LKS KLS 4 Gabungan Tema 4

SD KELAS
(KURIKULUM 2013)
TIM GURU TANGERANG SELATAN

# Saefullah Nawawi, S.Pd
# Ria Agustina, S.Pd
# Askar, S.Pd
# Enung Sumarni, S.Pd
LKS TEMATIK KELAS II
Kata Pengantar
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmatNya kepada kita semua. Rasa syukur yang tak terhingga ini kita wujudkan dengan
selalu memelihara keindahan lingkungan dan menggalih kemampuan dengan
mempersembahkan yang terbaik untuk bangsa dan Negara, memanfaatkan karunia
Tuhan
sebaik-baiknya. Sebagai anak bangsa yang berbudi kita harus rajin belajar
dan mengikuti perkembangan zaman yang modern dengan ilmu pengetahuan yang
baik. Agar kita menjadi generasi penerus bangsa yang tangguh, berbudi dan religius.
Sesuai semboyan Tangerang Selatan Cerdas, Modern dan Religius
Berpegang dari hal tersebut, kami berusaha untuk mewujudkan semua cita-cita
anak bangsa dengan memberikan bacaan dan sumber ilmu sesuai dengan
kebutuhan siswa. Untuk itu, kami guru-guru di wilayah Tangerang Selatan berusaha
menyusun Buku ini.
Buku ini disusun sesuai dengan standar isi Badan Standar Nasional Pendidikan
(BSNP) yang sesuai dengan Kurikulum 2013. Buku ini akan mampu mendampingi
siswa di sekolah dan di rumah untuk pendalaman dan kemudahan belajar .
Berbagai usaha telah kami lakukan untuk terbitnya buku ini. Namun dari usaha yang
maksimal ini kami menyadari masih perlu penyempurnaan karena terdapat
kekurangan. Untuk itu, kami mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak agar
penyempurnaan edisi selanjutnya lebih baik.
Akhirnya kami mengucapkan banyak terimakasih kepada sebuat pihak dan
narasumber lainnya yang telah memberikan saran demi terwujudnya buku ini.
Semoga buku ini bermanfaat bagi peserta didik Khususnya dan kemajuan
pendidikan di tanah air pada umumnya.
Tim Redaksi
Daftar Isi
Kata Pengantar........................................................................................................ 0
Daftar Isi.................................................................................................................. 2
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN........................................................................6
PEMBELAJARAN 1................................................................................................... 8
Tema 1 sub tema 1.................................................................................................... 8
PEMBELAJARAN 2................................................................................................... 9
Tema 1 sub tema 1.................................................................................................... 9
PEMBELAJARAN 3................................................................................................. 11
Tema 1 Sub tema 1................................................................................................. 11
PEMBELAJARAN 4................................................................................................. 13
Tema 1 Sub tema 1................................................................................................. 13
PEMBELAJARAN 5................................................................................................. 16
Tema 1 Sub tema 1................................................................................................. 16
PEMBELAJARAN 6................................................................................................. 17
Tema 1 Sub tema 1................................................................................................. 17
EVALUASI............................................................................................................. 17
PEMBELAJARAN 1................................................................................................. 20
Tema 1 Sub tema 2................................................................................................. 20
PEMBELAJARAN 2................................................................................................. 22
Tema 1 Sub tema 2................................................................................................. 22
PEMBELAJARAN 3................................................................................................. 23
Tema 1 Sub tema 2................................................................................................. 23
PEMBELAJARAN 4................................................................................................. 24
Tema 1 Sub tema 2................................................................................................. 24
PEMBELAJARAN 5................................................................................................. 26
Tema 1 Sub tema 2................................................................................................. 26
PEMBELAJARAN 6................................................................................................. 28
Tema 1 Sub tema 2................................................................................................. 28
PEMBELAJARAN 1................................................................................................. 31
Tema 1 Sub tema 3................................................................................................. 31
PELAJARAN 2....................................................................................................... 32
Tema 1 Sub tema 3................................................................................................. 32
PELAJARAN 3....................................................................................................... 34
Tema 1 Sub tema 3................................................................................................. 34
PELAJARAN 4....................................................................................................... 35
Tema 1 Sub tema 3................................................................................................. 35
PELAJARAN 5....................................................................................................... 36
Tema 1 Sub tema 3................................................................................................. 36
SUB TEMA 3.......................................................................................................... 37
Evaluasi................................................................................................................ 37
SUBTEMA 3........................................................................................................... 39
TEMA 2................................................................................................................. 40
PEMBELAJARAN 1................................................................................................. 42
Tema 2 Subtema 1.................................................................................................. 42
PEMBELAJARAN 2................................................................................................. 45
Tema 2 Subtema 1.................................................................................................. 45
PEMBELAJARAN 3................................................................................................. 47
Tema 2 Subtema 1.................................................................................................. 47
PEMBELAJARAN 4................................................................................................. 49
Tema 2 Subtema 1.................................................................................................. 49
PEMBELAJARAN 5................................................................................................. 52
Tema 2 Subtema 1.................................................................................................. 52

PEMBELAJARAN 6................................................................................................. 54
Tema 2 Subtema 1.................................................................................................. 54
EVALUASI............................................................................................................. 55
Tema 2 Subtema 1.................................................................................................. 55
PEMBELAJARAN 1................................................................................................. 57
Tema 2 Subtema 2.................................................................................................. 57
PEMBELAJARAN 2................................................................................................. 60
Tema 2 Subtema 2.................................................................................................. 60
PEMBELAJARAN 3................................................................................................. 63
Tema 2 Subtema 2.................................................................................................. 63
PEMBELAJARAN 4................................................................................................. 66
Tema 2 Subtema 2.................................................................................................. 66
PEMBELAJARAN 5................................................................................................. 68
Tema 2 Subtema 2.................................................................................................. 68
PEMBELAJARAN 6................................................................................................. 70
Tema 2 Subtema 2.................................................................................................. 70
PEMBELAJARAN 1................................................................................................. 73
Tema 2 Subtema 3.................................................................................................. 73
PEMBELAJARAN 2................................................................................................. 75
Tema 2 Subtema 3.................................................................................................. 75
PEMBELAJARAN 3................................................................................................. 77
Tema 2 Subtema 3.................................................................................................. 77
PEMBELAJARAN 4................................................................................................. 80
Tema 2 Subtema 3.................................................................................................. 80
PEMBELAJARAN 5................................................................................................. 82
Tema 2 Subtema 3.................................................................................................. 82
PEMBELAJARAN 6................................................................................................. 84
Tema 2 Subtema 3.................................................................................................. 84
EVALUASI............................................................................................................. 85
TEMA 2................................................................................................................. 85
TEMA 3................................................................................................................. 86
PEMBELAJARAN 1................................................................................................. 88
Tema 3 Subtema 1.................................................................................................. 88
PEMBELAJARAN 2................................................................................................. 91
Tema 3 Subtema 1.................................................................................................. 91
PEMBELAJARAN 3................................................................................................. 93
Tema 3 Subtema 1.................................................................................................. 93
PEMBELAJARAN 4................................................................................................. 95
Tema 3 Subtema 1.................................................................................................. 95
PEMBELAJARAN 5................................................................................................. 96
Tema 3 Subtema 1.................................................................................................. 96
PEMBELAJARAN 6................................................................................................. 97
Tema 3 Subtema 1.................................................................................................. 97
PEMBELAJARAN 1............................................................................................... 100
Tema 3 Subtema 2................................................................................................ 100
PEMBELAJARAN 2............................................................................................... 102
Tema 3 Subtema 2................................................................................................ 102
PEMBELAJARAN 3............................................................................................... 104
Tema 3 Subtema 2................................................................................................ 104
PEMBELAJARAN 4............................................................................................... 108
Tema 3 Subtema 2................................................................................................ 108
PEMBELAJARAN 5............................................................................................... 109
Tema 3 Subtema 2................................................................................................ 109
PEMBELAJARAN 6............................................................................................... 111

EVALUASI TEMA 3 SUB TEMA 2..........................................................................111
PEMBELAJARAN 1............................................................................................... 114
Tema 3 Subtema 3................................................................................................ 114
PEMBELAJARAN 2............................................................................................... 116
Tema 3 Subtema 3................................................................................................ 116
PEMBELAJARAN 3............................................................................................... 118
Tema 3 Subtema 3................................................................................................ 118
PEMBELAJARAN 4............................................................................................... 120
Tema 3 Subtema 3................................................................................................ 120
PEMBELAJARAN 5............................................................................................... 122
Tema 3 Subtema 3................................................................................................ 122
Evaluasi.............................................................................................................. 124
Tema 3 Subtema 3................................................................................................ 124
TEMA 4............................................................................................................... 125
PEMBELAJARAN 2............................................................................................... 129
Tema 4 Subtema 1................................................................................................ 129
PEMBELAJARAN 3............................................................................................... 131
Tema 4 Subtema 1................................................................................................ 131
PEMBELAJARAN 4............................................................................................... 133
Tema 4 Subtema 1................................................................................................ 133
PEMBELAJARAN : 5............................................................................................. 135
Tema 4 Subtema 1................................................................................................ 135
PEMBELAJARAN : 6............................................................................................. 137
Tema 4 Subtema 1................................................................................................ 137
EVALUASI........................................................................................................... 137
PEMBELAJARAN 1............................................................................................... 140
Tema 4 Subtema 2................................................................................................ 140
PEMBELAJARAN 2............................................................................................... 142
Tema 4 Subtema 2................................................................................................ 142
PEMBELAJARAN 3............................................................................................... 143
Tema 4 Subtema 2................................................................................................ 143
PEMBELAJARAN 4............................................................................................... 145
Tema 4 Subtema 2................................................................................................ 145
PEMBELAJARAN 5............................................................................................... 147
Tema 4 Subtema 2................................................................................................ 147
PEMBELAJARAN 6............................................................................................... 149
Tema 4 Subtema 2................................................................................................ 149
EVALUASI........................................................................................................... 151
Tema 4 Subtema 2................................................................................................ 151
Pembelajaran 1.................................................................................................... 154
Tema 4 Subtema 3................................................................................................ 154
Pembelajaran 2.................................................................................................... 157
Tema 4 Subtema 3................................................................................................ 157
Pembelajaran 3.................................................................................................... 159
Tema 4 Subtema 3................................................................................................ 159
Pembelajaran 4.................................................................................................... 161
Tema 4 Subtema 3................................................................................................ 161
Pembelajaran 5.................................................................................................... 163
Tema 4 Subtema 3................................................................................................ 163
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
PEMBELAJARAN 1
Tema 1 sub tema 1
Tujuan Pembelajaran:
Setelah membaca teks Mengenal Suku Minang, siswa mampu mengolah informasi
dalam bentuk peta pikiran dengan benar.
Aktifitas siswa
: Bacalah buku siswa halaman 4 sampai 9
Kegiatan belajar
Diskusikahlah dengan temanmu tentang keragaman budaya bangsa Indonesia,

