RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
: SMP Negeri 14 Mataram
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VII /1
Pertemuan ke: 1
Alokasi Waktu
: 440 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami bentu aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel.
Kompetensi Dasar
: 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar.
Indikator
: 2.2.1 Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan
pangkat pada bentuk aljabar.
2.2.2 Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk
menyelesaikan soal
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Tanya jawab, diskusi kelompok, dan tugas individu, peserta didik
diharapkan memiliki karakteristik disiplin ( Discipline ), rasa hormat dan perhatian ( respect),
tekun ( diligence ), dan tanggung jawab ( responsibility) serta mampu :
Menyelesaikan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, pangkat, dan akar) pada bentuk aljabar
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)

B. Materi Ajar (TERLAMPIR)

Aljabar, yaitu mengenai:
a. Menyelesaikan operasi bentuk aljabar.
b. Menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar.
C. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Eksplorasi, Elaborasi, dan Komfirmasi (EFK).
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No
1.

Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan

Alokas

Guru membuka proses pembelajaran dengan mengucapkan salam selanjutnya meminta

salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, kemudian menyapa dan menanyakan

2m

keadaan siswa serta guru mengecek kehadiran siswa.

2.

1.
2.

Guru memberikan apersepsi berupa materi prasyarat dan memberikan motivasi tentang pentingnya
materi yang akan diajarkan yaitu operasi pada bentuk aljabar.
Kegiatan inti
Eksplorasi`: siswa membaca buku sumber BSE 1 hal 77
Eksplorasi : Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan masing-masing kelompok
terdiri atas 4 orang yang mempunyai kemampuan heterogen.

3.

Elaborasi : Secara berkelompok siswa berdiskusi dan mengerjakan LLS yang diberikan oleh
guru. (terlampir)

4.

3m

5m

2m

20

Konfirmasi : Beberapa kelompok mepresentasikan hasil diskusi LLS nya di depan kelas.

10m
5.

Konfirmasi : kelompok lain yang tidak menyajikan diminta untuk menanggapi hasil pekerjaan

5m

temannya
6.
7.

Konfirmasi : Siswa memberikan kesimpulan tentang materi yang telah di presentasikan.

8m

Konfirmasi : Guru mengklarifikasi tentang apa yang telah di simpulkan oleh siswa.

5m
8.

Konfirmasi : Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

2m

berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

NO
9.

Deskripsi Kegiatan

Alo

Wa

Guru memberikan soal untuk dikerjakan secara individu, untuk lebih mengasah pengetahuan
siswa terhadap materi yang sedang dipelajari.

10. Siswa mengerjakan dan mengumpulkan hasil pekerjaannya.

1.

Penutup
Guru membuat rangkuman dari materi yang telah di sampaikan pada pertemuan tersebut baik

2.

dilakukan sendiri maupun bersama siswa.

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan mengingatkan siswa agar mencoba kembali latihanlatihan soal yang berkaitan dengan materi operasi pada bentuk aljabar pada buku paket BSE.

3m

5m

5m

3m

3.

Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

E. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
: LLS (TERLAMPIR)
2. Alat
: Papan tulis dan alat tulis
3. Sumber Belajar : Buku BSE Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII halaman
71-77
F. Penilaian
1. Tekhnik Penilaian
Aspek yang diamati/dinilai
Kemampuan mengidentifikasi /
menjelaskan jenis-jenis dan
cara melakukan operasi hitung
tambah, kurang, kali, bagi dan
pangkat pada bentuk aljabar.

Teknik Penilaian
Tugas kelompok

Waktu Penilaian
Kegiatan inti

(mengerjakan LLS
BentukAljabar)

2.
3.
4. .
5.
6.
7.
8.
9.

2. Instrumen Penilaian
LLS yang dapat membantu siswa menjelaskan atau memahami tentang jenisjenis dan cara melakukan operasi hitung tambah, kurang, bagi dan kali pada
bentuk aljabar.(Terlampir).
3.Pedoman Penskoran
Tugas Kelompok
No.
1

Aspek Penilaian
Mengidentifikas

Jawaban
Mampu menjelaskan atau memahami tentang

i masalah

jenis-jenis dan cara melakukan operasi hitung

Skor
3

tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada

bentuk aljabar
Belum mampu menjelaskan atau memahami

tentang

jenis-jenis

dan

cara

melakukan

operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi dan

pangkat pada bentuk aljabar
Tidak dapat menjelaskan atau memahami
tentang

jenis-jenis

dan

cara

melakukan

operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi dan

pangkat pada bentuk aljabar
Langkah-langkah
penghitungan

1. Penyelesaian
Masalah

2.

Penarikan
Kesimpulan

Total Nilai Tugas Kelom pok (T 1)=

teratur,

sistematis dan hasilnya benar.

