenguajes.

xX

manifestaciones artstico-culturalesPercibe con sensibilidad el entorno


natural, sus producciones y las

Situacin significativa
Queremos presentar una situacin concreta
para trabajar una dramatizacin
en clase. En un nivel intermedio desarrollar
esta tarea no supone ningn
problema, en cambio, en los niveles iniciales
nos encontramos con la falta de
competencia lingstica del estudiante en la
segunda lengua,Unidad
lo que hace
III: que:

X
x

PRODUCTO
IMPORTANTE

APRECIACION ARTISTICA

diversos lenguajes del arte, usando Explora y experimenta con los


sus sentidos y su cuerpo.
materiales y los elementos de los

Unidad
I:
Unidad II:
REPRESENTANDO TEATRO LOCAL

20 horas10 sesiones10 semanas 18 horas9 sesiones9 semanas 1

TTULO DE LA UNIDAD/
SITUACIN
SIGNIFICATIVA

Nmero de semanas/horas

EXPRESION ARTISTICA

CAMPOS TEMTICOS

Exposicin
Teatro
para de
los
juegos florales

Exposicin de la
teora de la
msica

1.Estructura
El buen inicio
1.
de del
un ao
texto
dramtico
Fsica
Actos
cuadros ,Escenas Tema :
inicio nudo desenlace
2. Expresin corporal y vocal
3. Cuentos vivos
4. Construccin de
personajes
5. Produccin teatral

6. Ensayos individuales
7. Ensayos parciales
8. Ensayos generales
1.Cualidades del sonido
2.Caligrafa musical
3.Los signos de
alteracin
4.Escala musical:
Mayores
5.compases simples
6. El folklore andino y/o
amaznico

Situacin significativa
. En la localidad se nota la falta de
compromiso de los estudiantes con sus
valores culturales como la msica; por lo
tanto, el reto ser promover la identidad
cultural de los jvenes y seoritas del
colegio.
La msica ser un reto para desarrollar tu
inteligencia?

20 horas10 sesiones10 semanas

Unidad IV:
RECONOCIENDO LAS POSICIONES Y LAS
NOTAS DE LA FLAUTA DULCE

Interpretacin de
melodas
sencillas

1. Conocimiento de las
posiciones en el instrumento
musical
2. Solfeo de redondas
3. Solfeo de blancas
4. Solfeo de negras
5. Escalas ascendentes y
descendentes.
6. Evaluacin de figuras
combinadas.
7. Practica musical
8. Ensayo individual
9.Ensayo general
10. Interpretacin grupal.

6. VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el rea de Formacin Cvica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos
tpicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones tambin con el
rea de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminacin del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el rea de comunicacin ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las
competencias comunicativas tambin con el rea de Educacin fsica que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de duracin de las notas y figuras musicales; tambin
con el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede realizar gimnasia rtmica y aerbicos.
La Unidad IV Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de
duracin de las notas y figuras musicales; tambin con el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede
realizar gimnasia rtmica y aerbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Rompecabezas
Phillips 66
Rally

TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticas
Mapas de nubes
Organizaciones visuales
Redes conceptuales

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Tcnicas de Evaluacin
NO FORMALES
1.- Observaciones espontaneas.
2.- Conversaciones y dilogos.
3.- Preguntas de exploracin.

DE PROCESO O FORMATIVA

SUMATIVA

NO FORMALES,
SEMIFORMALES Y
SEMIFORMALES Y FORMALES
FORMALES

INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO

USO

FORMALES

EVALUACIN

SEMIFORMALES
1.- Trabajos grupales realizados en clase.
2.- Tareas realizadas fuera de clase.

FORMALES
1.-Observacin sistemtica.
2.- Pruebas o exmenes, tipo test.
3.- Pruebas de ejecucin.

TCNICAS
Observaciones espontneas.
Conversaciones y dilogos.

Preguntas de exploracin.
Observacin sistemtica

Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test.


Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin

Trabajos grupales en clase


Trabajos realizados fuera de clase

8. MATERIALES Y RECURSOS:
MEDIOS
Auditivos radios grabaciones
Computadoras
Audiovisuales internet TV programas de videos
Multimedia
CD, USB, DVD, MP4
Visuales textos especializados laminas, partituras
Fascculos.

INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin.
Fichas de seguimiento.
Exposicin.
Dilogo.
Debate.
Fichas de exploracin.
Lista de Cotejo
Registro anecdtico.
Diario de clases
Examen temtico
Respuesta alternativa
Correspondencia
Fas Test

Organizadores de conocimientos.
Diario
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

MATERIALES
Separatas boletines
Pizarra, mota, plumn
Crayolas, tizas, colores
Fichas practicas
libretos
Instrumentos musicales
Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete

Temperas
Pinceles planos y otros
9. FUENTES DE CONSULTA
TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE
-

La creatividad y la imaginacin
Creacin artstica
Manual de educacin por el arte
Pintura, msica, teatro
Ocano
PARA EL ALUMNO
Educacin artstica
Educacin por el arte
Educacin por el arte: msica , teatro , artes visuales y danza

Henry Fabrs
Tomas Carpio
Jos Carlos Monzn
Teodoro Briseo Leandro
Practica de pintura

Villa corta Paredes


Luna Valderrama
Ministerio de Educacin

Huancayo, el Tambo Saos Chico marzo del 2016

__________________________________
Lic. Hernn CUBA VERASTEGUI
Docente Responsable

_________________________________
Lic. Jos KOO AMBROSIO
Coordinador Pedaggico

_________________________________
Lic. Martha, HERRERA APONTE
Director(a)

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

PROGRAMACIN ANUAL
AREA: ARTE

PRIMEROP CUARTO GRADO G


HUANCAYO EL TAMBO SAOS CHICO
2016

1.

2.

DATOS GENERALES:
1.

INSTITUCION EDUCATIVA

: JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

2.
3.
4.
5.
6.

REA
GRADO
TURNO
SECCIN
RESPONSABLE

: ARTE
: CUARTO GRADO
: MAANA :A B
: HERNAN CUBA VERASTEGUI

DESCRIPCIN GENERAL
En el rea de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como

respuesta a la constatacin que las Instituciones Educativas deben recuperar su funcin de ciudadanos y ciudadanas. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrs. En este aspecto nuestra I.E. En el rea de
Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos como:
la msica, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un
equilibrio afectivo, un desarrollo creativo ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia
que conlleva a la transformacin de la cultura en su entorno .
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situacin y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artsticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social.
As mismo, es importante sealar que los retos en el rea de Arte, varan con el tiempo y estn estrechamente

ligados a las nuevas tendencias en las polticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos
pedaggicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teoras.

3.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA

Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas de los diversos lenguajes.

Se expresa con creatividad a travs de

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.

diversos lenguajes artsticos

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artstico-culturales.

APRECIACION ARTISTICA

CAPACIDADES

Percibe y aprecia las producciones

artsticas

Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.


Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce.

4. CALENDARIZACION:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016

ACTIVIDADES

SEMESTRE I

SEMANA DE PLANIFICACIN
JORNADA DE REFLEXIN
PEDAGGICA

SEMESTRE II
01 AL 11 DE MARZO

PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2016

PERIODOS
SEMANAS
INICIO
FINALIZACIN

1er BIMESTRE
2do BIMESTRE
3er BIMESTRE
4to BIMESTRE
10
9
10
10
14 de marzo
23 mayo
08 agosto
17 de octubre
20 de mayo
20 julio
14 octubre
22 de diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AO
DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO
REVISIN DE DOCUMENTOS DE
PLANIFICACIN ANUAL Y
11, 12 de marzo
20, 21 de mayo
05, 06 de agosto
14, 15 de octubre
BIMESTRAL EN EL BLOG DEL
DOCENTE
REVISIN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE
DEL DOCENTE
UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE
REVISIN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIN)
INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO
DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISAR TODOS LOS DIAS
AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE
VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGN CADA INDICADOR,
ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO)
INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE
15 al 17 de Octubre
23 al 26 de
21 al 23 de mayo
21 al 23 de Julio
diciembre
ENTREGA DE BOLETAS POR LOS
30 mayo al 02 de
TUTORES DE AULA EN UNA
08 al 12 de agosto
24 al 28 de octubre
30 de diciembre
junio
REUNIN
DA DEL LOGRO
20de Julio
22 de Diciembre
DOCUMENTACION FINAL Y
DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016
PLANIFICACION 2017

CLAUSURA DEL AO ACADMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE

5. MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Utiliza tcnicas y procesos de los


diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

Comunica ideas y sentimientos a


travs de producciones artsticas de
los diversos lenguajes.

