NMERO DE

SESIN
4/10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
REA
TEMA
CICLO/GRADO
FECHA
DURACIN
ASESORA
PROFESORA

: JUANA ALARCO DE DAMMERT

: 07
: COMUNICACIN
: EL RESUMEN Y ORGANIZADORES GRFICOS
: VI CICLO/ 1 de sec. J
: 28- 04- 16
: 90
: MARGARITA CHANGANAQU
: SUSAN AVEROS
PRISCILLA MEDINA

TTULO DE LA SESIN
EL RESUMEN Y ORGANIZADORES GRFICOS

COMPETENCIA
S
Comprende
textos escritos

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Reorganiza
la
informacin de diversos
tipos de textos.

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,

mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)

(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)

Los estudiantes participan de las siguientes actividades permanentes:

Saludo cordial de la profesora.

Limpieza y orden del aula.
Lista de asistencia.
Fecha en la pizarra.

Observan una cartel que contiene las siguientes palabras relacionas al Facebook, en desorden:

Es
gratuito.
Chat
ilimitado.
Cyberbullyi
ng.

Violacin de
la
privacidad.

Sitio
web

Perfiles
falsos.
Informacin
inmediata.

Contacto
directo.
Publicar fotos y
videos.
Red
Adicci
social
Creado en el
2004

En otra pizarra, observan el ttulo Facebook, y debajo 3 aspectos: Definicin, ventajas y desventajas.

Facebo

Definicin

Ventajas

Desventaja

P.P: De acuerdo al ttulo, Qu palabras del cartel se podran relacionar con el primer aspecto Definicin?
P.R: Red social, sitio web, creado en el 2004.

Una estudiante seleccionada por la docente sale a la pizarra y coloca debajo del aspecto las tiras de papel que
contienen las respuestas.

P.P: Ahora, Qu palabras del cartel se podran relacionar con el segundo aspecto Ventajas?
P.R: Contacto

directo, publicar fotos y videos, es gratuita, informacin inmediata, chat

ilimitado.

Una estudiante seleccionada por la docente sale a la pizarra y coloca debajo del aspecto las tiras de papel que
contienen las respuestas.

P.P: Por ltimo, Qu palabras del cartel se podran relacionar con el tercer aspecto Desventajas?
P.R: Adiccin,

perfiles falsos, violacin de la privacidad, cyberbullying.

Una estudiante seleccionada por la docente sale a la pizarra y coloca debajo del aspecto las tiras de papel que
contienen las respuestas.

Definicin:
Red social.
Sitio web.
Creado en el
2004.

o
o
o

Ventajas:
o
o
o
o

Contacto directo.
Publicar fotos y
videos.
Es gratuita.
Informacin
inmediata.

Desventajas:
o
o
o
o

Adiccin.
Perfiles falsos.
Violacin de la
privacidad.
Cyberbullying.

Responden las siguientes preguntas:

P.P: Qu observan en la pizarra?

PR: La definicin, ventajas y desventajas del Facebook.
P.P: Qu han hecho para poder completar cada aspecto?
PR: Hemos relacionado las palabras del cartel con los aspectos escritos en la pizarra. Hemos organizado las palabras o
frases segn el aspecto.

Responden las siguientes preguntas:

P.P: Si estas frases estuvieran desordenadas, Entenderan de qu se trata?
P.R: No, por lo mismo que estn en desorden.
P.P: Entonces, Cul sera la importancia de organizar informacin?

PROCESO (70 Minutos)

Observan en la pizarra el ttulo: Estrategias de comprensin de textos

RECEPCIN DE INFORMACIN

Reciben una ficha con espacios en blanco para rellenar. Anexo 1

Desarrollan la ficha, que es sobre Organizador grfico (cuadro sinptico).
Con ayuda de la docente, la cual leer las siguientes indicaciones, antes de iniciar.
Indicaciones:

Lee el texto expositivo.

Subraya las ideas principales con rojo, y las ideas secundarias con azul.

Identifica y escribe el tema y subtemas que encuentres en el texto expositivo.

Elaboren un organizador grfico (cuadro sinptico) con informacin que extrajeron del texto a travs de las
indicaciones desarrolladas.
Elaboren un resumen en su cuaderno sobre el texto ledo.

