KONSEP DASAR DIAGNOST

IK KESULITAN BELAJAR
Elin Lestari(1506327)
DAN PENGAJARAN
REMEDI
Fera Nur Aryanti (1506328)
Hilmy Amrulloh (1503814)
AL
Heri Hanafi (150025)
Nurita Suherma (1505158)
Nurul Qolby (1500481)
Syifa Zahra Fajriyah (1503670)

Konsep Dasar
Dianostik
Kesulitan Belajar

Definisi Diagnostik
Kesulitan Belajar
Diagnostik
Kesulitan Belajar
Dianostik Kesulitan
Belajar

Jenis-Jenis Kesulitan Belajar

Kesulitan belajar dibagi menjadi tiga kategori
besar, yaitu:
Kesulitan dalam berbicara dan berbahasa
Permasalahan dalam hal kemampuan
akademik

Kesulitan lainnya, yang mencakup

kesulitan dalam mengoordinasi
gerakan anggota tubuh serta
permasalahan belajar yang belum
dicakup oleh kedua kategori di atas.

Faktor Penyebab
Kesulitan Belajar
Beberapa faktor penyebab munculnya kesulitan
belajar menurut Sukardi dibedakan menjadi dua,
yaitu:
Faktor internal yang meliputi:
Kesehatan
Problem Menyesuaikan Diri

Faktor eksternal yang meliputi:

Lingkungan
Cara Guru Mengajar yang Tidak Baik
Orang Tua Siswa
Masyarakat Sekitar

PENGAMATAN MENGETAHUICIRICIRI KESULITAN BELAJAR

FISIK SISWA
PERKEMBANGAN MENTAL
INTELEKTUAL
SOSIAL
EKONOMI
KEPRIBADIAN
PROSES BELAJAR

GEJALA-GEJALA KESULITAN BELAJAR

Sulit menangkap tanda-tanda tingkah

laku sosial, seperti dalam

mencurahkan ide melalui raut muka
dan gerakan-gerakan motorik lainnya
Sering nmemotong pembicaaan orang,
Berbicara dengan keras,
Sulit berteman, dan
Ketidaksadaran terhadap cara-cara
orang lain mengamati perilakunya.

KERUSAKAN-KERUSAKN YANG MEMBUAT

SESEORANG KESULITAN BELAJAR
Dyslexia,
Dyscalculia
Attention Defisit Hyperactive
Disorder(ADHD),
Spatial, motor, ad perceptual
defisits.

Gejala-gejala sulit menemukan jati

diri adalah :
Sulit menangkap tanda-tanda tingkah laku

sosial, seperti dalam mencurahkan ide

melalui raut muka dan gerakan-gerakan
motorik lainnya
Sering nmemotong pembicaaan orang,
Berbicara dengan keras,
Sulit berteman, dan
Ketidaksadaran terhadap cara-cara orang
lain mengamati perilakunya.

Prosedur Diagnostik Kesulitan

Belajar
Dalam melakukan diagnostik kesulitan belajar yang
dialami oleh siswa, setidaknya ada tiga langkah umum
yamg harus ditempuh oleh seorang guru, yaitu :

Mendiagnostik kesulitan
belajar yang dialami oleh
siswa,
Mengadakan estimasi
(prognosis) tentang faktorfaktor penyebab kesulitan
belajar yang dialami siswa.
Mengadakan terapi.

Mendiagnostik
Kesulitan Belajar
secara Formal ?

Evaluasi Diagnostik Kesulitan

Belajar
Ada dua hal yang penting dalam melakukan
evaluasi diagnostik kesulitan belajar yaitu :

Penilaian diagnostik pada

umumnya jarang digunakan
oleh guru untuk
menentukangrade.
Semakin baik evaluasi
diagnostik yang dilakukan,
semakin jelas tujuan
belajar yang dapat
ditetapkan.

Konsep Dasar Pengajaran

Remedial

Definisi Pengajaran Remedial

Remedial Teachingadalah "Kegiatan

perbaikan dalam proses belajar

mengajar adalah salah satu bentuk
pemberian bentuk pemberian bantuan.
Yaitu pemberian bantuan dalam proses
belajar mengajar yang berupakegiatan
perbaikan terprogram dan disusun
secara sistematis."

Tujuan Pengajaran Remedial

Siswa dapat memahami dirinya, khususnya prestasi

belajarnya, dapat mengenal kelemahannya dalam

mempelajari suatu bidang studi dan juga kekuatannya.
Siswa dapat memperbaiki atau mengubah cara
belajarnya ke arah yang lebih baik.
Siswa dapat memilih materi dan fasilitas belajar secara
tepat.
Siswa dapat mengembangkan sifat dan kebiasaan yang
dapat mendorong tercapainya hasil yang lebih baik.
Siswa dapat melaksanakan tugas-tugas belajar yang
diberikan kepadanya, setelah ia mampu mengatasi
hambatan yang menjadi kesulitan belajarnya, dan
mengembangkan sikap serta kebiasaan yang baru dalam
belajar.

Fungsi Pengajaran Remedial

Fungsi Korektif
Fungsi Pemahaman
Fungsi Penyesuaian
Fungsi Pengayaan
Fungsi Akselerasi
FungsiTerapeutik

Metode dalam Pengajaran

Remedial
Tanya Jawab
Diskusi
Tugas
Kerja Kelompok
Tutor
Pengajaran Individual

Strategi dan Teknik dalam

Pendekatan Pengajaran Remedial
Strategi dan Teknik PendekatanRemedial

Teachingyang Bersifat Kuratif

Teknik pendekatan yang dipakai dalam hal ini adalah
sebagai berikut :
Pengulangan (repetation)
Pengayaan (enrichment) dan Pengukuhan (reinforcement)
Percepatan (acceleration)

Strategi dan Teknik pendekatanRemedial

Teachingyang Bersifat Preventif.

Strategi dan Teknik PendekatanRemedial

TeachingBersifat Pengembangan.

Prosedur Melaksanakan
Pengajaran Remedial
Pengajaran remedial merupakan salah satu
bentuk bimbingan belajar dapat dilaksanakan
melalui langkah-langkah sebagai berikut :
Meneliti kasus dengan permasalahannyasebagai
Menentukan
tindakan yang
harus dilakukan.
titik
tolak kegiatan-kegiatan
berikutnya.
Pemberian layanan khusus yaitu bimbingan dan
konseling.
Langkah pelaksanaanpengajaran remedial.
Melakukan pengukuran kembali terhadap prestasi
belajar siswa dengan alat tes sumatif.
Melakukan re-evaluasi dan re-diagnostik.

Evaluasi Pengajaran
Remedial
Tujuan paling utama adalah diharapkan

75% taraf pengusaan (level of mastery).

Evaluasi perlu dilakukan secara kontinu

untuk menentukan perkembangan dan

prosedur yang hendak dilaksanakan
dimasa mendatang.

Sesi Diskusi.
Dapat Ilmunya. Dapat Hadiah

 TERIMA KASIH