QUE APREND?

Responda considerando las diferentes

reflexiones y competencias desarrolladas en
la unidad.

Lo Positivo

Lo Interesante

Lo Negativo

Escriba la idea ms relevante para usted

respecto
a
la
importancia
de
la
comunicacin en su mbito profesional.
COMUNICACI
N EFECTIVA

Contextualizacin de la
Lectura y la Comprensin
Estrategias y Tcnicas
de Lectura
.

Resumen
Vocabulari
o
Sntesis
Organizad
ores
Grficos

Una vez terminada la asignatura se

espera de ustedes

Apliquen estrategias de lectura en

diferentes
acuerdo

tipos
a

de

textos

temticas

de

de
su

formacin profesional y acadmica.

LEER

Comprender

Por qu es importante la Comprensin

del discurso escrito?

El xito educativo
depende estrechamente
de la aptitud para
manejar el lenguaje de
ideas propio de la
educacin

EL Rito (Soda Stereo)

https://www.youtube.com/watch?v=hMCevQpwRds
En Paro (Makiza)
https://www.youtube.com/watch?v=CVC-hRz7FEo
Latinoamrica (Calle 13)
https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8
Por qu no se van? (Los prisioneros)
https://www.youtube.com/watch?v=w1P1qy4JWX8

COMPRENSIN LECTORA
LEER
significa
interpretar
un
sistema
convencional de smbolos que comunican
determinada informacin. Estos incluyen la
palabra impresa, los signos de puntuacin, los
espacios intermedios, ilustraciones en general,
etc.
En el mundo actual se necesita estar informado
y es ineludible dominar las tcnicas de lectura.
El hombre debe SABER LEER para comprender
el contenido de lo que est escrito.

La lectura se puede realizar de dos formas:

Voz alta (oral)
Silenciosa (mental)
La lectura oral es aquella que produce sonidos, en
cambio la lectura silenciosa es la comprensin
mental del significado de las grafas impresas en
el texto.

LECTURA ORAL
Se debe aprender a leer bien. La rapidez variar
de una persona a otra, puesto que cada uno debe
leer a la velocidad que le permita no equivocarse
y al mismo tiempo, comprender lo ledo.
La fluidez la facilidad estar dada por una
lectura oral simultnea a una comprensin rpida.
Existen algunos factores que deben ejercitarse
y completarse:
Lectura Oral

Visual
Fontico
Comprensivo

El factor visual: Consiste pasar, con saltos

iguales, la mirada desde el fin de una lnea al
comienzo de otra.
El factor fontico: (articulacin de sonidos) una
pronunciacin espontnea y correcta se logra con
ejercicios frecuentes (prctica).
El factor comprensivo: Es muy importante saber
respetar los signos de puntuacin, pues al realizar
las pausas indicadas, la comprensin del sentido
se torna ms fcil.

Para lograr una lectura oral fluida, es

conveniente seguir los siguientes consejos:
Dar la entonacin adecuada a las ideas que se
expresan.
No se deben leer siempre con el mismo tono, pues
una lectura sin matices, se vuelve montona
Entonacin especial a los sentimientos.
En los dilogos, se debe marcar la diferencia entre
emisor y receptor.
Respetar todas las pausas sealadas por los signos
de entonacin

El lmite de la rapidez, debe estar dado por la

plena captacin de los sonidos.
Preocuparse de pronunciar adecuadamente cada
sonido.
La gesticulacin oportuna da mayor expresividad a
la lectura
La velocidad de la lectura va a depender del
margen de reconocimiento, que es el nmero de
palabras que una persona puede reconocer en cada
breve fijacin de la vista.

LECTURA SILENCIOSA
La mente capta sin emitir sonidos y siempre
debe ser comprensiva. El lector puede centrar
toda su atencin en el contenido o sentido de lo
que est leyendo. Tambin es ms veloz, pues la
vista puede ir ms rpido.
Para lograr una lectura adecuada es conveniente
tener presente:
Debe ser la adecuada para el nivel
comprensivo del lector.
Estar interesado en aprender mejor.

 Dominar la relacin entre palabras escritas e ideas

representadas.
Incrementar el propio vocabulario, pues mientras
mayor sea ste mejor ser la comprensin.
Saber que las ideas se expresan a travs de
oraciones.
Poseer una correcta pronunciacin, as se evita la
confusin entre lo escrito y lo ledo.
Practicar con frecuencia la lectura.

 Continuar practicando con textos de mayor

complejidad, en un tiempo determinado, para comprender
el progreso en cuanto rapidez y comprensin de lectura.
OBSTCULOS (pronunciacin y comprensin)
1.Deficiencias de salud (desnutricin)
2.Deficiencias audiovisuales
3.Nivel mentar inferior al normal
4.Factores psicolgicos (falta de adaptacin social,
tensin emocional, etc.)

CLAVES (visuales y verbales):

1.Palabras: cursivas, negritas o subrayadas.
2.Enumeraciones o encabezamientos de las letras a), b), c),
etc.
3.Frases: en primer lugar, por otra parte, por lo tanto, por
ejemplo, en consecuencia, etc.
De qu se trata el texto?
Contenido
Qu es lo ms importante que el autor quiere decirnos?
Idea Principal

OBJETIVO DE LA LECTURA

Evadirse,
Ocupar el tiempo libre,
Por placer,
Bsqueda de informacin concreta.
PROCESO DE LECTURA
ACTIVIDAD INTERNA E
INDIVIDUAL

ANTES DE LA LECTURA

Saber qu se va a leer, intercambio de experiencias,

qu voy a encontrar? de qu se va a tratar? y
expresiones claves como: Un ejemplo de lo
anterior, La idea fundamental

DURANTE LA LECTURA

Mayor cantidad de tiempo, conceptualizacin,

subrayados, notas al margen, fichas, etc.

DESPUS DE LA LECTURA

Repasar detalles y procesamiento.

TCNICAS DE COMPRENSIN LECTORA

(Procesamiento)

Parfrasis:
Expresar con sus propias palabras el contenido
del texto. Con esta accin se obliga a
reorganizar la informacin del texto, revela la
comprensin del mismo.
Mapa Conpetual:
Identificar la informacin importante y
relaciones que se genera entre las ideas
principales, conceptos, claves, etc.

Esquemas:
Requiere saber sintetizar. Las ideas se
presentan en forma condensada, se esquematiza
segn la importancia de las ideas; enumerar
ayuda a jerarquizar las ideas.
Resumen:
Debe contemplar el pensamiento y los principales
contenidos propuestos por el autor, en un
nmero reducido de palabras, lo cual implica
eliminar informacin accesoria.

Caractersticas principales de un
RESUMEN:
1.Ofrecer tanta informacin procedente del texto como
sea posible: nombre del autor, ttulo, ttulo de la fuente,
referencia de pgina, etc.
2.Indicar el objetivo general y la idea o las ideas
principales del original.
3.Incluir los puntos de apoyo de la idea principal.
4.Mostrar objetividad.
5.Estar escrito con tu propio vocabulario. Slo emplear
citas si es necesario.
6.Tener coherencia (no es una lista)

EJERCICIO DE ESCRITURA DE UN CUENTO.

EL TEMA ENTRAR EN LA SELECCIN DEL GUIN CINEMATOGRFICO
INTRODUCCIN

DESARROLLO

CIERRE