Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Diplomado en Competencias Pedaggicas para
Profesionales No Docentes
Ncleo Acadmico Guanare Estado Portuguesa

DEFINICIN DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Participantes: Sequera B, Jelary M.
Higuera M, Jaryelis Y.
Tutora: Flida Perna De Delfn

La sociedad del conocimiento ocupa un lugar importante en la actualidad de

las ciencias sociales as como en la poltica y cultura de un pas determinado,
donde se pueden resumir de manera precisa las transformaciones sociales que se
encuentran en la sociedad moderna y permite analizar las transformaciones que
ocurren constantemente en dicho entorno; de igual manera, ofrece una visin
amplia del futuro para describir normativas de las acciones polticas tomando en
cuenta la adaptacin en las diferentes reas lingsticas del ser humano.
En consecuencia, la sociedad del conocimiento se encuentra estrechamente
relacionada con la sociedad de la informacin y del saber, es decir sta permite a
los seres humanos desempearse a nivel personal y profesional tomando en
cuenta el apoyo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como lo
son el internet, los equipos de computacin y las redes sociales, utilizando el
razonamiento y la originalidad de sus conocimientos y experiencias con el fin de
innovar y desarrollar nuevas tendencias dentro de un entorno social.
De acuerdo, al trabajo de Manuel Castells (1996), se establece que la
sociedad de la informacin frecuentemente se utiliza en el habla inglesa, espaola
y alemana, por otro lado la sociedad del conocimiento hace referencia al mbito de
los idiomas ingls y espaol, los cuales se han convertido en un factor clave para

el desarrollo de distintos paradigmas centrados en el conocimiento de la economa

y poltica industrial y del saber de un pas.
En este sentido, la sociedad del conocimiento se basa esencialmente en
numerosas inversiones en materia de educacin, formacin, investigacin,
programas y sistemas de informacin, lo cuales se caracterizan por utilizar nuevas
tecnologas de la informacin, no slo para la comunicacin interpersonal sino
para la creacin de nuevos saberes determinando rpidamente la evolucin de los
aprendizajes y conocimientos creando as innovacin a futuro.
Por otro lado, se puede establecer una definicin general y precisa sobre la
sociedad del conocimiento, la cual consiste en una dimensin de transformacin
social, cultural, econmica, poltica e institucional, as como una perspectiva
pluralista, integral y desarrolladora, puesto que la misma expresa un alto nivel de
complejidad y dinmica en los cambios que ocurren constantemente en la
actualidad permitiendo el crecimiento de la sociedad en cuanto a la innovacin
tecnolgica de comunicacin e informacin.
Desde esta perspectiva, se puede decir que la sociedad del saber implica
certezas claras de experiencias y prcticas las cuales son evidencias de
costumbres del ser humano, mientras que la sociedad del conocimiento abarca
una comprensin global, profunda y analtica que hacen referencia a contenidos
formalizados, que pertenecen a las personas dentro de un entorno social,
asimismo la inteligencia humana cubre toda las capacidades que permite
combinar los saberes con los conocimientos.
En referencia, la definicin de la sociedad del conocimiento presenta cambios
constantes en la tecnologa y economa, donde estas se encuentran relacionadas
con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en el mbito de
planificacin educativa, en la organizacin de gestin de conocimiento y en el
trabajo del conocimiento, actualmente la sociedad del conocimiento est enfocada
principalmente en la educacin, debido a que sta conlleva a cambios en los
procesos sociales de los diferentes mbitos funcionales de la sociedad moderna.

Asimismo, la sociedad del conocimiento es una transformacin socio

tecnolgica, puesto que todas las sociedades son del conocimiento debido a que
todas las sociedades conocidas depende de la informacin y el conocimiento
permitiendo de esta manera el poder, la riqueza y la decisin en la organizacin
social y en la educacin, donde se debe tomar su conceptualizacin desde un
punto de vista literal sobre lo que conforma la realidad; precisando que se trata de
una sociedad donde las condiciones del procesamiento de la informacin y la
construccin de conocimiento son sustanciales para los procesos de cambio en
los diversos usos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Cabe destacar, que la sociedad del conocimiento requiere personas con
habilidades, destrezas y competencias que permitan cubrir las exigencias de los
diferentes escenarios en el contexto educativo, para que de esta manera las
habilidades y competencias que se requieren generen nuevos conocimientos,
como la solucin de problemas, la comunicacin, la colaboracin, el espritu crtico
y la expresin creativa del ser humano con el fin de desarrollar las capacidades
cognitivas de aprendizaje.
Por tal razn, cada sociedad cuenta con puntos fuertes de conocimiento
donde estos son necesarios para la elaboracin, adquisicin y difusin del saber
valorizado por el modelo de la economa del conocimiento, asimismo existen
diferentes formas de conocimiento y cultura que intervienen en la edificacin de
las sociedades, comprendidas en el progreso cientfico y tcnico moderno;
mientras que la educacin conlleva a la construccin de las sociedades del
conocimiento creando la diversidad cultural y lingstica.
En este caso, se puede decir que la diversidad promueve la creatividad de las
sociedades del conocimiento emergente desde un carcter tico, tomando en
cuenta la riqueza de los conocimientos y capacidades de los entornos sociales
para poder integrar a cada uno de sus miembros y as nuevas formas de
aprendizaje para el desarrollo y crecimiento de una nacin.
En efecto, una sociedad en general depende de la informacin utilizada
aplicando tecnologas de comunicacin innovadoras, donde cada una de ellas son

