640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

FAKULITI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER JANUARI 2016

( Ambilan Semester SEPTEMBER 2013 )

KOD KURSUS : HBEF 3503

TUGASAN : T1A1
PENDIDIKAN INKLUSIF

NAMA : EN.KANTHASAMY A/L SUPRAMANIAM

NO. MATRIKULASI

640121025681001

NO. KAD PENGNEALAN

640121025681

NO. TELEFON

014-9425800

E-MEL

skantha34@yahoo.com

PUSAT PEMBELAJARAN

SEAMEO RECSAM LEARNING

CENTRE, PULAU PINANG.

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

ISI KANDUNGAN
Bi

Bahagian.
Sekapur Sireh

Muka surat.
3

1.0

Pendahuluan

2.0

Siapakah Individu-individu Yang Layak Dikategorikan

Sebagai Keperluan Khas.

3.0

Bagaimana Mengenalpasti Seseorang Murid Berkeperluan

Khas?
4.0

Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Yang

Sesuai Digunakan Kepada Murid Berkeperluan Khas.

5.0

Keperluan Fiziakal Yang Perlu Disediakan Bagi Murid

Berkeperluan.
6.0

Kesimpulan

10

Rujukan

Sekapur Sireh
2

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

Selamat Sejahtera ,
Segala kesyukuran kepada Tuhan Yang Maha Berkuasa kerana
mengizinkan saya meghabiskan tanggunjawab
walaupun

di

dalam

keadaan

kesuntukan

tanggungjawab-tanggungjawab yang lain.

menyiapkan
masa

demi

telah

tugasan ini
melaksanakan

Saya juga turut mengenang budi

semua pensyarah-pensyarah, rakan-rakan di OUM, sekolah, sahabat-sahabat

dan tutor forum dan rakan-rakan forum kerana berkongsi maklumat dan
memberi idea bagi melengkapkan tanggujawab ini. Terima kasih kepada juga
kepada semua insan yang telah membantu dan memberi idea bagi memurnikan
lagi tugasan berkenaan seminar perkembangan profesionalisme keguruan
tersebut..
Sekian.
Salam Satu Malaysia.

Hasil daripada Aktiviti 1; anda diharapkan telah dapat meningkatkan ilmu

dalam pendidikan
khas. Seterusnya anda perlu melakukan perkara-perkara berikut:

Ambil salah satu cara menilai murid berkeperluan khas yang telah
anda kenalpasti dalam Aktiviti 1; dan nilai murid-murid dalam kelas
yang anda ajar sekarang; atau di mana-mana kelas di sekolah anda;

Setelah mengenalpasti murid yang berkeperluan khas, dapatkan

maklumat terperinci latar belakang murid tersebut.
Cadangkan satu perancangan terperinci bagaimana anda akan
mengajar murid berkeperluan khas tersebut; termasuk alat bantu yang
sesuai yang boleh disediakan untuk murid sedemikitan;
Jelaskan juga bagaimana anda atasi halangan-halangan yang mungkin
wujud dalam usaha pembelajaran dan pengajaran anda ini.

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

2.0 Pendahuluan

Penubuhan Sekolah Inklusif berdasarkan kepada konsep

dan dasar berikut:
i.
Kanak-kanak mempunyai
banyak persamaan
ii.
Semua kanak-kanak boleh
dibekalkan dengan kualiti pendidikan yang
tinggi
iii.
Proses pengajaran dan
pembelajaran berpusatkan murid
iv.
Agen yang baik boleh
mengajar semua jenis kanak-kanak
ntara objektif Pendidikan Inklusif ialah:
i.
Membolehkan pelajar
mendapat tempat yang sama dalam
pendidikan
ii.

Menempatkan pelajar dalam

4

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

persekitaran yang seakan normal mengikut

kesesuaian pendidikan untuknya
iii.
Membolehkan pelajar
menyesuaikan diri dalam semua aspek
kurikulum dan kokurikulum sejak dari awal
iv.
Membuktikan bahawa mereka
juga mempunyai kemahiran dan kebolehan
yang setanding dengan rakan-rakan normal
v.
Membolehkan mereka hidup
berdikari mengikut kelaziman orang normal
Ya, betul apa yang cikgu Norliza nyatakan di atas, sebelum memulakan atau
menjalankan kita perlu mempunyai Program Pendidikan Khas Intergrasi atau
singkatannya PPKI.
Biasanya Kanak-kanak yang berkeperluan khas yang menunjukkan potensi dan
berkemampuan dalam akademik akan diberi satu ujian khas bagi menentukan
kelas dan tahun berapa yang sesuai untuk mereka ditempatkan. Biasanya akan
dihantar seawal tahun satu sehinggalah mereka menduduki Ujian Tahap
Pencapaian Tahun Enam.
Untuk mewujudkan program inklusif di sekolah
dahulu tahu keperluan pelajar
dan sekolah

kita perlu terlebih

(b) Program inklusif ini dapat dijalankan dengan

efektif dengan
guru yang benar-benar berminat
dan berkebolehan dalam bidang ini.
(c) Untuk membolehkan program inklusif berjalan
dengan lancar,
beberapa polisi dan peraturan
tentangnya telah diwujudkan.

