Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
ARTSTICA
EDICIONES HOLGUN S.A.
GUA DEL DOCENTE
DE
EDUCACIN
ARTSTICA
SEGUNDO AO
DE
BACHILLERATO
PRESENTACIN
La educacin del siglo XXI debe transmitir masiva y eficazmente un volumen
de conocimientos tericos y tcnicos evolutivos adaptados a la civilizacin
cognitiva, porque son las bases de la competencia del futuro.
Se deben buscar orientaciones para proyectarse en funcin del desarrollo
individual y colectivo. Ya no basta en acumular un caudal de conocimientos,
sino aprovechar toda experiencia que represente una oportunidad para
actualizar y adaptarse a un mundo de permanentes cambios. El reto de los
docentes hoy, es saber aprovechar los diversos momentos de trabajo educativo
(lecturas, discusiones, elaboracin de escritos, etc.) para introducir estrategias
variadas que lleven a esa vigilancia crtica de las ideas en los estudiantes.
Con el fin de dar continuidad a avances pedaggicos, acadmicos y al
fortalecimiento desarrollo de destrezas de los educandos establecidos en la
Propuesta del Ministerio de Educacin ha credo necesario aportar al
mejoramiento de la calidad educativa del Ecuador respondiendo a los
requerimientos de la sociedad actual que exige de los actores del proceso
educativo el desarrollo de destrezas para participar de manera activa y eficiente
en el contexto social en el cual se desenvuelven.
La GUA DIDCTICA DE EDUCACIN ARTSTICA contiene orientaciones
metodolgicas acerca del proceso Nuevo Bachillerato Ecuatoriano como
importancia de ensear y aprender EDUCACIN ARTSTICA, precisiones
para la enseanza y el aprendizaje, los ejes transversales dentro del proceso
educativo, estrategias que fomentan el pensamiento crtico aplicadas al rea,
tcnicas de aprendizaje y recursos del rea, la evaluacin de las destrezas con
criterios de desempeo, modelo de micro planificacin (plan de leccin) en
base del pensamiento crtico y los diseos de los bloques curriculares.
Confiamos que con el aporte de ustedes, estimados maestros, maestras y
estudiantes, se alcance nuestro propsito.
PARA REFLEXIONAR:
Te gust la lectura?
Qu opinas de la misma?
Te parece una buena innovacin? Por qu?
Cul es tu punto de vista sobre la lectura?
Aplicar procesos creativos diversos para desarrollar una mente flexible que
pueda innovar y resolver problemas de forma creativa en otras reas de la
vida.
Es indudable que cada maestro y maestra aplica tcnicas que domina, que ha
aprendido o creado y en las cuales tiene confianza. Sin embargo, para ser
coherente con el proceso de reforma curricular que se est desarrollando en
nuestro pas consideramos que:
El uso de estrategias permite una mejor metodologa, considerada como formas
de responder a una determinada situacin dentro de una estructura conceptual.
El estudio de la Educacin Artstica se definir desde el enfoque comunicativo,
lo que implicar que los estudiantes sean capaces de desarrollar habilidades en
Actividades de creacin
Actividades de apreciacin
Actividades de investigacin de historia del arte
Actividades filosficas: esttica
MTODO EXPERIENCIAL
Consiste
en
realizar
actividades
tendientes a descubrir, comprobar o
demostrar
fenmenos,
hechos
o
principios.
Considera los siguientes pasos:
1. Seleccionar o plantear un problema.
2. Formular hiptesis en relacin con el
problema planteado.
3. Realizar experimentos.
4. Comparar caractersticas.
5. Generalizar o enunciar las leyes que
rigen los experimentos realizados.
6. Verificar las hiptesis planteadas.
LA EVALUACIN
DESEMPEO
DE
LAS
DESTREZAS
CON
CRITERIOS
DE
ANTICIPACIN
CONSTRUCCIN
DEL
CONOCIMIENTO
CONSOLIDACIN
PLAN DE LECCIN
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA:
EDUCACIN ARTSTICA
1.2. AO DE BACHILLERATO:
PRIMERO
1.3. DURACIN:
45 minutos
2. OBJETIVOS:
2.1 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Construir identidad mediante
experiencias y procesos de percepcin, desarrollo de pensamiento crtico y
creacin de objetos o acciones artsticas, para promover procesos de
autoconocimiento, sensibilizacin al entorno e innovacin en la vida
cotidiana.
2.2 OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer al cine y la importancia de sus
elementos, como un medio para informar de manera profunda y rigurosa,
presentado ideas que aclaren o expliquen los conceptos y argumentos que en
l se manejen, as como despejar las dudas del pblico.
2.3 OBJETIVO DEL BLOQUE: Identificar los elementos fundamentales del
filme, funcin e interdependencia en cada escena, para la comprensin del
lenguaje cinematogrfico. Reconocer las emociones en las intenciones y
acciones de los personajes en una obra teatral, a travs de la identificacin
del subtexto. Reconocer la estructura del storyboard para desarrollar
capacidades de organizacin grfica, secuencial y espacial de las ideas, con
el fin de producir un filme.
