MICROTEACHING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

BARISAN GEOMETRI
KELAS X

Disusun Oleh:
Septi Puji Rahayu
13301241028
Pendidikan Matematika A 2013

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMUPENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Klaten

Mata Pelajaran

: Matematika

Tahun Pelajaran

: 2016/2017

Kelas/semester

: X/Satu

Materi Pokok

: Barisan Geometri

Alokasi Waktu

: 1 x 20 menit

Pertemuan

: 1 pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan

Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menghayati dan

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merasa bersyukur terhadap

mengamalkan ajaran

mengamalkan ajaran

karunia Tuhan atas

agama yang dianutnya

agama yang dianutnya

kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari
Ikut berdoa sebelum dan

2. Menghayati dan

2.1 Menunjukkan sikap

sesudah pelajaran.
Menunjukkan sikap kritis

mengamalkan perilaku

senang, motivasi

dan responsif dalam

jujur, disiplin, tanggung

internal, sikap kritis,

menyelesaikan suatu masalah

jawab, peduli (gotong

bekerjasama, jujur

sehari hari yang diberikan.

royong, kerjasama,

dan percaya diri serta

toleran, damai), santun,

responsif dalam

diri dan senang dalam

responsif dan pro-aktif

menyelesaikan

mengkomunikasikan hasil-

dan menunjukkan sikap

berbagai

hasil tugas

sebagai bagian dari

permasalahan nyata.

Menunjukkan sikap percaya

solusi atas berbagai

permasalahan dalam
berinteraksi secara

2.2 Memiliki rasa ingin

Menunjukkan sikap ingin

tahu yang terbentuk

tahu yang ditandai dengan

dari pengalaman

bertanya kepada siswa lain

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian

efektif dengan

belajar dalam

Kompetensi
dan atau guru pada saat

lingkungan sosial dan

berinteraksi dengan

pembelajaran.

alam serta dalam

lingkungan sosial dan

menempatkan diri

alam
2.3 Berperilaku peduli ,

sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan
dunia.

Menunjukkan sikap

bersikap terbuka dan

toleransi/ menghargai

toleransi terhadap

berbagai jenis pendapat teman

berbagai perbedaan di

lain

dalam masyarakat.
4. Memahami,menerapkan, 3.8 Memprediksi pola
menganalisis

barisan dan deret

pengetahuan faktual,

aritmetika dan

konseptual, prosedural

geometri atau barisan

berdasarkan rasa ingin

lainnya melalui

tahunya tentang ilmu

pengamatan dan

pengetahuan, teknologi,

memberikan

seni, budaya, dan

alasannya.

Menjelaskan pengertian

konsep barisan geometri

Menyebutkan contoh dan
bukan contoh barisan

geometri
Menentukan suku ke-n dari
barisan geometri

humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian,
serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
5. Mengolah, menalar,

4.8 Menyajikan hasil

menyaji, dan mencipta

menemukan pola barisan

Menerapkan konsep barisan

geometri untuk

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 3

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian

dalam ranah konkret

dan deret dan

Kompetensi
menyelesaikan masalah

dan ranah abstrak

penerapannya dalam

sehari hari.

terkait dengan

penyelesaian masalah

pengembangan dari

sederhana.

yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,
dan mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
B.

Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Siswa dapat menjelaskan pengertian konsep barisan geometri

Siswa mampu menyebutkan contoh dan bukan contoh barisan geometri
Siswa dapat menentukan suku ke-n dari barisan geometri
Siswa mampu menerapkan konsep barisan geometri untuk menyelesaikan
masalah sehari hari

C.

Materi Pembelajaran
1.

Peta Konsep Materi

2.

Materi Pembelajaran Reguler

Barisan adalah sebuah fungsi dengan domain bilangan asli dan daerah hasilnya
adalah suatu himpunan bagian dari bilangan real. Pengetahuan tentang relasi

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 4

dan fungsi menentukan keberhasilan menguasai berbagai konsep dan aturan

dalam barisan dan deret.
Barisan geometri adalah barisan bilangan yang nilai pembanding (rasio) antara
dua suku yang berurutan selalu tetap. Rasio dinotasikan r merupakan nilai

perbandingan dua suku berurutan. Nilai r dinyatakan :

Jika U1, U2 , U3, , Un merupakan susunan suku-suku barisan geometri,
dengan U1 = a dan r adalah rasio, maka suku ke-n dinyatakan

adalah bilangan asli.