Dalam konteks iklim pendidikan di Malaysia peringkat asas

Pendidikan Inklusif iaitu menempatkan murid pendidikan khas
bersama murid normal di kelas normal berasaskan perkaraperkara berikut;.
a.
Penempatan itu berdasarkan lokaliti murid ( mana-mana
sekolah harian biasa menerima
murid tanpa mengira
kecacatan )

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

b.

Belajar bersama-sama di kelas normal

c.
Perkhidmatan sokongan disediakan ( guru resos / guru
pendamping / guru pembantu dan bantuan
peralatan khas )
endidikan inklusif bukan sahaja bertujuan untuk
menyediakan perkhidmatan pendidikan kepada
golongan berkeperluan khas malahan untuk
mewujudkan hubungan kemanusiaan antara
masyarakat. Kebanyakan kanak-kanak normal
takut akan golongan berkeperluan khas. Melalui
pendidikan inklusif , ia mengajar kanak-kanak yang
normal untuk menerima golongan ini secara
semulajadi.

| Reply | Print Message |

2.0 Siapakah Individu-individu Yang Layak Dikategorikan Sebagai Keperluan

Khas.

Guru Pendidikan Khas juga dianggap kaunselor apabila

murid-murid mengalami masalah sosioemosi seperti rasa
takut, kecewa, bosan dan sebagainya serta masalah
pembelajaran hendaklah dibimbing supaya murid dapat
membina keyakinan diri.
BAGAIMANAKAH PEMILIHAN PELAJAR DIBUAT?

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

Pencalonan dibuat berdasarkan kemampuan dan prestasi pelajar berkeperluan khas yang
berada di program pendidikan khas integrasi yang dikenalpasti boleh melakukan perkaraperkara berikut:
i.

Mengikuti proses pdp dalam aliran perdana

ii.

Bersosialisasi

iii.

Menduduki peperiksaan awam

3.0 Bagaimana Mengenalpasti Seseorang Murid Berkeperluan Khas?

Maksudnya hanya pendidikan khas yang memerlukan fail

khas dan kerjasama ibubapa yang sangat penting dalam
menjayakan perkembangan murid-murid khas
sebaliknya murid inklusif mengikut aliran arus perdana
yang tidak memerlukan fail khas sebegini.
Maksudnya hanya pendidikan khas yang memerlukan
fail khas dan kerjasama ibubapa yang sangat penting
dalam menjayakan perkembangan murid-murid khas
sebaliknya murid inklusif mengikut aliran arus perdana
tidak memerlukan fail khas sebegini.
Sebagai

seorang

profesionalisme

guru
diri,

yang

kita

hendak

harus

meningkatkan

bertanggungjawab

dalam melaksanakan program pendidikan inklusif di

mana-mana sekolah yang terdapat murid berkeperluan
khas dan sentiasa bersedia membantu mereka agar
dapat belajar dan berjaya seperti murid-murid lain.

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

Dalam meningkatkan tahap akademik pelajar sebegini, seseorang guru itu perlulah kreatif
dan bijak menggunakan pendekatan dan kaedah serta teknik yang sesuai agar
memudahkan pemahaman mereka terhadap sesuatu tajuk. Pengajaran yang santai serta
menghiburkan mampu menarik minat dan kesungguhan mereka. Ini termasuklah dengan
bantuan dan dorongan rakan di sekeliling mereka.
Guru pendidikan di sekolah saya menggunakan kaedah pembelajaran dan pengajaran
seperti penggunaan lagu, video, permainan seperti lego. Yang pastinya, sememangnya
kanak-kanak suka.

| Reply | Print Mess

4.0 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Sesuai Digunakan
Kepada Murid Berkeperluan Khas.

Literasi ialah keupayaan untuk membaca, menulis dan

memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk
yang mudah dengan menggunakan kata hubung serta
mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam
pembelajaran dan komunikasi harian. Bagi pelajarpelajar ini, mereka berkebolehan untuk membaca,
menulis dan sebagainya dengan bimbingan daripada
guru, rakan, ibu bapa dan orang di sekeliling sama
seperti pelajar normal. Murid ini mempunyai tahap
pemahaman yang berbeza-beza.
Apa yang perlu dibantu ialah cuba memahamkan kanakkanak berkeperluan khas ini dengan persekitaraan yang
sebenar bukan dalam fantasi
literasi bermula proses pengamatan mata, mendengar
dan mata,tangan barulah prabacaan dan pratulisan

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

Apakah itu numerasi?

Numerasi adalah operasi asas matematik digubal

khusus bagi menangani masalah yang dihadapi
murid dalam menguasai kemahiran asas mengira
serta memahami idea matematik yang mudah dan
mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran
matematik dalam kehidupan harian."
Numerasi ialah kebolehan seseorang menggunakan kemahiran dan pengetahuan dengan
menggunakan nombor dalam kehidupan seharian.

