Clasificacin

autor
Ingram (70s)
Basado
en
severidad
Considera
produccin
expresin

Caractersticas

la

Rapin y Allen
(80s)
Basado
en
la
sintomatologia
demostrada
Se
asocia
a
cuadros
ue
pueden superar el
TEL

Cuadro Leve:
- Por inicio del lgje esperado
- Dificultades en la produccin
de palabras inteligibles
- Presentan
errores
en
consonantes
y
grupos
consonnticos
- Muchos PSF
- Forma gramatical normal
- Vocabulario normal
- Comprensin normal

Cuadro moderado:
- Atraso significativo del lgje
- Progresin lenta (1 a los 2
aos )
- Mayor uso de PSF
- Forma gramatical muy simple
para la edad
- Vocabulario restringido
- Comprensin normal pero en
pruebas
se
observan
deficiencias

Cuadro severo:
- Severo atraso en la
produccin de sonidos
y palabras
- Dificultades
importantes
en
el
desempeo
gramatical
- Dificultades
importantes
en
el
manejo
de
vocabulario
- Dificultades
de
comprensin
evidentes
- Mayor utilizacin de
gestos

Trastornos
expresiva

vertiente

Trastornos de la comprensin
y expresin

Trastornos
del
proceso
tratamiento y formulacin

Dispraxia verbal:
- Fluidez muy limitada
- Grave
afectacin
de
la
articulacin
o
ausencia
absoluta del habla
- Enunciados de 1 o 2 palabras
- Articulacin no mejora a la
repeticin
- Comprensin
normal
o
prxima

Trastorno fonolgico-sintctico:
- Dficit mixto
- Comprensin mejor que la
expresin depende de:
o Longitud
de
los
enunciados
o Ambigedad semntica
o Contextualizacin del
mensaje
o Velocidad de la emisin
- Sintaxis deficiente
- Dficit
de
organizacin
secuencial del enunciado
- Sntomas de trastorno de
programacin fonolgica

Trastorno lxico sintctico:

- Habla fluente con pseudotartamudeo por
dificultades en recuperacin lxica
- Articulacin normal o con ligeras dificultades
- Sintaxis perturbada
- Secuenciacin temporal dificultosa
- Uso frecuente de muletillas
- Comprensin
auditiva
conservada
en
palabras pero deficiente a nivel de
enunciado

de

la

Problemas
fonolgicos
y
articulatorios, hablan con mucho
esfuerzo y poca fluidez.
Trastorno de la programacin
fonolgica:
- Fluidez limitada

Presentan
articulacin,

dificultades
fonologa

de
y

Cuadros
muy
severos:
- Graves
dificultades para
comprensin de
lenguaje oral
- Expresin verbal
mnima
o
inexistente

central

de

Presentan dificultades lxicas, morfolgicas y de

evocacin de palabras. Les cuesta encontrar la
palabra correcta, sintaxis inmadura aunque las
habilidades fonolgicas y articulatorias se
encuentran dentro de la normalidad.
Trastorno semntico pragmtico:

Articulacin confusa (aumento

de
ininteligibilidad
segn
longitud del enunciado)
Notable mejora en repeticin
de silabas y palabras de baja
metra
Comprensin
normal
o
prxima

La produccin verbal imprecisa e

ininteligible
es
el
problema
principal de los nios de este
grupo. Presentan habla fluida, e
incluso abundante, aunque no
consiguen el mnimo de calidad ni
claridad para hacerse entender
por sus interlocutores. Mejoran
durante la edad escolar.

morfosintaxis
tanto
de
tipo
expresivo como receptivo. Emiten
enunciados muy cortos con
frecuente omisin de palabras
funcionales
y
marcadores
morfolgicos los problemas de
compresin son menores que los
de
produccin
y
solo
se
evidencian
en
el
lenguaje
abstracto y descontextualizado.

Agnosia auditivo verbal:

- Fluidez verbal perturbada
- Comprensin auditiva verbal
severamente
afectada
o
ausente
- Expresin ausente o limitada a
palabras sueltas
- Articulacin
severamente
comprometida
- Comprensin
normal
de
gestos
No comprenden el lenguaje
aunque si los gestos simblicos
TEL poco frecuente.

Inicio del lgje normal

Articulacin normal o casi
Habla fluente (logorreica)
Uso de frases y oraciones estereotipadas
Adecuada construccin gramatical
Significativas
dificultades
comprensivas
(literal, focalizada a uno o dos elementos del
enunciado)
Significativas dificultades en situaciones
comunicativas
Probable ecolalia o perseverancia

No siempre se identifican como propios de un

TEL,
aunque
su
habla
es
fluida
y
estructuralmente correcta, presentan problemas
severos de comprensin del significado de los
mensajes verbales, ya que los suelen interpretar
de una forma completamente literal. No
responden adecuadamente a las preguntas o lo
hacen basndose en alguna palabra que hayan
comprendido. Pueden presentar lgje ecollico y
Perseveraciones.

