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UNIDAD BILINGE LOGOS

REA DE LENGUA Y LITERATURA


EGB ELEMENTAL

PROYECTO ACADMICO
INTERNO

Vivenciando los valores a travs de la


magia de la lectura

OBJETIVO DEL PROYECTO


Concienciar a los estudiantes sobre la importancia de los valores

humanos a travs del disfrute y anlisis de textos narrativos para


contribuir al desarrollo de la autonoma moral.

JUSTIFICACIN
La evolucin constante de la sociedad ante los diversos factores externos: cientficos,
polticos, econmicos, culturales y sociales han producido cambios drsticos en la vida de
sus integrantes; repercutiendo directamente en la estructura y equilibrio de su principal eje

o ncleo, la familia.
Es la razn por la que las naciones y en este caso Ecuador, buscan a travs de la
implementacin de diferentes programas, consolidar a la familia como centro y motor del

crecimiento de la sociedad. El Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 expresa que El Buen
Vivir es la forma de vida que permite la felicidad y la permanencia de la diversidad cultural y
ambiental; es armona, igualdad, equidad y solidaridad; sus lineamientos precisan las

diferentes lneas de accin que al ser aplicadas por los ciudadanos permitirn a largo plazo
mejorar su forma de vida y dar bienestar.

Siendo la educacin la principal alternativa para orientar y transformar el pensamiento y el accionar de


las personas, las instituciones educativas buscan implementar proyectos que promuevan la aplicacin
de los valores humanos bsicos en los diferentes contextos de la vida de sus estudiantes. Proyectos
que garanticen la interiorizacin de su importancia y la adecuada aplicacin de estos para

el

fortalecimiento de las relaciones interpersonales.


Es la razn por la que el proyecto educativo propuesto por el rea de Lengua y Literatura de la EGB
Elemental de la Unidad bilinge Logos busca concienciar a los estudiantes sobre la importancia de los
valores humanos, a travs del disfrute y anlisis de textos narrativos para contribuir al desarrollo de una

autonoma moral.
.

PROCEDIMIENTO DEL PROYECTO


Para el desarrollo de este proyecto se utilizar como recurso principal el cuento central o

texto narrativo que los estudiantes leern con su maestra en cada parcial,
constituyndose, la lectura, en el hilo conductor de la construccin de aprendizajes y

fijacin de valores.
Siendo los cuentos centrales de 2 a 4 ao de corta extensin facilitarn la aplicacin

de los siguientes pasos:


1. En la primera semana del parcial, los estudiantes disfrutarn de la lectura del cuento

central.

2. Durante la primera semana del parcial, despus de haber ledo la historia, realizarn el
anlisis literario de la obra leda (en la Gua de Lengua y Literatura de los estudiantes),

identificando adems de los elementos literarios bsicos, el tema central, las cualidades de
los personajes y el valor humano que ms destaca en el comportamiento de estos.

3. Durante la segunda semana del parcial, los estudiantes realizarn un trabajo de reflexin

escrito que se publicar en los corredores de la escuela. Este consistir en identificar las
situaciones de la historia en las que se evidencia la aplicacin del valor humano que se va a
reforzar con los nios y al mismo tiempo reconocer momentos de su vida cotidiana, en la
que ellos pueden aplicar este valor transfiriendo as el valor identificado en el cuento a
diferentes contextos de su vida.
Ejemplo de la ficha de trabajo (a continuacin)

4. A partir de la tercera semana del parcial hasta que este culmine (3 semanas ms), la

maestra junto con los estudiantes plantear un objetivo a cumplir por cada semana. Este
tendr relacin directa con el valor humano que se desea reforzar, direccionado a
situaciones del aula que a los nios les cueste ms cumplir.
Ejemplo:
Objetivo de la semana # 3: Ser perseverante en la excelente organizacin de mi casillero,
maleta, lonchera y rejilla.
Objetivo de la semana # 4: Ser perseverante en el trato adecuado con mis compaeros y
maestros, a travs del uso de las palabras mgicas.
Objetivo de la semana # 5: Ser perseverante en la adecuada presentacin de mis trabajos
en clase y de la agenda escolar.
Objetivo de la semana # 6: Ser perseverante en la participacin activa, respetuosa y
ordenada durante el desarrollo de las clases.

5. Para registrar el desenvolvimiento de los nios, la maestra utilizar como recurso


concreto grande, el semforo de los valores, adaptndolo en los diferentes parciales
para que siempre sea vistoso ante los estudiantes y la estrategia no decaiga en atencin e
inters. Lo que siempre se mantendr es el uso de los 3 colores claves:
Verde: que significar que su comportamiento demuestra que est aplicando de forma
excelente el valor humano a reforzar.
Amarillo: indicador de que su comportamiento no est evidenciando un total
cumplimiento del valor.
Rojo: indicador de que no aplica el valor y su comportamiento est afectando a otros.

5.1 Al inicio de cada clase todos los estudiantes empezarn en el color verde (la maestra
colocar el nombre de cada uno en este color. En la medida que se desarrolle la clase si algn

estudiante incumple el objetivo de la semana propuesto, pasar al amarillo y finalmente al


rojo. Debiendo al final del periodo de clase de Lengua registrar rpidamente en una carpeta

proporcionada por jefatura, quines no lograron permanecer en el color verde.


