Laporan Diklat Penguatan Pengawas Sekolah PDF

LAPORAN HASIL KEGIATAN
ON THE JOB LEARNING (OJL) DIKLAT SUPERVISI AKADEMIK

BAGI PENGAWAS SEKOLAH
Disusun Oleh :
SUMARSO, M.Pd
NIP. 196912131997021001
Pengawas SMP
Dinas Pendidikan Kabupaten Pandeglang
PEMERINTAH KABUPATEN PANDEGLANG
DINAS PENDIDIKAN
2012
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Kegiatan On The Job Learning (OJL) Diklat Supervisi Akademik Bagi
Pengawas sekolah ini, telah disahkan dan disetujui untuk dilaporkan pada
kegiatan In Service Learning 2 di Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Penjas dan BK
Disahkan
Di : Pandeglang
Tanggal :
September 2012
Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Pandeglang
Provinsi Banten
ABDUL AZIS, SH
NIP. 196001051982111001
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat sehingga
kami dapat menyelesaikan penyusunan Laporan On The Job Learning (OJL)
Diklat Supervisi Akademik Bagi Pengawas Pengawas, yang dilaksanakan oleh
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
(PPPPTK) Penjas dan BK.
Laporan ini diharapkan dapat memberikan gambaran kepada
Penyelenggara Diklat tentang kegiatan yang telah dilaksanakan oleh pengawas
yang merupakan implementasi dan tindak lanjut dari kegiatan In Service Learning
1 serta semoga dapat menjadi bahan sharing sesama pengawas dalam
melaksanakan tugas-tugas kepengawasan sehari-hari dan dapat menjadi
masukan kepada pengawas lain, sehingga hambatan-hambatan yang dihadapi
dalam melaksanakan tugas-tugas kepengawasan dapat teratasi.
Dengan selesainya penyusunan laporan ini, Kami ingin mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kepala PPPPTK Penjas dan BK

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pandeglang
Bapak/Ibu Pendamping kegiatan OJL
Rekan-Rekan Pengawas Kabupaten Pandeglang
Bapak/Ibu Kepala Sekolah Binaan
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu
Semoga laporan ini dapat menjadi sumbangan pengalaman bagi rekanrekan pengawas dalam pelaksanaan tugas-tugas kepengawasan. Atas segala
dukungan dan dorongannya, penulis ucapkan banyak terimakasih dan semoga
mendapat balasan dari Allah SWT. Amin.
Pandeglang,
Penyusun,
September 2012
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001
iii
DAFTAR ISI
..
ii
KATA PENGANTAR
..
iii
DAFTAR ISI
..
iv
Daftar Lampiran
..
...
B. Tujuan
...
C. Ruang
Lingkup
LEMBAR PENGESAHAN
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
BAB II
Rencana
Supervisi
Pengawas Sekolah (Action Plan)
..
D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
PELAKSANAAN OJL
A. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa

B. Supervisi Manajerial
C. Supervisi Akademik
..
D. Penyusunan Rencana Implementasi PIGP
E. Evaluasi Pendidikan (PK Kepala Sekolah dan Guru)

F. Perencanaan Pengembangan
10
...
Keprofesian Berkelanjutan
12
.....
13
G. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS)

H. Pembuatan Power Point
I. Best Practice Pengawas
BAB III
..
..
15
15
15
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. KESIMPULAN
B. REKOMENDASI
LAMPIRAN
13
...
iv
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penerapan standar nasional pendidikan merupakan serangkaian proses
meningkatkan
penjaminan
mutu
pendidikan
nasional
dalam
rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban

bangsa yang bermartabat serta memenuhi hak tiap warga negara mendapat
pendidikan yang bermutu. Pelaksanaannya diatur secara bertahap dan
berkelanjutan melalui terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan
tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global. Dalam proses
pemenuhan
standar
diperlukan
keterlaksanaan prosedur
indikator
peningkatan
dan
dan
target,
produk
mutu
baik
dalam
yang
dapat
diwujudkan.
Pemerintah Republik Indonesia melalui Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan telah
menetapkan delapan standar nasional pendidikan, yaitu standar isi, standar
proses,
standar
kompetensi
lulusan,
standar
pendidik
dan
tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar

pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Standar-standar tersebut di
atas merupakan acuan dan sebagai kriteria dalam menetapkan keberhasilan
penyelenggaraan pendidikan.
Salah satu standar yang memegang peran penting dalam pelaksanaan
pendidikan di sekolah adalah standar pendidik dan tenaga kependidikan.
Pengawas sekolah merupakan salah satu tenaga kependidikan yang
memegang peran strategis dalam meningkatkan profesionalisme guru dan
mutu pendidikan di sekolah.
Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas sangat terkait erat
dengan keberhasilan peningkatan kompetensi dan profesionalisme pendidik
dan tenaga kependidikan (PTK) tanpa menafikan faktor-faktor lainnya seperti
sarana dan prasarana dan pembiayaan. Pengawas sekolah merupakan
salah
satu pendidik
memegang
peran
dan
tenaga
kependidikan
yang
posisinya
yang signifikan dan strategis dalam meningkatkan

1
profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah.

Kegiatan pengawasan adalah kegiatan pengawas sekolah dalam menyusun
program pengawasan, melaksanakan program pengawasan, evaluasi hasil
pelaksanaan program, dan melaksanakan pembimbingan dan pelatihan
profesional guru. Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008 tentang guru
pada pasal 15 ayat 4 dijelaskan bahwa pengawas sekolah harus
melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial.
Dengan demikian pengawas sekolah dituntut mempunyai kuailifikasi dan
kompetensi
yang
memadai
untuk
dapat
menjalankan
tugas
kepengawasannya.
Pengawas profesional adalah pengawas sekolah yang melaksanakan
kegiatan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial serta kegiatan
pembimbingan dan pelatihan profesional guru dengan optimal. Selain itu untuk
meningkatkan profesionalisme pengawas sekolah maka perlu dilaksanakan
pengembangan profesi secara berkelanjutan dengan tujuan untuk menjawab
tantangan dunia pendidikan yang semakin kompleks dan untuk lebih
mengarahkan sekolah ke arah pencapaian tujuan pendidikan nasional yang
efektif, efisien dan produktif.
Begitu pentingnya peran pengawas sekolah dalam memajukan mutu
pendidikan nasional hingga tak terasa tuntutan dan tanggungjawab yang
harus dipikul pengawas sekolah juga menjadi besar pula.
Peraturan Pemerintah no 74 tahun 2008 tentang Guru pada pasal 15 ayat 4
menyatakan bahwa guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan
pendidikan melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan profesional guru
dan tugas pengawasan. Tugas pengawasan
yang dimaksud
adalah
melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial.

Untuk implementasi tugas tersebut tertuang dalam Peraturan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun
2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
Untuk melaksanakan kegiatan tersebut, Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Republik Indonesia Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar
Pengawas Sekolah/Madrasah, menyebutkan bahwa seorang pengawas
sekolah
wajib
mempunyai
enam
2
dimensi
kompetensi
minimal
yaitu
kompetensi kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi

pendidikan, penelitian pengembangan, dan kompetensi sosial.
Implementasi Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 Tentang Guru dan
Permendiknas Nomor 12 tahun 2007 Tentang Standar Kompetensi Pengawas
Sekolah/Madrasah, perlu didukung oleh program penguatan kompetensi
pengawas sekolah melalui kegiatan diklat supervisi pengawas sekolah yang
diselenggarakan oleh Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan melalui
Pusat
Pengembangan
dan
Pemberdayaan
Pendidik
dan
Tenaga
Kependidikan (PPPPTK), khususnya di PPPPTK Penjas dan BK, Parung,

Bogor.
Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru pasal 15 ayat (4)
huruf (d) menyatakan bahwa kewajiban guru yang diangkat dalam jabatan
pengawas satuan pendidikan adalah melakukan tugas pembimbingan dan
diklat
profesional guru dan tugas pengawasan. Oleh sebab itu tugas
pengawas satuan pendidikan adalah (1) melakukan pengawasan akademik

dan pengawasan manajerial dan (2) melakukan pembimbingan dan diklat
profesional guru dalam melaksanakan tugas pokoknya yaitu merencanakan,
melaksanakan, dan menilai proses pembelajaran/pembimbingan. Dengan kata
lain pengawas sekolah berkewajiban untuk meningkatkan kemampuan
profesional guru dan tenaga kependidikan lainnya. Salah satu upaya untuk
meningkatkan kompetensi pengawas dilakukan diklat supervisi pengawas
sekolah.
Diklat supervisi bagi pengawas sekolah dilaksanakan dengan pola In-On-In
artinya diklat ini dilaksanakan dalam tiga tahapan, yaitu In Service 1, On The
Job Learning, dan In Service Learning 2.
Sebagai implementasi dari hasil In Service 1, para pengawas harus
melaksanakan dan mempraktikan materi-materi tentang kepengawasan di
sekolah binaan masing-masing selama kurang lebih tiga bulan.
Hasil akhir dari kegiatan diklat ini adalah terwujudnya pengawas sekolah yang
berkarakter, memiliki kemampuan membimbing guru agar lebih profesional
dalam melaksanakan proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif sehingga
3
dapat menumbuh kembangkan peserta didik untuk berpikir kreatif, inovatif,

mampu memecahkan masalah, berpikir kritis.
Dari latar belakang tersebut, para pengawas yang telah mendapatkan materi
dalam In Service 1, harus melaksanakan On The Job Learning (OJL), serta
melaporkan hasil kegiatan OJL tersebut.
B. Tujuan
Tujuan dari OJL ini adalah :
Mempraktekkan materi yang diterima pada kegiatan In Servis Learning I di
sekolah binaan pengawas yang meliputi :
1. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa
2. Melaksanakan Supervisi manajerial
serta melaporkan hasil pembinaan
penyusunan program sekolah,

3. Melaksanakan supervisi akademik (melakukan dan melaporkan hasil
pembinaan berkenaan dengan permasalah proses pembelajaran),
4. Menyusun rencana implementasi program induksi
guru pemula di
sekolah,
5. Melaksanakan Evaluasi Pendidikan (Menilai dan membuat laporan
penilaian kinerja Kepala Sekolah dan Guru, penilaian hasil belajar),
6. Merencanakan PKB Kepala Sekolah dan Guru,
7. Membuat Proposal PTS minimal 2 siklus.
8. Pembuatan Power Point
C. Ruang Lingkup Rencana Supervisi Pengawas Sekolah (Action Plan)

Ruang lingkup kegiatan OJL ini adalah :
1. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa
2. Melaksanakan Supervisi manajerial
serta melaporkan hasil pembinaan
penyusunan program sekolah,

3. Melaksanakan supervisi akademik (melakukan dan melaporkan hasil
pembinaan berkenaan dengan permasalah proses pembelajaran),
4. Menyusun rencana implementasi program induksi
sekolah,
guru pemula di
5. Melaksanakan Evaluasi Pendidikan (Menilai dan membuat laporan

penilaian kinerja Kepala Sekolah dan Guru, penilaian hasil belajar),
6. Merencanakan PKB Kepala Sekolah dan Guru,
7. Membuat Proposal PTS minimal 2 siklus.
8. Pembuatan Power Point
D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Waktu kegiatan OJL adalah selama tiga bulan yaitu bulan Juli 2012 s.d.
September 2012
OJL dlaksanakan di :
1. SMP Negeri 1 Bojong
Materi : Pendidikan Karakter Bangsa, Program Induksi Guru Pemula,
Evaluasi Pendidikan, dan Supervisi Manajerial.
2. SMP Negeri 2 Picung
Materi : Penilaian Kinerja Kepala Sekolah, Penilaian Kinerja Guru, dan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
3. SMP Negeri 4 Saketi
Materi : Program Induksi Guru Pemula, Supervisi Akademik.
4. SMP Negeri 1 Sindangresmi
Materi : Pendidikan Karakter Bangsa
BAB II
PELAKSANAAN ON THE JOB LEARNING (OJL)
A. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa

Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa yang dilaksanakan adalah
berupa kegiatan sosialisasi serta monitoring dan evaluasi kepada sekolah
binaan yang telah menerapkan pengintegrasian Pendidikan Karakter Bangsa
di sekolah. Kegiatan ini dilaksanakan pada Minggu ke-1 Bulan September
2012.
Sekolah yang menjadi sasaran kegiatan ini adalah SMP Negeri 1 Bojong
sebagai sekolah Best Practice, SMP Negeri 1 Sindangresmi dan SMP Negeri
2 Saketi. Dua sekolah tersebut berdasarkan pemantauan pengawas, telah
menerapkan pengintegrasian Pendidikan Karakter Bangsa baik dalam proses
pembelajarannya, kegiatan ekstra kurikuler, serta manajemen sekolah.
Meskipun
masih
perlu
peningkatan
dan
pembimbingan
secara
berkesinambungan.
Hasil pelaksanaan pembinaan Pendidikan Karakter Bangsa secara lengkap
dapat dilihat dalam lampiran.
B. Supervisi manajerial dan pembinaan penyusunan program sekolah

Kegiatan supervisi manajerial dilaksanakan pada minggu ke-2 Bulan Agustus
2012. Sekolah yang dijadikan sasaran kegiatan ini adalah SMP Negeri 1
Bojong karena berdasarkan pemantauan dan hasil monitoring dan evaluasi,
sekolah
ini
pengelolaan
masih
perlu
manajerial
mendapatkan
sekolah.
bimbingan
Kegiatan
ini
berkaitan
dengan
dilaksanakan
dengan
melaksanakan bimbingan kepada Kepala Sekolah, PKS,
serta staf Tata
Usaha.
Kegiatan berisi tentang cara-cara penyusunan rencana atau program sekolah
yang menjadi pedoman bagi sekolah dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan
persekolahan yang diharapkan mampu meningkatkan mutu pembelajaran dan
mutu sekolah tersebut.
Hasil kegiatan supervisi manajerial secara lengkap dapat dilihat dalam
lampiran.
6
C. Supervisi akademik (laporan hasil pembinaan berkenaan dengan permasalah

proses pembelajaran)
Kegiatan
supervisi
akademik
merupakan
pelaksanaan
dari
Rencana
Kepengawasan Akademik yang telah disusun sebelumnya.

Supervisi akademik merupakan kegiatan pembinaan dengan memberi
bantuan teknis kepada guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang
bertujuan
untuk
meningkatkan
kemampuan
profesional
guru
dan
meningkatkan kualitas pembelajaran.

Kegiatan ini dilaksanakan selama 2 Minggu dan dilaksanakan dalam 2 kali
pertemuan.
Kegiatan supervisi akademik dalam kegiatan OJL ini dilaksanakan di SMP
Negeri 4 Saketi.
Guru yang menjadi sasaran kegiatan supervisi akademik ini sebanyak 2 orang
guru.
Kegiatan dilaksanakan dalam bentuk wawancara serta kunjungan kelas.
Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu ke-1 dan ke-2 Bulan September 2012.
Hasil kegiatan supervisi akademik dapat dilihat dalam lampiran.
D. Penyusunan rencana implementasi program induksi guru pemula di sekolah

Program Induksi Guru Pemula adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat
kerja, pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam
proses pembelajaran bagi guru pemula pada satuan pendidikan di tempat
tugasnya. Tujuan Program Induksi bagi Guru Pemula adalah :
a. Membimbing guru pemula agar dapat beradaptasi dengan iklim kerja dan
budaya sekolah/madrasah.
b. Membantu guru pemula agar mampu melaksanakan pekerjaanmya
sebagai guru profesional di sekolah/madrasah.
Dengan demikian program induksi bagi guru pemula merupakan proses

orientasi kegiatan proses pembelajaran dalam konteks satuan pendidikan
tertentu, dan menjadi pembelajaran keprofesionalan di tempat kerja selama
tahun pertama mengajar dan merupakan tahap awal dalam Pengembangan
Keprofesionalan Berkelanjutan (PKB) seorang guru. Program Induksi
7
dirancang secara sistematis dan terencana berdasarkan konsep kerjasama

dan
kesejawatan
antara
guru
pemula,
sekolah/madrasah, dan pengawas
guru
pembimbing,
kepala
sekolah/madrasah dengan pendekatan
pembelajaran profesional. Program induksi bagi guru pemula dilaksanakan

dengan prinsip :
1. keprofesionalan: penyelenggaraan program yang didasarkan pada kode
etik profesi, sesuai bidang tugas;
2. kesejawatan: penyelenggaraan atas dasar hubungan kerja dalam tim;
3. akuntabel: penyelenggaraan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada
publik;
4. berkelanjutan: dilakukan secara terus menerus dengan selalu mengadakan
perbaikan atas hasil sebelumnya
Kegiatan
pembimbingan
program
induksi
bagi
guru
pemula
dalam
pelaksanaan OJL ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bojong dan SMP Negeri 4
Saketi karena di sekolah tersebut masing-masing terdapat satu orang guru
PNS yang manjadi sasaran PIGP. Hal ini dilaksanakan karena diwilayah
binaan, tidak terdapat guru yang masih berstatus CPNS, sehingga diambil
guru PNS yang masa pengangkatannya masih relatif baru, yaitu TMT 2010
(FC SK CPNS Terlampir)
Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu ke-1 dan ke-2 bulan September 2012.
Hasil pelaksanaan PIGP dalam OJL ini dapat dilihat dalam lampiran.
E. Evaluasi Pendidikan (Menilai dan membuat laporan penilaian kinerja Kepala

Sekolah dan Guru, penilaian hasil belajar)
Salah satu standar yang memegang peran penting dan strategis dalam
peningkatan mutu
pendidikan
adalah standar pendidik dan tenaga
kependidikan. Kepala sekolah/madrasah pada satuan pendidikan merupakan

salah satu komponen tenaga kependidikan yang perlu ditingkatkan mutunya
sesuai Permendiknas nomor 35 Tahun 2010.
Permendiknas Nomor 28 tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai
Kepala Sekolah/Madrasah, Pasal 12 menerangkan bahwa:
1. Penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah dilakukan secara berkala
8
setiap tahun dan secara kumulatif setiap 4 (empat) tahun.

2. Penilaian
kinerja
tahunan
dilaksanakan
oleh
pengawas
sekolah/madrasah.
3. Penilaian kinerja 4 (empat) tahunan dilaksanakan oleh atasan langsung
dengan mempertimbangkan penilaian kinerja oleh tim penilai yang terdiri
dari pengawas sekolah/madrasah, pendidik,
tenaga kependidikan, dan
komite sekolah/madrasah dimana yang bersangkutan bertugas.

4. Penilaian kinerja sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi:
a. usaha pengembangan sekolah/madrasah yang dilakukan selama
menjabat kepala sekolah/madrasah;
b. peningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8
(delapan)
standar nasional pendidikan selama dibawah kepemimpinan yang

bersangkutan;
c. usaha
pengembangan
profesionalisme
sebagai
kepala
sekolah/madrasah;
d. Hasil penilaian kinerja dikategorikan dalam tingkatan amat baik,
baik, cukup, sedang atau kurang.
e. Penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai
pedoman penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah yang ditetapkan
Direktorat Jenderal.
Implementasi dari peraturan tersebut maka disusunlah sistem penilaian kinerja
kepala sekolah/madrasah yang dirancang untuk mengidentifikasi kinerja
kepala sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugasnya melalui pengukuran
penguasaan kompetensi yang ditunjukkan dalam unjuk kerjanya. Hasil
penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah diharapkan dapat bermanfaat
untuk menentukan berbagai kebijakan yang terkait dengan peningkatan
mutu sekolah/madrasah.
Kegiatan Penilaian Kinerja bagi Kepala Sekolah berkaitan dengan kegiatan
OJL dilaksanakan di SMP Negeri 2 Picung dengan Bapak Drs. Suryana,
M.Pd. sebagai kepala sekolah yang menjadi sasaran PK Kepala sekolah.
PK Kepala Sekolah ini menggunakan Format yang sudah disiapkan oleh
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan dengan menggunakan format excel.
Selain kegiatan PK Kepala sekolah, kegiatan OJL ini juga melaksanakan

pembimbingan kepada kepala sekolah yang bersangkutan untuk melakukan
PK Guru di sekolah tersebut dan mempraktekan melaksanakan PK Guru
terhadap 2 orang guru. Guru yang menjadi sasaran PK Guru dalam kegiatan
OJL ini adalah Ibu Eti Ruhaeti, S.Pd. Guru mata pelajaran Bahasa Inggris dan
Ibu Imas Suryati, S.Pd.I guru mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Kegiatan PK Kepala Sekolah oleh pengawas dilaksanakan pada minggu ke-1
bulan September 2012.
Sedangkan pembimbingan PK Guru bagi Kepala Sekolah oleh Pengawas
dolaksanakan pada minggu ke-3 bulan Juli 2012.
Kegiatan PK Guru oleh Kepala Sekolah dilaksanakan pada minggu ke-2 bulan
September 2012.
Hasil pelaksanaan PK Kepala sekolah dan PK Guru dapat dilihat dalam
lampiran.
F. Perencanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kepala

Sekolah dan Guru
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan
pendidikan
di
sekolah/madrasah
dalam
rangka
meningkatkan
mutu
pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut.

1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah
ditetapkan.
2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka
miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan
dengan profesinya.
3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.
4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan
kebanggaan kepada penyandang profesi guru.
Manfaat PKB yang terstruktur, sistematik dan memenuhi kebutuhan

peningkatan profesionalan guru adalah sebagai berikut.
10
1. Bagi Siswa
Siswa memperoleh jaminan kepastian untuk mendapatkan pelayanan dan
pengalaman belajar yang efektif untuk meningkatkan potensi diri secara
optimal melalui penguasaan iImu pengetahuan dan teknologi sesuai
dengan perkembangan masyarakat abad 21 serta memiliki jati diri sebagai
pribadi yang luhur sesuai nilai-nilai kelurhuran bangsa.
2. Bagi Guru
PKB
memberikan
jaminan
kepada
guru
untuk
menguasai
ilmu
pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan

profesinya yang bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar
mampu menghadapi perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan
abad 21 selama karirnya.
3. Bagi Sekolah/Madrasah
PKB memberikan jaminan terwujudnya sekolah/madrasah sebagai sebuah
organisasi pembelajaran yang efektif dalam rangka meningkatkan
kompetensi, motivasi, dedikasi, loyalitas, dan komitmen pengabdian guru
dalam memberikan layanan pendidikan yang berkualitas kepada peserta
didik.
4. Bagi Orang Tua/Masyarakat
PKB memberikan jaminan bagi orang tua/masyarakat bahwa sesuai
dengan kebutuhan dan kemampuannya masing-masing anak mereka di
sekolah memperoleh bimbingan dari guru yang mampu bekerja secara
profesional dan penuh tanggung jawab dalam mewujudkan kegiatan
pembelajaran secara efektif, efisien, dan berkualitas sesuai dengan
kebutuhan masyarakat lokal, nasional dan global.
5. Bagi Pemerintah
Dengan kegiatan PKB, pemerintah mampu memetakan kualitas layanan
pendidikan sebagai upaya pembinaan, pengembangan, dan peningkatan
kinerja guru serta dalam rangka mewujudkan dalam pemberian pelayanan
pendidikan yang berkualitas antarsekolah sejenis dan setingkat.
Kegiatan perencanaan PKB dalam OJL ini dilaksanakan di SMP Negeri 2

Picung karena SMP tersebut juga menjadi sasaran OJL dalam materi PK
11
Kepala Sekolah dan PK Guru. Sehingga hasil dari PK Kepala Sekolah dan PK
Guru dijadikan dasar untuk perencanaan PKB terhadap Kepala Sekolah dan
Guru yang bersangkutan.
Kegiatan ini dilaksanakan minggu ke-3 Bulan Juli 2012.
Hasil kegiatan ini dapat dilihat dalam lampiran.
G. Pelaksanaan Penilaian Tindakan Sekolah (PTS) 2 siklus
PTS adalah penelitian yang dilaksanakan oleh peneliti (umumnya juga
praktisi) di sekolah untuk membuat peneliti lebih profesional terhadap
pekerjaannya, memperbaiki praktik-praktik kerja, melakukan inovasi sekolah
serta mengembangkan ilmu pengetahuan terapan (professional knowledge).
Berdasarkan definisi tersebut, maka ciri utama PTS adalah melakukan
tindakan nyata untuk memperbaiki situasi atau melakukan inovasi sekolah
dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran sehingga menghasilkan
kepala sekolah, guru, dan siswa yang mampu kreatif, inovatif, mampu
menyelesaikan masalah, dan berpikir kritis.
Tujuan PTS bagi pengawas sekolah adalah :
1. Memperbaiki situasi sekolah saat ini.
2. Meningkatkan mutu input, proses, dan output sekolah.
3. Mengembangkan inovasi input, proses, dan output sekolah.
4. Meningkatkan kinerja kepengawasan.
5. Meningkatkan kinerja sekolah yang terkait dengan mutu, inovasi,
keefektifan, efisiensi, dan produkivitas sekolah.
6. Meningkatkan kemampuan profesional sebagai pengawas sekolah.
7. Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah.
8. Mengembangkan ilmu terapan/praktis
Kegiatan PTS dalam kegiatan OJL ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Saketi,
SMP Negeri 2 Saketi, dan SMP Negeri 4 Saketi dengan sampel penelitian
adalah guru-guru disekolah tersebut. Dasar dari pengambilan sampel sekolah
tersebut
dikarenakan
secara
wilayah
berdekatan
serta
mempunyai
permasalahan yang hampir sama sebagai latar belakang pemecahan masalah

dalam PTS.
12
Proposal PTS yang akan dilaksanakan mengambil Judul : UPAYA

MENINGKATKAN KETRAMPILAN GURU DALAM PEMANFAATAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER MELALUI METODE CLOCK DI
SMP NEGERI 1 SAKETI, SMP NEGERI 2 SAKETI DAN SMP NEGERI 4
SAKETI, KABUPATEN PANDEGLANG.
Proposal PTS yang akan dilaksanakan dapat dilihat dalam lampiran dan
Proposal PTS dalam jilid tersendiri.
H. Pembuatan Power Point

Microsoft Power Point merupakan paket dari Microsoft office yang dikeluarkan
oleh perusahaan software terbesar, yaitu Microsoft Corporation. Aplikasi
software ini menyajikan program presentasi yang sangat membantu kegiatan
dalam penyajian atau presentasi makalah, media pembelajaran, dan lain-lain.
Presentasi yang dibuat dapat berupa tampilan teks dan grafis yang terbagi
dalam lembar kerja yang disebut Slide.
Aplikasi Microsoft Power Point sangat popular dan banyak digunakan dalam
dunia teknologi informasi dan komunikasi. Microsoft Power Point bermanfaat
untuk menyajikan atau mempresentasikan suatu informasi secara lebih
professional dan menarik, baik melalui layar monitor, proyektor multimedia
(infocus), ataupun melalui halaman web serta media cetak lainnya.
Keuntungan Microsoft Power Point, antara lain :

1. Program mudah dipelajari/ User Friendly
2. Efektif dan komunikatif
3. Dapat Link dengan program lain
4. Ada system tutorial
5. Dapat menyisipkan gambar ,audio atau video
6. Tersedia sarana animasi
7. Tombol aksi untuk operasionaL
Berkaitan dengan pelaksanaan tugas pengawas yang juga selalu berhadapan

dengan guru dalam memberikan berbagai materi kepengawasan, sudah
13
barang tentu penguasaan Power Point ini bisa dikatakan menjadi keharusan
agar materi yang disampaikan menarik dan mudah bagi guru.
Selain itu pengawas juga harus mampu membimbing guru dalam penggunaan
serta pembuatan powerpoint untuk kepentingan membuat bahan ajar yang
menarik bagi siswa.
Dalam kegiatan OJL ini pengawas membuat bahan presentasi dengan power
point sebagai bahan mempresentasikan hasil OJL dalam kegiatan In Service
Learning 2.
14
BAB III
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Hasil yang diharapkan dari kegiatan OJL ini adalah pengawas sekolah yang
mampu mempraktikan hasil dari In Service 1 dalam mengelola, memimpin,
dan mensupervisi guru dalam mengembangkan Penilaian Kinerja (Kepala
Sekolah,
dan Guru),
memiliki pemahaman tentang
penilaian kinerja
Pengawas, dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (Kepala sekolah

dan Guru), program induksi bagi guru pemula, Penelitian Tindakan Sekolah
(PTS),
supervisi
manajerial,
sehingga
menghasilkan
pengawas
yang
profesional. Melalui hasil OJL ini maka pengawas sekolah akan dapat
melaksanakan tugas sebagai supervisor pendidikan khususnya dalam
melaksanakan supervisi dan diklat/pembimbingan kemampuan profesional
guru. Selanjutnya hasil OJL ini akan menjadi bahan dalam kegiatan In Service
2.
B. Rekomendasi
Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru mengamanatkan
bahwa guru wajib memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Kompetensi profesional
merupakan kemampuan guru dalam menguasai bidang ilmu pengetahuan,
teknologi, dan/atau seni dan yang diampunya, yang sekurang-kurangnya
meliputi penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai
dengan standar isi program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau
kelompok mata pelajaran yang akan diampu.
Tugas pokok guru adalah merencanakan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta
didik. Dalam pelaksanaan tugas di atas guru perlu dibimbing dan dilatih oleh
supervisor/pengawas sekolah melalui kegiatan supervisi akademik dan diklat
profesional guru. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12
Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah dinyatakan ada
15
enam dimensi kompetensi pengawas sekolah/madrasah, yaitu kompetensi

kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan,
penelitian dan pengembangan, dan kompetensi sosial.
Untuk mewujudkan keenam kompetensi tersebut perlu dilakukan penguatan
kompetensi pengawas sekolah khususnya kompetensi supervisi melalui
kegiatan diklat bagi pengawas sekolah.
Karena Pengawas Sekolah memegang peranan yang amat strategis dan
penting dalam peningkatan mutu pendidikan maka kami merekomendasikan
agar diklat penguatan bagi pengawas sekolah harus dilaksanakan secara
berkesinambungan dan senantiasa di Up Date dengan informasi terbaru
berkaitan dengan tugas kepengawasan agar tercipta Pengawas Sekolah yang
profesional.
16
LAMPIRAN- LAMPIRAN :
Biodata Peserta Pelatihan
Jadwal Kegiatan On the Job Learning
Rencana supervisi pengawas sekolah/Action Plan.
Rekaman Pelaksanaan supervisi pengawas sekolah
Proposal PTS
Surat Keterangan Pelaksanaan KegitanOn The Job Learning dari Guru/Kepala
Sekolah Binaan.
Seluruh LKPS
LAMPIRAN
FOTO-FOTO KEGIATAN OJL
Kegiatan Sosialisasi RKS/Pendikar/PIGP