Contextualiza y valora las


manifestaciones artsticas que
percibe y estudia.
X

percibe y produce. Reflexiona y opina sobre las


manifestaciones artsticas que

xX

manifestaciones artstico-culturalesPercibe con sensibilidad el entorno


natural, sus producciones y las

Situacin significativa
Queremos presentar una situacin concreta para
trabajar una dramatizacin
en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta
tarea no supone ningn
problema, en cambio, en los niveles iniciales
nos encontramos con la falta de
competencia lingstica del estudiante en la
segunda lengua, lo que hace que:

X
x

PRODUCTO
IMPORTANTE

APRECIACION ARTISTICA

diversos lenguajes del arte, usando Explora y experimenta con los


sus sentidos y su cuerpo.
materiales y los elementos de los

REPRESENTANDO TEATRO REGIONAL

Unidad
I:
Unidad II:

18 horas9 sesiones9 semanas

TTULO DE LA UNIDAD/
SITUACIN
SIGNIFICATIVA

Nmero de semanas/horas

EXPRESION ARTISTICA

CAMPOS TEMTICOS

Exposicin
Teatro
para los
juegos
florales

1.
Elteatro.
buen Dramaturgia.
inicio del ao
1. El
Triangulo argumental
2. El teatro en el entorno
peruano
3. Expresin corporal y
vocal (canto, declamacin)
4.Cuentos vivos
5. Produccin teatral

6. Ensayos individuales
7. Ensayos parciales
8. Ensayos generales
9. Representacin de teatro

Situacin significativa
En la localidad se nota la falta de compromiso
de los estudiantes con sus valores culturales
como la msica; por lo tanto, el reto ser
promover la identidad cultural de los jvenes y

Unidad IV:

EJECUTANDO PEQUEAS MELODIAS

Situacin significativa
. En la localidad se nota la falta de compromiso
de los estudiantes con sus valores culturales
como la msica; por lo tanto, el reto ser
promover la identidad cultural de los jvenes y
seoritas del colegio.
La msica ser un reto para desarrollar tu
inteligencia?
Sera posible ejecutar un instrumento musical

20 horas10 sesiones10 semanas


20 horas10 sesiones10 semanas

Unidad III:
RECONOCIENDO LOS SIGNOS DE LA MUSICA
LAS ALTERACIONES Y LOS MATICES DE
INTENSIDAD

Exposicin de
la teora de la
msica

Interpretacin
de melodas
sencillas

1. Signos de la msica.
2. Caligrafa musical
3.Los signos de
alteracin /matices
4. Figuras de
prolongacin
5. Escala musical:
Mayores
6. Conocimiento
compases simples,
1.
de las
posiciones en el
instrumento musical
2. Solfeo de redondas
3. Solfeo de blancas
4. Solfeo de negras y
corcheas
5. Escalas ascendentes y
descendentes.
6. Evaluacin de figuras
combinadas.
7. Practica musical
8. Ensayo individual
9.Ensayo general

6. VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el rea de Formacin Cvica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos
tpicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones tambin con el
rea de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminacin del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el rea de comunicacin ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las
competencias comunicativas tambin con el rea de Educacin fsica que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de duracin de las notas y figuras musicales; tambin
con el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede realizar gimnasia rtmica y aerbicos.
La Unidad IV Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de
duracin de las notas y figuras musicales; tambin con el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede
realizar gimnasia rtmica y aerbicos.
7. PRODUCTO ANUAL
CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal

TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticas

Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento

Observacin
Torbellino de ideas
Rompecabezas
Phillips 66
Rally

Mapas de nubes
Organizaciones visuales
Redes conceptuales

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Tcnicas de Evaluacin
NO FORMALES
1.- Observaciones espontaneas.
2.- Conversaciones y dilogos.
3.- Preguntas de exploracin.