kemudian isilah lembar kerja di bawah ini !
No
Nama
daerah
Suku
Bangsa
Pakaian
Makanan
Rumah
adat
Tarian
Lagu
daerah
Upacara
adat
PEMBELAJARAN 2
Tema 1 sub tema 1
Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan
siku-siku dengan benar.
Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan
busur dengan benar.
Aktifitas siswa
Kegiatan belajar
Amati gambar di bawah ini
1
4
2
5
No
1
2
3
4
5
No gambar
Jenis sudut
Besar sudut
1
2
4
No
1
2
3
4
5
No gambar
3
5
Jenis sudut
Besar sudut
Warnailah gambar ini supaya lebih indah !
LKS TEMATIK KELAS II 10
PEMBELAJARAN 3
Tema 1 Sub tema 1
Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan permainan
tradisional dengan teknik bermain yang benar.
Aktifitas siswa
Kegiatan belajar
Siswa di bagi menjadi 6 kelompok

Masing-masing kelompok menuliskan penjelasan cara memainkan permainan
tradisional tersebut dan kemudian masing-masing mendemontrasikannya
Kelompok 1
Gambar
Nama dan tehknis

permainan
Sikap yang ditanamkan
http://2.bp.blogspot.com
Kelompok 2
Gambar
Nama dan tehnis

permainan
http://suryachandragobel.blogspot.c
om
Kelompok 3
Gambar
Nama dan tehnis

permainan
Foto.news,viva.co.id
Kelompok 4
Gambar
Nama dan tehnis

permainan
www.itoday.co.id
Kelompok 5
gambar
Nama dan tehnis

permainan
http://suryachandragobel.blogspot.com
PEMBELAJARAN 4
Tema 1 Sub tema 1
Dengan membaca teks dan bereksplorasi dengan benda-benda sekitar, siswa
dapat
menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan.
Dengan bereksplorasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat membandingkan
bunyi
Aktifitas siswa : Bacalah buku siswa halaman 24 sampai 28
Kegiatan belajar :
Siswa mengamati gambar dan mengisi pada tabel di bawah ini !
Gambar
Nama alat
musik
Cara
memainkan
Sumber bunyi
www.musiksukasuka.blogspot.com
www.reyzfuzby.blogspot.com
http://alatmusiktradisional.com
www. tribunews.com
http://alatmusiktradisional.com
http://r-a-p20.blogspot.com
http://r-a-p20.blogspot.
PEMBELAJARAN 5
Tema 1 Sub tema 1
Setelah membaca teks laporan dan melakukan percobaan, siswa mampu

menyajikan laporan percobaan dengan benar

Kegiatan belajar :
Buatlah 6 kelompok masing-masing kelompok melakukan percobaan
Kelompok 1 dan 6 melakukan percobaan perambatan bunyi melalui udara/ gas
Kelompok 2 dan 4 melakukan percobaan perambatan bunyi melalui zat padat
Kelompok 3 dan 5 melakukan percobaan perambatan bunyi melalui zat cair
Setelah laporan selesai masing-masing mempresentasikan di depan kelas
Setelah melakukan percobaan pada buku siswa pada halaman 29 dan 30 buatlah
laporan dari salah satu percobaan yang telah kalian praktikan tentang perambatan
bunyi.
LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN
Nama percobaan
Tujuan Percobaan
Alat-alat
Langkah kerja
Kesimpulan
PEMBELAJARAN 6
Tema 1 Sub tema 1
EVALUASI
Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat dan benar !

1. Keragaman budaya bangsa kita yang
meliputi . ...
,...
, ...
,...
...,
....,
...., .... dari hal
tersebut yang dapat mempersatukan dan jati diri bangsa adalah .............
2. Setelah mengukur sudut kalian dapat menemukan bahwa besar sudut yang .
...disebut sudut. ...., besar sudut yang ..... disebut sudut . ..... , besar sudut
yang .... disebut sudut ....
3. Setelah melakukan permainan tradisional, manfaat yang kalian dapatkan
adalah ..... dalam permainan tersebut kalian juga dapat menerapkan nilainilai ....,
....., ......
4. ...., ...., ...., ...., ...., adalah alat musik yang akrab di telinga saat mengiringi
5.
lagu ..., sehingga menambah rasa. ...., gterhadap musik tradisional.

Bunyi yang dihasilkan ...., dapat didengar oleh ...., setelah merambat melalui
media ...., ..., ....
PEMBELAJARAN 1
Tema 1 Sub tema 2
Setelah bereksplorasi dengan gambar, siswa mampu membedakan antarbangun
segibanyak berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.
Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu membedakan
pengubinan
dan bukan pengubinan dengan benar.
Kegiatan belajar :
Amatilah pola gambar bangun berikut ini !
Gambar bangun
Nama bangun Datar
Buatlah dua pola pengubinan dan bukan pola pengubinan
PEMBELAJARAN 2
Tema 1 Sub tema 2
Setelah membaca teks, siswa mampu melakukan wawancara untuk menggali
informasi secara rinci.
Setelah melakukan wawancara, siswa mampu menulis laporan tentang hasil
wawancara secara rinci.
Kegiatan belajar :
Siswa dibagi 6 kelompok, masing-masing kelompok melakukan wawancara dalam
kegiatan ekonomi di sekolah.
Siswa membuat daftar pertanyaan pada tabel berikut ini !
No
1.
Pertanyaan
Apa .....
2.
Siapa .....
3.
Bagaimana .....
4.
Dimana ......
5.
Kapan. .....
6.
Mengapa. .....
7.
Berapa. ....
Jawaban
Setelah mengisi tabel wawancara masing-masing kelompok mempersentasikannya

di depan kelas.
PEMBELAJARAN 3
Tema 1 Sub tema 2
Setelah membaca teks dan diskusi kelas, siswa mampu membuat peta pikiran
tentang indra pendengar dengan benar.
Kegiatan belajar : -Mengamati gambar telinga
- Mengisi tabel di bawah ini
Sumber : www.febrisma.wordpress.com
No
Bagian-bagian telinga
Fungsi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Beberapa siswa mempersentasikan cara merawat telinga dengan benar didepan
kelas.
PEMBELAJARAN 4
Tema 1 Sub tema 2
Setelah membaca teks, siswa mampu menduga/memperkirakan arti kosakata baku
yang belum mereka ketahui artinya dengan benar.
Siswa mampu membuat kalimat berdasarkan kosakata baku yang ditemukan
dalam
teks situs Trowulan.
Kegiatan belajar : Bacalah teks berikut dibawah ini
SEJARAH CANDI PRAMBANAN
Candi Prambanan adalah kompleks candi Hindu terbesar di Indonesia dan terletak
di pulau Jawa kurang lebih 20 km timur Yogyakarta, 40 km barat Surakarta dan 120
km selatan Semarang, persis di perbatasan antara provinsi Jawa Tengah dan
Daerah Istimewa Yogyakarta.
Candi
Prambanan terletak
Prambanan yang
antara
wilayahnya
kabupaten
Sleman
di desa
dibagi
dan
Klaten. Candi ini dibangun pada sekitar

tahun 850 Masehi oleh salah seorang
dari
kedua
orang
ini,
yakni Rakai
Pikatan raja kedua wangsa Mataram I

atau Balitung Maha Sambu, semasa
wangsa Sanjaya. Tidak lama setelah dibangun, candi ini ditinggalkan dan mulai
rusak.
Renovasi candi ini dimulai pada tahun 1918 dan sampai sekarang belum selesai,
bangunan utama baru diselesaikan pada tahun 1953. Banyak bagian candi yang
direnovasi menggunakan batu baru, karena batu-batu asli banyak yang dicuri atau
dipakai ulang di tempat lain. Sebuah candi hanya akan direnovasi apabila minimal
75% batu asli masih ada. Oleh karena itu, banyak candi-candi kecil yang tak
dibangun ulang dan hanya tampak fondasinya saja.
Sekarang, candi prambanan adalah sebuah situs warisan dunia yang dilindungi
oleh UNESCO mulai tahun 1991. Antara lain hal ini berarti bahwa kompleks ini
terlindung
dan
memiliki
status
istimewa,
misalkan
juga
dalam
situasi
peperangan. Candi Prambanan adalah candi Hindu terbesar di Asia Tenggara, tinggi
bangunan utama adalah 47 m. Kompleks candi ini terdiri dari 8 kuil ataucandi
utama dan lebih daripada 250 candi kecil. Tiga candi utama disebutTrisakti dan
dipersembahkan kepada sang hyang trimurti Batara Siwa sang Penghancur, Batara
Wisnu sang Pemelihara dan Batara Brahma sang Pencipta.
Candi Siwa di tengah-tengah, memuat empat ruangan, satu ruangan di setiap arah
mata angin. Sementara yang pertama memuat sebuah arca Batara Siwa setinggi
tiga meter, tiga lainnya mengandung arca-arca yang ukuran lebih kecil, yaitu arca
Durga, sakti atau istri Batara Siwa, Agastya, gurunya, dan Ganesa, putranya. Arca
Durga juga disebut sebagai Rara atau Lara/Loro Jongrang (dara langsing) oleh
penduduk setempat. Untuk lengkapnya bisa melihat di artikel Loro Jonggrang. Dua
candi lainnya dipersembahkan kepada Batara Wisnu, yang menghadap ke arah
utara dan satunya dipersembahkan kepada Batara Brahma, yang menghadap ke
arah selatan.
Selain itu ada beberapa candi kecil lainnya yang dipersembahkan kepada sang
lembu Nandini wahana Batara Siwa, sang Angsa wahana Batara Brahma, dan sang
Garuda wahana Batara Wisnu. Lalu relief di sekeliling dua puluh tepi candi
menggambarkan Wiracarita Ramayana. Versi yang digambarkan di sini berbeda
dengan Kakawin Ramayana Jawa Kuna, tetapi mirip dengan cerita Ramayana yang
diturunkan melalui tradisi oral.
Carilah kosakata dari teks bacaan diatas !
No
Kosakata
Arti
Buat kalimat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PEMBELAJARAN 5
Tema 1 Sub tema 2
Setelah mengenal konsep, siswa mampu menyelesaikan soal-soal pembulatan
harga
dengan benar.
Kegiatan belajar : Siswa menanyakan usia 5 orang temannya lalu mengisi tabel
berikut ini.
Bulatkan menjadi puluhan terdekat !
No
Nama
Umur (tahun,bulan)
Pembulatan ( kepuluhan
terdekat)
1.
2.
3.
4.
5.
Bulatkan menjadi ratusan dan ribuan terdekat !

No
Gambar
Pembulatan
( Ratusan terdekat )
Pembulatan
( keribuan terdekat )
1.
www.ryanyuli.blogspot.com
Rp2.525,00
2.
Rp3.458,00
3.
Rp6.730,00
4.
Rp12.350,00
5.
Rp47.460,00
PEMBELAJARAN 6
Tema 1 Sub tema 2
EVALUASI
Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat dan benar !

1. Bangun datar .... ,.....
,..... ,..... ,..... ,..... . yang apabila disusun teratur
dan tanpa celah dapat membentuk ...., sedangkan bila bangun datar tidak
beraturan yang disusun mengunakan pola pengubinan disebut. ....
2. Jika kalian akan melakukan wawancara hal-hal yang harus dipersiapkan
adalah ..... dan ..... yang menggunakan kalimat tanya .....
3. Suara yang dihasilkan oleh sumber bunyi ditangkap oleh , getaranya
dipeerkuat oleh...... kemudian dilanjutkan ke ...... lalu diteruskan oleh. ......
4. Carilah arti kosakata dibawah ini
aRenovasi =
b. Situs warisan =
c. Versi =
Contoh kalimat yang dapat dibuat menggunakan kosakata tersebut adalah :
a. .....
b. .....
c. .....
5. Angka 6.728 dapat dibulatkan ke
1. Puluhan terdekat menjadi .....
2. Ratusan terdekat menjadi ......
3. Ribuan terdekat menjadi. .....
Sehingga suatu angka jika. ..... dibulatkan ke. .....dan jika angka kurang
dari . ..... dibulatkan ke. .....
SUB TEMA 3
PELAJARAN 1
PEMBELAJARAN 1
Tema 1 Sub tema 3
Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan perbedaan antara masa
praaksara,masa Hindu Buddha, dan masa Islam, kemudian menuliskan faktafakta pentingnya dalam bentuk tabel dengan benar.
Kegiatan belajar : Siswa mengamatai gamabar kehidupan masyarakat pra aksara,
masa Hindu Budha, masa Islam .
Ceritakanalah gambar yang kamu amati tentang kehidupan masyarakat pada zaman
tersebut !
PELAJARAN 2
Tema 1 Sub tema 3
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari soal
penaksiran
terhadap banyak benda dengan benar.
Kegiatan belajar :
Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. Masing-masing kelompok membawa sejumlah
kelereng,kerikil,permen, kacang tanah ,kacang kedelai dan kacang merah, bendabenda tersebut di tukar antar kelompok kemudian di taksir jumlahnya.
Taksirlah jumlah benda tersebut kemudian isilah tabel berikut ini.
No
Benda
Jumlah
taksiran
Jumlah
sebenarnya
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Setelah menaksir jumlah benda setiap kelopok menghitung jumlah benda

sebenarnya dan mengisi kedalam tabel
PELAJARAN 3
Tema 1 Sub tema 3
Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan pengalamannya tentang
mencoba
salah satu makanan tradisional dengan menggunakan kosakata baku dengan
benar..
Kegiatan belajar : Siswa dibagi 6 kelompok setiap siswa dalam kelompok
membawa contoh makanan tradisional yang berbeda.
Menceritakan pengalaman mencicipi makanan tradisional yang ditulis pada tabel
berikut ini.
No
1.
Nama makanan
Daerah asal
Pengalaman mencicipi
2.
3.
4.
5.
Jika kamu inggin membeli semua makanan yang telah kamu cicipi, berapa
taksiran harga yang harus kamu bayar Zat apa saja yang terkandung dalam
makanan tersebut ?
Harga
PELAJARAN 4
Tema 1 Sub tema 3
Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu mempraktikkan interaksi manusia
dengan
lingkungan sosialnya di dalam kelas dengan benar.
Kegiatan belajar : Siswa mengamatai interaksi antar teman sekelas lalu
mendiskusikan tentang interaksi manusia dengan lingkungan
sosial, budaya, ekonomi, alam. Kemudian tuliskan contoh-contoh
interaksi pada peta pikiran berikut ini.
Sosial
Budaya
Interaksi
Manusia
Ekonomi
Alam
PELAJARAN 5
Tema 1 Sub tema 3
Setelah melakukan percobaan dan membaca teks, siswa mampu membedakan
bunyi pantul (gema dan gaung) dengan benar.
Dengan menggunakan kosakata baku, siswa mampu menuliskan hasil percobaan
tentang sifat bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap dengan benar.
Kegiatan belajar : Lakukan percobaan pemantulan dan penyerapan bumi sesuai
petunjuk di buku siswa,setelah siswa melakukan percobaan
pemantulan dan penyerapan bunyi isilah peta berikut ini
Perhatikan gambar di bawah ini kemudian kalian isilah kotak yang kosong dengan
benda atau tempat yang sesuai !
Pemantulan bunyi ( gaung/gema )
Penyerapan bunyi (dipantulkan/diserap)
Sifat
bunyi
SUB TEMA 3
Evaluasi
Isilah tititk di bawah ini
1. Perkembangan peradaban manusia di awali pada masa ....yang menjadi
sumber
kehidupannya
adalah
.........................................................
dan
...........................................
tempat
tinggal
mereka ........................................................... .pada masa kehidupan budha
dan islam mata peencaharian mereka adalah ................ dan ....
2. Harga dua lembar kertas HVR @ Rp75,00,- harga foto copy Rp125,00sedangkan harga LKS Rp8200,00- Berapakan harga barang tersebut dalam
taksiran terdekat
3. Setiap daerah memiliki makanan khas diantaranya adalah ...., ..... berasal dari
....Makanan tradisional tersebt menjadi wisata .... dari suatu daerah.
4. Bila kita berada di studio biasanya dindingnya dilapisi ....fungsinya adalah ....
supaya tidak terjadi ... berbeda ketika berada di lorong, suara kita
terdengan .... Ini disebut ....
5. Pada dasarnya manusia adalah makhluk ... sangat bergantung pada ... dan
untk mempertahankan hidupnya.
Kunci Jawaban Tema 1

Sub Tema 1
1. Pakaian , makanan, rumah adat, tarian, lagu daerah, upacara adat, bahasa.
2. < dari 90 disebut lancip
.> Dari
90 disebut tumpul
90 disebut siku-siku
3. Sehat, kebugaran dan kelincahan
Jujur, tanggung jawab dan kerja sama
4. - Tifa, sasando, tanjidor, gong, bonang , kecapi
- Lagu daerah
- Cinta
5. Benda bergetar
- Telinga
- Udara / gas, zat pada, zat chair
SUBTEMA 2
1. Persegi, persegi pajang, segi lima, segienam, segitiga, lingkaran
- Pengubinan
- Pengubinan tidak beraturan
2. Nara sumber dan daftar pertanyaan
- Apa, siapa, mengapa, dimana, berapa, bagaimana, kapan
3. - Gendang telingan
-tulang pendengaran
- saraf pendengan
4.
5. a. 6730
b. 6700
c. 7000
Jika angka lima atau lebih, ke atas
Jika angka kurang dari lima, ke bawah
SUBTEMA 3
1. Pra aksara, Berburu dan meramu, berpindah-pindah/nomaden, bercocok
tanam dan berdagang
2. 2 x 80 =
160
100
8000 +
8260
3. Tergantung jawaban siswa. Contoh kerak telor, ketoprak, bersal dari daerah
betawi
4. Sosial, Budaya, Alam, ekonomi
5. Benda lunak ( busa, karpet, kain) menyerap / meredam gaung
- Berulang- ulang
- Gema
-
TEMA 2
PEMBELAJARAN 1
Tema 2 Subtema 1
TujuanPembelajaran
:
Dengan kegiatan eksplorasi mengerjakan soal-soal latihan hitung campur, siswa
mampu mengaplikasikan konsep persamaan eksplorasisi kalimat matematika
dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian secara benar.
Dengan kegiatan eksplorasi., siswa mampu menyajikan teks laporan hasil
pengamatan dalam bentuk tabel tentang manfaat benda-benda elektronik dan
perubahan energi listrik dengan benar.
Setelah kegiatan pengamatan terhadap benda-benda elektronik, siswa mampu
mmenyajikandan menerangkan teks arahan/petunjuk tentang cara penggunaan
benda-benda elektronik dengan benar dalam bentuk buklet.
Aktifitas siswa
:Bacalah buku siswa halaman 1 sampai 6
Kegiatanbelajar
:individual dan kelompok
1. Bacalah soal cerita berikut ini lalu rubah menjadi kalimat matematika !
No
1
Soal cerita
Kalimat matematika
Adik mempunyai 2 kotak permen,

setiap kotak berisi 25 permen. Ibu
lalu memberi adik 123 permen.
Berapa jumlah permen adik
sekarang ?
Kakak mempunyai 6 pensil. Kakak
lalu membeli 4 kotak pensil, setiap
kotak berisi 10 pensil. Berapa
jumlah pensil kakak sekarang ?
Paman membeli 4 kotak telur,
setiap kotak berisi 20 butir telur.
Setiba di rumah paman
menghitung jumlah telur ternyata
pecah sebanyak 5 butir. Berapa
jumlah telur paman sekarng ?
Adik diberi uang oleh ibu sebanyak
Rp25.000,00. Adik lalu membeli 4
buah roti dengan harga
Rp4.000/buah. Kemudian adik
memberi kakak sebanyak Rp
5.000,00. Berapa jumlah uang adik
sekarang ?
Ibu membeli 4 kg jeruk dengan

harga Rp12.000,00 per kg, 1 kg
apel dengan harga Rp 17.000,00
per kg. Ibu membayar dengan
uang pecahan seratus ribu.
Berapa kembalian yang diterima
ibu ?
2. Amati benda-benda elektronik di rumahmu selanjutnya lengkapi tabel berikut ini !

