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INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
PRIMER BIMESTRE
CUARTO
GRADO DEL REA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
DE
CUARTO GRADO
PERSONA
FAMILIA
Y
4 GRADO - SECUNDARIA
2016
I.
DATOS GENERALES:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
INSTITUCION EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCINES
DURACIN
RESPONSABLE
CORD. PEDAGGICO DE LETRAS
DIRECTORA
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Entre las diversas tareas que deben afrontar los adolescentes, est la de construir su identidad, afianzar su autoestima, desarrollar su sentido de libertad a
travs del autoconocimiento, la autoafirmacin y el planteamiento de interrogantes que le cuestionen sus creencias; es importante que tengan claro que desean
hacer en la vida. Generalmente, buscan innovar rompiendo moldes o patrones culturales, pero estos cambios pueden hacer que se sientan desorientados (as)
en la vida. Por ello, es importante motivarlos (as), ofrecerles espacios de dialogo y ayudarlos (as) a desarrollar un sentido de pertenencia personal, familia,
local, etc. Frente a los planteado nos hacemos la siguiente situacin significativa Se puede valorar la diversidad y reconocerse a s mismo y a los dems?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se valora as mismo
AFIRMA SU IDENTIDAD
INDICADORES
Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de
actuacin que respondan a diferentes situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural.
Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de
SE DESENVUELVE
TICAMENTE
CAMPOS TEMTICOS
Conceptos:
-Identidad.
- Autoestima
-Bienestar
-Libertad
responsabilidad.
Informaciones:
Autoconocimiento.
y
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Poster sobre nuestra identidad y autoestima para convivir mejor
Sesin 2: La Autoestima.
(2 horas)
Indicadores:
Indicadores:
Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de actuacin que
respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
Campo temtico:
Identidad.
Autoestima.
Actividad importante:
Presentacin del curso, informacin general sobre la labor pedaggica del
ao escolar 2016, mencin de los aprendizajes que deben lograr y los
criterios de evaluacin.
Evaluacin de diagnstico.
Elaboracin de las normas de convivencia y las acciones reparadoras.
Actividad importante:
Elaboracin de organizadores de conocimiento sobre la autoestima.
Elabora un resumen la autoestima y su importancia en la vida de las
personas.
Actividad importante:
Analizan un fragmento sobre libertad.
Realizaran un trabajo grupal (entrevistar a las personas entre varones y
mujeres de distintas edades).
-Libertad y responsabilidad.
Actividad importante:
EVALUACIN
Situacin de evaluacin
Poster sobre nuestra
identidad y autoestima
para convivir mejor
Competencias
Capacidades
Se valora as mismo
AFIRMA SU IDENTIDAD
Indicadores
Interpreta sus caractersticas personales para decidir
formas de actuacin que respondan a diferentes
situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
Argumenta sobre la importancia de reafirmar su
sentido de pertenencia sociocultural y el respeto a
las tradiciones y costumbres de los pueblos para la
interaccin con otros, permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el respeto por las personas en
sus diferencias.
Autorregula
sus
comportamiento
SE DESENVUELVE
TICAMENTE
emociones
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Debido a su capacidad de razonar, de ser libre y tener voluntad, el ser humano no se conforma con el solo hecho de vivir, sino que busca tambin trascender,
orientar su vida, darle sentido a las cosas, entender y conocer todo lo que le rodea. La necesidad de entender y darle sentido a nuestra existencia surge a partir
del asombro que nos produce la experiencia de vivir, pues basta mirar la inmensidad del cielo, la perfeccin de la naturaleza o pregunta Quin soy? para
que la sorpresa y la admiracin surjan de forma inevitable y, con ello, nuevas preguntas. El ser humano es el nico ser que pregunta a los dems, que se
interroga a s mismo y, por ello, ha logrado importantes avances. La pregunta demuestras curiosidad y necesidad de saber, de conocer; es buscar respuesta a
las interrogantes que la vida misma nos plantea. As, el ser humano empez a crecer desde que hizo su primera pregunta. Frente a esta situacin significativa
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
AFIRMA SU IDENTIDAD
SE DESENVUELVE
TICAMENTE
CAPACIDADES
Se valora as mismo
Autorregula sus emociones y
comportamiento
Se cuestiona ticamente ante
situaciones cotidianas.
Sustenta
ticos.
sus
CAMPOS TEMTICOS
Conceptos:
Introspeccin.
Tolerancia.
Relativismo y absolutismo tico.
tica y moral
principios
INDICADORES
Informaciones:
Filosofa.
PRODUCTO(S)
SECUENCIA DEMS
LASIMPORTANTE(S)
SESIONES
lbum
sobre
la
6 semanas (12 horas) historia de la filosofa.
1:Elaboracin
unque
ensayo
estudio filosfico de la realidad.
Sesin
Por qu y de
para
nos el
preguntamos?
(4 horas)
Indicadores:
Explica, con base en el conocimiento de s mismo, sus caractersticas
personales, familiares y culturales.
Explora algunos argumentos filosficos relacionados con los principios que
sustentan la tica mnima.
Campo temtico
Tolerancia.
Relativismo y absolutismo tico.
Actividad importante:
Reflexionan sobre tres preguntas claves de la existencia del hombre.
Elaboracin de un cuadro de Temas de la vida cotidiana y discusiones o
conflictos.
Indicadores:
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias,
para fomentar el bienestar propio y de los dems, en diferentes situaciones de su
vida.
Campo temtico:
Introspeccin.
Relativismo y absolutismo tico.
Actividad importante:
Elaboracin de un organizador de conocimientos sobre la condicin humana.
Reflexionar sobre un texto.
tica y moral.
Actividad importante:
vida.
Reflexionan sobre sus, decisiones y relaciones que tienen con los dems.
EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDADES
Se valora as mismo
Autorregula
sus
comportamiento
INDICADORES
emociones
SE DESENVUELVE
TICAMENTE
situaciones de su vida.
Verbaliza la dificultad de elaborar una posicin tica
en situaciones que confrontan principios que estn
en conflicto en la sociedad: aborto, eutanasia,
matrimonios homosexuales, lmites de la ciencia.
Explora algunos argumentos filosficos relacionados
con los principios que sustentan la tica mnima.
IV.
Texto Escolar. 4 Persona Familia y Relaciones Humanas. (2015). Lima: ed. Santillana.
FUENTES DE CONSULTA
Para el docente:
Manual para el docente - Persona Familia y Relaciones Humanas 4 Editorial Santillana
Rutas del aprendizaje para el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas. Fascculo VI - VII (2015). Lima: MINEDU
Filosofa - Editorial Lumbreras.
Para el estudiante:
Persona Familia y Relaciones Humanas 4 Editorial Santillana
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