Di SMPN 1 Bojong
Guru-Guru Antusias Mengikuti Kegiatan Sosialisasi

Dan Pembinaan Oleh Pengawas
Peserta Mempelajari Modul dan Bahan Sosialisasi

Oleh Pengawas
Komite Sekolah Berdiskusi Dengan Pengawas dan Kepala Sekolah

Berkaitan dengan Rencana Kerja Sekolah
Bapak Anas Subarnas, S.Pd. Kepala SMPN 1 Bojong
Kegiatan Pramuka Sebagai Salah Satu Penanaman Nilai Karakter

Cinta Tanah Air yang Ditanamkan di SMPN 1 Bojong
Bapak Anas Subarnas, S.Pd. Kepala SMPN 1 Bojong Menyerahkan

Penghargaan Kepada Siswa yang Berprestasi Sebagai Bentuk
Penanaman Nilai Karakter Menghargai Prestasi
Cinta Tanah Air dan Kebudayaan Indonesia Ditunjukan Dengan

Pementasan Seni Oleh Siswi-Siswi SMPN 1 Bojong
Penanaman Nilai Karakter Percaya Diri Membuahkan Hasil Prestasi

Dibidang Olahraga Sepak Bola Dengan Menjuarai
Liga Pendidikan Indonesia
Kunjungan Kelas Oleh Pengawas
Kegiatan Pembinaan dan Sosialisasi Pendidikan Karakter Bangsa

Di SMP Negeri 1 Sindangresmi
Guru-Guru Mengikuti Kegiatan Pembinaan dan Sosialisasi Oleh Pengawas

Dengan Antusias
Penanaman Nilai Karakter Kerjasama Ditanamkan Dalam Kegiatan

Pembelajaran Di SMP Negeri 1 Sindangresmi
Nilai Karakter Keberanian Menyampaikan Pendapat

Ditanamkan Dalam Proses Pembelajaran
Di SMP Negeri 1 Sindangresmi
Penanaman Nilai Keberanian Dalam Pembelajaran di

SMP Negeri 4 Saketi
Kegiatan Sosialisasi dan Pembinaan Dengan Materi Program Induksi

Bagi Guru Pemula di SMP Negeri 4 Saketi
Guru-Guru Menyimak Pembinaan dan Sosialisasi Oleh Pengawas
Pengawas Menjelaskan Tentang Materi PKG dan PKKS
Guru-Guru Menyimak Penjelasan Pengawas Tentang

PKG dan PKKS
Sosialisasi dan Penjelasan PKG Oleh Pengawas
Pembinaan Oleh Pengawas
SUPERVISI
MANAJERIAL
LAPORAN HASIL SUPERVISI MANAJERIAL

DALAM KEGIATAN PENYUSUNAN RKS/RKAS
Nama Sekolah
Alamat
HARI/TGL
: SMP Negeri 1 Bojong

: JL. Raya Saketi Malingping, KM.07
Bojong, Pandeglang
KEGIATAN
MATERI
Senin,
06 Agustus 2012
Sosialisasi
Tentang Rencana
Pengembangan
Sekolah
Rencana
Pengembangan
Sekolah
Rabu,
08 Agustus 2012
Pembimbingan
Kepala Sekolah
Dalam
Penyusunan RKS
dan RKAS
RKS/RKAS
HASIL YANG
DICAPAI
TINDAK
LANJUT
1 Minggu
Warga
Sekolah
Memiliki
Pemahaman
Tentang
Pentingnya
Rencana Kerja
Sekolah dan
Rencana Kerja
Anggaran
Sekolah
Evaluasi Diri
Sekolah oleh
semua warga
sekolah untuk
merencanakan
kegiatankegiatan yang
dituangkan
dalam RKS dan
Teranggarkan
dalam RKAS
3 Minggu
Sekolah
Mampu
Menyusun dan
Memiliki
Dokumen
RKS/RKAS
Yang berbasis
dari Hasil
Evaluasi Diri
Sekolah
Supervisi dan
Monitoring
tentang
Pelaksanaan
Kegiatan
Sekolah yang
telah
direncanakan
dalam RKS.
TARGET
Kesimpulan:
Sekolah memiliki kemampuan dalam penyusunan RKS/RKAS yang didasari dari hasil
EDS, dan harus terus dilakukan supervisi serta monitoring dan evaluasi untuk melihat
tingkat ketercapaian kegiatan yang telah direncanakan dalam RKS.
Penyusunan RKS/RKAS harus melibatkan semua warga sekolah/stakeholder.
Mengetahui
Korwas,
Pandeglang,
Agustus 2012
Pengawas Pembina,
H. DIDIK PAIDI, S.Pd.,MM

NIP. 195302141976041001
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001
SUPERVISI
AKADEMIK
Identifikasi, Analisis dan Evaluasi serta Tindak Lanjut Hasil Pembinaan Guru Tahun 2010/2011
Jumlah Sekolah Binaan : 27
No
Kegiatan
Sasaran
Target
Pencapaian
(%)
Penyusunan
Perangkat
Pembelajaran
Guru
100 %
60%
Penetapan KKM
Guru
100 %
75%
Pemanfaatan
ICT dalam
pembelajaran
Guru
75%
45%
Penyusunan
Rencana PTK
Guru
75%
50%
Hambatan/Kendala/
Hal-hal yang harus diperhatikan
Belum semua guru mampu menyusun
sendiri perangkat pembelajarannya sesuai
dengan kondisi dilapangan (sekolah)
Belum semua guru mampu menetapakan
KKM didasarkan kepada Intake, daya
dukung dan kompleksitas
Masih banyak guru belum mampu
memanfaatkan ICT dalam pembelajaran
karena belum mampu mengoperasikan
perangkat ICT
Belum semua guru mampu merencanakan
PTK untuk perbaikan pembelajarannya
Tindak Lanjut
Pembinaan Guru Tentang
Penyusunan Perangkat
Pembelajaran
Penyusunan/Penetapan KKM
mata pelajaran
Workshop Pemanfaatan ICT
dalam Pembelajaran
Workshop Penyusunan
Rencana PTK (Proposal)
PROGRAM PEMBINAAN GURU
No
Materi
Pembinaan
Tujuan
Strategi/Metode/Teknik
Target yang diharapkan
Guru Mampu Menyusun

Perencanaan Pembelajaran
Berdasarkan Standar Proses dan
Mengintegrasikan Pendidikan
Karakter Bangsa Didalamnya
Guru Mampu Menetapkan Kriteria
Ketuntasan Minimal untuk Mata
Pelajaran yang diampunya.
Pendidikan Karakter Bangsa
Diskusi
Tugas
Semua Guru Mampu

Menyusun Perencanaan
Pembelajaran Berdasarkan
Standar Proses
KKM
Diskusi
Tugas
Guru mampu melaksanakan

pembelajaran yang aktif, inovatif,
kreatif, efektif, dan menyenangkan
dengan mengacu kepada standar
proses dan mengintegrasikan
pendidikan karakter didalamnya
Pembelajaran yang PAIKEM
Diskusi
Tugas
Praktek
Pengembangan Media
Guru mampu memanfaatkan media

pembelajaran sebagai sarana
penunjang dalam pembelajaran
Guru mampu memanfaatkan ICT
dalam pembelajaran
Guru mampu menyusun program
remedial
Remedial
Guru mampu menyusun alat

penilaian yang sesuai dengan
standar penilaian pendidikan
Alat Penilaian
Diskusi
Tugas
Praktek
Diskusi
Tugas
Praktek
Diskusi
Tugas
Praktek
Diskusi
Tugas
Praktek
Semua guru mampu

menetapkan KKM untuk mata
pelajaran yang diampunya
berdasar Intake, Daya Dukung
dan Kompleksitas.
Semua Guru mampu
melaksanakan pembelajaran
yang aktif, inovatif, kreatif,
efektif, dan menyenangkan
dengan mengacu kepada
standar proses dan
mengintegrasikan pendidikan
karakter didalamnya
Semua guru mampu
memanfaatkan media
pembelajaran
Semua guru mampu
memanfaatkan ICT dalam
pembelajaran
Semua guru mampu
menyusun program remedial
ICT dalam pembelajaran
Semua guru mampu

menyusun alat penilaian
Keterangan
Supervisi
No
8
Tujuan
Materi
Pembinaan
Strategi/Metode/Teknik
Guru mampu membuat media

pembelajaran sederhana sebagai
penunjang pembelajaran
Media Pembelajaran
Praktek
Guru mampu menyusun proposal

PTK
Proposal PTK
Praktek
Guru Mampu melakukan analisis

hasil belajar siswa, dan analisis
butir soal.
Analisis Hasil Belajar

Analisis Butir Soal
Diskusi
Praktek
9.
10
Target yang diharapkan

Semua guru mampu membuat
media pembelajaran
sederhana sebagai penunjang
pembelajaran
Semua guru mampu
menyusun proposal PTK
sesuai dengan permasalahan
yang dihadapi dalam
pembelajaran
Semua guru mampu
melakukan analisis hasil
belajar dan analisis butir soal
untuk kemajuan belajar anak
didiknya
Pandeglang,
Pengawas,
September 2012
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001
Keterangan
JADWAL PEMBINAAN GURU

Tahun Pelajaran : 2012/2013
Semester : 1
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
: SMP Negeri 4 Saketi

: JL. Pemancar TVRI, KM. 17
Kecamatan Saketi, Pandeglang
Bulan / Minggu
No.
Kegiatan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Guru Mampu Menyusun

Berdasarkan Standar Proses
dan Mengintegrasikan
Pendidikan Karakter Bangsa
Didalamnya
Guru Mampu Menetapkan
Kriteria Ketuntasan Minimal
untuk Mata Pelajaran yang
diampunya.
Guru mampu melaksanakan
pembelajaran yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan dengan
mengacu kepada standar
proses dan
mengintegrasikan pendidikan
karakter didalamnya
Guru mampu memanfaatkan
media pembelajaran sebagai
sarana penunjang dalam
pembelajaran
Ket
Bulan / Minggu
No.
Kegiatan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5
6
8
9
10
Guru mampu memanfaatkan

