PLANIFICACIN DE LA CLASE

" 2. La pregunta filosfica "

Profesor : ALEJANDRO PEA SILVA
sdfs

Inicio : 12/05/2016

Asignatura: : Filosofa y Psicologa

Trmino : 12/05/2016

Unidad : Unidad 1: la Filosofa: introduccin

Nivel : 4 Medio

Duracin : 2 Horas

sdfs

Validado por : clase sin validar

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Distinguen las preguntas empricas de las formales y las filosficas.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente activa los conocimientos previos con el siguiente relato: "La noche anterior a la clase, un cientfico perverso se
introdujo en mi dormitorio; me drog; oper mi crneo y extirp mi cerebro, llevndolo a su laboratorio secreto en la Antrtida
donde lo preserva en una vasija con nutrientes adecuados. Mi cerebro est ahora conectado al computador del cientfico
perverso, quien lo estimula elctricamente para hacerme creer que estoy en mi clase de filosofa".
El docente solicita a los estudiantes debatir acerca de si para propsitos filosficos es posible tener certeza de que ello no
ocurri. Un grupo busca razones para afirmarlo y otro para negarlo. Ambos grupos analizan si, de haber ello efectivamente
ocurrido, el cientfico perverso podra tambin engaarnos acerca de nuestra existencia como seres pensantes.
Luego del debate, de breve duracin, el docente presenta el objetivo de la clase:Distinguir las preguntas filosficas de las
empricas y de las formales.

Desarrollo:
El docente proyecta un extracto (60 minutos) de pelcula Blade Runner, proceso durante el cual los estudiantes deben tomar
notas para luego responder y debatir sobre las de las siguientes preguntas:
a) son los replicantes seres humanos a pesar de que han sido creados en una fbrica ya adultos y de que no han nacido del
vientre de una mujer?
b) sera un asesinato destruir a un replicante?
c) es posible la amistad entre seres humanos y replicantes?
d)puede un ser humano enamorarse de un replicante?
e) cmo puedo saber que no soy yo un replicante y, en particular, que mis recuerdos de infancia son realmente mos?
Para cada una de las preguntas debatidas, los estudiantes identifican el rango abierto de respuestas que son por igual inteligibles.
Los estudiantes presentan sus conclusiones y las justifican.

Blade Runner

Cierre:
El docente evala el logro del objetivo del curso, mediante la implementacin de una secuencia pedaggica IRE: inicio del
docente (pregunta o afirmacin), respuesta o reflexin del estudiante, y, evaluacin del docente o del colectivo que reflexiona.
Esta aplicacin tiene por propsito que el estudiante piense o evale su propio proceso de razonamiento, ya sea en un nivel de
aplicacin o de interpretacin de conceptos.

Otros recursos:

Computador

Proyector

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin: