SILABO

GESTION DE LA CALIDAD EDUCATIVA

I.- DATOS GENERALES:
1.1 Unidad Acadmica
1.2 Programa
1.3 Ciclo de estudios
1.4 Requisitos
1.5 Carcter
1.6 Nmero de Crditos
1.7 N de horas
1.8 Fecha de inicio de clases
1.9 Fecha de trmino de clases
1.10 Docente

: ESCUELA DE POSTGRADO
: DOCTORADO
:I
: NINGUNO
: OBLIGATORIO
:8
: 45
: 21 SETIEMBRE
: 20 DE OCTUBRE
: Dra. Olga Patricia Gamarra Chirinos
pathyega@hotmail.com

II.-FUNDAMENTACION:
El objetivo de experiencia curricular es lograr las competencias especficas ms
adelante detalladas en la formacin de los doctorandos en educacin, vlidas
para la conduccin de instituciones educativas, en el actual escenario mundial,
basadas en las nuevas teoras, liderazgo, gestin de la calidad, acreditacin,
polticas y reformas educativas.
Incide en un alto grado de liderazgo de estilo transformacional y el anlisis
estratgico tctico en las funciones de planificacin, organizacin, informacin,
comunicacin, gestin, evaluacin, cultura institucional, as como la aplicacin
de modelos de gestin.
Es decir que va a adquirir herramientas para transformar su realidad a partir
del conocimiento de lo que es la calidad aplicada a la educacin y su influencia
en los cambios que el sistema educativo necesita para afrontar los retos de
una moderna y pertinente educacin para los estudiantes del Per.
III.- COMPETENCIAS:
3.1.

Comprende y explica los marcos referenciales y conceptuales de la

gestin de la calidad educativa en el mejoramiento de los aspectos
pedaggicos y administrativos de una institucin

3.2.

Analizan y presentan sus opiniones sobre la Acreditacin en el Per y

su implicancia en la gestin de la calidad educativa, demostrando
juicio crtico

3.3.

Comprende y explica los diferentes Modelos de calidad aplicados a la

educacin a nivel nacional y mundial, su importancia, relacin y
aplicacin en los procesos administrativos y pedaggicos.

IV.

PROGRAMACIN ACADMICA
4.1. PRIMERA UNIDAD: GESTIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
4.1.1. DURACIN: 21,22 DE STIEMBRE
4.3.2. CRONOGRAMA:
SESI
N

1-2

3-4

CAPACIDAD

Comprende y explica los

marcos conceptuales y
referenciales de la gestin de
calidad educativa,
argumentando su posicin
ante su aplicacin en los
procesos pedaggicos y
administrativos.
Comprende y valora el
significado de una cultura
organizacional ptima y el
liderazgo en el
funcionamiento idneo de
una institucin.

CONTENIDOS

Marcos conceptuales de
la gestin de la calidad:
Calidad institucional,
calidad educativa
Eficacia y eficiencia,
Calidad total

PRODUCTOS
ACADMICO
S
Identifican el
nivel de calidad
de sus
instituciones
educativas y
elabora un perfil
de la misma.

Fundamentos y principios
de la gestin de calidad.
Leen, analizan e identifican
las ideas centrales de la
cultura organizacional,
liderazgo y planificacin
estratgica en educacin

Elabora y
presentan un
organizador
visual y
exponen sus
puntos de vista.

4.2. SEGUNDA UNIDAD: MODELOS DE GESTIN DE LA CALIDAD

EDUCATIVA Y LA ACREDITACION
4.1.1. DURACIN: 19, 20 DE OCTUBRE
4.3.2. CRONOGRAMA:
SESI
N

5-6

78

CAPACIDAD

CONTENIDOS

Realiza el anlisis de la
matriz de Evaluacin de la
Gestin de la institucin
educativa para la
Acreditacin, segn el
IPEBA, emitiendo su
apreciacin critica en un
informe teniendo como
base su realidad
institucional
Analizan e implementan un
modelo de gestin
educativa de calidad para
el mejoramiento de los
aspectos pedaggicos y

Acreditacin: concepto,
etapas para su
implementacin y
matriz de evaluacin de
la gestin de la I.E
segn el IPEBA.

PRODUCTOS
ACADMICOS
Elaboran un
informe sobre la
Acreditacin
(IPEBA) en el
Per y la
calidad educativa.

Modelos de Gestin de
calidad en la Educacin:
El ciclo Deming o ciclo
PDCA
Sistema de Gestin de

- Analizan y
seleccionan un
Modelo de Gestin
de la Calidad
Educativa para

administrativos en su
institucin educativa,
demostrando creatividad y
trabajo en equipo.

V.

implementarlo en
su IE.
Presentan,
exponen y
sustenta su Modelo
de Gestin de la
Calidad en la
Educacin

MEDIOS Y MATERIALES
Humanos

Materiales

VI.

la Calidad ISO
9000,9001 y 14001
Modelo europeo de
excelencia EFQM
Triloga de calidad
Joseph Juran

Docente responsable
Docentes participantes

Mdulo
Can multimedia
Vdeos
Laptop

EVALUACIN
5.1. DISEO DE EVALUACIN POR UNIDAD
CRITERIOS
TRABAJO
INDIVIDUAL (TI)
TRABAJO GRUPAL
(TG)
EXPOSICIN (E)

PESO
60 %

INSTRUMENTO
Gua de observacin

20%

Gua de observacin

20%

Gua de observacin

U1= 0,6(T1) + 0,2(TG) + 0,2(E)

0,2(TG) + 0,2(E)

U2= 0,6(T1) +

PROMEDIO FINAL= (U1 + U2)/2

5.2. REQUISITOS DE APROBACIN
Para aprobar una asignatura, el estudiante debe tener una asistencia no
menor del 70% a las actividades programadas y obtener nota
promocional aprobatoria de 14.
VI.

METODOLOGA
Al finalizar el curso los participantes tendrn que presentar un producto
observable, para ello se ayudaran de trabajos autodirigidos (5hrs).

Durante el desarrollo se har uso de una metodologa activa e interactiva,

con exposiciones dialogadas y
talleres vivenciales, que permitan la
ejercitacin del trabajo en equipo, el anlisis de su realidad educativa en lo
que concierne a la gestin de la calidad de su institucin, la identificacin
de problemas y su correspondiente solucin innovadora a travs de la
propuesta de un modelo de gestin, dentro de un clima de comunicacin,
libertad de pensamiento, creatividad, criticidad, responsabilidad y respeto.
VII.

FUENTES DE INFORMACIN
7.1. Bsica
1. CANO, E. (2003). Evaluacin de la calidad educativa. Madrid: La
muralla.
2. CLARES, J. (2000)."Orientacin educativa y NNTT". Comunicacin y
Pedagoga, 165, pp. 35-42"
3. CLIMENT GIN (2002) "Des de l'esfera dels valors". Revista de
Blanquerna, 7, URL
4. CONSORCIOS DE UNIVERSIDADES. (2005). Gestin de la calidad.
LIMA-PERU.
5. ESTEVE, J. (2003). La tercera revolucin educativa. Barcelona: Paids
6. GONZLEZ SANMAMED, M. (2007). "Las TIC como factor de
innovacin y mejora de la calidad de la enseanza". En CABERO, Julio.
Tecnologa Educativa. Madrid: MacGraw Hill
7. LEPELEY, M. (2001). Gestin y calidad de la educacin. MCGRAW-HILL.
8. PEREZ, R Y OTROS. (2001). Hacia una educacin de calidad. Madrid:
NARCEA.
9. SEVILLANO GARCA, M. (2004) Estrategias innovadoras para una
enseanza de calidad. Madrid: Pearson Educacin
7.2. Complementaria
1. Gil Traver, F. (2004). Indicadores internacionales de calidad en los
procesos escolares.Huelva.

DIRECCIONES ELECTRONICAS
http://www.ipeba.gob.pe/
http://www.articuloz.com/recursos-humanos-articulos/la-cultura-el-climaorganizacional-y-el-aprendizaje-957562.html
http://www.google.com.pe/#hl=es&sclient=psyab&q=cultura+organizacion
al+en+las+instituciones+educativas&oq=cultura+organizacional+en+las+
&gs_l=serp.1.1.0l4.2118.3246.1.5700.3.2.1.0.0.0.1629.2593.61j0j1.2.0...0.0...1c.hJhpVRN3ITc&pbx
http://peremarques.pangea.org/calida2.htm
http://212.128.130.23/eduCommons/ciencias-sociales-1/investigacionevaluativa-en-educacion/contenidos/EFQM.pdf
http://centros3.pntic.mec.es/cp.reyes.catolicos5/webefqm/modelo.htm
http://blog.isotools.org/tag/calidad-educacion/
http://es.scribd.com/doc/274138/JOSEPH-M-JURAN
http://books.google.com.pe/books?
id=fURB60QH1RYC&pg=PA19&lpg=PA19&dq=modelo+de+juran+y+la+tril

ogia&source=bl&ots=Rnos7dFjW&sig=9y4c0uBZBvuc5fJnrZnluPa_1gc&hl=e
s#v=onepage&q=modelo%20de%20juran%20y%20la%20trilogia&