Ada kesalahan langkah perhitungan pada

sebagian jawaban.
Tidak ada jawaban atau jawaban salah.
Membuat kesimpulan yang lengkap
Membuat kesimpulan, namun tidak lengkap
Tidak membuat kesimpulan
Skor maksimal
Skor minimal

0
2
1
0
10
0

Jumlah skor
100
10

G. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Melakukan operasi
hitung, tambah,
kurang, kali, bagi
dan pangkat pada
bentuk aljabar
Menerapkan operasi
hitung pada bentuk
aljabar untuk
menyelesaikan soal

Tes tertulis

Bentuk
Instrume
n
Tes uraian

Instrumen/ Soal
1.

Hitunglah.
a. 4 + (-6)
b. 14 (20)
c. 3 (7 + 10)
d. 18 : (3)

2. Sebuah tabung berisi 3 liter

campuran alkohol air 20%.
Berapa liter campran alkohol
air 70% harus ditambahkan
agar campuran itu menjadi
campuran alkohol air 40%.

URAIAN MATERI
1. Operasi Bentuk Aljabar
a. Penjumlahan dan pengurangan
Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar hanya dapat dilakukan
pada suku-suku sejenis.
Contoh :
2
2
2
2
1) x + 4 y6+3 x 3 y1=( x +3 x ) + ( 4 y 3 y )+(6+1)
( 1+ 3 ) x 2 + ( 43 ) y +(6+1)
2

4 x + y5
2)

4 y+3 3 x+7 z + y 7 4 x + z =

( 4 +1 ) y + (54 ) x + ( 7+1 ) z+(73)

5 y9 x+ 8 z4

b. Perkalian
Perkalian bentuk aljabar dapat disederhanakan jika variabelnya sama.
Contoh:
3
2
2
3
2
3
3+2+1
1+3
6
4
. y =x . y
1) x . y . x . x . y =x . x . y . y =x

2)

a . b .c . b . a=a . a . b .b . c=a

3+1

.b

2+1

. c=a . b . c

Pada bentuk aljabar berlaku perkalian istimewa sebagai berikut.

1) Perkalian suatu bilangan dengan suku dua dengan suku tiga,
berlaku sebagai berikut :
2
a) a ( a+b )=a + ab
Contoh:
6 x ( 4 x+ 2 )=24 x 2 +12 x
b)

a ( a+b +c )=a 2+ ab+ac

Contoh:
3 x ( x+ 4 y +5 z )=3 x 2+ 12 xy +15 xz

2) Perkalian suku dua dengan suku dua, berlaku sebagai berikut :

a) ( x+ a ) ( x +b )=x ( x +b )+ a ( x+ b )
Contoh:

( 4 x 3 )( x +b )=4 x ( 2 x+ 4 ) 3 ( 2 x +4 )=8 x 2 +16 x6 x12=8 x 2 +10 x12

b)

( x+ a ) ( x +b )=x 2+ ( a+b ) x +ab

Contoh:

( x+ 2 )( x +3 )=x 2 + ( 2+3 ) x+ (2 . 3 )=x 2 +5 x+ 6

c)

( x+ a ) (xa)=x2 a2
Contoh:

( x4 ) ( x + 4 ) =x2 16
d)

(a+ b)2 =a2 +2 ab+b 2

Contoh:

( x+2 )2=x 2+2 . x .2+22=x 2 +4 x + 4

e)

( ab )2=a2ab+ b2
Contoh:

( 2 x3 )2=( 2 x )22. 2 x . (3 )+ (3 )2=4 x 2 +2 x +9

c. Pembagian
Pembagian bentuk aljabar dpat disederhanakan jika variabel sama.
Contoh:
20 a15 ab 20 a 15 ab
=

=43 b
5a
5a
5
d. Perpangkatan dan subsitusi bentuk aljabar
1) Perpangkatan bentuk aljabar
Perpangkatan pada bilangan bulat sebagai berikut :
an =a
a a a

n faktor

Berlaku juga pada perpangkatan bentuk aljabar

Contoh:
Selesaikan operasi bentuk aljabar berikut
a)

(2)2

3
b) (4 b)

3
2
c) (4 a) : (2 a)

Jawab:
a)

(2 a)2=( 2 a ) ( 2 a )=4 a2

b)

(4 b )3=(4 b ) (4 b ) (4 b )=64 b4

c)

(4 a)3 4 a . 4 a . 4 a 64 a3
(4 a) :(2 a) =
=
=
2 a . 2a
(2 a)2
4 a2
3

= 16a

2) Subtitusi pada bentuk aljabar

Peubah atau variable pada bentuk aljabar dapat disubsitusikan
atau diganti bikangan bulat.
Contoh:
Jika a = -2, b = 1, c = -3, tentukan bentuk-bentuk dari aljabar
berikut.
a) a b - c
b) a + 2b 3c
2
c) (a+ b) c

d) a + ( bc )

jawab:
a) a b c = -2 1 (-3) = -3 + 3 = 0
b) a + 2b 3c = -2 + 2(1) - 3(-3) = -2 + 2 + 9 = 9
2
2
2
c) (a+ b) c = (2+ 1) 3=(1) +3=4
d) a + ( bc )

1 (3 )

= -2 +

2. Pecahan Bentuk Aljabar

Secara umum pecahan bentuk aljabar tidak jauh berbeda dengan pecahan
biasa. Perhatikan pecahan-pecahan berikut :
1 2 5 20
, , ,
2 3 16 30
1 5x 2
,
,
a y xy

adalah pecahan biasa.

adalah pecahan aljabar.