3.

Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi pengayaan berupa soal-soal dengan dasar materi yang telah dipelajari.
(Lampiran 1).

4.

Materi Pembelajaran Remedial

Masalah nyata yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri. (Materi
remedial dapat ditentukan berdasarkan analisis hasil ulangan harian siswa).

D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode

: Tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian tugas

Model

: Discovery learning

Pendekatan

: Pendekatan scientific

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Rencana

Uraian Kegiatan
1. Guru mengucap

salam,

memimpin

berdoa, dan

mengecek kehadiran siswa.

2. Guru mengajukan pertanyaan pertanyaan kontekstual
dari kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari (Barisan Geometri) sebagai
upaya untuk memotivasi siswa terhadap materi tersebut.

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 5

Waktu
7 menit

Kegiatan

Rencana

Uraian Kegiatan
Thomas

Waktu

Robert Malthus : "Pertambahan

bahan

makanan mengikuti deret hitung dan pertambahan

penduduk mengikuti dengan deret ukur.
Misalnya : Pertambahan penduduk tiap tahun di Desa
Suka Maju mengikuti deret ukur. Kebetulan ayah Cicik
seorang Kepala Desa di desa Suka Maju. Pada tahun
2016 ini beliau dimintai data kependudukan oleh
petugas sensus. Jika pertambahan penduduk pada tahun
2013 tercatat sebesar 24, pada tahun 2014 tercatat 96
orang, tahun 2015 tercatat sebesar 384. Maka berapa
pertambahan penduduk di Desa Suka Maju Indonesia
pada tahun 2016 ? Karena ada tugas yang lain maka
ayah Cicik meminta tolong kepada Cicik untuk
memprediksi berapa jumlah penduduk di Indonesia ?
Karena bingung, akhirnya Cicik meminta tolong kepada
temannya yang lain. Secara kebetulan teman sekelas
Cicik juga belum bisa menghitungnya.
"Bagaimana cara menghitungnya ini, kalian penasaran
tidak untuk mengetahuinya? Jangan mau kalah sama ya
sama Robert Malthus !"
3. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang akan
dicapai

dalam pembelajaran

motivasi.
"Oleh karena

itu,

untuk

setelah

memberikan

dapat

memprediksi

pertambahan penduduk di Desa Suka Maju pada tahun

2016 kita akan belajar mengenai barisan geometri."
4. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah
disampaikan pada pertemuan sebelumnya mengenai
fungsi. (Guru memberikan beberapa contoh fungsi dan
bukan fungsi)
"Fungsi f dari A ke B adalah suatu aturan pengaitan
yang memasangkan setiap anggota himpunan A dengan
f
A
B
A
B
f
a
RPP Barisan
Geometri
6
c Kelas X SMA
p Negeri 1 Klaten
r
b

Kegiatan

Rencana

Uraian Kegiatan

Waktu

tepat satu anggota himpunan B.

Jika kita perhatikan sebuah barisan misalkan :

1
U1

3
U2

5
U3

7
U4

9
U5

...
...

n
Un

suku

maka suku ke-n dengan n merupakan bilangan bulat

positip disebut sebagai domain akan berpasangan
terhadap rumus suku ke-n dari barisan itu dan disebut
range, yang merupakan bilangan real."
A

Un=2n

U1

U2

n
5. Guru menginformasikan
secara umum tentang tujuan,
Un
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan dan
Inti

penilaian yang akan dilaksanakan.