No
Gambar
Manfaat
Perubahan
energi
Petunjuk
penggunaan
PEMBELAJARAN 2
Tema 2 Subtema 1
TujuanPembelajaran
Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu membandingkan melalui

tulisan tentang manfaat energi angin dan energi air serta pemanfaatan energi
angin dan energi air dalam kegiatan sehari-hari berdasarkan data hasil
percobaan.
Setelah percobaan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu menyajikan
laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang kincir air dan kicir angin
menggunakan kosa kata baku dengan benar.
Aktifitas siswa
Kegiatan belajar:
Siswa mengamati gambar lalu mendata penggunaan energi angin atau energi air
siswa dibagi dalam 5 kelompok
No
Aktivitas
Penggunaan energi
manfaat
3. Tuliskan pengalamanmu dalam membuat benda yang memanfaatkan energi

angin atau air dengan menggunakan kosa kata baku !
PEMBELAJARAN 3
Tema 2 Subtema 1
TujuanPembelajaran
:
Dengan kegiatan percobaan dan pengamatan uji panas matahari, siswa mampu
mengidentifikasi pengaruh manfaat energi matahari dalam kehidupan seharihari.setelah kegiatan pencatatan data hasil percobaan, analisa dan menarik
kesimpulan.
Dengan kegiatan berlatih mengerjakan soal-soal, siswa mampu menerapkan
konsep persamaan ekspresi sepasang kalimat matematika menggunakan operasi
hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar
Aktifitas siswa
: Bacalah buku siswa halaman 12- 18
Kegiatan belajar
: kelompok kecil dibangkunya
Diskusikan dengan teman sebangkumu seandainya matahari tidak bersinar.

Tuliskan hasil diskusimu dalam peta pikiran berikut ini !
1.
Matahari tidak
bersinar
2. Isilah peta pikiran pasangan kalimat matematika berikut ini dengan operasi hitung
campur perkalian, penjumahan, pengurangan yang jumlahnya sama !
3x4+6
PEMBELAJARAN 4
Tema 2 Subtema 1
TujuanPembelajaran
Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampumengolah informasi menjadi

bentuk pertanyaantentang manfaat bendungan dalam bahasaIndonesia lisan dan
tulisan menggunakankosakata baku dengan tepat.
Dengan kegiatan membaca peta, siswa mampumenemukan kenampakan alam
dan buatanyang sesuai dengan sesuai kondisi lingkungangeografis tempat
tinggal dengan benar.
Aktifitas siswa
: Bacalah buku siswa halaman 19 - 23
Kegiatan belajar
: Buatlah dalam 5 kelompok
Siswa membaca teks mengenai kenampakan alam buatan. Selanjutnya siswa

mengamati peta propinsi Banten dan mencari simbol kenampakan alam dan buatan
Teks Bacaaan
BENDUNGAN JATILUHUR
Bendungan
Jatiluhur
merupakan
bendungan
terbesar
di
Indonesia,
membendung aliran Sungai Citarum di Kecamatan Jatiluhur Kabupaten

Purwakarta Provinsi Jawa Barat, membentuk waduk dengan genangan seluas
83 km2 dan keliling waduk 150 km pada elevasi muka air normal +107 m di atas
permukaan laut (dpl). Gambar 3-5 adalah denah area Waduk Jatiluhur sebelum dan
sesudah penggenangan. Luas daerah tangkapan Bendungan Jatiluhur adalah 4.500
km2. Sedangkan luas daerah tangkapan yang langsung ke waduk setelah dibangun
Bendungan Saguling dan Cirata di hulunya menjadi tinggal 380 km 2, yang
merupakan
8%
dari
keseluruhan
daerah
tangkapan.
Daerah
tangkapan
(upperCitarum) meliputi wilayah Kabupaten Bandung, Kabupaten Bandung Barat,

Kota Bandung, Kota Cimahi, Kabupaten Cianjur dan Kabupaten Purwakarta. Pada
Awalnya dirancang memiliki kapasitas tampungan 3 milyar m 3, namun saat ini tinggal
2,44 milyar m3 (hasil pengukuran batimetri tahun 2000) akibat sedimentasi. Namun
demikian setelah dibangun Bendungan Saguling dan Cirata di atasnya, laju
sedimentasi semakin menurun. Bendungan Jatiluhur merupakan bendungan
multiguna, dengan fungsi sebagai pembangkit listrik dengan kapasitas terpasang
187,5 MW, pengendalian banjir di Kabupaten Karawang dan Bekasi, irigasi untuk
242.000 ha, pasok air untuk rumah tangga, industri dan penggelontoran kota, pasok
air untuk budidaya perikanan air payau sepanjang pantai utara Jawa Barat seluas
20.000 ha, dan pariwisata. Bendungan ini mulai dibangun pada tahun 1957 ditandai
dengan peletakkan batu pertama pembangunan oleh Presiden RI pertama Ir.
Soekarno. Tanggal 19 September 1965 merupakan kunjungan terakhir Ir. Soekarno
ke Bendungan Jatiluhur, yakni sebelas hari sebelum pecahnya peristiwa G 30 S PKI.
Pada kesempatan tersebut sempat dilaksanakan Sidang Kabinet Dwikora.
Peresmian oleh Presiden RI Kedua Jenderal Soeharto pada tanggal 26
Agustus 1967. Jumlah biaya yang dikeluarkan untuk pembangunan Bendungan Ir. H.
Djuanda hingga selesai adalah US$ 230 juta. Biaya ini meliputi biaya dalam bentuk
dolar dan rupiah.
1. Garis bawahi kata yang menarik perhatianmu, kemudian buatlah pertanyaan

yang menggunakan kata tersebut !
a.
b.
c.
d.
e.
2. Amati peta Provinsi Banten berikut ini kemudian lengkapi tabel !
No
Gambar simbol
Kenampakan
Alam
Nama/tempat
Buatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9
10
PEMBELAJARAN 5
Tema 2 Subtema 1
TujuanPembelajaran
Dengan kegiatan membuat poster, siswa mampu menjelaskan tentang kewajiban

untuk selalu hemat energi BBM disertai alasan dengan benar.
Dengan kegiatan membaca teks dan diskusi, siswa mampu mendeskripsikan
proses terjadinya energi BBM melalui tulisan menggunakan kalimat sendiri
sesuai urutan waktu dan menjelaskan manfaat BBM dalam kehidupan sehari
Aktifitas siswa
Kegiatan belajar
: Siswa dibagi dalam 5 kelompok
1. Pahami proses terjadinya minyak bumi, lalu lengkapi bagan tahapan berikut ini !
Proses terjadinya minyak bumi
2. Setelah memahami proses terjadinya bahan bakar minyak (BBM), sekarang

kamu tahu bahwa BBM suatu saat akan habis. Uraikan sikap yang harus kamu
lakukan dan tinggalkan
Perilaku terhadap bahan bakar minyak
Hemat BBM
Boros BBM
PEMBELAJARAN 6
Tema 2 Subtema 1
TujuanPembelajaran
Dengan kegiatan percobaan dan pengamatan, siswa mampu menjelaskan

sifatsifat
cahaya sesuai dengan data hasil percobaan dan manfaat cahaya bagi kehidupan
manusia.
Setelah melakukan percobaan dan pengamatan sifat-sifat cahaya, siswa mampu
menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang sifat-sifat cahaya.
Aktifitas siswa
Kegiatan belajar
Siswa dibagi atas 6kelompok, setiap 2 kelompok lalu melakukan percobaan untuk
mengamati sifat-sifat cahaya. Selanjutnya lengkapi tabel berikut !
Gambar
percobaan
Cahaya
merambat
Menembus
benda bening
dipantulkan
dibiaskan
lurus
Sifat
cahaya
yang diuji
Penerapan
dalam
kehidupan
sehari-hari
3. Bayangan benda dapat dilihat oleh indera penglihatan karena adanya cahaya.
Lengkapi gambar indera penglihatan berikut ini beserta fungsinya.
Gambar
Bagian-bagian mata
fungsi
1.
2.
2.
3.
4.
5.
EVALUASI
Tema 2 Subtema 1
Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang tepat !