Se forman en dos.
Reciben una ficha por do. Anexo 2
Desarrollan la ficha siguiendo las indicaciones correspondientes.
Indicaciones:

Lean el texto expositivo El bullying

Subrayen las ideas principales con rojo, y las ideas secundarias con azul.
Identifiquen el tema y subtemas del texto ledo.

Elaboran un cuadro sinptico del texto.

Indicaciones:
Realiza los trazos del cuadro sinptico, presentados en clase.
Coloca el ttulo del texto.
En el primer nivel, escribe los subtemas del texto.
El segundo nivel, lo completars con ayuda de las ideas secundarias que subrayaste
con color azul. (Recuerda mantener la jerarqua)
En el tercer nivel, agrega detalles o ejemplos que hay dentro de cada idea secundaria,
Nota: No olvides emplear una vieta distinta para cada nivel.
Elaboran un resumen sobre el mismo texto trabajado.

Observan un esquema incompleto en la pizarra.

Para socializar, algunas estudiantes designadas por la docente, salen para completar el esquema de la
pizarra.

RECONOCIMIENTO

Reciben una ficha con un texto Medios de comunicacin masiva que se realizar en dos partes. Anexo 3

Primera parte

Trabajan individualmente.
Indicaciones:
-

Lean el texto.
Subrayen las ideas principales con rojo, y las ideas secundarias con azul.
Identificar y escribe el tema y subtemas que encuentres en el texto expositivo.
Elabora un resumen del texto en una hoja aparte.

Segunda parte

Se forman en grupos de 4 estudiantes.

Reciben un papelgrafo y plumones.
Escuchan las indicaciones para elaborar un cuadro sinptico del texto anterior.
Indicaciones:
-

Socializacin

Realiza los trazos del cuadro sinptico, presentados en clase.

Coloca el ttulo del texto.
En el primer nivel, escribe los subtemas del texto.
El segundo nivel, lo completars con ayuda de las ideas secundarias que subrayaste
con color azul. (Recuerda mantener la jerarqua)
En el tercer nivel, agrega detalles o ejemplos que hay dentro de cada idea secundaria,
Nota: No olvides emplear una vieta distinta para cada nivel.

Dos estudiantes salen al frente, muestran su trabajo y comparan sus respuestas.

CIERRE (5 minutos)
Responden a las siguientes preguntas:
P.P: Muy bien chicas, Cul ha sido el tema de hoy?
P.R: El resumen y organizadores grficos.
P.P: Cmo lo aprendimos?
P.R:
1. Primero, mediante una dinmica en donde clasificamos palabras segn el aspecto del ttulo.
2. Luego, mediante una ficha en do de trabajo que al finalizar expusimos nuestras respuestas.
4. Despus trabajando en individualmente un texto.
5. Luego en grupos de 4 elaborando un cuadro sinptico y un resumen.
P.P: Consideran que lo que hemos aprendido es importante? Por qu?
P.R: S, porque es necesario sintetizar textos grandes para tener una mejor comprensin, nos ayuda a retener y fijar
informacin.
P.P: De qu manera te sirve el reconocer un organizador grfico y un resumen en tu vida cotidiana?
P.R.: Cuando hacemos nuestras tareas, cuando queremos exponer un tema especfico, cuando queramos redactar una
carta.
P.P: Muy bien chicas, esto ha sido todo por hoy, nos vemos la prxima clase.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-

Cartel.
Tiras de papel escritas.
Ficha de evaluacin.
Plumones de pizarra, limpiatipos, mota.
Cuaderno.
Lapiceros de colores.

BIBLIOGRAFA:
a.

Del Profesor:

465.072/c1 / 4 comunicacin educacin secundaria (Vinces Vives)

http://craig.com.ar/biblioteca/9/Organizadores%20Graficos.pdf

http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/secundaria.ph

Libro de Comunicacin segundo de secundaria, Norma.

Libro de Aptitud verbal competencias comunicativas. Lexicom Wilfredo Gonzales Flores.

Libro de Comunicacin. Primero de secundaria, Santillana.