ICT dalam pembelajaran
Guru mampu menyusun
program remedial
Guru mampu menyusun alat
penilaian yang sesuai
dengan standar penilaian
pendidikan
Guru mampu membuat
media pembelajaran
sederhana sebagai
penunjang pembelajaran
Guru mampu menyusun
proposal PTK
Guru Mampu melakukan
analisis hasil belajar siswa,
dan analisis butir soal.
Pandeglang,
Pengawas,
September 2012
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001
Ket
JADWAL PEMBINAAN GURU

Tahun Pelajaran : 2012/2013
Semester : 2
Nama Sekolah
Alamat Sekolah

Bulan / Minggu
No.
Kegiatan
Januari
Februari
Maret
April
Ket
Mei
Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Nama Sekolah
Nama Guru
Mata Pelajaran
Mengajar di kelas
Teknik Supervisi

: Suanda, SS
: Bahasa Indonesia
: VII
: Supervisi Individual (Kunjungan Kelas)
1. Deskrispsi pengamatan aktivitas guru dan siswa

Guru dan siswa telah aktif berkomunikasi, akan tetapi pertanyaan maupun tugas belum tersebar merata kepada semua siswa dikelas.
2. Keberhasilan guru dan siswa

Guru mampu memancing minat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
Siswa sebagian berpartisipasi dengan menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh guru
3. Hal-hal yang harus diperhatikan oleh guru

Guru harus memperhatikan siswa yang cenderung pasif
Media yang menarik harus digunakan sebagai pemancing minat siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Tindak lanjut
Pembimbingan guru dalam proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Pemanfaatan media yang menarik
5. Kesimpulan
Guru sudah berupaya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan perencanaan yang dibuat, akan tetapi harus ditingkatkan lagi dengan
pendekatan PAIKEM, dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam pembelajarannya.
Nama Sekolah
Nama Guru
Mata Pelajaran
Mengajar di kelas
Teknik Supervisi

: Muhamad Yazid
: Bahasa Inggris
: VII
: Supervisi Individual (Kunjungan Kelas)
1. Deskrispsi pengamatan aktivitas guru dan siswa

Guru dan siswa telah aktif berkomunikasi, akan tetapi pertanyaan maupun tugas belum tersebar merata kepada semua siswa dikelas.
2. Keberhasilan guru dan siswa

Guru mampu memancing minat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
Siswa sebagian berpartisipasi dengan menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh guru
3. Hal-hal yang harus diperhatikan oleh guru

Guru harus memperhatikan siswa yang cenderung pasif
Media yang menarik harus digunakan sebagai pemancing minat siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Tindak lanjut
Pembimbingan guru dalam proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Pemanfaatan media yang menarik
5. Kesimpulan
Guru sudah berupaya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan perencanaan yang dibuat, akan tetapi harus ditingkatkan lagi dengan
pendekatan PAIKEM, dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam pembelajarannya.
Hasil Analisis dan Evaluasi serta Tindak Lanjut Supervisi Akademik

Nama Sekolah
Alamat Sekolah
No
Kegiatan

Ketecapaian
/Keberhasilan
Hal-hal yang perlu

diperhatikan
Kesimpulan
Tindak Lanjut
1.
Pendahuluan
50 %
Mengkaitkan pengetahuan
yang didapat siswa
sebelumnya perlu
disampaikan sebagai
apersepsi, agar siswa
terbawa kepada tujuan
yang ingin dicapai
Guru belum sepenuhnya

melakukan pendahuluan secara
baik
Pembinaan guru tentang

bagaimana membuka
pembelajaran yang baik
2.
Inti
75%
Guru harus melaksanakan

pembelajaran yang
PAIKEM dengan measukan
nilai-nilai karakter bangsa
didalam pembelajarannya,
dan sesuai dengan standar
proses (Eksplorasi,
Elaborasi, dan Konfirmasi)
Guru sudah berupaya

melakukan kegiatan
pembelajaran dengan baik
sesuai dengan perencanaan
yang dibuat. Namun harus terus
ditingkatkan lagi.

pengelolaan
pembelajaran PAIKEM
sesuai dengan standar
proses.
3.
Penutup
50%
Guru harus melakukan

kesimpulan atau refleksi
bersama siswa tentang
pelajaran yang telah
dilaksanakan dan
memberikan tugas kepada
siswa
Guru belum sepenuhnya

melakukan tindakan refleksi
pada akhir pelajaran

pengelolaan
pembelajaran yang baik,
dari pendahuluan, inti,
dan penutup.
KEBUTUHAN SEKOLAH
Nama Sekolah
Kabupaten
Provinsi
: SMP Negeri 2 Picung

: Pandeglang
: Banten
a. Pernyataan diambil dari laporan EDS
Beberapa guru telah mampu menyusun kurikulum, tetapi mereka tidak berbagi
dengan teman sejawatnya. Sebaiknya guru bisa berbagi dan bekerja sama
dengan guru lain, dan akan lebih baik apabila kerjasama tersebut dilakukan
dalam forum MGMP.
Kemampuan guru untuk melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan
standar proses masih rendah.
Kemampuan guru dalam penguasaan ICT sebagai penunjang pembelajaran
masih rendah.
b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah

Mengembangkan kompetensi guru minimal guru untuk mata pelajaran UN untuk
mampu mengajar mata pelajaran yang diampunya agar sesuai dengan tuntutan dan
tujuan mata pelajaran dalam kurikulum yang ditetapkan serta berbasis ICT dan
Pendidikan Karakter.
EVALUASI DIRI GURU UNTUK PERENCANAAN

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Picung
Nomor Statistik Sekolah : 201020211099
Alamat : JL. Raya Kadubera, No.1
Kecamatan : Picung
Kabupaten : Pandeglang
Nama Guru : Eti Ruhaeti, S.Pd.
Tahun Ajaran : 2012/2013
Tanggal : 08 September 2012
Kompetensi Inti
Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait
Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

belajar yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan belajar yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
1. Kepribadian
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial,
dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan

rasa bangga menjadi seorang guru
2. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak
diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
3. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
14. Pengembangan keprofesionalan melalui

tindakan yang reflektif
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan

peningkatan kompetensi inti tersebut
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk
memenuhi dan mengembangkan 14
kompetensi inti tersebut.
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi

dan mengembangkan kompetensi inti tersebut.
3. Keberhasilan yang saya capai setelah

mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi inti tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan

yang masih saya butuhkan dalam memenuhi
A. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah

memenuhi dan mengembangkan kompetensi
untuk menghasilkan publikasi ilmiah

dan mengembangkan kompetensi untuk
menghasilkan publikasi ilmiah

mengembangkan kompetensi untuk untuk
B. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

untuk menghasilkan karya inovatif

menghasilkan karya inovatif

C. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan

pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa
Asing, dsb)
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang
berkualitas.

dan mengembangkan kompetensi penunjang
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.

mengembangkan kompetensi penunjang
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas

D. Kompetensi untuk melaksanakan tugas

tambahan (misalnya Kepala Sekolah,
Kepala Perpustakaan, dsb)
untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut

melaksanakan tugas tambahan tersebut

mengembangkan kompetensi untuk
Picung,
September 2012
Guru Mata Pelajaran :
ETI RUHAETI, S.Pd.

NIP. 197508132006042017

Kecamatan : Picung
Nama Guru : Drs. Suryana, M.Pd.
Kompetensi Inti
Pedagogik

4. Kepribadian

5. Sosial

diskriminatif

masyarakat
6. Profesional





E. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah



F. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif



G. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan

Asing, dsb)
berkualitas.



H. Kompetensi untuk melaksanakan tugas



Picung,
September 2012
DRS. SURYANA, M.Pd.

NIP. 196602221995031002

Kecamatan : Picung
Nama Guru : Imas Suryati, S.Pd.I
Kompetensi Inti
Pedagogik

7. Kepribadian

8. Sosial

diskriminatif

masyarakat
9. Profesional





I.
Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah



J. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif



K. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan

Asing, dsb)
berkualitas.



L. Kompetensi untuk melaksanakan tugas



Picung,
September 2012
IMAS SURYATI, S.Pd.I

NIP. 197405052007012025
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru

Kecamatan : Picung
Nama Guru : ETI RUHAETI, S.Pd.
A. Kompetensi Inti
Pedagogik
1. Menguasai karaktertik peserta didik
Kepribadian
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
teladan
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta
tidak diskriminatif

Provinsi : Banten
Strategi Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Rencana Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru
5
1
2
3
4
6
a
b
Mengikuti Kegiatan MGMP untuk membahas
bagaimana mengelola pembelajaran yang baik
Diklat Fungsional tentang Pembelaran yang
mendidik (PAKEM)
Mengikuti workshop atau in house training
tentang pengembangan kurikulum
Mengikuti workshop tentang pembelajaran
PAKEM
Seminar/Workshop tentang potensi anak didik
Pengembangan Diri tentang teknik komunikasi
yang efektif antara guru dan siswa
Mengikuti kegiatan workshop pengembangan
penilaian pembelajaran
Pengembangan diri untuk motivasi diri ESQ

masyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata
B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
Diklat tentang pendalaman materi ajar
Workshop Penulisan PTK

Pelatihan KTI
C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
Diklat pengembangan inovasi pembelajaran
D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan

Asing, dsb)
E. Kompetensi untuk melaksanakan tugas
Tanda tangan Guru:
Diklat ICT dalam Pembelajaran
Tanda Tangan Kepala Sekolah
ETI RUHAETI, S.Pd.

DRS. SURYANA, M.Pd.
Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakandi KKG/MGMP
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusiselain sekolah atau KKG/MGMP
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan
untuk dipertimbangkan
Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Kecamatan : Picung

Provinsi : Banten
14 Kompetensi Inti
No
Nama Guru
Pedagogik
1
DRS. SURYANA, M.Pd.
ETI RUHAETI, S.Pd.
Kepribadian
Koordinator
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
ETI RUHAETI, S.Pd.
10
Kompetensi untuk
menghasilkanPublikasi
Sosial Profesional
Ilmiah dan Karya
Inovatif
11 12
13
14
Kompetensi
penunjang
pembelajaran
berkualitas
Penyusunan PTS
Diklat ICT
Penulisan PTK
Diklat ICT
Penulisan PTK
Diklat ICT
Kompetensi
melaksanakan
tugas tambahan
Manajerial
Diketahui oleh:
Ketua Komite Sekolah
KepalaSekolah
SUPENDI
DRS. SURYANA, M.Pd.

