Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Niels van den Munckhof
Klas
PEH15VB
Stageschool Eerschot
Plaats
Sint-Oedenrode
Vak- vormingsgebied: Rekenen
Speelwerkthema/ onderwerp: Kommagetallen en Procenten

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Helge Schepens
7-3-16
7
25

Persoonlijk leerdoel: Ik kan de les beginnen als de klas stil is.

Ik kan de les zo afsluiten zodat het voor ieder kind duidelijk is dat we doorgaan naar het volgende vak
Lesdoel(en): De kinderen herhalen het rekenen met kommagetallen
De kinderen herhalen het rekenen met procenten
De kinderen oefenen met het luisteren naar een uitleg.

Evaluatie van lesdoelen: Door de samen gemaakte opdrachten te bespreken.

Beginsituatie: De kinderen hebben al vaker gerekend met kommagetallen en procenten, dus als goed is weten ze hoe ze ermee moeten rekenen. Veel
kinderen vinden dit wel een lastig onderwerp dus ik denk dat sommige wel wat meer ondersteuning nodig zullen hebben.
Lesverloop
Tijd
+/- 3 min

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Introductie
Ik teken een getallenlijn op het bord en zet er 3
getallen bij: 2,95, 3 en 3,1. Hierna vraag ik welk
getal het dichts bij de 3 ligt. Als ze dit lastig
vinden zet ik er getallen in centimeters langs en
in euros

Leeractiviteit
Leergedrag leerling(en)
De kinderen denken na over welk getal het meeste dicht bij
de 3 ligt.

Materialen / Organisatie
Digibord

+/- 15 min

Instructie

Ik vertel de kinderen dat we het gaan hebben

over procenten en dan het uitrekenen van de
prijs na de korting. Ik vertel ze over de strook
die ze kunnen gebruiken. En dan vraag ik de
kinderen hoe ze dit moeten doen met de
getallen 400 euro en daar 40% korting van.
Daarna doe ik nog een som centraal, alleen dan
andersom dus vertel ik dat ik een fiets koop die
eigenlijk 400 euro kost, maar dat ik er maar 300
euro voor hoef te betalen en daarna vraag ik
hoeveel korting ik dan krijg. Hierna doe ik
opdracht 3 a+b samen met de kinderen. Ik
vertel dat de kinderen zelf weten wat ze moeten
maken en als ze daarmee klaar zijn. Dat ze het
eerste zelf moeten nakijken en dat ze daarna
kunnen werken aan hun weektaak.

De kinderen denken na over de som met de korting en

proberen de al gekregen stof terug te halen. Hierna zijn ze
actief aan het meedoen, met de instructie die ik aan het
geven ben. En doen ze actief mee met de opdrachten die
we samendoen

+/- 15 min

Verlengde
Instructie

Ik teken een nieuwe strook op het bord en

De kinderen zij actief bezig met de instructie en met de
schrijft daar getallen op (zie instructieboek).
opdrachten
Hierna ga ik samen met de kinderen de
procenten uitrekenen. Ik laat de kinderen eerst
zien dat 50% de helft is door middel van de
strook. En vertel ik ze hoe ze dit moeten
uitrekenen. Ik laat ze dit bij de andere procenten
op dezelfde manier uitrekenen. En zeg dat ze
als allerlaatst de nieuwe prijs uitrekenen.
Verder leg ik de nadruk op dat 10% hetzelfde is
als 1/10 dus dat 10% van 200 hetzelfde is als
200:10. Hierna ga ik met de kinderen opdracht
5 samendoen

Digibord

Digibord

+/- 5 min

Afsluiting

Ik vraag aan de kinderen of ze alles begrepen

De kinderen denken na over of ze de opdrachten goed
hebben en of ze de opdrachten goed gemaakt
gemaakt hebben en of ze het lastig vonden of niet. En als ze
hebben. Als dit niet zo is dan ga ik het nog even het lastig vonden of ze dan nog extra uitleg wilden.
kort uitleggen en daarna vertel ik dat we verder
gaan met het volgende vak

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: