Writing In The Here and Now ( menulis pengalaman secara langsung)

metodewriting in the here and now merupakan strategi pembelajaran yang bertujuan
mengaktifkan individu siswa dalam kegiatan belajar-mengajar dengan cara merefleksikan
pengalaman-pengalaman yang telah mereka alami terkait dengan tema atau materi pelajaran.
Setelah membandingkan strategi writing in the here and now dengan strategi pembelajaran
lainnya, penulis menyimpulkan bahwa pada dasarnya tidak ada strategi yang paling ideal dan
paling bagus.Masing-masing strategi mempunyai kelebihan dan kekurangan sendiri.Hal ini
sangat bergantung pada tujuan yang hendak dicapai, pengguna strategi (guru), ketersediaan
fasilitas, dan kondisi siswa.Namun demikian, strategi writing in the here and now dapat
dijadikan sebagai salah satu strategi alternatif dalam proses pembelajaran yang akan
menjadikan proses pembelajaran lebih bervariasi sehingga tidak membosankan siswa. Di
samping itu, strategi ini dapat membantu guru dalam melatih dan mempertajam daya
imajinasi siswa, meningkatkan kreativitas siswa, serta meningkatkan semangat dan
kemampuan siswa dalam menulis.Walhasil, strategi ini tidak hanya berusaha menyentuh
aspek kognitif siswa, tetapi juga berusaha memaksimalkan aspek afektif dan psikomotorik
siswa (Aat Hidayat,2010).
Kedua belas Catatan Terbimbing.Metode pembelajaran guided note taking atau
catatan terbimbing adalah metode pembelajaran yang menggunakan suatu bagan, skema
(handout) sebagai media yang dapat membantu siswa dalam membuat catatan ketika seorang
guru sedang menyampaikan pelajaran dengan metode ceramah. Tujuan metode pembelajaran
guided note taking adalah agar metode ceramah yang dikembangkan oleh guru mendapat
perhatian siswa, terutama pada kelas yang jumlah siswanya cukup banyak (Izthy Azizi,
2012).
Ketiga belas Metode Karyawisata adalah suatu cara penyajian bahan pelajaran dengan
membawa siswa langsung pada objek yang akan dipelajari dan objek itu terdapat di luar
kelas. Kata karyawisata berasal dari kata karya yang artinya kerja dan wisata berarti
pergi.Dengan demikian, karyawisata berarti pergi bekerja atau bepergian ke suatu tempat
untuk bekerja. Karyawisata menerapkan siswa mempelajari suatu objek di luar kelas.
Dengan demikian, apa yang disebut dengan karyawisata sebenarnya ialah mempelajari
sesuatu.Metode karyawisata sering pula disebut dengan nama field trip method(metode
study touratau metode study trip) yang sudah lazim disebut widya wisata (widya=ilmu).
Sebenarnya, apapun nama yang diberikan pada metode ini yang penting adalah isi pengertian
yang diberikan pada metode dengan nama seperti karyawisata ini(Pemerhati Guru,2013).
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
Using a Decision-Making Model to
Select Appropriate Words and Methods
METODE STUDENT CENTERED-CLASSROOM ASSESSMENT
Team Quiz,
THE EFFECTIVENESS OF USING RAPQ TECHNIQUE IN IMPROVING STUDENTS
READING COMPREHENSION

INCREASING STUDENTS WRITING THROUGH APPLYING PRESENT TENSE FORM

BY USING PICTURE SERIES
THE USE OF METACOGNITIVE LEARNING STRATEGY TRAINING TOWARD
READING COMPREHENSION
IMPROVING STUDENTS DESCRIPTIVE WRITING ABILITY THROUGH TEACHERS
INDIRECT FEEDBACK
INCREASING READING COMPREHENSION BY USING RETELLIN IN RECOUNT
TEXT
THE USE OF BROCHURE IN INCREASING STUDENTS SPEAKING ABILITY
THE IMPLEMENTATION OF POWER TEACHING APPROACH IN INCREASING
STUDENTS SPEAKING PARTICIPATION
SCANNING TECHNIQUE, Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Annotation
Strategy, Buzz Groups, (1) Choral Reading (CR) Method,
(2) Paired Reading (PR) method, , (3) PORPE method, (4) KW L method and (5) SQ4R
method. Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
IMPROVING STUDENTS READING COMPREHENSION THROUGH COOPERATIVE
READING GROUPS TECHNIQUE
The Effectiveness of Detailed Reading Strategy In Improving Students Writing Achievement
: An Experimental Study at SMAN
20 Bandung.
PREVIEWING AS PRE-READING ACTIVITY
Materi method of teaching English
1. Multiple intelligences (Yuni Wulandari)
2. Grammar translation method (Rafsanjani)
3. Whole language (Nurmasyitah)
4. Audio lingual method (putrid andriani n Tsaniatul Adawiyah)
5. Self Directed learning (Rahmatul mauliza)
6. Direct method (Yusnita)
7. Content Based instruction (Rindang n Nurazizah)
8. Competency based language teaching (Siti Mukarramah)
9. Communicative language teaching (Hayatun Sakdiah)
10. Community language learning (Kandri)
11. Contextual teaching learning (Wahyu Ratomi Nurcholis n Edy Saputra)
12. Cooperative learning (Naily Fauza n Ayu Mulia)
13. Inquiry based learning (Ainal Hayati)
14. Lexical Approach (Putri Fitria)
15. Sustained Silent reading (Andiyana n Ayu Rizki)
16. Task based instruction (Rika wati n Maulita)
17. Total physical response (Safrina Amni)
18. Project based learning (Arnis Aisiya)
19. Silent way (Annisa n zahara)
20. Suggectopedia (Vera Puspita)
21. Participatory approach (Cut oriza keumala)
22. Problem based learning (Dedi Darmadi)
23. Neurolinguistic programming (Yeni safarina)

24. Learning strategy training (Rosmawati)

25. Natural approach (Nurmalawati n Mulia Hasti Lestari)
26. Blended learning (Halimatus Sakdiah n M.Zauti)
27. Home schooling(Muamarsyah dan Maulana iqbal)
28. Collaborating (Musmuliadi dan Mustaqim Karimuddin)
two stay-two stray (TS-TS),
TEACHING READING COMPREHENSION THROUGH STICKY NOTES TO THE
EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMP
NEGERI 23 OKU
TEACHING READING COMPREHENSION BY USING REDW (READ, EXAMINE,
DECIDE, WRITE) TO THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA KADER
PEMBANGUNAN BATURAJA
Meningkatkan Kemampuan Menulis Paragraf Deskriptif Siswa Kelas V SD Negeri 91 Oku
Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inquiri Based Learning
TEACHING WRITING THROUGH ROUND TABLE TECHNIQUE TO THE EIGHT
GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 1 BANDING AGUNG
TEACHING READING COMPREHENSION OF NARRATIVE TEXT THROUGH
SHARED READING TO THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA SENTOSA
BHAKTI BATURAJA
USING 5E (ENGAGE, EXPLORE, EXPLAIN, ELABORATE, EVALUATE) IN
TEACHING RECOUNT TEXT TO THE ELEVENTH GRADE AT SMK SENTOSA
BHAKTI BATURAJA
THE EFFECTS OF USING DRTA STRATEGY TOWARD
STUDENTS PARTICIPATION AND THEIR READING
COMPREHENSION AT SMPN 03 BANTAN
The Use of Crazy Professor Reading Game inTeaching Reading in the Eighth Grade
Students of SMP IT ITTIHADUL MUWAHIDDIN Pati in Academic Year 2012/ 2013

INTEGRATED APPROACHES TO IMPROVE STUDENTS

WRITING SKILLS FOR ENGLISH MAJOR STUDENTS
DINAMYC QUALITIES
GROUP WORK TECHNIQUE