1. Alat elektronik berikut mengalami perubahan energi dari energi listrik :
a.
berubah menjadi energi
2. Operasi hitung campur berikut hasilnya = 24

a.
b.
c.
3. Kegiatan di pantai yaitu : .
dan
adalah contoh pemanfaatan energi
dan
4. Setelah mengamati gambar propinsi Banten, kita dapat menemukan kenampakan
alam yaitu :
, dan kenampakan alam buatan yaitu : ,
,
5. Tahapan pembentukan Bahan bakar minyak (BBM ) diawali dengan .
, , .
6. Bagaimana cara menghemat BBM ?
7.Coba jelaskan contoh pemborosan Bahan bakar minyak !
8. Menurutmu mengapa kita harus hemat BBM ?
9. Setelah melakukan percobaan, sifat cahaya adalah :
a.
c.
b.
d.
10. Bagian mata terdiri atas :

a.
fungsinya
b.
fungsinya .
c. ..
fungsinya ..
d. ...
fungsinya
e.
fungsinya
PEMBELAJARAN 1
Tema 2 Subtema 2
Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi sumber dan

perubahan bentuk energi dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu mengenal energi panas dan

perubahannya dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan percobaan
yang berhubungan dengan energi panas dengan benar
Aktifitas siswa
Kegiatan belajar
:kelompok
1. Siswa mengamati gambar lalu mengisi tabel perubahan energi yang terjadi !
No Kegiatan
Energi yang
digunakan
Perubahan
energi yang
terjadi
2. Ceritakan pengalaman yang telah kamu dilakukan dalam kegiatan hemat

energi
PEMBELAJARAN 2
Tema 2 Subtema 2
Tujuan Pembelajaran
:
Setelah membaca teks siswa mampu mengenal tentang sumber-sumber energi
alternatif dan mmanfaatnya edengan benar.
Dengan menganalisa gambar dan informasi, siswa mampu menyelesaikan soal
cerita yang berhubungan dengan ekspresi bilangan dengan benar..
Aktifitas siswa
Kegiatan belajar
: Kelompok
Siswa mengidentifikasi gambar lalu menjelaskan proses dan manfaat energi

altenatif.
Sesuai gambar berikut !
No
Gambar
Proses perubahan
energy
manfaat
2.Hitunglah jumlah lampu yang ada di setiap ruangan rumahmu. Dengan bekerjasam
dengan orang tua catatlah berapa daya lampu tersebut lalu isi tabel berikut ini bila 1
kwh Rp 400,00.
kamar
Ruang tamu
Luar rumah
Dapur
Biaya
Jumlah
lampu
daya
Jumlah
daya
JUMLAH
PEMBELAJARAN 3
Tema 2 Subtema 2
Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks siswa mampu membuat poster tentang hemat energi
dengan mandiri..
Setelah melihat demonstrasi dari guru siswa mampu mempraktikkan aktifitas
kebugaran jasmani yang berhubungan dengan latihan daya tahan dan kekuatan
serta kelenturan
Aktifitas siswa

Kegiatan belajar
1. Buatlah kalimat poster himbauan untuk menggunakan energi alternatif, sesuai

dengan pemanfaatan energi alternatif yang tersedia pada gambar berikut !
1.
2.
3.
4.
2, Setelah mengamati gambar dan melihat demontrasi guru, isilah tabel berikut !
No
Gambar
Otot yang
dilatih
manfaat
Zat
gizi Tirukan
yang harus gerakan
dikonsumsi
tersebut
5
PEMBELAJARAN 4
Tema 2 Subtema 2
Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan membaca dan bereksplorasi siswa mampu menjelaskan konsep

KPK dengan benar.
Setelah membaca teks bacaan siswa mampu menemukan informasi tentang
manfaat minyak jarak sebagai sumber energi alternatif dengan benar.
Aktifitas siswa
: Bacalah buku siswa halaman 52 57
Kegiatan Belajar
:Kelompok
Siswa melakukan kegiatan bermain lompat kodok. Siswa dibagi 5 kelompok.

Kelompok 1 melompat satu petak ubin. kelompok 2 melompat setiap 2 ubin,
kelompok 3 setiap 3 ubin, kelompok 4 setiap 4 ubin.
Beri tanda (bisa dengan warna) bagian ubin yang dipijak. Perhatikan bagian ubin
yang sama-sama diwarnai. Ubin yang keempat-empatnya berwarna sama adalah
Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari 1, 2, 3, 4
Jadi KPK dari 1, 2, 3, dan 4 =
Sekarang dengan cara yang sama tentukan KPK dari angka berikut !
No
Angka
Kelipatan
KPK
5
2
6
8
8
10
2.Tuliskan kembali dengan bahasa sendiri minyak jarak sebagai energi alternatif !
PEMBELAJARAN 5
Tema 2 Subtema 2
Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan membaca teks dan mebandingkan menu makanan, siswa

mampu menjelaskan tentang zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan
tubuh.
Setelah membacaartikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu
memberikan ulasan sederhana dengan benar.
.
Aktifitas siswa
Kegiatan Belajar
: Kelompok
Setelah memahami piramida makanan, siswa mendiskusikan zat gizi dan

manfaatnya pada tabel berikut !
No
Gambar makanan
Zat gizi
Manfaat
Sumber zat gizi
www.sumber-berita221.blogspot.com
www.agengasa.og
www.pasarsenja.com
www.food.detik.com
Di sekitar kita banyak beredar makanan yang diberi bahan kimia tambahan dengan
tujuan sebagai pengawet, penambah warna, rasa, bau, penyedap dan penambah
kenyal. Bahan tambahan ini disebut zat additif. Tuliskan dengan bahasamu sendiri
informasi yang kamu ketahui tentang zat additif !
PEMBELAJARAN 6
Tema 2 Subtema 2
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan percobaan siswa mampu membedakan sifat perpindahan panas

(konveksi, konduksi, dan radiasi) dengan benar .
.
.
Aktifitas siswa
Kegiatan Belajar
: Pembelajaran dan evaluasi
Siswa dibagi 6 kelompok. Kemudian diskripsikan dan beri contoh peristiwa :

konduksi, konveksi, dan radiasi. dan isilah tabel berikut !
Cara
perpindahan
kalor
Contoh dalam
kehidupan sehari
Manfaat
Dampak negatif
-hari
1. Penggunaan bahan bakar minyak sebagai sumber energi dapat digantikan oleh
energi alternatif di antaranya :
a.
d.
b.
e.
c.
f.
2. Energi alternatif
, ..
pembangkit tenaga listrik.
dan .
dimanfaatkan untuk
3. Buatlah slogan atau kalimat ajakan untuk menghemat energi atau menggunakan
energi alternatif
4. Tentukan KPK dari :

a. 5 dan 6
b. 6 dan 9
c. 12 dan 15
5. Zat gizi yang dibutuhkan pada masa pertumbuhan adalah : .
, .
Yang dapat kita temukan pada bahan makanan
, . .,
., ..
6. Perpindahan panas ada 3 macam :

a.
yaitu
b.
yaitu
c.
yaitu
PEMBELAJARAN 1
Tema 2 Subtema 3
Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkan benda-benda di sekitar sekolah,

siswa mampu mengidentifikasi jenis gaya (tarik/dorong) yang terjadi dengan
tepat.
Setelah kegiatan eksplorasi siswa mampu menjelaskan konsep KPK dengan
benar .
.
Aktifitas siswa
Kegiatan Belajar
siswa mempraktikan gaya otot tarikan, dorongan, tekanan sepertigerakan

mendorong meja, menarik kursi, membuka dan menutup pintu, meremas kertas,
menekan plastisin. melempar bola, menghapus papan dan lain-lain. Selanjutnya
siswa mendiskusikan gaya yang telah mereka lakukan dan mengidentifikasinya pada
tabel berikut ini.
Gambar kegiatan
Gaya yang
diberikan
Akibat yang
terjadi pada
benda
Aktifitas lain yang

sejenis dalam
kehidupan seharihari
www.2bp.blogspot.com
www.jafhaning.wordpress.com
www, dinarwidyaningru.blogspot.com
www.briliangunga.wordpress.com
2. Perhatikan 2 garis bilangan berikut ini. Buatlah garis loncat 3 dan 6 pada garis
bilangan tersebut. Bilangan yang sama adalah persekutuan antara 4 dan 6, dan
angka terkecil dari persekutuan tersebut disebut kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
10
11
12
13
14 15
16
17
18 19
10
11
12
13
14 15
16
17
18 19
PEMBELAJARAN 2
Tema 2 Subtema 3
Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan eksplorasi dan mengamati kegiatan sehari-hari siswa mampu

mengidentifikasi gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah kegiatan eksplorasi dan pengamatan siswa mampu menyajikan tesk
laporan hasil pengamatan tentang gaya gesek dengan memperhatikan kosa kata
baku.
Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dalam kelompok siswa mampu
mengungkapkan alasan tentang pentingnya bekerjasama.
Aktifitas siswa
Kegiatan Belajar

: Individu
1. Lakukanlah atau pahami kegiatan kegiatan berikut ini, beri tanda centang
dengan gerakan yang sesuai !
No Kegiatan yang dilakukan
Kecepatan gerakan
Memperlambat gerakan
Bermain kelereng di ubin
Bermain kelereng di
tanah/karpet
Mempercepat gerakan
Bermain sepatu roda
Bermain seluncuran
Mengenakan sepatu bola

yang berspul
6
7
8
9
10
Setelah mengisi tabel di atas kamu sekarang mengetahui bahwa antara bendabenda tersebut dengan permukaan, mengalami gesekan yang disebut dengan gaya
. Gesekan ini ada yang mempercepat gerak dan ada pula yang memperlambat
gerakan
2. Buatlah laporan percobaan tentang pengalamanmu dalam kehidupan seharihari saat melakukan gaya gesek.
PEMBELAJARAN 3
Tema 2 Subtema 3
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan beberapa contoh gaya

yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah bereksplorasi siswa dapat menemukan konsep faktor persekutuan
terbesar dengan benar..
Aktifitas siswa
Kegiatan Belajar

: Kelompok
1. Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan senam irama lalu mengisi tabel berikut !

