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Conceptos espaciales y temporales

Uno de los estimulos que debemos desarrollar en los nios, son las notaciones espaciales y
temporales. La nocin espacial se desarrolla antes que la temporal, el nio o nia empieza a
conocer su habitacin, su casa incluso la calle donde vive.
Conceptos espaciales como al ladio, delante, detrs, en medio, encima o debajo son
conceptos que rpidamente se adquieren uy que son necesarios estimular en los nios y
nias.
Los conceptos temporales son los relacionados con el presente, pasado, futuro, son ms
compleos de aprender. Educapeques gracias en esta ocasin a Celia Rodriguez Ruiz os deja
fichas para trabajar los conceptos espacio-temporal.

Nociones Espaciales
La nocin de espacio el nio la adquiere con cierta lentitud. Al principio tiene un concepto
muy concreto del espacio: su casa, su calle; no tiene siquiera idea de la localidad en que
vive. Pero esa nocin se desarrolla ms rpidamente que la de tiempo.
Las nociones espaciales reflejan sensaciones corporales y estados emocionales. Las
elecciones al representar responden a una forma de sentir y de vincularse con los
elementos, las personas y con el propio cuerpo. En sus primeras manifestaciones grficas,
la expresin del nio est centrada en el "yo" y los vnculos que va desarrollando con el
medio. No le interesa establecer un orden en la representacin de los elementos. La hoja es
un soporte que le permite volcar ideas como un recipiente a ir llenando. Cada espacio es
una posibilidad de incorporar elementos valiosos para l, aunque los dispongan en forma
inconexa. A medida que el nio crece, surge la necesidad de establecer un orden y vnculos
espaciales en sus representaciones.
En el rea de matemtica es importante desarrollar el manejo de espacios para tener
facilidad en el dominio de los smbolos verbales y matemticos.
Aunque losnios de 3 a 5 aos no paran de moverse es necesario trabajar los
desplazamientos para estructurar su pensamiento de acuerdo a las nociones espaciales
(arriba, abajo, izquierda, derecha, delante, detrs) de forma que puedan ms tarde utilizar
estos conceptos de forma autnoma. Para ello trabajaremos con materiales diversos: cubos,
bloques, rampas, tneles
DIRECCIONALIDAD: Es la habilidad que adquiere el nio para distinguir derecha de
izquierda, arriba de abajo, adelante de atrs, y para evidenciar una orientacin espacial
satisfactoria.

LATERALIDAD: Desarrollar esta habilidad conduce al nio a un mayor o menor


dominio de un lado del cuerpo sobre el otro, gracias a esto el estudiante establece la
diferencia entre su lado izquierdo y su lado derecho; la lateralidad es muy importante en la
estructracin del esquema corporal.
ARRIBA ABAJO
Adentro afuera
Cerca lejos
Adelante atrs
TEMA 5
Encima debajo
TEMA 6.
Lateralidad: Izquierda Derecha
Ahora a afianzar lo aprendido. Para esto puede realizar los siguientes ejercicios.
1. Brazos arriba, adelante, atrs, a los lados, pierna derecha arriba, abajo, al lado.
2. Mirar hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda, adelante atrs.
3. Hacer que el nio se ubique delanta, atrs, debajo, encima, cerca, lejos, a la derecha, a la
izquierda de un objeto.
4. Trazar crculos en el suelo, para que l nio reciba rdenes as: ubcate dentro del crculo,
a la derecha, a la izquierda, adelante, atrs, etc.

Nociones Temporales
La comprensin del tiempo est muy relacionada al conocimiento fsico y social; y el nio
lo
construye
a
travs
de
las
siguientes
fases:
- Concibe el tiempo solamente relacionado al presente, no contempla mentalmente el
pasado
ni
el
futuro.
Tiene
una
dimensin
nica
del
tiempo.
- Comienza a entender que el tiempo es un continuo, que las cosas existen antes de ahora y
que
existirn
despus
de
ahora.
- Usa el trmino de maana o ayer, quizs no acertadamente, pero con indicios de que
comprende
la
existencia
de
un
pasado
y
un
futuro.
- Reconstruye hechos pasados, pero no lo hace secuencial ni cronolgicamente. Por
ejemplo, si le pedimos que nos cuente cmo hizo su pintura, lo podr contar, pero no
secuencialmente, por dnde empez, que hizo despus y as sucesivamente.
- Reconstruccin secuencial y cronolgica del tiempo y comprensin de las unidades

convencionales del mismo. Por ejemplo: semana, mes, hora, etc. En esta fase el nio ya

comienza a mostrar una visin objetiva del tiempo.

Da y Noche
Proporcionar la nocin de da y de noche, diciendo: los das comienzan en la maana
cuando sale el sol y terminan cuando el sol se esconde y se oscurece. La noche comienza
cuando se pone oscuro y termina cuando empieza nuevamente a aclarar.
A veces en la noche se ven la luna y las estrellas.
Hoy, maana, ayer
Las nociones de hoy, maana y ayer deben relacionarse con el presente lo que est
pasando en el momento-; pasado lo que ocurri ayer-; futuro lo que harn maana. El
docente debe centrarse en las actividades diarias y pedirles que describan todo lo que han
hecho durante el da; tratar que recuerden lo que hicieron el da anterior (ayer) y pedirles
que digan algunas de las acciones que realizarn maana.
Antes Despus

El nio a travs de la actividad, adquiere una conciencia temporal que implica la


posibilidad de estimar una duracin, esto debido a que todo hecho ocasiona un tiempo.
Los das de la semana
Asocie las denominaciones de los das a expericnecias comunes. Por ejemplo; das que no
van a la escuela, das que tienen educacin fsica, das que van de paseo en familia.
Los meses del ao
Puede explicar la nocin de mes diciendo que cuatro semanas forman un mes y que stos a
su vez, forman el ao

http://www.educapeques.com/estimulapeques/fichas-de-infantil-conceptos-espaciales-ytemporales.html
https://ejerciciosmatematicospreescolar.wordpress.com/3-nociones-espaciales/
https://ejerciciosmatematicospreescolar.wordpress.com/4-nociones-temporales/