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AUTORES
Introducción
VII Conclusiones
Referencias
RESUMEN
En el siglo XXI los retos del aprendizaje surgen del avance progresivo de
las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) las cuales han generado
nuevos ambientes de aprendizaje y comunidades virtuales en las que la
comunicación toma nuevas dimensiones y el rol del maestro y del alumno cambia,
los retos y desafíos de la educación en general se basan en el surgimiento de
nuevos paradigmas educativos, tecnologías en constante evolución, volumen de
información incalculable, creación de nuevas carreras y teorías, necesidad del
desarrollo de competencias especializadas, necesidad de formación para toda la
vida, surgimiento de códigos de comunicación en ambientes virtuales.
Esto sin duda no está mal, pero no debemos perder de vista lo que significa
verdaderamente la educación y nuestra responsabilidad como padres y maestros.
Hoy los maestros tenemos grandes retos frente a nosotros, como lograr una
formación integral cuando la superespecialización crece constantemente
requiriendo competencias cada día más puntuales.
Estos retos entre otros nos obligan a cambiar hacia los procesos de
formación más que de información, y cambian los roles que hasta ahora han
desempeñado los alumnos, los maestros, los medios, el conocimiento entre otros.
Como afirma Tomás Miklos Ilkovics (2007) “El maestro realiza un rol de
mediación pedagógica y tecnológica, ya que para desarrollar estas mediaciones,
el profesor tiene ahora que adquirir nuevas competencias. Éstas son
fundamentalmente dos: Por una parte, las competencias tecnológicas para
producir, distribuir y consumir información en el ciberespacio y por otra, las
competencias comunicativas para crear redes sociales que intercambien
información significativa; es decir, adquirir las habilidades para crear espacios y
tiempos para el aprendizaje dialogante, raciocinante. Respecto a las competencias
tecnológicas, se refieren al conocimiento del medio tecnológico: la comprensión y
habilidad para usarlas y aplicarlas de manera eficiente y productiva en el nuevo
espacio-tiempo virtual. Implica una experiencia en el uso de los medios
informáticos con fines docentes. Respecto a las competencias comunicativas se
refieren a la habilidad negociadora, incluyente y participativa que crea espacios
para el dialogo deliberativo, racional. Implica más que enseñar, aprender
induciendo el conocimiento desde la duda o la pregunta: ¿qué?; ¿cómo?; ¿por
qué?; ¿para qué?”
De una manera muy general, el Informe Delors (1996) considera que las
necesidades de la educación del planeta para el próximo siglo deberían satisfacer
los objetivos siguientes: aprender a vivir juntos, aprender a lo largo de la vida,
aprender a enfrentar una variedad de situaciones y que cada quien aprenda a
entender su propia personalidad.
Entre estos desafíos la UNESCO propone para alcanzar la meta del 2015
priorizar la atención a los niños en situación de vulnerabilidad con programas de
calidad , y reducir el número de analfabetos ofreciendo oportunidades de
aprendizaje a lo largo de la vida, elevar la calidad de la educación aumentando el
nivel de aprendizaje y fortalecer la profesión docente, además de disponer de
mayores recursos financieros y distribución equitativa.
Los principales retos del sistema educativo mexicano son elevar la calidad
escolar y aumentar el índice de terminación de estudios, señala un estudio de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE 2005).
Entre esos retos está que se concluyan los estudios en los diferentes
niveles, pues pese a que en México se registra un alto índice de inscripciones al
primer grado de primaria, muchos estudiantes, particularmente en los estados más
pobres y rurales, no completan este nivel en tiempo normal.
Cobertura Educativa
Indicador 2007-2008 2008-2009
Cobertura preescolar 90.1 91.8
Cobertura primaria 94.9 97.3
Cobertura secundaria 90.5 91.2
Cobertura media superior 64.3 65.6
Cobertura superior 30.1 32.0
Surgen saberes universales en el siglo XXI, que nos presentan retos para
aprender a vivir juntos, aprender a lo largo de la vida, aprender a enfrentar una
variedad de situaciones y que cada quien aprenda a entender su propia
personalidad. La educación debe hacer frente a la vez a los retos que suponen las
nuevas oportunidades que abren las tecnologías que mejoran la manera de
producir, organizar, difundir y controlar el saber y de acceder al mismo.
Los principales retos del sistema educativo mexicano son elevar la calidad
escolar y aumentar el índice de terminación de estudios, propiciar el
fortalecimiento de su capital humano como una condición necesaria para lograr un
alto crecimiento sostenido en el largo plazo, hacer que los planteles educativos
sean el instrumento principal del cambio y los profesores los protagonistas de la
innovación educativa.
REFERENCIAS
Miklos Llkovics Tomás Materiales didácticos del siglo XXI en una escuela del
siglo XXI . IV Congreso Nacional de Imagen y Pedagogía. 2007. Disponible
en:http://www.conimagen.dgme.sep.gob.mx/memorias.html
Sartori Giovanni. Homo videns. La sociedad teledirigida. Ed. Santillana S.A Taurus 1999.
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