Mengamati:
1. Guru memberikan kertas kepada masing masing
siswa, kemudian siswa diminta untuk melipat kertas
tersebut menjadi 2 bagian yang sama besar. Kemudian,
kertas yang sedang terlipat ini, dilipat dua kembali,
begitu seterusnya sampai lipatan ke-4. Setelah melipat,
siswa membuka hasil lipatan dan dihitung berapa
bagian kertas yang diperolehnya.
2. Setiap siswa mengitung dan menuliskan berapa bagian
kertas yang diperolehnya pada lipatan pertama lipatan
ke-4 pada lembar yang diberikan guru (Lampiran 2).
Siswa akan mendapatkan hasil sebagai berikut.

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 7

4 menit

Kegiatan

Uraian Kegiatan
No

Lipatan Kertas ke-n

Banyaknya

1
2
3
4
5

Lipatan 1
Lipatan 2
Lipatan 3
Lipatan 4
Lipatan n

bagian kertas
2
4
8
16
........

Rencana
Waktu

Hasil tersebut dituliskan mendatar secara berurutan

akan menghasilkan barisan 2,4,8,16.
Menanya :
1. Siswa menuliskan pertanyaan mengenai hasil barisan

2 menit

bilangan yang didapatkan dari praktik melipat kertas

tersebut. Diharapkan pertanyaan yang akan muncul dari
siswa yaitu sebagai berikut.
- Mengapa bisa jumlah bagian kertas pada lipatan ke2, ke-3, dan ke-4 adalah 4,8, dan 16 ?
- Apakah barisan bilangan tersebut merupakan barisan
geometri ?
- Berapa banyak bagian kertas jika kita melipatnya
lagi dan lagi sampai ke-n lipatan ?
- Bagaimana jika kita melipat kertas tersebut menjadi
3, apakah hasilnya akan sama ?
2. Jika proses bertanya dari siswa belum lancar, guru
memberikan pertanyaan penuntun. Misalnya :
- Kalian tahu tidak barisan itu merupakan barisan
bilangan apa ?
- Jika misalkan mbak Harsiti ingin membagi kertas itu
menjadi 128 bagian, maka berapa banyaknya lipatan
yang harus dek Harsiti lakukan ?
Siswa mengembangkan sikap ingin tahu dan kritis.
Mengumpulkan informasi / mencoba:
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah

3 menit

diajukan pada kegiatan menanya, siswa harus menjawab

terlebih dahulu soal soal pada LKS yang telah diberikan
secara berdiskusi.
Mengasosiasi/menalar :
RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 8

1 menit

Kegiatan

Rencana

Uraian Kegiatan
Melalui

diskusi

dengan

teman

Waktu
satu

meja,

siswa

menyimpulkan hasil temuan terkait dengan pengertian

barisan geometri dan rumus untuk menentukan suku ke-n
dari barisan geometri.
Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
Mengomunikasikan:
1. Secara klasikal, salah satu siswa mengomunikasikan
pemahamannya

dengan

bahasa

sendiri

2 menit

tentang

pengertian barisan bilangan geometri dan rumus barisan

bilangan geometri.
2. Siswa dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi untuk melengkapi informasi dan memperkuat
penanaman konsep
Siswa mengembangkan sikap senang, percaya diri,
Penutup

dan toleransi terhadap teman.

1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa
dibimbing untuk merangkum isi pembelajaran yaitu
menemukan konsep barisan geometri.
2. Secara individu siswa melakukan refleksi (penilaian
diri) tentang hal-hal yang telah dilakukan selama proses
belajar.
Siswa mengembangkan sikap bersyukur dan jujur.
3. Guru memberi tantangan tentang penyelesaian dari
permasalahan pertambahan jumlah penduduk di Desa
Suka Maju sebagai tugas di rumah untuk dikumpulkan
besok pagi. Yang dapat menjawab dengan benar dan
cepat akan diberi hadiah.
4. Guru memberikan informasi

bahwa

pertemuan

berikutnya adalah deret geometri.