6. Al trmino de cada semana se reflexionar con todo el grupo los resultados obtenidos, se

premiar con un reconocimiento sencillo, pero significativo; a quienes como mnimo


permanecieron en el color verde 4 de los 5 das de la semana; y se motivar a quienes no lo

lograron, a hacerlo en la siguiente semana. De igual manera se buscar estimular a aquellos


que durante todo el parcial hayan destacado por cumplir exitosamente los objetivos

planteados con un reconocimiento especial que podra hacerse en el programa cvico.


7. Las maestras presentarn a Jefatura cada semana el reporte del avance de los estudiantes

en la aplicacin del valor del parcial. Si hubiese algn caso especial de no evidenciar un
avance en su comportamiento se proceder a revisarlo con tutora, Inspeccin General y se

consultar a DECE.

Las obras literarias que se leern en cada parcial y los valores humanos relacionados al

valor principal de este ao, la misericordia, que se reforzarn son:

Segundo ao bsico
Quimestres

Primero

Segundo

CONVERSACIN

NARRACIN

DESCRIPCIN

INSTRUCCIONES

EXPOSICIONES

ARGUMENTACIONES

El
len
hambriento

El estofado del
lobo

Choco
encuentra
mam

Valor humano
a destacar

Respeto a
naturaleza

Gratitud

Esperanza
amor

Trabajo escrito
que
se
publicar

Actividad
de
transferencia del
respeto a otros
contextos

Actividad
de
transferencia de
la gratitud a otros
contextos

Actividad
de
transferencia del
amor a otros
contextos

Parciales
Ttulo
bloque
curricular

del

Cuentos

la

una

Las manchas del


leopardo

La
carrera

gran

Cinco grupos de
animales

Honestidad

Perseverancia

Responsabilidad
del cuidado del
entorno

Actividad
de
transferencia de
la honestidad a
otros contextos

Actividad de
transferencia
de
la
perseverancia
a
otros
contextos

Actividad
de
transferencia de la
responsabilidad a
otros contextos

Tercer ao bsico
Quimestres
Parciales

Primero

Segundo

Ttulo
del
bloque
curricular

INSTRUCCIONES
Y REGLAS DE
JUEGO

CUENTOS DE
HADA

INVITACIONES,
POSTALES Y
MENSAJES DE
FELICITACIN

JUEGOS DE
PALABRAS

AFICHES Y
CARTELERAS
DE CINE

CUENTOS
MARAVILLOSOS

Cuentos

Kirki, el aprendiz
de dragn

El
monstruo
Comesueos

Avelina se va al
Cairo

Juguemos
con
palabras
El
gigante
egosta

Cuentos
maravillosos
de ayer:
La nia de las
cerillas

Cuentos
maravillosos
de
ayer:
El prncipe feliz

Valor humano
a destacar

Perseverancia

Respeto a los
dems

Responsabilidad
de sus actos

Amor

Esperanza

Caridad
Solidaridad

Trabajo
escrito que se
publicar

Actividad
de
transferencia de la
perseverancia
a
otros contextos

Actividad
de
transferencia
del respeto a
otros contextos

Actividad
de
transferencia de
la
responsabilidad a
otros contextos

Actividad
de
transferencia del
amor a otros
contextos

Actividad
de
transferencia
de la esperanza
a
otros
contextos

Actividad
de
transferencia de la
solidaridad a otros
contextos

Cuarto ao bsico
Quimestres
Parciales

Primero

Segundo

Ttulo
del
bloque
curricular

GUA TURSTICA

FBULA

GUA
TELEFNICA Y
PGINAS
AMARILLAS

RIMAS

AVISO
CLASIFICAD
O

CUENTO

Cuentos

El pirata Barbaloca

Fbulas
La liebre y la
tortuga

Fbulas
La cigarra y la
hormiga

Recopilacin
de rimas
El gato con
botas

Respeto al tiempo
de compartir en
familia

Perseverancia

Responsabilidad
de sus actos

Gratitud

Honestidad

Esperanza

Actividad
de
transferencia del
respeto a
otros
contextos

Actividad
de
transferencia
de
la
perseverancia a
otros contextos

Actividad
de
transferencia de la
responsabilidad a
otros contextos

Actividad
de
transferencia
de la gratitud a
otros contextos

Actividad de
transferencia
de
la
honestidad a
otros
contextos

Actividad
de
transferencia de la
esperanza a otros
contextos

Valor
humano
destacar

Producciones
escritas

Rapunzel

Los msicos
Bremen

de

En conclusin este proyecto se aplicar durante los seis bloques curriculares y busca
bsicamente que los estudiantes de segundo a cuarto ao bsico:

1. Identifiquen con claridad las diferentes maneras de aplicar los valores humanos elegidos, a
travs de la lectura de cuentos y de su transferencia a la cotidianidad.
2. Que practiquen diariamente estos valores humanos hasta crear el hbito, a travs del
planteamiento de objetivos semanales que estn ntimamente relacionados a esos mismos
valores.