DE PROCESO O FORMATIVA

SUMATIVA

SEMIFORMALES Y
FORMALES
NO FORMALES,
SEMIFORMALES Y
FORMALES

INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO

USO

FORMALES

EVALUACIN

SEMIFORMALES
1.- Trabajos grupales realizados en clase.
2.- Tareas realizadas fuera de clase.

FORMALES
1.-Observacin sistemtica.
2.- Pruebas o exmenes, tipo test.
3.- Pruebas de ejecucin.

TCNICAS
Observaciones espontneas.
Conversaciones y dilogos.

Preguntas de exploracin.
Observacin sistemtica

Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test.


Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin

Trabajos grupales en clase

Trabajos realizados fuera de clase

INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin.
Fichas de seguimiento.
Exposicin.
Dilogo.
Debate.
Fichas de exploracin.
Lista de Cotejo
Registro anecdtico.
Diario de clases
Examen temtico
Respuesta alternativa
Correspondencia
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
Diario
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

10. MATERIALES Y RECURSOS:


MEDIOS
Auditivos radios grabaciones
Computadoras
Audiovisuales internet TV programas de videos
Multimedia
CD, USB, DVD, MP4

MATERIALES
Separatas boletines
Pizarra, mota, plumn
Crayolas, tizas, colores
Fichas practicas
libretos

Visuales textos especializados laminas, partituras


Fascculos.

Instrumentos musicales
Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros

11. FUENTES DE CONSULTA


TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE
-

La creatividad y la imaginacin
Creacin artstica
Manual de educacin por el arte
Pintura, msica, teatro
Ocano
PARA EL ALUMNO
Educacin artstica
Educacin por el arte
Educacin por el arte: msica , teatro , artes visuales y danza

Henry Fabrs
Tomas Carpio
Jos Carlos Monzn
Teodoro Briseo Leandro
Practica de pintura

Villa corta Paredes


Luna Valderrama
Ministerio de Educacin

Huancayo, el Tambo Saos Chico marzo del 2016

__________________________________
Lic. Hernn CUBA VERASTEGUI
Docente Responsable

_________________________________
Lic. Jos KOO AMBROSIO
Coordinador Pedaggico

_________________________________
Lic. Martha HERRERA APONTE
Director(a)

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

PROGRAMACIN ANUAL
AREA: ARTE

PRIMEROP QUINTO GRADO G


HUANCAYO EL TAMBO SAOS CHICO

2016

1.

2.

DATOS GENERALES:
7.

INSTITUCION EDUCATIVA

: JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION

8.
9.
10.
11.
12.

REA
GRADO
TURNO
SECCIN
RESPONSABLE

: ARTE
: QUINTO GRADO
: MAANA :A B
: HERNAN CUBA VERASTEGUI

DESCRIPCIN GENERAL
En el rea de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como

respuesta a la constatacin que las Instituciones Educativas deben recuperar su funcin de ciudadanos y ciudadanas. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrs. En este aspecto nuestra I.E. En el rea de
Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos como:
la msica, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un
equilibrio afectivo, un desarrollo creativo ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia
que conlleva a la transformacin de la cultura en su entorno .
Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situacin y desde nuestros lugares de trabajo
podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artsticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y
social.
As mismo, es importante sealar que los retos en el rea de Arte, varan con el tiempo y estn estrechamente

ligados a las nuevas tendencias en las polticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos
pedaggicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teoras.
3. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA

CAPACIDADES
Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas de los diversos lenguajes.

Se expresa con creatividad a travs de

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.

diversos lenguajes artsticos


APRECIACION ARTISTICA

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artstico-culturales.

Percibe y aprecia las producciones

Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.

artsticas

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce.

