Daniel Cassany (Vich, Barcelona, 3 de diciembre de 1961) es un escritor, profesor e

investigador universitario espaol. Licenciado en filologa catalana y doctor en filosofa y

letras (especialidad didctica de la lengua), es profesor titular en laUniversidad Pompeu
Fabra (Barcelona), con un perfil de Anlisis del discurso. Antes haba trabajado como
docente en la Escuela Universitaria de Formacin del Profesorado de EGB, de
la Universidad de Barcelona, y como colaborador tcnico en la Direccin General de
Poltica Lingstica, del gobierno autnomo de Catalua, donde se form como formador
de profesores de lengua, redactor de currculums lingsticos y asesor de exmenes de
certificacin.

Formacin[editar]
Ha trabajado como profesor de lengua catalana en la Escuela de Formacin de
Profesorado de EGB en la Universidad de Barcelona y ha sido profesor de anlisis del
discurso en lengua catalana en la Universidad Pompeu Fabra desde 1993. Cassany
comenz sus estudios en una escuela religiosa donde estudi gramtica generativa, teora
de conjuntos en matemticas, diseo grfico y plstica. Despus de sus estudios
universitarios, form parte de un proyecto de desarrollo de formadores de docentes de
lengua del gobierno autnomo cataln.

En 1984 recibi el ttulo de licenciado en grado, en filologa catalana.

En 1987 realiz un doctorado en Enseanza de Lenguas y literatura en el

Departamento de Didctica de la Lengua y la Literatura, en la Universitat de
Barcelona.

En 1995 resguard una tesis doctoral que trataba sobre las actividades de
formacin de escritores profesionales.

En 2004 form un grupo de investigacin sobre literacidad crtica, la lectura y la

escritura de la ideologa a travs del discurso.

En 2015 hizo que ms de un docente de las escuelas pblicas se interesaran por

el, para as mandar a sus estudiantes a que lo lean.

Actividad Profesional[editar]
Es docente desde 1993 en la Universitat Pompeu Fabra, de Barcelona, en el rea de
Anlisis del discurso. Tambin integra el Departamento de traduccin y ciencias del
lenguaje. All es docente de materias como: Anlisis del discurso Redaccin Ciencias
del lenguaje Didctica de la lengua Didctica de la comprensin lectora y la produccin
escrita

Del 84 al 88 trabaj como asistente tcnico de la Direccin General de Poltica

Lingstica de la Generalidad de Catalua.

Del 88 al 93, antes de obtener el puesto de profesor titular en la UPF (Universidad

Pompeu Fabra), trabaj cinco aos como profesor de lengua catalana en la Facultad
de Formacin del Profesorado de la Universidad de Barcelona.

Forma parte del consejo de 15 revistas de enseanza de la lengua y letras

respecto al mbito hispano, en Europa y Amrica.

Investigaciones[editar]
Su campo de investigacin es el discurso escrito con diferentes objetivos, perspectivas y
gneros: la recepcin y la produccin; su estructura y uso en varios contextos generales y
especficos; su aprendizaje y enseanza o su digitalizacin actual. Con base en estos
estudios ha publicado una docena libros y ms de 100 artculos de investigacin en
boletines y congresos cientficos, en lengua catalana, espaola, portuguesa e inglesa,
centrados sobre todo en la enseanza de idiomas y el anlisis lingstico entre otros.

Libros[editar]

Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir.:

El proceso de composicin est formado por el conjunto de estrategias que utilizamos para producir
un texto escrito. Estas estrategias son la suma de las acciones realizadas desde que decidimos
escribir algo hasta que damos el visto bueno a la ltima versin del texto 1

Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo escrito.:

Libro que se centra en reparar los errores de redaccin (faltas de ortografa, frases
perdidas; prrafos rotos, etc) en docentes y estudiantes.
La no separacin entre la teora y la prctica, la sealizacin de las referencias que ilustran o
aportan visiones que el profesorado ha estudiado, discutido y cuestionado, es una aportacin
infrecuente en los escritos que recogen experiencias realizadas en la Escuela. 2

Ensear lengua:

Manual de didctica de la lengua para los docentes de las escuelas bsicas.

La lengua oral es generalmente simultnea y la lengua escrita, diferida. Un texto se produce con un
propsito o intencin determinados: informar, convencer, divertir, criticar. 3

La cocina de la escritura:

Manual de redaccin. Recoge lo ms importante de la tradicin occidental en redaccin,

muestra estrategias para que los lectores aprendan la tcnica de la escritura.
En la mayora de lenguas, las palabras ms frecuentes suelen ser cortas y poco complejas
fonticamente, mientras que las polisilbicas suelen ser menos corrientes y ofrecen ms
dificultades. 4

Construir la escritura:

Est dirigido a los docentes, y sintetiza las teoras actuales sobre la escritura.

"A partir de este modelo, ofrece una didctica de la composicin escrita en la que se destaca el
carcter comunicativo-funcional, bajo una practica frecuente en el aula" 5

Recetas para escribir:

Est dirigido a estudiantes hispoanoamericanos de nivel universitario, para mejorar sus

habilidades de escritura.
"Tiene el objetivo de ensear los mtodos ms bsicos y eficaces de escritura para realizar con xito
los tipos de texto ms importantes" 6

Expresin escrita L2/ELE:

Manual de sntesis, en la cuestin de la enseanza de una segunda lengua, y ms

exactamente del espaol como lengua extranjera.
"Ha favorecido decidida y merecidamente el aprendizaje de las destrezas orales, por ser stas las
ms relevantes desde la perspectiva del uso de la lengua y de las necesidades de los
aprendientes." 7

Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea.:

Es una lectura crtica que ayuda al lector a identificar la ideologa (sesgos, prejuicios,
estereotipos, determinadas orientaciones del significado) que se transmite en los textos y
que suele pasar desapercibida sino se hace un anlisis de lo que los textos contienen "tras
las lneas".

"En la vida real leemos de modo diferente un poema, una noticia, las instrucciones de una tostadora
o un contrato de hipoteca. La manera de comprender cada uno de estos discursos vara: buscamos
cosas diferentes en cada caso y nos aproximamos de manera diferente a sus lneas" 8

Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula.:

Propone una prctica para el aprendizaje de lectura y escritura en discursos profesionales.

"Es a travs de la lectura y la escritura de los gneros correspondientes que las personas
desarrollan la actividad laboral." 9

Afilar el lapicero. Gua de redaccin para profesionales.:

Ensea cmo mejorar la manera de redactar. Muestra ms criterios para cumplir sus
tareas con mayor satisfaccin.
"Las publicaciones son libros, diarios o revistas de variada cantidad de pginas, impresos como
tales. Por lo tanto, deberan concebirse como productos editoriales, al margen de que la empresa
que los financie no sea una editorial. Es decir, que deberan atravesar un proceso de edicin, con
editores y correctores." 10

Prcticas letradas contemporneas:

Expone las formas en que prcticas de los lectores han cambiado a travs del tiempo, as
como los lugares en los que se realiza.
"Describe las formas en que las prcticas lectoras han variado en tiempos recientes, as como en los
espacios en los que tienen lugar." 11

En_lnea. Leer y escribir en la red:

"Qu ha cambiado con la llegada de Internet? Para responder a esta pregunta, resumimos algunas
investigaciones cientficas, revisamos las principales metforas y comentamos algunos ejemplos. " 12