No Gerakan senam
Gaya otot yang

ditemukan
Gaya yang sama

dalam
kehidupan
sehari-hari
www.mrfelipe.blogspot.com
www.kkgpenjaskalut.blogspot.com
www.sdn14transabung.blogspot.com
www.orkesnews.blogspot.com
www.makalahsekolah.blogspot.com
2. Siapkan 2 kelompok siswa yang terdiri dari 12 orang dan 18 orang. Setiap
kelompok masing-masing membentuk kelompok baru sesuai angka pada tabel.
Tuliskan jumlah anggota tiap kelompok yang terbentuk pada tabel berikut ini !
Kelompok
1 (12
orang)
Kelompok
2 (18
orang)
Jumlah
anggota
tiap
kelompok 1
Jumlah
anggota
tiap
kelompok 2
Jumlah
anggota yang
sama dari
kelompok 1
dan 2 (faktor
persekutuan )
Angka sama
yang terbesar
(Faktor
Persekutuan
Terbesar/FPB)
Dari tabel di atas dapat diuraikan bahwa :

Faktor 12 = 1, 2, 3, 4, 6, 12
Faktor 18 = 1, 2, 3, 6, 9, 18
FPB dari 12 dan 18 adalah
PEMBELAJARAN 4
Tema 2 Subtema 3
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan tentang gaya

gravitasi dengan benar..
Setelah bermain parasut, siswa dapat menceitakan kembali kegiatan bermain
mereka dengan memperhatikan unsur-unsur cerita dalam sebuah karangan.
Aktifitas siswa
Kegiatan Belajar

: Kelompok
Siswa dibagi atas 5 kelompok, setiap kelompok mengamati gambar kemudian

mendeskripsikannya.
Kelompok
Gambar
Deskripsi
1.
www.phisichool.blogspot,com
www.windusary.worpress.com
www.faktamuharam.blogspot.com
www.jazminetea.blogspot.com
PEMBELAJARAN 5
Tema 2 Subtema 3
Tujuan Pembelajaran
Dengan membuat pesawat kertas, siswa mampu meningkatkan keterampilan

melipat.
Setelah membuat pesawat kertas menerbangkan dan mengamatinya siswa
mampu membuktikan hubungan gaya, gerak, dan energi dalam kehidupan
sehari-hari.
Setelah kegiatan diskusi siswa mampu menjelaskan pentingnya menjalankan
kewajiban sebagai anak di rumah dan di sekolah.
Aktifitas siswa
Kegiatan Belajar

:
Siswa membuat pesawat dari kertas dengan lipatan yang benar . Tuliskan
pengalamanmu dalam membuat dan menerbangkan pesawat, serta gaya apa saja
yang kamu temukan pada setiap tahapan membuat pesawat.
No
Kegiatan
Melipat kertas
Persiapan
melempar
Pesawat
melayang
Pesawat jatuh
Pesawat
berhenti
Gaya
Energi
keadaan pesawat
(diam/bergerak)
2. Ingat-ingatlah hal-hal yang kamu lakukan di rumah dan sekolah sepanjang hari
kemarin lalu kelompokkan ke dalam tabel berikut !
No
Di rumah
Yang harus
dilakukan
Di sekolah
Yang harus
diterima
Yang harus
dilakukan
Yang harus diterima
1
2
3
4
5
PEMBELAJARAN 6
Tema 2 Subtema 3
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan percobaan, siswa menentukan ciri ciri benda magnetis dan
non magnetis.
Setelah kegiatan bekerja sama siswadapat membuat refleksi sikap bekerja sama
dalam belajar.
Aktifitas siswa
Kegiatan belajar
No Nama Benda
1
Magnet U
Paku
Pensil
Peniti
Gunting
Buku
Kabel
tembaga
Kain
Roti
10
Botol aqua
: Bacalah buku siswa halaman 99- 101

: Kelompok
Magnetis
Contoh
Non
Pemanfaatan
Magnetis
Contoh
Pemanfaatan
Coba kalian diskripsikan sikap yang dapat dikembangkan ketika kalian bekerja
kelompok berikan contoh
EVALUASI
TEMA 2
Isilah titik-titik dan jawablah soal berikut sesuai petunjuk soal !
1.
Aktifitas-aktifitas , .
,
,
adalah gaya
mengubah letak suatu benda . Sedangkan aktifitas
merubah bentuk suatu benda
yang dapat
dapat
Penambahan spul pada sol sepatu pemain bola dan permukaan ban dibuat
kasar bertujuan untuk
gaya gesek sehingga tidak licin.
3.
Saat melakukan senam irama kita melakukan gerakan

yang semuanya termasuk gaya
4.
Mengapa terjadi perbedaan pengaruh gaya gravitasi pada kejadian kelapa yang
jatuh dari pohon dengan kejadian terjun payung ?
5.
Mengapa pesawat kertas dapat melayang dan jatuh kembali ke bumi ? Jelaskan
!
TEMA 3
PEMBELAJARAN 1
Tema 3 Subtema 1
TujuanPembelajaran:
Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu
menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.
Aktifitassiswa :Bacalahbukusiswahalaman 1 sampai 9
Kegiatanbelajar :Siswa menyusun puzzel serta menyebutkan beberapa bentuk
pecahan
Susunlah fazel dibawah ini menjadi gambar yang utuh
Lengkapi table di bawah ini dengan jawaban yang sesuai

1
Apel
Manfaat
Zat yang
Terkandung
Tubuh
Bagian
Fungsi alat tubuh
Jantung
Bagian
Fungsi
Pisang
Bagian
Kerbau
Bagian
Manfaat
Manfaat
Kemungkinan
pengembangannya
di pasa
Zat yang
terkandung
Pengembangan
Jika BErat daging kerbau 2

kwintal dengan harga kg
Rp43.500,0
Berapa harga kerbau tersebut !
PEMBELAJARAN 2
Tema 3 Subtema 1
TujuanPembelajaran:
Dengan berdiskusi dan menjawab pertanyaan, siswa mampu menggali informasi
dari teks laporan pengamatan tentang hewan dengan baik.
Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan serangga dan labalaba dengan benar.
Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar untuk membentuk
gerakan dasar atletik jalan dan lari dengan teknik yang benar.
Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menghubungkan suatu
akibat dengan tindakan yang dilakukan manusia dengan benar..
Aktifitassiswa :Bacalahbukusiswahalaman 10 sampai14
Kegiatanbelajar : Siswa melengkapi tabel dan menirukan gerakan pada serangga
Lengkapi tabel berikut
No
Nama serangga
Habitat
Makanan
Cara
berkembang biak
Bahaya yang
ditimbulkan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PEMBELAJARAN 3
Tema 3 Subtema 1
TujuanPembelajaran:
Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan
tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya dengan benar.
Setelah membaca dan berdiskusi tentang laporan hasil pengamatan, siswa mampu
menggali informasi dari teks laporan pengamatan lebih mendalam.
Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan
hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan
benar.
Aktifitassiswa :Bacalahbukusiswahalaman 15 sampai 20.
Kegiatanbelajar :Mengamati gambar dan menulis bentuk daun,hidup
tumbuhan,kegunaan dan cara memeliharanya
Isilah kolom gambar berikut ini !

Tumbuhan
Bentuk daun
Habitat
Kegunaan
Cara
memelihara
PEMBELAJARAN 4
Tema 3 Subtema 1
Setelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup
(manusia,
hewan, dan tumbuhan) dengan benar.
Setelah membaca teks, siswa mampu menggali informasi berdasarkan teks
tentang
bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.
Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban manusia terhadap
hewan dan tumbuhan dengan tepat.
Kegiatanbelajar :Mengamati gambar,mengamati hubngan antar makluk hidup,
menyebutkan bagian-bagian pada tumbuhan danFungsi
hewanbagian-bagian
Bagian-bagian bunga
bunga
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
Apa yang kamu
lakukan jika di
halaman rumah atau
sekolah terdapat
bunga
1.
2.
3.
4.
5.
Bagaimana
hubungannya antara
kupu-kupu dan
bunga?
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
............................
PEMBELAJARAN 5
Tema 3 Subtema 1
TujuanPembelajaran:
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan fungsi batang pada
tumbuhan dengan benar.
Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan
pengamatan
tentang fungsi tumbuhan dengan benar.
Kegiatanbelajar :Mengamati pohon yag ada di sekitar sekolah
Carilah 10 contoh bentuk batang di halaman sekolah !
No
Nama pohon
Bentuk batang
Jenis daun
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PEMBELAJARAN 6
Tema 3 Subtema 1
TujuanPembelajaran:
Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menggambar pemandangan alam
di
sekitar rumah dengan menarik.
Dengan media gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menggali informasi
tentang
hasil pengamatan tentang alam secara lebih mendalam.
Kegiatanbelajar :siswa menggambar pemandangan alam
- Mencari informasi tentang pengamatan pada gambar secara
mendalam
Gambarkanlah taman dilingkungan sekolahmu
Seteh kalian amati di taman/lingkungan sekolah, jelaskan tumbuhan dan hewan apa
saja yang ada di taman sekolah tersebut berserta fungsi dan manfaatnya.
PEMBELAJARAN 1
Tema 3 Subtema 2
TujuanPembelajaran:
Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan daur
hidup manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar.
Setelah mengamati gambar daur hidup makhluk hidup lain dan membaca teks,
siswa
mampu mengurutkan daur hidup kupu-kupu dengan benar.
Dengan menggunakan bahan bekas, siswa mampu berkreasi membuat karya seni
kolase kupu-kupu berdasarkan langkah-langkah yang diberikan dengan benar.
Setelah membaca diagram dan membaca teks, siswa mampu menggambarkan
daur
hidup kupu-kupu menggunakan kata-katanya sendiri dengan benar.
Kegiatanbelajar :melengkapi tabel dan gambar yang tersedia
Lengkapilah tabel berikut uni !
Dawur hidup
NO
Nama
hewan
Cara berkembang biak
Metamorfosis Tumbuh
Melahirka
dan
n
berkembang
Bertelur
Wktu
Bertelur
dan
melahirka
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Urutkan daur hidup/Metamaorfosis makhluk hidup di bawah ini !

