La palabra

El caso

APATA
Muchos adolescentes se muestran apticos en clase, qu podemos hacer
para motivarles?
Jaime es un alumno del 2 curso de secundaria. No es un mal alumno. Nunca lo
ha sido, pero ltimamente se muestra muy aptico.
Algunos profesores le dicen que tiene un cansancio crnico, porque demuestra
constantemente su pereza y fatiga. Y no es que haga un ejercicio fsico excesivo
(ni siquiera practica un deporte), ni porque trabaje fuera del colegio (cuentan sus
padres que se encierra en su habitacin a escuchar msica).
No tiene inters por ninguna actividad que proponen los profesores. Jams
realiza las redacciones creativas que el profesor de Lenguaje propuso como
voluntarias. No ha querido ayudar en ninguna actividad extraescolar.
Cuando el profesor de Matemticas le pide que salga a la pizarra a resolver el
problema, se queja y le cuesta levantarse de su sitio. No es slo un problema de
buenos modales. Es que parece aptico por todo.

Qu
podemos
hacer?

Salvo que haya problemas fsicos (habra que saberlo, claro), el caso descrito
parece el tpico de un adolescente aptico. La adolescencia es una poca de
grandes expectativas e impaciencia. El adolescente desea alcanzar el futuro sin
esperar, aqu y ahora. Son caractersticas de esta nueva etapa:
- El afn de novedad
- La impaciencia por nuevas experiencias
- El no conformarse con lo que hasta ahora vena haciendo
Adems en la sociedad consumista, en la que hoy en da nos movemos, el
adolescente se ve continuamente bombardeado por mensajes publicitarios como
cosmticos caros, coches deportivos, jvenes hermosos, planes maravillosos...
Series de televisin supuestamente para adolescentes crean en ellos
expectativas poco realistas.
Escucharemos a Jaime y si comprendemos que su apata es simplemente un
reflejo de la serie de cambios que estn ocurriendo en su interior, intentaremos
animarle a que aprecie el esfuerzo.
Le animaremos y seguiremos para que lo que haga lo haga bien. En hora de
asesora podramos plantearnos los siguientes objetivos:
- Desarrollar su sentido crtico y criterio personal para distinguir las actividades
beneficiosas de las perjudiciales.
- Pedir ayuda a los alumnos para crear en el centro educativo un ambiente de
comprensin, tolerancia, dilogo y ayuda.
- Ayudarles a tener ideales que merezcan la pena, y a sentirse tiles, mediante
su participacin en iniciativas de voluntariado...