Clasificacion
del DSM-IV
Basada
en
aspectos
conductuales
(1994)
Considera
variables
de
expresion
y
comprensin

Trastorno del lenguaje expresivo:

- Vocabulario limitado
- Errores en manejo de tiempos
verbales
- Dificultades
en
la
memorizacin de palabras
- Dificultades en la produccin
de enunciados de longitud y
complejidad propias de la
etapa del d del lgje

Las puntuaciones obtenidas del

D del lgje expresivo quedan por
debajo de la media.
Presentan
buen
vocabulario
receptivo, buena comprensin
sintctica, duracin de memoria
normal y adecuada discriminacin
fonolgica, pero tiene dificultades
con la semntica y sintaxis
expresiva, as como con la
formulacin
de
secuencias
motoras
rpidas.
En
habla
espontanea cometen ms errores
gramaticales
y
omiten
ms
palabras funcionales en frases
que requieren mayor demanda de
procesamiento verbal y no verbal.

ContiRamsden
(2000)
Reformulacion
de clasificacion
de Rapin y Allen
Basado
en
sintomatologa

Trastorno
expresivo
del
lenguaje
Trastorno
expresivo
con
implicacin de la semntica y
sintaxis

Trastorno mixto del lenguaje

- Alteraciones
lingsticas
similares
al
trastorno
expresivo
- Se asocia adems dificultad
en
la
comprensin
de
palabras,
frases
o
tipos
especficos de palabras
- Asociado a:
o Trastorno fonolgico
o Alteracin en el ritmo y
fluidez
del
habla
trastorno
del
aprendizaje
Las puntuaciones obtenidas del
D
del
lgje
expresivo
y
receptivo quedan por debajo de
la media.
Deficiencias
en
vocabulario
receptivo, comprensin sintctica
y discriminacin fonolgica, junto
con una capacidad de memoria
limitada, adems de deficiencias
en
sintaxis
y
semntica
expresiva. Sin embargo en la
produccin
de
diptongos
y
palabras
fonolgicamente
complejas
y
de
palabras
multisilbicas
es
significativamente mejor que los
TEL-E en discurso son ms lentos
y menos eficientes.

Trastorno
expresivo
receptivo del lenguaje
Subgrupo
con
trastorno
gramatical del lenguaje
Subgrupo fonolgico sintctico

Trastorno complejo del lenguaje

Subgrupo trastorno pragmtico puro del
lenguaje
Subgrupo trastorno pragmtico plus del
lenguaje

Asocia cuadros
que
pueden
superar
la
deficion de TEL
Clasificacion
del
DSM-V
(2013)
Basado
en
aspectos
conductuales y
no evolutivos
No considera las
variables
de
expresin
y
comprensin

Trastorno del lenguaje

- Dificultades persistentes de
adquisicin
y
uso
del
lenguaje en todas sus
modalidades
(hablado,
escrito, signado u otro), en
comprensin
y/o
produccin.
o Vocabulario reducido.
o Estructura
gramatical limitada
(morfologa
y
sintaxis).
o Deterioro
del
discurso.
- Las
capacidades
de
lenguaje estn por debajo
de lo esperado para la edad
(desde el punto de vista
cuantificable),
lo
que
produce
limitaciones
funcionales.
- El inicio de los sntomas se
produce en las primeras
fases del desarrollo.
- No se atribuye a deterioro
sensorial, motor, cognitivo
o a otra afeccin mdica.

Trastorno de la comunicacin
social
- Dificultades persistentes en
el
uso
social
de
la
comunicacin verbal y no
verbal reflejadas en:
o Uso
de
la
comunicacin
con
fines
sociales
(saludar,
compartir
informacin, etc.).
o Capacidad
para
adaptar
la
comunicacin
al
contexto (registros).
o Seguimiento
de
normas
de
la
conversacin
(Hab.Pragmticas
Verb. Y No Verb).
o Comprensin
informacin explcita
y
significados
no
literales.
- Causa
limitaciones
funcionales
en
la
comunicacin,
relaciones
sociales, logros acadmicos
y/o el desempeo laboral.
- Los sntomas comienzan en
las primeras fases del
perodo de desarrollo.
- No se puede atribuir a otra

afeccin mdica, ni a la
baja capacidad en los
dominios de morfologa y
sintaxis, y no se explican
mejor por un TEA o DI.
Estudiar dispraxia verbal, concepto de agnosia,
Trastorno fonolgico?