Ia boleh dibahagikan kepada tiga iaitu

:a) NOMBOR KARDINAL

- Nombor yang digunakan untuk menunjukkan bilangan sesuatu objek. Ia lebih kepada
pertanyaan "Berapakah.."

Contoh : Ada 10 batang pensel di atas meja saya. Nombor 10 itu ialah nombor kardinal
kerana merujuk kepada bilangan objek.

b) NOMBOR ORDINAL

-Nombor ini lebih kepada kedudukan sesuatu objek apabila disusun mengikut tertib
9

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

Contoh : Ali mendapat tempat pertama dalam pertandingan lumba lari peringkat sekolah.
Pertama itu ialah nombor ordinal.

c) NOMBOR NOMINAL

-Nombor ini digunakan sebagai pengelasan atau label untuk mengetahui sesuatu benda.
Nombor ini bukan menunjukkan kuantiti atau pangkat. Contoh : Nombor telefon, No plat
kereta, Nombor kad pengenalan dan lain-lain.

Numerasi bermaksud kebolehan membuat operasi asas

matematik memahami idea mudah dalam matematik
pengetahuan dan kemahiran untuk diaplikasi dalam
kehidupan seharian.
.

Kurikulum Matematik Sekolah Rendah Tahap I

bertujuan membina kefahaman, kemahiran matematik
dan aplikasi asas.
Kurikulum Matematik Sekolah Rendah Tahap II
bertujuan membina kefahaman, kemahiran matematik
dan aplikasi yang lebih kompleks di kalangan murid
supaya dapat digunakan dalam menangani cabaran
dalam kehidupan seharian secara berkesan.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran
Matematik membolehkan murid: 1.Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran
matematik dalam pelbagai konteks. -Memperluaskan
penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak,
darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan
Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Statistik.

10

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

2. Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam

idea matematik, di antara bidang matematik dengan
bidang lain dan dengan kehidupan harian.
3.Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan
jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul. Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik
untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada
pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah. - Berfikir,
menaakul dan membuat penerokaan secara matematik
dalam kehidupan harian. -

5.0 Apakah Keperluan Fiziakal Yang Perlu Disediakan Bagi Murid Berkeperluan
Khas ?
.

Mengajar
kumpulan
berpusat
pada
murid
mengikut
kebolehan
masing
masingkebolehan
b)
secara
guru
rancang
P&P
kan
hasil
penilaian
untuk
kemahiran
aktiviti
asas
membaca,
dan
menulis
boleh
ditukarkan
kepada
mengikut
kumpulan
lain
6.0 Rumusan

Walaupun penyesuaian diri dengan aliran perdana atau

normal berlaku, murid-murid yang dinklusifkan masih
memerlukan pemantauan yang berterusan di dalam
Program Pendididkan Khas Intergrasi atau singkatannya
PPKI oleh guru-guru PPKI bagi memastikan murid-murid
dapat menjadi lebih normal seperti kanak-kanak lain.
Biasanya penambah baikan dalam atitude atau tingkah
laku murid PPKI sentiasa dikemaskini dalam fail RPI
mereka. i antara objektif pendidikan inklusif :

1. Memberi peluang kepada murid berkeperluan

khas menerima pengajaran dan pembelajaran
dan menyertai semua aktiviti bersama dengan
murid aliran perdana.

11

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

2. Pelajar khas dapat belajar dengan kadar lebih

berkesan dalam kelas biasa daripada mereka
berada dalam situasi yang terpisah. Ini kerana
pertambahan peluang-peluang untuk belajar
dan mempraktikkan kemahiran-kemahiran baru
dalam konteks yang lebih natural dengan
wujudnya model-model rakan sebaya (role
model).
3. Menggalakkan perhubungan sosial yang positif
di antara pelajar berkepeluan khas dengan
murid di aliran perdana.
4. Pelajar aliran perdana mendapat keuntungan
daripada usaha-usaha mereka menyokong dan
membantu mengendalikan rakan-rakan Khas
sekelas mereka. Mereka juga dapat belajar
memahami rakan-rakan Khas ini tanpa
mengira
perbezaan,
kekurangan
dan
kecacatan.
5. Melawan sikap diskriminasi pelajar normal
terhadap pelajar berkeperluan khas .
6. Menambah keyakinan diri pelajar berkeperluan
khas untuk menghadapi masyarakat.
7. Pendidikan Inklusif menyediakan peluang yang
lebih kepada pelajar berkeperluan khas untuk
berdikari dan memperolehi peluang pekerjaan.
12

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

Tamat -

Rujukan
http://www.slideshare.net/suzianakamaruddin/presentation-pendidikan-inklusif-dipendidikan-khas-masalah-pembel
https://www.academia.edu/4135250/kajian_kes_ke_atas_program_pendidikan_inkl
usif_di_sekolah_aliran_perdana
http://pkbpskjalanbintang.blogspot.my/2011/01/kaedah-pengajaran.html
http://zulwahab.blogspot.my/2013_11_01_archive.html

13

640121025681001/ PENDIDIKAN INKLUSIF HBEF3503/ T1A1

14