1.
2.
3.
4.
5.
PEMBELAJARAN 2
Tema 3 Subtema 2
TujuanPembelajaran:
Dengan membaca diagram, siswa mampu menulis laporan deskriptif tentang daur
hidup mangga dengan benar.
Setelah membaca teks, siswa mampu menunjukkan contoh tindakan yang dapat
dilakukan manusia terhadap daur hidup hewan dan tumbuhan dengan benar.
Aktifitas siswa :Bacalah buku siswa halaman 40 sampai 46.
Kegiatanbelajar :
Perhatikan gambar daur hidup pohon manga di bawah ini, kemudian berikan
penjelasan tentang daur hidupnya !
Cara Mencangkok
Pilih cabang atau ranting yang tidak terlalu tua ataupun terlalu muda.Kuliti hingga
bersih cabang atau ranting tersebut sepanjang 5-10 cm. Kerat kambiumnya hingga
bersih, dan angin-anginkan.Tutup dengan tanah, kemudian dibungkus dengan
plastik atau sabut kelapa. Ikat pada kedua ujungnya seperti membungkus permen.
Bila menggunakan plastik, lubangi plastiknya terlebih dahulu.Jaga kelembaban
tanah dengan cara menyiramnya setiap hari.Setelah banyak akar yang tumbuh,
potong cabang atau ranting tersebut, kemudian taruhlah pada pot. setelah terlihat
baik tanamlah di tanah
Sumber : http://infobuahmangga.blogspot.com
Setelah membaca teks di atas, urutkan tata cara mencangkok tanaman manga !
1.
2.
3.
4.
5
6.
PEMBELAJARAN 3
Tema 3 Subtema 2
Setelah bereksplorasi dengan benda konkret dan gambar, siswa mampu
menentukan
hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan benar.
Setelah bereksplorasi dengan benda konkret, gambar, dan berdiskusi, siswa mampu
menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut
sama dengan benar.
Kegiatan belajar :
Lengkapi pecahan berikut ini
Buatlah pecahan dari bangun yang tersedia
3
4
4
8
5
8
Perhatikan pecahan di bawah ini

A
11
10
12
13
15
14
12
15
12
14
12
15
Penjumlahan
1.
2.
3.
4.
5.
A +F
= .
B + E = ..
C + H =
D + G = ..
B + J = .
Pengurangan
1. J E =
2.
3.
4.
5.
HC
ID
GD
EB
= ..
=
= ..
=
Tentukan pecahan pada gambar di samping !
= ..
= .
= ..
= ..
PEMBELAJARAN 4
Tema 3 Subtema 2
Setelah bereksplorasi dengan benda konkret dan gambar, siswa mampu

menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda
dengan benar.
Setelah bereksplorasi dengan gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan
masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda
dengan benar
Kegiatan belajar :
Perhatikan pecahan di bawah ini
A
18
17
16
13
15
14
12
27
24
20
15
Penjumlahan
6. A + F
= .
7. B + E = ..
8. C + H =
9. A + E = ..
10. D + F = .
Pengurangan
6. J B
7. H D
8. I E
9. J E
10. D A
=
= ..
=
= ..
=
PEMBELAJARAN 5
Tema 3 Subtema 2
Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan kembali teks petualangan
dengan urutan dan kosakata baku dengan benar.
Setelah membaca teks, siswa mampu mengurutkan dan menjelaskan daur hidup
padi dalam bentuk bagan.

Kegiatan belajar :
Bacalah teks di bawah ini dengan seksama !
Hari ini Beni sedang berlibur di rumah pamannya. Pamannya tinggal di desa Cariu
Kabupaten Bogor. Pamannya seorang petani yang sukses. Selama satu minggu
Beni selalu bersma pamannya ke sawah. Pamannya dengan sabar selalu
menjelaskan kepada Beni bagaimana cara menanam padi. Dari pamannya Beni
mengetahui bagaimana cara menanam padi yang baik. Pamannya menjelaskan
bagaimana cara menanan padai yang baik. Kata pamannya untuk menanam padi
ada beberapa urutan yang harus dilakukan yaitu :
1. Memilih bibit padi yang baik, padi dimasukan ke dalam karung goni dan
direndam selama satu hari
2. Persemaian, yaitu penanaman padi di lahan sementara.
3. Mengolah tanah yang akan di tanami padi.
4. Memindahkan Bibit yang telah di tanam ke sawah
6. Merawat tanaman padi dengan cara mendapat aliran air yang cukup dan diberi
pupuk
7. Menjaga tanaman padi agar tidak diganggu hama penganggu
8. Memanen tanaman padi bila biji padi sudah berwarna kuning
9. Biji gabang yang berwarna kuning ditunbuk dengan lesssung atau di giling
menggunakan mesin untuk melepas kulit padi sehingga benjadi beras yang siap di
masak.
Tuliskan apa saja yang di lihat dan lakukan Beni saat berkunjung ke desa
Perhatikan gambar daur hidup tanaman di bawah ini ! urutkan dengan benar
PEMBELAJARAN 6
EVALUASI TEMA 3 SUB TEMA 2
1. Urtuan daur hidup katak yaitu ..., ., ., ., .

2. Urutan daur hidup kupu-kupu yaitu ., .., .., ..
3. Untuk mencangkok pohon mangga, bahan dan alat yang harus dgunakan
yaitu ..
4. Istilah 3M dalam pencegahan demam berdarah yaitu
a.
b.
c.
5. Udin memiliki sebuah apel dan memotongnya menjadi 4 bagian
satu bagian diberikan kepada adiknya
Pecahan yang menyatakan apel milik adiknya yaitu ..
6. Hasil penjumlahan 2/5 dengan 4/5 adalah .
7. Hasil Pengurangan 6/8 dengan 3/8 adalaha.
8. Hasil penjumlahan 3/5 dengan 6/15 adalah .
9. Hasil Pengurangan 8/12 dengan 5/12 adalah
10. Masih ingat tata cara menanam padi. Coba urutkan kembali bagaimana tata
cara menanam padi ?
PEMBELAJARAN 1
Tema 3 Subtema 3
Dengan menggunakan barang bekas, siswa mampu membuat poster sesuai kriteria
yang ditentukan.
Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu membedakan tumbuhan
yang
terawat dan tidak terawat dengan benar.
Kegiatan belajar :
Mengapa harus ada pemisahan sampah

organik dan non organik ? Jelaskan alasannya
Sumber : siotopepaa.wordpress.com
Perhatikan gambar di bawah ini, temukan perbedaan dan berikan alasannya !
Sumber :www.layananinternet.com
Susmber : www.adarss.blogspot.com
PEMBELAJARAN 2
Tema 3 Subtema 3
Setelah membaca instruksi, siswa mampu memecahkan masalah operasi hitung
pecahan dengan benar.
Dengan diskusi, siswa mampu menyebutkan contoh interaksi manusia dengan alam
sebanyak-banyaknya.
Kegiatan belajar :
Tulisan nilai peecahan dari gambar di bawah ini, kemudian jumlahkan !
.
.
Hasil Penjumlahan = .
Urutkan pecahan di bawah ini dari yang terkecil

= ..
= ..
=
= ..
=
Pemanfaatan sampah
Tuliskan hasil dari pemanfaatan sampah pada gambar di samping !
PEMBELAJARAN 3
Tema 3 Subtema 3
Dengan laporan tertulis, siswa mampu menjelaskan pemanfaatan tanaman obat
dengan rinci.
Dengan diskusi, siswa mampu menemukan contoh interaksi manusia dengan
lingkungan alam yang menunjukkan sikap cinta lingkungan.
Kegiatan belajar :
Tuliskan Nama tanaman dan manfaatnya !
gambar
Nama
Manfaat
Cara pengolahan
Diskusikan dengan temanmu bagaimana cara merawat tanaman dan hewan di

bawah ini !
PEMBELAJARAN 4
Tema 3 Subtema 3
Setelah mengenal piramida makanan, siswa mampu menyusun menu gizi seimbang
dengan benar.
Kegiatan belajar :
Perhatikan pyramid makanan di bawah ini
www.2.bp.blogspot.com
Tuliskan makanan sesuai nomor yang tersedia

NO
NAMA MAKANAN
KANDUNGAN ZAT GIZI
1
PEMBELAJARAN 5
Tema 3 Subtema 3
Setelah mengenal piramida makanan, siswa mampu menyusun menu gizi seimbang
dengan benar.
Kegiatan belajar :
Bacalah teks di bawah ini !
Tak Jadi Demo
Nana, aku mau mengajak teman-teman demo! kata Anwar sambil berjalan
berdampingan.
Demo? Demo apa? Demo masak? tanya Nana heran.
Bukan, demo kepada Pak Awang. Soalnya, Pak Awang itu sewenang-wenang.
Masak, kita dapat tugas membuat empat karangan. Waktunya juga
hanya empat hari. Memangnya tidak ada PR lain! jawab Anwar berapi-api.
Nana mengernyitkan dahi. Ah, masak, sih! Aku belum buat PR mengarang
itu. Kupikir hanya satu judul. Kalau memang harus buat empat karangan dalam
waktu empat hari, siapa sanggup? kata Nana.
Itulah sebabnya, aku mau protes! Tidak ada anak yang sanggup, kan!
Anwar menegaskan dengan semangat.
Tapi kalau murid sekolah demo, nanti kepala sekolah dan guru-guru
marah. Lalu pimpinannya diskors. Ah, jangan cari masalah, War! Kita omong
saja baik-baik sama Pak Awang! usul Nana.
Ah, percuma. Pasti Pak Awang bilang, kalian pasti sanggup. Di luar negeri
juga anak-anak tiap hari menulis karangan, kata Anwar dengan emosi.
Tiiin..., tiinnn..., ttiiinnn! terdengar klaksok mobil. Erika menjulurkan kepala
dari jendela mobil. Ia duduk di depan di samping sopir.
Ayo, ayo, hemat energi! Tak usah jalan kaki. Mari naik! Mobilku ini gratis!
ajak Erika dengan riang. Setelah duduk di dalam mobil, Erika bertanya, Kalian
sedang bicara apa, sih? Serius amat!
Anwar mau ngajak demo. Katanya Pak Awang sewenang-wenang. Kasih
tugas mengarang sampai empat judul. Waktunya hanya empat hari. Aku, sih,
tidak berani ikut demo, kata Nana.
War, rasanya tugas kita hanya satu judul, kok. Coba, aku lihat dulu! kata
Erika. Ia membuka tas dan membaca kertas putih. Ia lalu menyerahkan kepada
Anwar yang duduk di belakang.
Maaf, maaf, kemarin aku hanya baca sekilas! kata Anwar. Wajahnya
memerah.
Baca dulu, dong, petunjuknya dengan teliti. Untung kamu belum demo!
kata Nana sambil tertawa.
(Sumber: Bobo, Tahun XXXVI, 8 Mei 2008, hal. 20-21)
Carilah kosa kata tidak baku dan baku pada bacaan di atas, kemudia lengkap tabel
di bawah ini !
No
Kosa kata
tidak baku
Kalimat
Kosa kata
baku
Kalimat
1
2
3
4
5
No
1
2
3
4
5
Evaluasi
Tema 3 Subtema 3
1. Sampah terbagi menjadi dua bagian yaitu .... dan . . Sampah . Mudah
diuraikan oleh bakteri sedangkan sampah sulit u ntuk diuraikan. Sampah
plastic dan kertas banyak yang di yaitu proses inovasi pemanfaatan
sampah.
2. Salah satu kebutuhan primer yang paling penting adalah . Karena berfungsi
untuk mempertahankan hidup. Kandungan gizi terdiri atas ., ., .,. Dan
.Jika makhluk hidup kekurangan . Maka akan bahkan bias
mengakibatkan keaaatian.
3. Agar hidup sehat kita harus., ,. Dan . Berbagai tanaman obat seperti
, , .., .. dan selain dimanfaatkan sebagai toga juga menjaga
.
4. Seringkali dalam komunikasi masyarakat banyak menggunkan bahasa
yang sulit kita temukan artinya di kamus. Coba kalian tliskan 10 kosakata
tersebut.
5. Untuk mengurutkann dan operasi hitung penjumlahan maupun pengurangan