Kecamatan : Picung
Nama Guru : IMAS SURYATI, S.Pd.I
A. Kompetensi Inti
Pedagogik
2.
3.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

Pengembangan kurikulum
4.
Kegiatan belajar yang mendidik
5.
Pengembangan potensi peserta didik
6.
Komunikasi dengan peserta didik
7.
Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
teladan
Sosial
tidak diskriminatif

Provinsi : Banten
Berkelanjutan
5
1
2
3
4
6
a
b
Mengikuti Kegiatan MGMP untuk membahas
bagaimana mengelola pembelajaran yang baik
Diklat Fungsional tentang Pembelaran yang
mendidik (PAKEM)
Mengikuti workshop atau in house training
tentang pengembangan kurikulum
Mengikuti workshop tentang pembelajaran
PAKEM
Seminar/Workshop tentang potensi anak didik
Pengembangan Diri tentang teknik komunikasi
yang efektif antara guru dan siswa
Mengikuti kegiatan workshop pengembangan
penilaian pembelajaran
Pengembangan diri untuk motivasi diri ESQ

masyarakat
Profesional
Diklat tentang pendalaman materi ajar
Workshop Penulisan PTK

Pelatihan KTI
Diklat pengembangan inovasi pembelajaran

Asing, dsb)
tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala
Perpustakaan, dsb)
Tanda Tangan Guru
Diklat ICT dalam Pembelajaran

DRS. SURYANA, M.Pd.
Catatan:
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk
dipertimbangkan

Kecamatan : Picung
Nama Guru : DRS. SURYANA, M.Pd.
A. Kompetensi Inti
Pedagogik
Kepribadian
teladan
Sosial
tidak diskriminatif
masyarakat
Profesional

Provinsi : Banten
Berkelanjutan
5
1
2
3
4
6
a
b
Workshop Pengembangan Alat Evaluasi

Asing, dsb)
tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala
Perpustakaan, dsb)
Tanda Tangan Guru
Diklat PTS
Diklat PTS
Pelatihan TIK dan Bahasa Inggris
Diklat Manajemen Sekolah Yang Efektif
DRS. SURYANA, M.Pd.

DRS. SURYANA, M.Pd.
Catatan:
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk
dipertimbangkan
LAPORAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN DALAM PENERAPAN

PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
Nama Sekolah Best Practice
: SMPN 1 Bojong
Alamat Sekolah Best Practice
: JL. Raya Saketi Malingping, KM. 07

Kecamatan Bojong, Pandeglang
Nama Sekolah Binaan

1. SMP Negeri 1 Sindangresmi
Alamat
: JL. Raya Picung Munjul, KM. 10, Ciodeng, Sindangresmi, Pandeglang
2. SMP Negeri 2 Saketi

Alamat
: JL. Desa Mekarwangi, KM. 02, Saketi, Pandeglang
PERBANDINGAN KEADAAN SEKOLAH BEST PRACTICE DAN SEKOLAH

BINAAN
DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
No.
Aspek
Manajemen
Sekolah
Best Practice
Sudah menerapkan nilai
pendikar dalam penyusunan
RKS, yaitu dengan
melibatkan stake holder
(Kerjasama, Kejujuran,
Menghargai Pendapat
Orang Lain)
Laporan-Laporan
diserahkan sesuai dengan
jadwal (Disiplin)
Sekolah Binaan
Belum sepenuhnya
menerapkan nilai-nilai
pendikar dalam aspek
manajemen
Laporan belum diserahkan

sesuai dengan jadwal
Belum sepenuhnya
menerapkan nilai-nilai
peduli lingkungan
Lingkungan
Sudah menerapkan budaya

menjaga lingkungan,
dengan disediakannya
tempat-tempat sampah,
tanaman obat dan tanaman
hias di halaman sekolah
(Peduli Lingkungan
Kegiatan Pembelajaran
Sudah mulai menerapkan

nilai karakter dalam
pembelajaran. Dari
Belum sepenuhnya
menerapkan nilai karakter
dalam pembelajarannya
No.
Aspek
Sekolah
Best Practice
perencanaan guru-guru
sudah menyusun perangkat
pembelajaran yang sudah
memasukan nilai-nilai
karakter didalamnya.
Sekolah Binaan
Pembelajaran dilakukan
dengan berkelompok dan
diskusi untuk menanamkan
nilai karakter kerjasama,
disiplin, dan menghargai
pendapat orang lain
Belum sepenuhnya
menerapkan nilai karakter
seperti di sekolah Best
Practice
Sudah mulai menerapkan

nilai kerja sama, gotong
royong, menghargai
pendapat orang lain. Seperti
Hubungan social antar warga kegiatan member salam dan
sekolah
jabat tangan setiap bertemu
antara guru dengan kepala
sekolah guru dengan guru,
guru dengan siswa, dan
siswa dengan siswa
Sekolah sudah
menyelenggarakan berbagai
kegiatan ekstra kurikuler,
seperti pramuka, seni,
kerohanian, olahraga.
Program Pengembangan Diri Kegiatan tersebut telah
di Dalam dan diluar sekolah
menumbuhkan nilai karakter
percaya diri, cinta tanah air,
dan percaya diri ditunjukan
dengan dirainya prestasi
dibidang olahraga,
akademik maupun pramuka
Belum sepenuhnya
menerapakan kegiatan
pengembangan diri
dengan menanamkan
nilai-nilai karakter
didalamnya
Relatif sudah sedikit hal

yang bersifat kontra
produktif. Orang tua
Hal-hal yang bersifat kontra siswa/masyarakat sudah
produktif dalam pendidikan mulai peduli dengan
karakter
pengembangan nilai
karakter disekolah. Hal ini
dibuktikan dengan
partisipasi masyarakat
Masih banyak dijumpai

kendala dalam
pengembangan nilai
karakter seperti belum
sepeuhnya masayarakat
memberikan [erhatian
terhadap pengembangan
nilai karakter disekolah
No.
Aspek
Partisipasi Masyarakat
Sekolah
Best Practice
dengan menyumbang
pembangunan WC siswa
untuk memenuhi rasio WC
dan jumlah siswa sebagai
penanaman nilai karakter
peduli lingkungan
Sudah mulai terlihat
partisipasi masyarakat
dalam penerapan nilai
karakter disekolah, seperti
dukungan komite sekolah
serta saran dan masukan
dari masyarakat seperti
masyarakat sudah
mendukung penanaman
nilai disiplin siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
Sekolah Binaan
Belum sepenuhnya
masyarakat berpartisipasi
terhadap keberhasilan
disekolah
Pandeglang,
September 2012
Pengawas Pembina,
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001
PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN
Nama Sekolah Binaan
: SMPN 1 Sindangresmi
Alamat
: JL. Raya Picung Munjul, KM. 10, Ciodeng, Sindangresmi
REKOMENDASI DALAM PENERAPAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
No.
Aspek
Manajemen
Lingkungan
Hubungan sosial antar warga

sekolah
Program Pengembangan Diri di

Dalam dan diluar sekolah
Hal-hal yang bersifat kontra

produktif dalam pendidikan
karakter
Rekomendasi
1. Pelatihan penyususnan RKS/RKAS dengan
pengintegrasian nilai pendidikan karakter
bangsa
2. Sosialisasi kepada semua stakeholder
tentang penanaman nilai-nilai karakter
bangsa disekolah
3. Penanaman nilai karakter dalam setiap
aspek manajerial disekolah
1. Sosialisasi kepada semua warga sekolah
tentang kepedulian lingkungan
2. Sosialisasi kepada stakeholder (komite dan
masyarakat) tentang nilai kepedulian
lingkungan sekolah
3. Penerapan dan penataan lingkungan yang
nyaman dan mendukung pembelajaran
1. Sosialisasi
2. Pelatiha penyusunan perangkat
pembelajaran dengan berbasis karakter
bangsa
3. Supervisi tentang pembelajaran yang
mengintegrasikan nilai karakter didalamnya
1. Sosialisasi
2. Implementasi
3. Supervisi
1. Pelatihan bagi Pembina pengembangan diri
tentang penanaman nilai karakter dalam
kegiatan pengembangan diri
2. Pengembangan
instrument
penilaian/observasi yang mengintegrasikan
3. Supervisi dan pemantauan
tentang pentingnya penanaman nilai
karakter dalam hubungannya dengan
pendidikan secara umum
masyarakat) tentang nilai karakter bangsa
disekolah

disekolah
3. Pelatihan/Workshop untuk komite sekolah
disekolah
Pandeglang,
September 2012
Pengawas Pembina,
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001
PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN
Nama Sekolah Binaan
: SMPN 2 Saketi
Alamat
: JL. Desa Mekarwangi, KM. 02, Saketi, Pandeglang
REKOMENDASI DALAM PENERAPAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
No.
Aspek
Manajemen
Lingkungan
Hubungan sosial antar warga

sekolah
Program Pengembangan Diri di

Dalam dan diluar sekolah
Hal-hal yang bersifat kontra

produktif dalam pendidikan
karakter
Rekomendasi
1. Pelatihan penyususnan RKS/RKAS dengan
pengintegrasian nilai pendidikan karakter
bangsa
2. Sosialisasi kepada semua stakeholder
bangsa disekolah
3. Penanaman nilai karakter dalam setiap
aspek manajerial disekolah
tentang kepedulian lingkungan
masyarakat) tentang nilai kepedulian
lingkungan sekolah
3. Penerapan dan penataan lingkungan yang
nyaman dan mendukung pembelajaran
1. Sosialisasi
2. Pelatiha penyusunan perangkat
pembelajaran dengan berbasis karakter
bangsa
3. Supervisi tentang pembelajaran yang
mengintegrasikan nilai karakter didalamnya
1. Sosialisasi
2. Implementasi
3. Supervisi
1. Pelatihan bagi Pembina pengembangan diri
tentang penanaman nilai karakter dalam
kegiatan pengembangan diri
2. Pengembangan
instrument
penilaian/observasi yang mengintegrasikan
3. Supervisi dan pemantauan
disekolah

disekolah
3. Pelatihan/Workshop untuk komite sekolah
disekolah
Pandeglang,
September 2012
Pengawas Pembina,
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001
LAPORAN HASIL PEMBIMBINGAN GURU DALAM MERANCANG

PENILAIAN HASIL BELAJAR BERBASIS KARAKTER
A. Nama Guru Yang Dibimbing
: Wawan Hermawan, S.Kom.
B. NIP
: 19800919 201001 1007
C. Mata Pelajaran Yang Diampu
: TIKOM
D. Unit Kerja
: SMPN 1 Bojong
E. Materi Pembimbingan
: Teknik Penilaian, Cara Membuat Instrumen, Cara
Mengolah Nilai
F.
Tempat
: SMPN 1 Bojong
G. Waktu
: Minggu Ke-2 September 2012
Pandeglang,
September 2012
Guru Yang Dibimbing,
Pengawas Pembina,
WAWAN HERMAWAN, S.Kom

NIP. 19800919 201001 1 007
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 19691213 199702 1 001
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 1 Bojong
ANAS SUBARNAS, S.Pd.