4. CALENDARIZACION:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016

ACTIVIDADES

SEMESTRE I

SEMANA DE PLANIFICACIN
JORNADA DE REFLEXIN
PEDAGGICA

SEMESTRE II
01 AL 11 DE MARZO

PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2016

PERIODOS
SEMANAS
INICIO
FINALIZACIN

1er BIMESTRE
2do BIMESTRE
3er BIMESTRE
4to BIMESTRE
10
9
10
10
14 de marzo
23 mayo
08 agosto
17 de octubre
20 de mayo
20 julio
14 octubre
22 de diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AO
DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO
REVISIN DE DOCUMENTOS DE
PLANIFICACIN ANUAL Y
11, 12 de marzo
20, 21 de mayo
05, 06 de agosto
14, 15 de octubre
BIMESTRAL EN EL BLOG DEL
DOCENTE
REVISIN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE
DEL DOCENTE
UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE
REVISIN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIN)
INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO
DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISAR TODOS LOS DIAS
AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE
VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGN CADA INDICADOR,
ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO)
INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE
15 al 17 de Octubre
23 al 26 de
21 al 23 de mayo
21 al 23 de Julio
diciembre
ENTREGA DE BOLETAS POR LOS
30 mayo al 02 de
08 al 12 de agosto
24 al 28 de octubre
30 de diciembre
TUTORES DE AULA EN UNA
junio

REUNIN
DA DEL LOGRO
20de Julio
22 de Diciembre
DOCUMENTACION FINAL Y
DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016
PLANIFICACION 2017
CLAUSURA DEL AO ACADMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE

5. MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Utiliza tcnicas y procesos de los


diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

Comunica ideas y sentimientos a


travs de producciones artsticas de
los diversos lenguajes.

Contextualiza y valora las


manifestaciones artsticas que
percibe y estudia.
X

manifestaciones artsticas que Reflexiona y opina sobre las

Situacin significativa
Queremos presentar una situacin concreta
para trabajar una dramatizacin
en clase. En un nivel intermedio desarrollar
esta tarea no supone ningn
problema, en cambio, en los niveles iniciales
nos encontramos con la falta de
competencia lingstica del estudiante en la
segunda lengua, lo que hace que:

xX

manifestaciones artstico-culturalesPercibe con sensibilidad el entorno


natural, sus producciones y las

REPRESENTANDO TEATRO REGIONAL

X
x

PRODUCTO
IMPORTANTE

APRECIACION ARTISTICA

diversos lenguajes del arte, usando Explora y experimenta con los


sus sentidos y su cuerpo.
materiales y los elementos de los

Unidad
I:
Unidad II:

18 horas9 sesiones9 semanas 1

TTULO DE LA UNIDAD/
SITUACIN
SIGNIFICATIVA

Nmero de semanas/horas

EXPRESION ARTISTICA

CAMPOS TEMTICOS

Exposicin
Teatro
para delos
juegos florales

1.
delentorno
ao
1. El
El buen
teatroinicio
en el
peruano

2. Expresin corporal y vocal


(canto, declamacin)
3.Cuentos vivos
4. Produccin teatral
5.Montaje de obras:
adaptados de mitos y
leyendas

6. Ensayos individuales

7. Ensayos parciales
8. Ensayos generales

Situacin significativa
En la localidad se nota la falta de compromiso
de los estudiantes con sus valores
culturales como la msica; por lo tanto, el
reto ser promover la identidad cultural de

Unidad IV:

EJECUTANDO PEQUEAS MELODIAS

Situacin significativa
. En la localidad se nota la falta de
compromiso de los estudiantes con sus
valores culturales como la msica; por lo
tanto, el reto ser promover la identidad
cultural de los jvenes y seoritas del
colegio.
La msica ser un reto para desarrollar tu
inteligencia?
Sera posible ejecutar un instrumento musical

20 horas10 sesiones10 semanas


20 horas10 sesiones10 semanas

Unidad III:
RECONOCIENDO LOS
SIGNOS DE LA
MUSICA LAS ALTERACIONES Y LOS
MATICES DE INTENSIDAD

Exposicin de la
teora de la
msica

Interpretacin de
melodas
sencillas

1.