5. Guru memimpin berdoa dan memberi salam penutup.
F.

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.
Sikap spiritual
Sikap sosial

Teknik penilaian
: Observasi
: Penilaian antarteman dan penilaian diri
RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 9

3 menit

Pengetahuan
Keterampilan

: Tes tertulis (uraian)

: Tes tertulis (uraian)
Instrumen penilaian
: Lembar observasi (Lampiran 3)
: Lembar penilaian sikap sosial antarteman dan penilaian

2.
Sikap spiritual
Sikap sosial
diri (Lampiran 4)
Pengetahuan
Keterampilan

: Soal uraian (Lampiran 5)

: Soal uraian (Lampiran 5)
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3.
a. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal jika nilai siswa dibawah
KKM cukup banyak, apabila siswa yang mendapat nilai di bawah KKM hanya
sedikit, maka pembelajaran berupa bantuan secara individual.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada siswa yang nilainya melampaui KKM, dalam hal ini
para siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar
materi yang telah dipelajari (Lampiran 1).
G.
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1.
Media/alat : Penggaris, spidol, papan tulis, kertas
2.
Sumber Belajar
a. Sinaga, Bornok, dkk. 2014. Matematika. SMA/MA/SMK/MAK Kelas X
Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Lembar Kerja Siswa buatan guru.
Yogyakarta, 14 Maret 2016
Dosen Pembimbing

Mahasiswa

.........................

Septi Puji Rahayu

LAMPIRAN LAMPIRAN

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 10

Lampiran 1 Lembar Pengamatan Siswa

KEGIATAN 1 MELIPAT KERTAS
1.

Siapkan selembar kertas.

2.

Lipatlah kertas itu menjadi dua bagian yang sama besar.

3.

Kertas yang sedang terlipat ini, kemudian dilipat dua kembali olehnya.

4.

Lakukan terus kegiatan melipat dua kertas yang sedang terlipat sebelumnya sampai

5.

4 lipatan.
Kemudian tuliskan jumlah bagian kertas yang didapatkan pada setiap lipatan pada
tabel di bawah ini.

TABEL HASIL PENGAMATAN SISWA

No

Lipatan ke-n

Jumlah bagian kertas yang terbentuk

Barisan yang diperoleh adalah

Lampiran 2. LKS (Lembar Kerja Siswa)
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Pokok Bahasan
: Barisan Geometri
Hari/Tanggal
: .........................../.......................................
Alokasi Waktu
: 5 menit
Kelas
:X
RPP
Barisan
Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 11
No Kelompok/Nama
: ........./....................................

Barisan Geometri

Bukan Barisan Geometri

3, 6, 12, 24, 48, 96, ...

2, 4, 6, 8, 10, 12, ...

200, 100, 50, 25, ...

30, 25, 20, 15, 10, ...

-4, -12, -36, - 108, ...

1, 2, 4, 7, 11, 16, ..

ax, ax2, ax3 , ...

x +1 , x + 2 , x + 3, ...

Cermatilah hasil pola bilangan yang kalian dapatkan pada kegiatan 1 ! Kemudian
jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini !
1.

Bagaimanakah bentuk barisan bilangan yang kalian dapatkan pada kegiatan 1 ?

Apakah barisan tersebut merupakan barisan geometri ?
Jawab :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

2.

3.

Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang barisan geometri ?

Jawab :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Berapakah perbandingan/ rasio pada bentuk barisan tersebut ?
Jawab :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 12

4.

Jika nilai suku pertama pada barisan tersebut dituliskan sebagai a dan nilai
perbandingan dua suku berurutan dituliskan sebagai r maka bagaimana bentuk nilai
suku ke-1 (lipatan ke-2) sampai suku ke-4(lipatan ke-4) jika dituliskan dalam
bentuk a dan r ?
Jawab :
Contoh :
Lipatan 1 = 2 . 1= a.1 = ar0= ar1-1
Lipatan 2 = 4 = 2 x 2 = a x r = ar = ar2-1
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

5.

......................................................................................................................................
Kemudian, bagaimana bentuk nilai suku ke-n (lipatan ke-n) jika dituliskan dalam
bentuk a dan r ?
Jawab :
......................................................................................................................................

6.