NIP. 19600705 198512 1 002
FORMAT RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik Penilaian
Prosedur Penilaian
No
1.
: Test Tertulis dan Test Kinerja

: Post Test/Tes Dalam Proses
Aspek Penilaian
Kognitif
Teknik Penilaian
Test Psikomotor/Perbuatan
Waktu Penilaian
Pertemuan Ke-2
Instrumen Penilaian
1. Diantara gambar berikut manakah
yang termasuk peralatan teknologi
informasi dan komunikasi dan apa
nama alat tersebut?
2. Kelompokkan peralatan tersebut
sesuai dengan bidangnya!
3. Jelaskan fungsi peralatan tersebut
sesuai dengan penggunaannya!
4. Diantara gambar-gambar berikut ini
tunjukkanlah peralatan teknologi
informasi dan komunikasi
yang
dapat
berhubungan
dengan
komputer.
2.
Kognitif
Test Tertulis
Pertemuan Ke-3
1) Jelaskan berbagai penemuan yang

terkait dengan perangkat teknologi
informasi dan komunikasi!
2) Deskripsikanlah fungsi peralatan
teknologi informasi dan komunikasi
sesuai dengan perkembangan
penemuannya!
3) Sebutkan peran teknologi
informasi dan komunikasi di
Keterangan
No
Aspek Penilaian
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Instrumen Penilaian
berbagai bidang kehidupan!
4) Jelaskanlah peranan teknologi
informasi dan komunikasi dalam
kehidupan sehari-hari!
3.
Psikomotor
Test Unjuk Kerja
Pertemuan Ke-4
1.
Amatilah
tombol-tombol
pada
perangkat komputer, kemudian
tunjukanlah nama dan fungsi
tombol-tombol yang digunakan
untuk menghidupkan komputer
atau memulai Windows (lembar
observasi).
2.
Demonstrasikalah
3
langkah
menghidupkan komputer (cold
boot) atau memulai Windows
(lembar uji prosedur).
3.
Demonstrasikanlah
2
cara
mengatasi masalah jika terjadi
hang pada komputer atau warm
boot (lembar uji prosedur).
1.
Demonstrasikanlah cara
mengaktifkan windows explorer
melalui desktop icon (lembar uji
prosedur).
2.
Keterangan
No
Aspek Penilaian
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Instrumen Penilaian
mengaktifkan windows explorer
melalui tombol start (lembar uji
prosedur).
3.
Demonstrasikanlah 4 langkah
mmbuat folder baru melalui
menubar (lembar uji prosedur)
4.
menyatukan file-file dengan cara
draging (lembar uji prosedur).
5.
Demontrasikan cara mengcopy

file/folder!
6.
Demontrasikan cara mengganti

nama file/folder!
Jelaskanlah 4 langkah cara
mematikan
komputer
atau
mengakhiri
Windows
dengan
menggunakan mouse.
1.
2.
Jelaskanlah 4 langkah cara

mematikan
komputer
atau
mengakhiri
Windows
dengan
menggunakan keyboard.
3.
Demonstrasikan 4 langkah cara

mematikan
komputer
atau
mengakhir
Windows
dengan
menggunakan mouse (Lembar uji
prosedur).
Keterangan
No
Aspek Penilaian
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Instrumen Penilaian
4.
Demonstrasikan 4 langkah cara

mematikan
komputer
atau
mengakhiri
Windows dengan
menggunakan keyboard (Lembar
uji prosedur).
Keterangan
CONTOH PENGOLAHAN NILAI
No.
Skala kuantitatif
Aspek yang dinilai

4
Menunjukkan alat input
Menunjukkan alat pemrosesan data
Menunjukkan alat output
Menunjukkan alat transfer data

Jumlah Skor
Total jumlah skor
Jumlah skor perolehan
2
13
13
Nilai = ----------------------------------- x 100 = ------- x 100 = 81,25

Jumlah skor maksimal
16
Keterangan:
Berikan tanda check ( ) pada kolom yang sesuai
Nilai
4 jika dapat menunjukkan dengan cepat dan benar

3 jika dapat menunjukkan dengan benar
2 jika dapat menunjukkan dengan benar, tetapi lambat
1 jika tidak dapat menunjukkan dengan benar
81,25
Penilaian Pendidikan Karakter
Aspek yang dinilai

1. Siswa mengamati peralatan teknologi
informasi dan komunikasi dengan cermat dan
mandiri
2. Siswa mencari peralatan teknologi informasi
yang ada di buku, majalah yang ada di
perpustakaan dengan cermat
3. Siswa mengajukan pertanyaan tentang
peralatan teknologi informasi dan komunikasi
dengan santun
4. Berdiskusi secara demokratis dan
menghargai pendapat temennya
5. Mengajukan pertanyaan kepada guru atau
teman sekelompok secara santun pada saat
diskusi
6. Menarik kesimpulan secara logis
7. Mengerjakan lembar kerja dengan berpikir
logis, kritis, kreatif, mandiri dan bertanggung
jawab.
Jumlah
Keterangan :
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
MK: Membudaya
Skala Kualitatif
BT
MT
MB
MK
ANALISIS KEBUTUHAN GURU PEMULA
Nama Guru Pemula
: Wawan Hermawan, S.Kom
TMT SK CPNS
: 01-01-2010
Unit Kerja
Ceklist
Tidak/
Topik
Ya/Ada
Catatan
Tidak
Ada
Apa bidang studi guru pemula?
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Dari mana guru tersebut berasal

dan dimana tinggalnya?
Pandeglang, Kaduhejo
Apakah guru pemula telah

mengenal masyarakat lingkungan
sekolah?
Berasal dari Kecamatan Bojong
Apa pengalaman terdahulu yang

dimiliki guru pemula?
Menjadi instruktur pada kursus komputer
Apa prestasi menonjol guru

pemula?
Apakah ada guru lain yang
mengasuh mata pembelajaran
sama dengan guru pemula?
Apakah ada pembimbing yang

layak?
Apakah pembimbing perlu

menjalani training tentang
observasi pembelajaran?
Apakah memungkinkan
melibatkan KKG/MGMP untuk
mendukung PIGP
Apakah ada hal-hal lain yang patut

dipertimbangkan dalam PIGP
Bagaimana penerimaan guru yang
lain kepada guru pemula?
Apakah guru pemula bisa bergaul
dengan lingkungan yang baru?
Baik
Apakah ada SK Kepala Sekolah

tentang penunjukan Guru sebagai
guru pembimbing guru pemula?
Apakah guru pemula mengajar
dikelas?
ANALISIS KEBUTUHAN GURU PEMULA
Nama Guru Pemula
: Intan Maharani Ibrahim, S.Pd.
TMT SK CPNS
: 01-01-2010
Unit Kerja
Ceklist
Tidak/
Topik
Ya/Ada
Catatan
Tidak
Ada
Apa bidang studi guru pemula?
PPKn
Dari mana guru tersebut berasal

dan dimana tinggalnya?
Jakarta, Saketi
Apakah guru pemula telah

mengenal masyarakat lingkungan
sekolah?
Apa pengalaman terdahulu yang

dimiliki guru pemula?
Apa prestasi menonjol guru

pemula?
Apakah ada guru lain yang
mengasuh mata pembelajaran
sama dengan guru pemula?
Apakah ada pembimbing yang

layak?
Apakah pembimbing perlu

menjalani training tentang
observasi pembelajaran?
Apakah memungkinkan
melibatkan KKG/MGMP untuk
mendukung PIGP
Apakah ada hal-hal lain yang patut

dipertimbangkan dalam PIGP
Bagaimana penerimaan guru yang
lain kepada guru pemula?
Apakah guru pemula bisa bergaul
dengan lingkungan yang baru?
Baik
Apakah ada SK Kepala Sekolah

tentang penunjukan Guru sebagai
guru pembimbing guru pemula?
Apakah guru pemula mengajar
dikelas?
RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN GURU PEMULA

Nama
: Wawan Hermawan, S.Kom.
Tanggal
Agustus 2012
Tujuan
Cara
Kapan
Siapa Yang bisa

Membantu
Evaluasi
Mampu membuat
perencanaan
pembelajaran yang
sesuai dengan
standar proses dan
mengintegrasikan
nilai-nilai pendidikan
Karakter Bangsa
Mampu menyusun
rancangan penilaian
hasil belajar siswa
yang
mengintagrasikan
nilai karakter bangsa
Workshop dan
Pembimbingan
September
2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Pembuatan
RPP/Silabus
Workshop dan
Pembimbingan
September
2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Instrumen
Penilaian Siswa
Mampu
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran sesuai
standar proses
dengan pendekatan
PAIKEM dan
mengintegrasikan
Mampu menyusun
program remidial
Mampu menganalisis
hasil belajar siswa
Mampu menganalisis
butir soal dan
membuat soal yang
baik sesuai standar
penilaian
Mampu membuat
kisi-kisi soal Ulangan
Harian, Ulangan
Tengah Semester
dan Ulangan Akhir
semester
Mampu
menggunakan media
pembelajaran sesuai
dengan mata
pelajarannya secara
Kunjungan Kelas
Pembimbingan
Pengembangan
Diri
September
2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Simulasi
Mengajar/Micro
Teaching
Workshop
Workshop
September
2012
Oktober 2012
Kinerja/Program
Remidial
Hasil Analisi
Workshop
Oktober 2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Guru Senior
PKS Kurikulum
Guru Senior
PKS Kurikulum
Workshop
Oktober 2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Kisi-Kisi Soal
Pendampingan
November
2012
Guru Senior
yang ditunjuk
Kepala Sekolah
Unjuk Kerja
Analisis Butir
Soal
Tujuan
efektif
Mampu membuat
Penelitian sederhana
tentang upaya
perbaikan
pembelajaran
Cara
Workshop
Siapa Yang bisa

Membantu
Kapan
November
2012
Guru yang
ditunjuk Kepala
Sekolah
(Koordinator
PKB)
Evaluasi
Unjuk Kerja,
Hasil penelitian
sederhana.
Guru Pembimbing,
Pandeglang,
Guru Pemula,
SUMARMO, S.Pd.
NIP. 196411131990021001
WAWAN HERMAWAN, S.Kom

NIP. 198009192010011007
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 1 Bojong
ANAS SUBARNAS, S.Pd.