Formas y gneros
musicales nacionales e
internacionales

2. Caligrafa musical
3.Los signos de
alteracin /matices de
intensidad
4. Figuras de
prolongacin
1. Conocimiento de las
posiciones en el
instrumento musical
2. Solfeo de redondas
3. Solfeo de blancas
4. Solfeo de negras y
corcheas
5. Escalas ascendentes y
descendentes.
6. Evaluacin de figuras
combinadas.
7. Practica musical
8. Ensayo individual
9.Ensayo general

6. VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el rea de Formacin Cvica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos
tpicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones tambin con el
rea de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminacin del medio ambiente.
La Unidad II Se vincula con el rea de comunicacin ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las
competencias comunicativas tambin con el rea de Educacin fsica que se relaciona con los movimientos corporales.
La Unidad III Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de duracin de las notas y figuras musicales; tambin con
el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede realizar gimnasia rtmica y aerbicos.
La Unidad IV Se vincula con el rea de matemtica ya que con la msica se pueden dividir los compases, los tiempos de duracin
de las notas y figuras musicales; tambin con el rea de Educacin fsica, que acompaado por la msica se puede realizar
gimnasia rtmica y aerbicos.
7. PRODUCTO ANUAL

CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.


8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dialogo
Dinmica grupal
Observacin

TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticas
Mapas de nubes

Mtodo de descubrimiento

Torbellino de ideas
Rompecabezas
Phillips 66
Rally

Organizaciones visuales
Redes conceptuales

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Tcnicas de Evaluacin
NO FORMALES
1.- Observaciones espontaneas.
2.- Conversaciones y dilogos.
3.- Preguntas de exploracin.

DE PROCESO O FORMATIVA

SUMATIVA

SEMIFORMALES Y
FORMALES
NO FORMALES,
SEMIFORMALES Y
FORMALES

INICIAL/ENTRADA
PREREQUISITO

USO

FORMALES

EVALUACIN

SEMIFORMALES
1.- Trabajos grupales realizados en clase.
2.- Tareas realizadas fuera de clase.

FORMALES
1.-Observacin sistemtica.
2.- Pruebas o exmenes, tipo test.
3.- Pruebas de ejecucin.

TCNICAS
Observaciones espontneas.
Conversaciones y dilogos.

Preguntas de exploracin.
Observacin sistemtica

Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test.


Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin

Trabajos grupales en clase

Trabajos realizados fuera de clase

INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin.
Fichas de seguimiento.
Exposicin.
Dilogo.
Debate.
Fichas de exploracin.
Lista de Cotejo
Registro anecdtico.
Diario de clases
Examen temtico
Respuesta alternativa
Correspondencia
Fas Test
Organizadores de conocimientos.
Diario
Pruebas objetivas
Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

10. MATERIALES Y RECURSOS:


MEDIOS
Auditivos radios grabaciones
Computadoras
Audiovisuales internet TV programas de videos
Multimedia

MATERIALES
Separatas boletines
Pizarra, mota, plumn
Crayolas, tizas, colores
Fichas practicas

CD, USB, DVD, MP4


Visuales textos especializados laminas, partituras
Fascculos.

libretos
Instrumentos musicales
Hojas de colores
Vestuarios
Plantillas, yo dibujo
Estilete
Temperas
Pinceles planos y otros

11. FUENTES DE CONSULTA


TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE
-

La creatividad y la imaginacin
Creacin artstica
Manual de educacin por el arte
Pintura, msica, teatro
Ocano
PARA EL ALUMNO
Educacin artstica
Educacin por el arte
Educacin por el arte: msica , teatro , artes visuales y danza

Henry Fabrs
Tomas Carpio
Jos Carlos Monzn
Teodoro Briseo Leandro
Practica de pintura

Villa corta Paredes


Luna Valderrama
Ministerio de Educacin

Huancayo, el Tambo Saos Chico marzo del 2016

__________________________________
Lic. Hernn, CUBA VERASTEGUI
Docente Responsable

_________________________________
Lic. Jos, KOO AMBROSIO
Coordinador Pedaggico

_________________________________
Lic. Martha, HERRERA APONTE
Director(a)