Punteo de ideas para secuencia didctica

El gato que amaba la mancha naranja

Este cuento no plantea una historia lineal, sino que
presenta el conflicto en el inicio (la tristeza del gato)
y en medio del relato sabemos qu le sucedi. Es un
libro que permite varias relecturas y trabajo de
reflexin sobre el lenguaje.
Asimismo la riqueza de las imgenes nos permite hacer otras
aproximaciones y generar mltiples situaciones de conversacin con
los alumnos. Los ejes de trabajo combinarn y articularn la oralidad,
la lectura del maestro, compartida e individual, as como tambin la
escritura mediatizada, compartida y de palabras.
Desde la plstica podemos explorar el trabajo con pintura y sorbetes,
as como tambin la tcnica de sellado con objetos. Se podra entregar
a cada nio una forma recortada en papel madera o blanco y qu
imaginen a qu se parece. Luego pueden pegarla en una hoja y
completar los detalles y el ambiente.

Anlisis de las guardas del libro (huellas naranjas y negras) aportan a la

construccin de sentido del texto.
Una vez ledo el texto, retomar la experiencia personal de los alumnos.
Alguna vez vieron/recogieron algn animalito abandonado de la calle?
Cmo lo cuidaron? Qu hicieron?
Hablar sobre la palabra encaracolados que describe los bigotes del gato y los
cabellos de la nia.
Se puede preguntar si la palabra encaracolado tendr algo que ver con
caracol. En qu les hace pensar esa palabra? Se puede mostrar un caracol y
observar las vueltitas que tiene. Qu tendr que ver un caracol con los
bigotes del gato y el cabello de la nia?
Completen las siluetas del gato y del pelo de la nia. Escritura encaracolado
Qu querr decir flaco de tanto soar?
Por qu sali por la ventana? Adonde quera ir? Que buscaba?
Donde llevaba la hoja?
Qu lugares recorri?
barrio muro tejado- calles- arbusto

Cmo es la expresin del gato en la pgina 14? (contar las hojas? No estan
numeradas)
Volver a releer el texto buscando identificar:
-

el momento en que el gato recuerda lo que le pas,

el nombre de la nia, y las actividades que le gustaba hacer.
El momento del ao en que la nia lo abandona (palabras indicadoras:
Carnaval Febrero- Verano)
El momento del ao que el gato fue pap (palabras indicadoras: las
plantas brotaban- primavera- bello da de sol..)
Cuantos gatitos tuvo la gata naranja? Cuantos machos? Cuantas
hembras?

Conversar: Por qu creen que en el texto dice que la hoja blanco crecio,
creci, creci hasta alcanzar el tamao del gato cansado? Por qu estara
tan cansado el gato negro?
Cunto tiempo tard en despertar? en qu parte del libro se dan cuenta
que fueron varios das?
(fragmento: ni el sol ni la luna recuerdan cuantas veces aparecieron y
desaparecieron hasta que el milagro ocurri. Como por arte de magia el gato
despert a la vida)
Cundo se recuper de quin se acord? Cmo era Carolina? Por qu no
podra ocuparse del gatito?
Analizar la imagen que muestra cmo el nio lo recoge de la calle y lo lleva a
su casa. Dnde lo ubica?Cmo lo cuida? Analizar el fragmento en el que el
nio le da alimento: Coloc una taza de liquido blanco y regres
rpidamente al cuarto donde se encontraba el gato hambriento y deseoso de
beber aquel elixir . Qu le dio de comer el nio? Qu ser elixir?
Escribir una lista de recomendaciones para poder cuidar bien a las mascotas.
(dictado a la
maestra)

El texto brinda la oportunidad para la escritura de palabras y familia de

palabras (gato- gatitos- gata)
sol luna- leche- nena- nene
Decidir y escribir el nombre de cada una de los 7 gatitos.
Puede utilizarse un rotador para la palabra LUNA y GATO, tambin el equipo
de letras por grupitos de 3 o 4 chicos para armar los nombres de los
personajes, por ejemplo.

Describir cmo es el gatito. Dictado a la maestra.

cmo se encuentran el gato y la gatita? En que parte se dan

cuenta que se enamoraron?
Armar el dibujo del gato, la gatita y la luna. Qu se habrn dicho los gatitos
esa noche?
(Escritura espontnea). Armar la palabra AMOR
Tteres de dedo en forma de gatitos. Inventar dilogos de a dos. Escribir
como puedan.
Se puede pedir a los chicos que traigan piropos o poesas de amor y que las
lean.
Se puede invitar a alguien de la Organizacin PATITAS RAWSENSES para que
cuenten su misin y servicios.
Qu pueden hacer las personas cuando se van de vacaciones para no
abandonar a las mascotas?

Orden de la propuesta: (comienzo tentativo para seguir en

nuestro encuentro del mircoles)
Presentacin del libro/ paratexto
En una caja puede colocarse varios elementos o dibujos de esos elementos.
Por ejemplo gato negro gato naranja- platito- cajita de leche un nene
una nena- sol - luna
El docente le solicita a varios alumnos sacar los elementos de a uno. A
medida que los vaya mostrando se les preguntar qu relacin piensan que
pueden tener entre los elementos/ personajes. Se les anticipar que todos
esos elementos se relacionan con la historia que la docente trajo para
compartir.

Presentar el libro a partir de las sensaciones/emociones o algn recuerdo que

activ la lectura de este cuento en el docente.
Mostrar las guardas. Preguntar. Tendr algo que ver estas huellas negras y
naranja con la historia. Cmo podremos saberlo?
Con el libro abierto, la docente lee el cuento completo en voz alta.
Conversar en torno al libro. Preguntas posibles: Qu les pareci este
cuento? Cmo se senta el gato al inicio de la historia? (mirar las
ilustraciones). En qu momento se dieron cuenta lo que le haba pasado al
gato? Relectura.
En el cuaderno.
Los nios escriben el ttulo del libro: El gato que amaba la mancha naranja.

1era relectura
A partir de los objetos de la caja presentados en la clase anterior reconstruir
la historia.
Conversar: Por qu dir que el gato soaba y amaba esa mancha? Quin
haba dibujado la mancha naranja?
Busquen en el libro dnde se encuentra el nombre de la nia.
Lectura compartida del fragmento.
En qu momento el gato recuerda lo que le haba pasado? Relectura
Conversar sobre el globo que indica pensamiento.
En el cuaderno.
Se pega una copia del fragmento.
La nia que lo abandon era linda y tena largos y encaracolados cabellos
negros. Se llamaba Carolina y era muy traviesa.
Marcar el nombre de la nia. Dnde dir linda? y traviesa?
TAREA: Cuento en casa la historia del gato. Leemos en familia el fragmento
que habla de Carolina varias veces.

2da Relectura.