El Modelo de los Cuatro Cuadrantes de

Herrmann

CORTICAL DERECHO (EL ESTRATEGA):

PROCESOS:
Conceptualizacin,
sntesis,
globalizacin, imaginacin, intuicin, visualizacin,
acta por asociaciones, integra por medio de
imgenes y metforas.
COMPORTAMIENTOS: Original, humor gusto por el
riesgo, espacial, simultneo, le gustan las
discusiones, futurista, salta de un tema a otros,
discurso brillante, independiente.
COMPETENCIA: Creacin, innovacin, espritu de empresa,
artista, investigacin, visin del futuro.

CORTICAL DERECHO: INTUITIVO Y

SINTETIZADOR.
Necesitan apertura y visin de futuro a largo plazo.
Aplicado a la Educacin:
Docente: Presenta la clase globalmente, a menudo se sal de
sta para profundizar en alguna nocin. Filosofa y si siente
oprimido si tiene que repetir la misma leccin.
Alumno: Es intuitivo y animoso. Toma pocas notas porque
sabe seleccionar lo esencial (sintetizador). A veces impresiona
como un soador, o de estar desconectado; pero sorprende
con observaciones inesperadas y proyectos originales.

CORTICAL DERECHO: INTUITIVO Y

SINTETIZADOR
En general, el alumno intuitivo prefiere la innovacin y las
teoras. Es hbil para captar conceptos nuevos e ideas
amplias. Le desagrada la repeticin y el aprendizaje
basado en hechos. Gusta de smbolos y abstracciones,
relacionndolos frecuentemente con conocimientos y
experiencias prevas.

Docente en los Modos de Evaluacin: Da ms importancia

a la imaginacin y el ingenio, rechaza la evaluacin escrita.
Alumno: Aprende mediante las ideas y la bsqueda de
nuevas.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJA: INNOVADOR, CREATIVO.

DESVENTAJAS: SUBJETIVO, CARENTE DE ANLISIS.
FALTA DE PRECISIN.
Qu hacer en clase?
Suprimir las distracciones, exponer con ms lentitud en
clase. Ser ms concreto, evitar saltar de un tema a otro,
dictar resmenes. Hacer juegos de lgica.
A un alumno con este cortical le falta:

Lo que le hace falta

Organizacin, espritu de grupo, claridad, lgica.
Qu hacer?

Proporcionar una pedagoga con ejemplos concretos, tener

soportes visibles, humor, utilizar el mtodo experimental y
emprico. Abordar con el ensayo error, clases variadas,
permitirles hablar, tener ideas incongruentes, obras de
teatro, darle de ocasin de inventar, crear, innovar,etc.