Tabla 2. Estrategias para la disminucin del rezago educativo.

Instrucciones: Completa la tabla analizando las siguientes ideas.

La disminucin del rezago como consecuencia del conocimiento que el maestro

tiene del grupo y sus alumnos.
La relacin entre el conocimiento sobre el desarrollo del nio o del adolescente,
y el tipo de intervencin docente para la disminucin del rezago educativo.
La evaluacin de los aprendizajes esperados y su impacto en la disminucin del
rezago.
La forma en que el desarrollo eficiente del currculo influye en la disminucin del
rezago educativo.

Estrategias para la disminucin del rezago educativo

Diagnstico
grupal

El rezago educativo va en aumento y para disminuirlo en el saln

con nuestros alumnos es necesario ver los conocimientos que tiene
el grupo del grado anterior, una vez teniendo los resultados puedes
hacer un anlisis y ver cuales alumnos estn propensos a una
rezago, pero recordando que estos resultados no puedes tomarlo
100 % real ya que tienes que ver varios factores.
De manera concreta:

Realizar un diagnstico completo e individual donde se

analice no slo el conocimiento sino las actitudes y aptitudes.
Disear una planeacin diversificada que tenga como
propsito enfocarse en esas reas de oportunidad donde se
necesita ms apoyo.
Llevar un seguimiento del mismo para medir resultados.
Desarrollo del
nio o del
adolescente

Esto se refiere a la forma en la que el alumno adquiere el

aprendizaje y es necesario concelo ya que no todos los alumnos
con los que trabajamos aprenden de la misma manera, el docente
debe de buscar diferentes estrategias para que el aprendizaje
esperando de cada asignatura impacte al alumno. Cuando el alumno
sienta que te preocupas de su manera de aprender, evitaras el
rezago educativo, ya que si un docente se estanca en una sola
manera de ensear es posible que propicie un rezago en sus pupilos.
Recordemos innovar la manera de ensear y saber qu tipo de
aprendizaje es el que requiere el alumno, esto se puede sacar
mediante test.

Desarrollar algunas actividades como:

Evaluacin de
los
aprendizajes
esperados

Aplicar un test al inicio del ciclo escolar.

Disear actividades inclusivas donde los nios trabajen en
equipos y que cada equipo est formado por alumnos con los
diferentes estilos de aprendizaje.

Debemos de evaluar para aprender, hacer que el alumno pierda el

miedo a la evaluacin e involucrarlo en este proceso con la auto
evaluacin, siempre ver los errores que tiene el alumno como una
nueva oportunidad de mejorar, de esta manera el alumno vera la
evaluacin como un proceso del aprendizaje no solamente para ser
juzgados.
Es importante tener un buen instrumento para la evaluacin y que
sea variado, de esta manera enriqueceremos la evaluacin.
Disear actividades especficas como:

Desarrollo del
currculo

Disear instrumentos de evaluacin como: listas de cotejo,

graficas, fichas de evaluacin, registro de evaluacin (ser
especficos en los aspectos que se evaluaran).
Aplicacin de exmenes semanales, mensuales y bimestrales
para medir avances e implementar estrategias para elevar
resultados.
Llevar a cabo las actividades planeadas en la ruta de mejora.
Realizar grficas comparativas para redisear estrategias y
aplicarlas en el grupo para que esos alumnos detectados
como rezagados.
Llevar un seguimiento de los resultados.
Realizar
con
nuestros
alumnos
la
autoevaluacin,
cohevaluacin y la heteroevaluacin.
Realizar una evaluacin formativa y sumativa con nuestros
estudiantes.

Al momento de estar en la clase el alumno debe de estar

involucrado en sus aprendizajes no solamente ser un espectador si
no ser el actor principal de esta manera el alumno estar tan
inmerso que ser menos propenso a un rezago que luego puede
terminar en desercin escolar.
De manera especfica:

Conocer los planes y programas de Estudio.(escudriarlo)

Planear en base a aprendizajes esperados.

Conocer el perfil de egreso del grado que se atiende.
Conocer los propsitos, enfoques y aprendizajes del plan y
programa de estudio.