3. Operasi Hitung Pecahan Aljabar

a. Penjumlahan dan pengurangan
Untuk menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pada pecahan
aljabar terlebih dahulu menyamakan penyebutnya.
Contoh:
Tentukan penyelesaian dari pecahan aljabar berikut.
a b 5b
4a 2b a b
+
+
1.
2.
3 2 6
3
5 4 2
Jawab:
a b 5b
+
1.
3 2 6
Penyebutnya adalah 3, 2, 4, dan 6. Penyebut-penyebut tersebut
mempunyai KPK 12.
Jadi, pecahan aljabar diatas dapat ditulis sebagai berikut.
a b 5b
4 a6 b+ 9 a+10 b 13 a+4 b
+
=
=
3 2 6
12
12

2.

4a 2b a b
+
3
5 4 2

Penyebutnya adalah 3, 5, 4, dan 2. Penyebut-penyebut terseebut

mempunyai KPK 60.
Jadi, pecahan aljabar diatas dapat ditulis sebagai berikut.
4 a 2 b a b 8 a24 b+ 15 a30 b 95 a54 b
+ =
=
3
5 4 2
60
60
b. Perkalian dan pembagian
Operasi perkalian dan pembagian pecahan aljabar dapat dilakukan
seperti perkalian pecahan biasa, yaitu dengan cara mengalikan
pembilang dengan pembilang penyebut dengan penyebut. Sedangkan
pada operasi pembagian pada bentuk pecahan aljabar, berlaku bahwa
membagi seesuatu dengan pecahan sama dengan mengkalikan
dengan kebalikan pecahan pembagi.
a c a c
=
;b,d0
b d b d
a c a d
: =
;b,d 0
b d bc
Dengan a, b, c dan d masing-masing adalah bentuk aljabar.

Contoh:
1.

4 a 2 ab2 8 a2 b2 8 b

=
=
5 b 3 a2 15 a 2 b 15

2.

16 kl 2 k 2 l 2 16 kl
6 mn
96 klmn
6
:
=
2 2=
=
3 2
2 2
2 2 2 2
8 m n 6 mn 8 m n 2 k l 16 k l m n klm2 n

c. Perpangkatan bentuk pecahan aljabar

Perpangkatan bentuk pecahan aljabar hampir sama dengan
perpangkatan pada bilangan bulat, yaitu perkalian berulang sebanyak
bilangan pangkatnya.
a
n

a =a
a a a

n faktor

a
pq
pq
dengan sifat ( p)q=a dan a q =a

LEMBAR LATIHAN SISWA

PECAHAN BENTUK ALJABAR
Kegiatan 5
Indikator
Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan
pecahan bentuk aljabar
Tujuan pembelajaran
Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
Petunjuk pembelajaran
1)Kerjakan soal-soal pada LKS ini secara berkelompok ( 4 siswa

perkelompok)
2)Tanyakan kepada Bapak/ Ibu Guru jika terdapat hal-hal yang kurang
jelas
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Bentuk Aljabar

Ingat kembali
1
4

2
4

3
7

- 7

2
3

+ 2

= 7
=

Bagaimana dengan penjumlahan dan

pengurangan pecahan bentuk aljabar?
Coba tentukan hasil dari

3
b

4
b

3
4

Kesimpulan

=...

PERKALIAN dan PEMBAGIAN PECAHAN BENTUK ALJABAR

Kegiatan 6
Indikator
Menentukan hasil perkalian dan pembagian pecahan bentuk
aljabar

Tujuan pembelajaran
Siswa dapat menentukan hasil perkalian dan pembagian pecahan
bentuk aljabar

Petunjuk pembelajaran
1)Kerjakan soal-soal pada LKS ini secara berkelompok ( 4 siswa
perkelompok)
2)Tanyakan kepada Bapak/ Ibu Guru jika terdapat hal-hal yang kurang
jelas
Perkalian pecahan bentuk aljabar
Ingat kembali
2
3

4
5

8
15

Dalam perkalian pecahan, penyebut

dikalikan dengan penyebut kemudian
Pembilang dikalikan dengan pembilang.

Bagaimana dengan perkalian bentuk aljabar?

Tentukan hasil dari perkalian

3
b

4
a =...

Kesimpulan

Pembagian Pada Bentuk Aljabar

Ingat kembali
2
3

5
6

2
3

6
5

12
15
Bagaimana dengan pembagian bentuk aljabar?
Tentukan hasil dari

2
5b

6
c

=...

Kesimpulan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

OPERASI PADA BENTUK ALJABAR

DISUSUN OLEH :

BAIQ ADELIA NURUL IRWANTI

(E1R 013 005)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM

2015