......................................................................................................................................
Jadi, bagaimana rumus untuk mencari suku ke-n dari barisan geometri ?
Jawab :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 13

Lampiran 3. Lembar Observasi Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Kelas/Semester

: X / Gasal

Tahun ajaran

: 2015 / 2016

Periode observasi

: Pendahuluan dan Penutup

Indikator

: 1) Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2) Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam proses
pembelajaran melalui bersyukur dan berdoa.

No

N a m a Siswa

Skor

Skor

Skor

Indikator

Indikator

akhir

Predikat

1
2
(modus)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan Skor : Selalu=4, Sering=3, Jarang=2, Tidak pernah=1
Predikat : SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), K (Kurang)
Klaten, .........................

( Septi Puji Rahayu)

Lampiran 4. Lembar Penilaian Sikap Sosial antarteman dan Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI PERTEMUAN 1
Mata Pelajaran

: Matematika

Nama

:
RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 14

Kelas

: X

Topik

: Memahami konsep barisan geometri dan

Tanggal Mengisi :
No
1.

Pernyataan

Alternatif
Ya Tidak

Saya bersyukur atas kesempatan yang diberikan Tuhan dalam

mempelajari barisan geometri sehingga saya dapat mengetahui

2.

kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari

Saya telah memahami tentang konsep barisan geometri dan cara

3.

menentukan suku ke-n nya

Saya optimis dapat memperbaiki pemahaman saya terhadap hal-hal
yang belum saya pahami sepenuhnya dalam belajar tentang konsep

4.

barisan geometri
Saya akan belajar keras untuk mempelajari lebih lanjut terkait
barisan geometri dalam menyelesaikan masalah sehari hari dan

5.

saya yakin akan bisa memahaminya

Saya telah berperan aktif dalam kegiatan belajar matematika pada

6.

hari ini
Saya akan berperan lebih banyak selama belajar matematika dalam
kelompok pada hari-hari yang akan datang dan saya yakin hal itu

7.

bisa saya lakukan

Saya berani mengemukakan pendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dari teman maupun guru

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 15

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

PENILAIAN ANTARTEMAN DALAM KELOMPOKNYA
Kelas/Semester

: X / Gasal

Tahun ajaran

: 2015 / 2016

Periode observasi

: Kegiatan Inti
Jujur dan

No

Nama

kritis
Penilai
1
2

Rasa Ingin
Tahu
Penilai
1
2

Percaya

Toleransi

Diri
Penilai
1
2

Penilai
1

Nilai
Akhir
(Modus)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Keterangan Skor: Selalu=4, Sering=3, Kadang kadang =2, Tidak=1
Predikat : 4 = SB (Sangat Baik), 3 = B (Baik), 2 = C (Cukup), 1 = K (Kurang)

Klaten, .........................

( Septi Puji Rahayu)

Lampiran 5. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

No Aspek

Indikator

Menjelaskan

Pengetahuan

Nomor
pengertian

konsep

Instrumen
barisan 1

geometri
RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 16

Predikat

Menyebutkan contoh dan bukan contoh barisan 1

Keterampilan

geometri
Menentukan suku ke-n dari barisan geometri
2
Menerapkan konsep barisan geometri untuk 3 dan 4
menyelesaikan masalah sehari hari
CONTOH

SOAL UNTUK MENGUKUR KOMPETENSI PENGETAHUAN DAN

KETERAMPILAN
1.

2.

Tentukan mana yang merupakan bentuk dari barisan geometri beserta alasannya !
a. 5,15,45,135,...
b. ax4, ax3, ax2, ...
c. 6,9,12,15,18,...
d. 2,3,5,8,12,17,...
Jika suku pertama suatu barisan geometri = 16 dan suku ketiga = 36, maka berapa

3.

besar suku kelima barisan tersebut ?

Jumlah penduduk sebuah kota tiap 10 tahun meningkat menjadi 2 kali lipat.
Menurut perhitungan, pada tahun 2000 nanti akan mencapai 3,2 juta orang. Hal ini

4.

berarti pada tahun 1950 jumlah penduduk kota itu baru mencapai berapa orang ?
Seutas tali dipotong menjadi 6 bagian dan panjang masing-masing potongan
membentuk barisan geometri. Jika panjang potongan tali terpendek adalah 3 cm dan
panjang potongan tali terpanjang sama dengan 96 cm, lalu berapa panjang potongan
tali yang lainnya ?