3. BLOQUE CURRICULAR 1: Imagina y Crea
4. TEMA: El Cine
5. ESQUEMA
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
RECURSOS
Identificar
- Conversar
acerca
de
los Libro del
los elementos
elementos fundamentales del estudiante
fundamental
cine.
es de un - Cules son las caractersticas
filme,
del
del cine?
teatro,
la danza,
la
msica,
el
comic, y las
nuevas artes,
a partir de la
interaccin
de sus partes.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Reconocer
los
elementos
fundamentales
del cine.
PLANIFICACIN DIDCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA DE ESTUDIOS:
EDUCACIN ARTSTICA
2. BLOQUE: 1
2.1. OBJETIVO DEL BLOQUE: Identificar los elementos fundamentales del filme, funcin e interdependencia en cada escena, para
la comprensin del lenguaje cinematogrfico. Reconocer las emociones en las intenciones y acciones de los personajes en una obra
teatral, a travs de la identificacin del subtexto.
2.2 TITULO: Imagina y crea
3. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL DEL REA: Desarrollar la apropiacin de las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine,
entre otras) como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer, mediante la identificacin de los cdigos artsticos
para el reconocimiento cultural del entorno y la interaccin simblica. Interpretar los lenguajes simblicos del arte para comprender
la realidad local y global, y para obtener las competencias estticas que demanda el mundo contemporneo.
3.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Investigar, evaluar y sintetizar informacin histrica, cultural, cientfica y artstica
sobre un tema, para apoyar decisiones estticas, y producir as ideas, acciones, y obras de arte ms variadas, maduras, informadas y
Desenvueltas. Desarrollar procesos de reflexin personal y autoconocimiento para profundizar el proceso de construccin de
identidad y crear obras de arte originales y expresivas.
4. MACRODESTREZAS
Macrodestrezas de la los ejes de aprendizaje (explorar, conocer, apreciar y crear)
5. EJE TRANSVERSAL:
El Buen Vivir (Sumak Kawsay)
Temtica: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
6. TIEMPO APROXIMADO: 12 horas.
7. ESQUEMA:
PERIODOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO
Producir
imgenes
artsticas con criterios de
calidad esttica.
Reconocer smbolos locales
desde la manifestacin
popular de las expresiones
artsticas.
CONOCIMIENTO
ESPECFICO DE LAS
DESTREZAS
Cine
Elementos
fundamentales del
cine
La imagen
El color
El sonido
Clasificacin de los
sonidos
El Plano
Tipos de planos
Segn el encuadre
Segn la posicin de
cmara
Planos especiales
Segn movimientos
de cmara
Zoom
El Storyboard
Caractersticas
bsicas
de
la
estructura
del
Storyboard
Calidad artstica en
un filme
Cmo se analiza
una pelcula
PRECISIONES DE
ENSEANZA
Evocar
conocimientos
previos acerca de los
temas a tratar.
Reconocer los elementos
fundamentales del cine.
Buscar y observar en
internet videos sobre la
historia del cine.
Argumentar
sobre
la
importancia de la imagen,
el color y el sonido.
Identificar los tipos de
planos.
Ejemplificar los tipos de
planos.
Explicar los tipos de
planos.
Definir
qu
es
el
storyboard
Enlistar las caractersticas
bsicas de la estructura de
un storyboard
Valorar la calidad artstica
en un filme.
Analizar una pelcula.
RECURSOS
Material
permanente
de aula.
Textos
Cuadernos
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Identifica
los
elementos
fundamentales de
un filme, del teatro,
la danza, la msica,
el comic, y las
nuevas artes, a
partir
de
la
interaccin de sus
partes.
Evala la calidad
artstica de una
pelcula, una obra
de teatro, un comic,
una pintura, a
partir
de
los
elementos que la
componen.
Identifica
la
memoria visual del
entorno desde el
conocimiento del
contexto cultural.
Evidencias:
Contesta preguntas
relacionadas
al
tema.
PGINAS
14 15
El teatro
Clasificacin
por
gneros y por tipos
Estructura de la
obra de teatro
Cdigos
verbal,
paraverbal y no
verbal
Elementos
narrativos de una
obra de teatro
Anlisis de una obra
teatral
Definir qu es el teatro.
Reconocer la clasificacin
del teatro por gneros y
por tipos.
Argumentar la estructura
de la obra de teatro.
Diferenciar los cdigos:
verbal, paraverbal y no
verbal.
Enlistar los elementos
narrativos de una obra de
teatro.
Analizar una obra de
teatro.
La danza
Explicar qu es la danza.
Elementos
fundamentales de la Identificar los elementos
danza
fundamentales
de
la
danza.
Gneros de danza
Reconocer los gneros de
danza.
La msica
Enlistar los elementos de
la msica.
Elementos de la
msica
Describir los gneros
musicales.
Gneros musicales
La pintura
Gneros
de
pintura
Completa el mapa
conceptual.