instrumentos fundamentales para el desarrollo de autnticas sociedades del

conocimiento, esto quiere decir que la informacin es una herramienta del saber;
asimismo la informacin permite intercambiar los conocimientos y hacer ms
eficaz su transmisin de manera fija y estabilizada de stos para las personas.
Ahora bien, la sociedad del conocimiento se encuentra definida ampliamente
por teoras establecidas por autores cientficos, en primer lugar Daniel Bell (1976)
desarrolla su propia conceptualizacin la cual hace referencia a la estructura
social, la manera como se transforma la economa entre la ciencia y la tecnologa,
siguiendo un esquema terico donde se distinguen cinco dimensiones de la
sociedad antes mencionada:
1) El cambio de una economa productora de mercancas a otra productora de
servicios; 2) La distribucin ocupacional de la educacin; 3) El crecimiento como
fuente de innovacin y formulacin poltica de la sociedad; 4) La orientacin futura
del control de la tecnologa y 5) La toma de decisiones para la creacin de una
nueva tecnologa intelectual.
Al respecto, la premisa de Reich (1992) distingue en primera instancia, cuatro
definiciones de la sociedad del conocimiento: 1) Indica la importancia de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y su utilizacin en los
procesos econmicos. 2) El conocimiento es considerado como uno de los
principales causantes del crecimiento junto con los factores de capital y trabajo. 3)
Se resalta la importancia de los procesos educativos y formativos a lo largo de la
vida de los individuos. 4) Se destaca la importancia de los servicios intensivos en
conocimiento y comunicacin, que se denominan trabajo de conocimiento.
En general, estas definiciones determinan una rpida evolucin de los saberes
y una gran intensidad de innovacin frente a la sociedad cambiante de
organizaciones,

comunidades

personas

que

deben

adquirir

nuevas

competencias y cualidades para sobrevivir y prosperar en este mundo de los

conocimientos, generando as formacin en la educacin, el trabajo, la
organizacin de las empresas y de los mercados.

Adems, el exceso de informacin no es una fuente de mayor conocimiento

para la sociedad; sin embargo seguir siendo un factor fundamental para todos los
habitantes de un pas que no gocen de una igualdad de oportunidades en el
mbito de la educacin para tratar la informacin disponible con discernimiento y
espritu crtico, analizarla y seleccionar sus elementos e incorporar los que estimen
ms interesantes a una base de conocimientos.
En resumen, es necesario que la sociedad del conocimiento establezca
instrumentos que permitan el desenvolvimiento de informaciones y de las
capacidades cognitivas para diferenciar los aprendizajes tiles que se pueden
valorizar inmediatamente en una economa del conocimiento humanista y
cientfico que cumplen con las estrategias de la utilizacin de la informacin para
la transformacin radical de la estructura de un sistema productivo basado en
factores materiales hacia un sistema econmico.
Finalmente, la sociedad del conocimiento no slo se encuentra caracterizada
por la ampliacin del conocimiento comprobado sino tambin por el conocimiento
del no conocimiento, las incertidumbres y las inseguridades producidas por ello,
es decir el conocimiento en general es un proceso de reflexin y revisin continua
basado en las reglas y las suposiciones de una sociedad intelectual homognea,
sino que ellas son caracterizadas por la existencia paralela o conjunto de
diferentes formas de organizacin y pensamiento social.
REFERENCIAS
KARSTEN KRGER (2006). El Concepto de Sociedad del Conocimiento.
Revista Bibliogrfica de Geografa y Ciencias Sociales. Vol. XI, n 683. En Lnea:
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm [Consulta: 25/04/2016]
HATCHUEL, A. LE MASON, P., WEIL, B. (2002). Sociedad del Conocimiento.
Revista Internacional Ciencias Sociales. Marzo 2002, n 171. En Lnea:
http://www.oei.es/salactsi/rics171.htm [Consulta: 25/04/2016]