Los Elementos de la calidad

educativa
En el texto de Pam Sammons se presentan las caractersticas de las escuelas
efectivas sin pretender mirarlo como una receta nos permite autoevaluarnos y tomar
decisiones hacia la mejora o hacia la eficacia.
Como punto de partida el Liderazgo profesional caracterizado por la firmeza,
enfoque participativo y profesionista sobresaliente lo que representa un nuevo paradigma
alejado del tradicional normativo, otro elemento es la visin compartida como elemento
que inspira y mueve al equipo hacia un anhelo, el ambiente de aprendizaje como aspecto
fundamental con atmosfera ordenada, centrar la actividad escolar en la enseanza y el
aprendizaje usando efectivamente el uso del tiempo enfatizando lo acadmico (evitar
distractores) otro aspecto es la organizacin de la enseanza de manera estructurada y
flexible con claridad de propsito algo que considero va ligado a la visin son las
expectativas elevadas las cuales implican la comunicacin de las mismas, aunado al
liderazgo profesional el reforzamiento positivo desde y hacia los integrantes del equipo,
como se dice graznar fuerte para dar aliento al equipo, adems dar seguimiento a los
avances tanto al desempeo de los alumnos como a las acciones planeadas como
escuela promover la participacin con los derechos y responsabilidades de los alumnos
atendiendo su autoestima y el asumir responsabilidades, promover la colaboracin de las
familias y el desarrollo profesional de los docentes.
Estas aportaciones enriquecen el trabajo directivo porque nos dan un panorama de
reas de oportunidad para fortalecer.

Del texto Modelo de Gestin Educativa estratgica Diez Aos de aprendizaje

rescato la idea de calidad educativa por una parte se cita a Latapi quien
expresa sobre la calidad en el mbito macro y en el mbito micro: la calidad
es la concurrencia de los cuatro criterios que debieran normar el desarrollo
educativo: eficacia, eficiencia, relevancia y equidad, como paradigma de
macroplaneacin. En el plano micro, la calidad arranca en la interaccin
personal maestro-alumno; en la actitud de ste ante el aprendizaje. Al respecto
se consideran dos aspectos: la gestin escolar y la gestin pedaggica, como
elementos interrelacionados esta idea me el elemento de mejorar la gestin
escolar y gestin pedaggica para contribuir a conseguir mi escuela efectiva