RUBRIK PENSKORAN PENILAIAN PENGETAHUAN

No
1

Kunci Jawaban

Skor

a.

5,15,45,135,... (benar karena rasio pada setiap 2 bilangan

b.

yang berurutan sama yaitu 3 )

ax4, ax3, ax2, ... (benar karena rasio pada setiap 2 bilangan

c.

yang berurutan sama yaitu 1/x )

6,9,12,15,18,... (salah karena rasio pada setiap 2 bilangan
yang berurutan berbeda / barisan tersebut merupakan barisan

d.

1
1

aritmatika karena bedanya sama yaitu 3)

2,3,5,8,12,17,... (salah karena rasio pada setiap 2 bilangan

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 17

yang berurutan berbeda / barisan tersebut merupakan barisan

segitiga)
Total Skor
2

(n-1)

Un = ar
U1 = a = 16 .... (i)
U3 = ar2 = 36 ...(ii)
Substitusikan pers (i) ke pers (ii)
ar2 = 36
16 r2 = 36
r2 = 9/4
r = 3/2
U5 = ar4 = 16 (3/2)4 = 16. (81/16) = 81
Jadi suku kelima barisan geometri tersebut adalah 81
Total Skor

Misalkan tahun 1950 menjadi tahun 1 = a, tahun 2000 menjadi

tahun 5 dan r =2.
Un = ar (n-1)
U5 = ar 4
3200.000 = a 24
a = 200.000
Jadi, jumlah penduduk pada tahun 1950 baru mencapai 200

1
1

1
1
5
1
1
1
1
1

ribu orang.
Total Skor
4

Misalnya keenam potongan tali itu adalah a, ar, ar2, ar3, ar4, ar5
Maka bagian paling pendek adalah a = 3 cm dan bagian yang
paling panjang adalah ar5 = 96 cm
Un = ar (n-1)
U6 = ar5
96 = ar5
96 = 3 r5
r5 = 32
r=2
Jadi panjang potongan tali yang lainnya adalah :
Panjang potongan tali 2 : ar = 6 cm
Panjang potongan tali 3 : ar2 = 12 cm
Panjang potongan tali 4 : ar3 = 24 cm
Panjang potongan tali 5 : ar4 = 48 cm

Total Skor
Jumlah Skor Maksimal

6
20

1
1
1
1

Ketentuan Penilaian Pengeatahuan

Nilai =
RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 18

Keterangan :
Nilai A : 10 8,6
Nilai B : 8,5 7,1
Nilai C : 7,0 5,6
Nilai D : 5,5 4,1
Nilai E : < 4,0
FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN
No

Nama

No. Soal
3

Nilai

Predikat

1
2
3
4
5

Predikat : A = Sangat Baik, B = Baik, C = Cukup, D = Kurang, E = Sangat Kurang

RUBRIK PENSKORAN KETERAMPILAN

No. Indikator yang dinilai
1

(Soal No. 4)
1.

Penilaian
2

Menerapkan konsep

Sama sekali tidak

Dapat menerapkan

Dapat menerapkan

barisan geometri

dapat menerapkan

konsep barisan

konsep barisan

untuk menyelesaikan

konsep barisan

geometri untuk

geometri untuk

masalah sehari hari

geometri untuk

menyelesaikan

menyelesaikan

menyelesaikan

masalah sehari hari masalah sehari hari

masalah sehari hari tetapi tidak

dengan tepat dan

tepat/salah

benar

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

Soal No. 4
No

Nama

(Indikator)
3
1
2

Opt

Soal No. 5
(Indikator)
1
2
3

Opt

Rata
rata

Ket

(Opt)

1
2

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 19

3
4
5

Keterangan :
0,5 1,1

: Tidak terampil (D)

1,2 1,8

: Kurang terampil (C)

1,9 2,5

: Terampil (B)

2,6 3

: Sangat terampil (A)

RPP Barisan Geometri Kelas X SMA Negeri 1 Klaten 20