NIP. 196007051985121002
Agustus 2012
RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN GURU PEMULA

Nama
: Intan Maharani Ibrahim, S.Pd.
Tanggal
Agustus 2012
Tujuan
Cara
Kapan
Siapa Yang bisa

Membantu
Evaluasi
Mampu membuat
perencanaan
pembelajaran yang
sesuai dengan
standar proses dan
mengintegrasikan
nilai-nilai pendidikan
Karakter Bangsa
Mampu menyusun
rancangan penilaian
hasil belajar siswa
yang
mengintagrasikan
Workshop dan
Pembimbingan
September
2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Pembuatan
RPP/Silabus
Workshop dan
Pembimbingan
September
2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Instrumen
Penilaian Siswa
Mampu
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran sesuai
standar proses
dengan pendekatan
PAIKEM dan
mengintegrasikan
Mampu menyusun
program remidial
Mampu menganalisis
hasil belajar siswa
Mampu menganalisis
butir soal dan
membuat soal yang
baik sesuai standar
penilaian
Mampu membuat
kisi-kisi soal Ulangan
Harian, Ulangan
Tengah Semester
dan Ulangan Akhir
semester
Mampu
menggunakan media
pembelajaran sesuai
dengan mata
pelajarannya secara
Kunjungan Kelas
Pembimbingan
Pengembangan
Diri
September
2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Simulasi
Mengajar/Micro
Teaching
Workshop
Workshop
September
2012
Oktober 2012
Kinerja/Program
Remidial
Hasil Analisi
Workshop
Oktober 2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Guru Senior
PKS Kurikulum
Guru Senior
PKS Kurikulum
Workshop
Oktober 2012
Guru Senior
PKS Kurikulum
Kisi-Kisi Soal
Pendampingan
November
2012
Guru Senior
yang ditunjuk
Kepala Sekolah
Unjuk Kerja
Analisis Butir
Soal
Tujuan
efektif
Mampu membuat
Penelitian sederhana
tentang upaya
perbaikan
pembelajaran
Cara
Workshop
Kapan
November
2012
Siapa Yang bisa

Membantu
Guru yang
ditunjuk Kepala
Sekolah
(Koordinator
PKB)
Evaluasi
Unjuk Kerja,
Hasil penelitian
sederhana.
Guru Pembimbing,
Saketi,
Agustus 2012
Guru Pemula,
SUANDA, S.S.
NIP. 197007102007011017
INTAN MAHARANI IBRAHIM, S.Pd.

NIP. 198609012010012008
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 4 Saketi
BAMBAN RUSTOMO, S.Pd.

NIP. 195706021980031010
ANALISIS KEBUTUHAN SEKOLAH PENYELENGGARA PIGP

Isilah kolom Status dengan memberikan tanda Cek pada kolom ada/tidak ada atau Ya/Tidak
sesuai dengan kondisi yang diamati di sekolah. Selanjutnya isilah kolom tindak lanjut
sebagai langkah memperbaiki kondisi yang ada.
Nama Sekolah
Alamat

: JL. Raya Saketi Malingping, KM. 07, Bojong, Pandeglang
Status
No.
Aspek
Ada
A.
Ketersedian Dokumen yang

dibutuhka
Permendikanas nomor 27 tahun
2010 tentang Program Iduksi Bagi
Guru Pemula dan Lampirannya
Panduan Kerja PIGP
Prosedur-prosedur sekolah
Lain-lain
Ketersediaan SDM/sumber
peningkatan kompetensi guru
Kepala sekolah yang memahami
tentang PIGP
Ketersedaan pembimbing yang
sesuai kriteria ideal
Ada akses mudah ke kelompok kerja
guru
Tindak Lanjut
Menyediakan dokumen
yang diperlukan
Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP

yangdisusun kepala sekolah
Dokumen KTSP
Tidak
ada
Menyediakan buku
pedoman PIGP
Sekolah menyusun
PIGP bagi guru pemula
disekolahnya
Pembimbingan oleh
Pengawas tentang
PIGP
Pelatihan dan
sosialisasi PIGP
Pandeglang, Agustus 2012

Pengawas Pembina,
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001
ANALISIS KEBUTUHAN SEKOLAH PENYELENGGARA PIGP

Isilah kolom Status dengan memberikan tanda Cek pada kolom ada/tidak ada atau Ya/Tidak
sesuai dengan kondisi yang diamati di sekolah. Selanjutnya isilah kolom tindak lanjut
sebagai langkah memperbaiki kondisi yang ada.
Nama Sekolah
Alamat

: JL. Pemancar TVRI, KM. 22, Saketi, Pandeglang
Status
No.
Aspek
Ada
A.
Ketersedian Dokumen yang

dibutuhka
Permendikanas nomor 27 tahun
2010 tentang Program Iduksi Bagi
Guru Pemula dan Lampirannya
Panduan Kerja PIGP
Prosedur-prosedur sekolah
Lain-lain
Ketersediaan SDM/sumber
peningkatan kompetensi guru
Kepala sekolah yang memahami
tentang PIGP
Ketersedaan pembimbing yang
sesuai kriteria ideal
Ada akses mudah ke kelompok kerja
guru
Tindak Lanjut
Menyediakan dokumen
yang diperlukan
Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP

yangdisusun kepala sekolah
Dokumen KTSP
Tidak
ada
Menyediakan buku
pedoman PIGP
Sekolah menyusun
PIGP bagi guru pemula
disekolahnya
Pembimbingan oleh
Pengawas tentang
PIGP
Pelatihan dan
sosialisasi PIGP
Pandeglang, Agustus 2012

Pengawas Pembina,
SUMARSO, M.Pd.
NIP. 196912131997021001

Laporan Diklat Penguatan Pengawas Sekolah PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Laporan Diklat Penguatan Pengawas Sekolah PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

LAPORAN HASIL KEGIATAN

ON THE JOB LEARNING (OJL) DIKLAT SUPERVISI AKADEMIK

PEMERINTAH KABUPATEN PANDEGLANG

Kepala Dinas Pendidikan

Kepala PPPPTK Penjas dan BK

Pengawas Sekolah (Action Plan)

D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

A. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa

D. Penyusunan Rencana Implementasi PIGP

E. Evaluasi Pendidikan (PK Kepala Sekolah dan Guru)

G. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS)

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban

kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar

yang signifikan dan strategis dalam meningkatkan

profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah.

melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial.

kompetensi kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi

Kependidikan (PPPPTK), khususnya di PPPPTK Penjas dan BK, Parung,

profesional guru dan tugas pengawasan. Oleh sebab itu tugas

pengawas satuan pendidikan adalah (1) melakukan pengawasan akademik

dapat menumbuh kembangkan peserta didik untuk berpikir kreatif, inovatif,

serta melaporkan hasil pembinaan

penyusunan program sekolah,

C. Ruang Lingkup Rencana Supervisi Pengawas Sekolah (Action Plan)

serta melaporkan hasil pembinaan

penyusunan program sekolah,

5. Melaksanakan Evaluasi Pendidikan (Menilai dan membuat laporan

D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

A. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa

B. Supervisi manajerial dan pembinaan penyusunan program sekolah

melaksanakan bimbingan kepada Kepala Sekolah, PKS,

serta staf Tata

C. Supervisi akademik (laporan hasil pembinaan berkenaan dengan permasalah

Kepengawasan Akademik yang telah disusun sebelumnya.

meningkatkan kualitas pembelajaran.

D. Penyusunan rencana implementasi program induksi guru pemula di sekolah

Dengan demikian program induksi bagi guru pemula merupakan proses

dirancang secara sistematis dan terencana berdasarkan konsep kerjasama

sekolah/madrasah, dan pengawas

sekolah/madrasah dengan pendekatan

pembelajaran profesional. Program induksi bagi guru pemula dilaksanakan

E. Evaluasi Pendidikan (Menilai dan membuat laporan penilaian kinerja Kepala

adalah standar pendidik dan tenaga

kependidikan. Kepala sekolah/madrasah pada satuan pendidikan merupakan

setiap tahun dan secara kumulatif setiap 4 (empat) tahun.

tenaga kependidikan, dan

komite sekolah/madrasah dimana yang bersangkutan bertugas.

standar nasional pendidikan selama dibawah kepemimpinan yang

Selain kegiatan PK Kepala sekolah, kegiatan OJL ini juga melaksanakan

F. Perencanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kepala

pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut.

Manfaat PKB yang terstruktur, sistematik dan memenuhi kebutuhan

pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan

Kegiatan perencanaan PKB dalam OJL ini dilaksanakan di SMP Negeri 2

permasalahan yang hampir sama sebagai latar belakang pemecahan masalah

Proposal PTS yang akan dilaksanakan mengambil Judul : UPAYA

H. Pembuatan Power Point

Keuntungan Microsoft Power Point, antara lain :

Berkaitan dengan pelaksanaan tugas pengawas yang juga selalu berhadapan

memiliki pemahaman tentang

Pengawas, dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (Kepala sekolah

enam dimensi kompetensi pengawas sekolah/madrasah, yaitu kompetensi