Completa
el
organizador grafico
de la clasificacin
de los sonidos.
Escribe
las
caractersticas
principales de los
gneros de teatro.
Realiza un mapa
conceptual
sobre
los tipos de textos
utilizados en el
teatro.
Describe por medio
de un organizador
grfico
los
elementos
narrativos de una
obra teatral.
Realiza un mapa
conceptual sobre las
caractersticas de la
danza.
Completa
el
organizador grfico
de los gneros de la
pintura.
20 21
40 41
46 - 47
54 55
62 63
68- 69
Tcnicas
pintura
de
El cmic
Describir los elementos de
la narracin en el comic.
Elementos de la
narracin
en
el Identificar
los
comic
componentes verbales del
comic.
Componentes
verbales del comic
Valorar el lenguaje visual.
Nuevas artes
Definir y explicar cules
El lenguaje visual
son los cdigos de la
Cdigos
de
la
imagen.
imagen
Anlisis crtico de Realizar un anlisis crtico
de las imgenes.
imgenes
Con creatividad
inventa los dilogos
para este cmic y
llena los globos y
cartelas.
76 77
84 85
BIBLIOGRAFA
OBSERVACIONES:
MAESTRO/A DEL REA
PLANIFICACIN DIDCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA DE ESTUDIOS:
EDUCACIN ARTSTICA
2. BLOQUE: 2
2.1. OBJETIVO DEL BLOQUE: Investigar, evaluar y sintetizar informacin histrica, cultural, cientfica y artstica sobre un tema,
para apoyar decisiones estticas, y producir as ideas, acciones, y obras de arte ms variadas, maduras, informadas y desenvueltas.
2.2 TITULO: Mi proyecto de vida
3. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL DEL REA: Apreciar las similitudes, diferencias y nuevas propuestas en las expresiones artsticas
personales y culturales a travs de la ejecucin del proceso creativo y la valorizacin de otras obras, para responder a ellas de una
manera individual, informada y significativa.
3.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Investigar, evaluar y sintetizar informacin histrica, cultural, cientfica y artstica
sobre un tema, para apoyar decisiones estticas, y producir as ideas, acciones, y obras de arte ms variadas, maduras, informadas y
desenvueltas.
4MACRODESTREZAS
Macrodestrezas de la los ejes de aprendizaje (explorar, conocer, apreciar y crear)
5. EJE TRANSVERSAL:
El Buen Vivir (Sumak Kawsay)
6. TIEMPO APROXIMADO: 12 horas.
7. ESQUEMA:
PERIODOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO
Investigar la historia y la
utilizacin tradicional de
cuatro lenguajes artsticos
para explorar el tema.
CONOCIMIENTO
ESPECFICO DE LAS
DESTREZAS
Mi
proyecto
personal
Utilidad
del
proyecto
Caractersticas del
proyecto
Eleccin del tema:
teatro, cine, pintura
y danza.
PRECISIONES DE
ENSEANZA
Definir
qu
es
un
proyecto personal.
Realizar
tu
proyecto
personal.
Escribe la utilidad del
proyecto.
Resolver las actividades
que se presentan en el
libro para influenciar en la
eleccin del tema.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
RECURSOS
Material
permanente
de aula.
Textos
Cuadernos
Registra palabras,
dibujos
y/o
imgenes en su
diario de trabajo,
utilizndolo
constantemente,
como medio de
reflexin,
cuestionamiento e
inspiracin.
Evidencias:
Utiliza tres
distintos
lenguajes, en por
lo menos 3 obras,
para explorar las
ideas iniciales
sobre su tema
BIBLIOGRAFA
OBSERVACIONES:
MAESTRO/A DEL REA
PGINAS
98 156
2. Realiza una pintura de tu gnero preferido y exponla ante tus compaeros (as) de aula.
3. Investiga sobre pintores, cineastas, dramaturgos ecuatorianos y realiza una ficha biogrfica de ellos.
Un artculo a decorar
Servilletas con motivos
Arcilla o plastilina
Pegamento.
Cuchillo de artesano.
Marcadores
Fibra
METODOLOGA
1. Prepara el artculo a decorar con el diseo de papel de servilleta deseado y djalo
secar.
2. Extiende la arcilla en un espesor aproximado de 0,5 cm. Usando la misma servilleta,
elige un motivo que vaya a combinar con la decoracin. Recrtalo, presinalo contra
la arcilla y une el aplique al resto del diseo con pegamento.
3. Una vez que la arcilla se haya secado, esto toma entre 30 45 minutos, corta el
diseo con un cuchillo de artesano.
4. Ahora empareja los bordes con tus dedos. Aplica pegamento a la decoracin.
5. Si los bordes de la pieza de arcilla estn blancos, puedes usar marcadores (en
colores combinados) para colorearlos.
6. Presiona el recorte de arcilla y deja secar.
7. Tu decoracin tiene ahora un efecto tridimensional y puede ser decorado con fibra.
8. Realiza un agujero en la parte superior para poder colgar el artculo.
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.