pecahan harus dengan cara mencari .
TEMA 4
Tema : Berbagi
Pekerjaan
PEMBELAJARAN 1
Tema 4 Subtema 1
TujuanPembelajaran:
Dengan mengkaji bacaan tentang hubungan sumber daya alam dan pekerjaannya,
siswa mampu menjelaskan hubungan sumber daya alam dan pekerjaan yang ada
di
daerah tersebut dengan teliti.
Dengan kegiatan membaca peta, siswa mampu mejelaskan hubungan antara
beberapa jenis pekerjaan dengan kondisi geografis daerah tempat tinggal secara
benar.
Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan
antara sumber daya alam dan kondisi geografis (dataran rendah, tinggi dan
perairan).
.Aktifitas siswa : Membaca buku siswa halaman 1 sampai 5
Kegiatan belajar : mengetahui sumber daya alam,potensi alam dan pekerjaan
Lengkapi tabel berikut ini
No
Letak geografis
Sumber
daya alam
Potensi
alam
Pekerjaan
1.
2.
www.travelinfo.blogspot.com
3.
www.paromanio.com
4.
www.nuasamasel.blogspot.com
5.
www.wikipedia.org
PEMBELAJARAN 2
Tema 4 Subtema 1
Tujuan Pembelajaran :
Dengan eksplorasi, siswa mampu menghitung luas permukaan bangun datar
menggunakan satuan tidak baku dengan teliti.
Dengan membaca teks cerita petualangan Semut dan Belalang, siswa mampu
menemukan unsur cerita dari teks.
Dengan membaca teks Semut dan Belalang, siswa mampu menjelaskan sikapsikap yang harus dimiliki oleh seorang pekerja minimal 3
Kegiatan belajar : Bacalah wacana di bawah in kemudian isilah tabel yang tersedia
Semut dan Belalang
Disuatu hutan hiduplah sekelompok hewan yang
masing-masing
memiliki
wilayah,
belalang
mempunyai wilayahnya sekitar 35 jengkal sedangkan

semut hanya mempunyai 12 jenkal saja. Pada siang
hari di akhir musim gugur, satu sekelompok semut
yang terbagi dalam dua kelompok kecil salah satu
kelompok adalah pekerja keras sepanjang musim panas untuk mengumpulkan
makanan, mengeringkan butiran-butiran gandum yang telah mereka kumpulkan
selama musim panas, sementara kelompok lainya membuat sarang yang nyaman
semua itu diatur oleh seekor semut Dharma namanya. Saat itu seekor belalang yang
kelaparan, dengan sebuah biola di tangannya datang dan memohon dengan sangat
agar masyarakat semut itu memberikan sedikit makan untuk dirinya.
"Apa!" teriak sang Semut dengan terkejut, "tidakkah kamu telah mengumpulkan dan
menyiapkan makanan untuk musim dingin yang akan datang ini? Selama ini apa
saja yang kamu lakukan sepanjang musim panas?"
"Saya tidak mempunyai waktu untuk mengumpulkan makanan," keluh sang
Belalang; "Saya sangat sibuk membuat lagu, dan sebelum saya sadari, musim
panas pun telah berlalu." Semut tersebut kemudian mengangkat bahunya karena
merasa gusar.
"Membuat lagu katamu ya?" kata sang Semut, "Baiklah, sekarang setelah lagu
tersebut telah kamu selesaikan pada musim panas, sekarang saatnya kamu
menari!" Kemudian semut-semut tersebut membalikkan badan dan melanjutkan

pekerjaan mereka tanpa memperdulikan sang Belalang lagi.
(Ket :1 Jengkal = 12 cm)
Lengkapilah tabel dibawah ini !
No
Nama Tokoh
1.
Belalang
2.
Kelompok semut pekerja
Dharma
Karakter
Luas wilayah
Aktifitas
Ceritakan kembali cerita di atas sesuai dengan bahasamu

...................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
.............................................................................. .............................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
....... ....................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................ ...............................................................
............................................................................................................................
.................................................................................................................
..........
PEMBELAJARAN 3
............................................................................................................................
Tema 4 Subtema 1
............................................................................................................................
.......................................... .................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................... ............................
..........................................................................................................................
PEMBELAJARAN 3
Tema 4 Subtema 1
TujuanPembelajaran:
Dengan mengamati contoh, siswa mampu mempraktekkan gerakan servis pada
permainan bulu tangkis dengan teknik yang benar.
Dengan membaca teks wawancara, siswa mampu menemukan informasi khusus
tentang satu jenis pekerjaan dengan teliti.
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan pentingnya menjalankan
kewajiban sebagai seorang pekerja dengan rinci.
Setelah kegiatan eksplorasi, siswa mampu menghitung luas bangun datar dengan
satuan tidak baku. Dengan mengamati sisi-sisi bangun datar, siswa mampu
menghitung keliling bangun datar dengan teliti.
.Aktifitassiswa : Bacalah buku siswa halaman 11 sampai 17.
Kegiatan belajar : Membaca teks wawancara yang sudah tersedia
wawancara
Najwasihab
Tomi Yulianto
: Pada usia berapa Anda mulai bermain bulu tangkis?

: Saya mulai bermain bulu tangkis sejak 8 tahun
ketika saya duduk di kelas dua di sekolah dasar
Najwasihab
pemain
: Apakah masa kecil anda bermimpi untuk menjadi seorang
Tomi Yulianto
bulutangkis Prefesional ?
: Tidak. bukan. Mimpi saya adalah untuk menjadi pemain bisbol.
Najwasihab
: Apakah anda selalu tampil di nomor ganda dari awal atau anda
seorang pemain tunggal?
Tomi Yulianto
: Sejak awal saya mulai bermain di ganda, kedua tunggal dan

kemudian berkonsentrasi pada ganda sejak 18 tahun di SMA.
Najwasihab
:Berapa banyak partner yang anda miliki di nomor ganda putera
Tomi Yulianto
sebelum ini ?
: Saya memiliki 5 partner sampai sekarang.
Najwasihab
: Saat ini, pasangan Ganda Putra mana yang paling sulit untuk
Tomi Yulianto
dikalahkan?
: Saya merasa bahwa Markis Kido dan Hendra Setiawan dari
Korea adalah mungkin yang paling menantang.
Najwasihab
Tomi Yulianto
: Lebih penting keahlian atau kekuatan fisik ?

: Saya sangat percaya bahwa semua keterampilan dan strategi
berdasarkan yang kuat dan jelas akan kekuasaan yang juga
dari kekuatan fisik . Dengan demikian, kekuatan fisik itu
penting
Najwasihab
Tomi Yulianto
: Kelebihan Anda dalam permainan?

: Kekuatan-kekuatan saya adalah Drive dan kontrol.
sumber : Badminton Information
terjemah dan disunting oleh : Ari Juniora BL
Rubahlah dialog di atas menjadi kalimat tak langsung
PEMBELAJARAN 4
Tema 4 Subtema 1
Dengan membaca teks Sumber Daya Alam, siswa mampu menemukan informasi
tentang Sumber Daya Alam (bambu, kayu, dan logam)
Setelah membaca teks Sumber Daya Alam, siswa mampu menjelaskan hubungan
Sumber Daya Alam dengan kondisi lingkungan tempat hidup masyarakat dengan
bahasa yang santun
.
Kegiatan belajar : mengamati teks pada kolom
Amati gambar lalu isilah Isilah
No
Gambar
Bahan
dasar
Wilayah
sumber
bahan
dasar
Propesi
yang
terlibat
Jenis profesi
(barang/jasa
)
Masa
pengadaan
PEMBELAJARAN : 5
Tema 4 Subtema 1
Dengan mengamati gambar siswa mampu menjelaskan hubungan timbal balik
antar
manusia dalam pendistribusian teh.
Dengan bereksplorasi, siswa mampu mengerjakan soal-soal yang berkaitan
dengan
luas dan keliling persegi panjang dengan benar.
Dengan menganalisis masalah yang disajikan, siswa mampu menyelesaikan soalsoal
yang terkait dengan luas dan keliling persegi panjang dengan teliti.
Dengan membaca teks wawancara, siswa mampu menemukan informasi tentang
kegiatan petambak ikan dengan benar.
Kegiatan belajar : Amati gambar kebun teh dibawah ini. Untuk sampai ketangan
peminum teh melalui proses perjalanan yang panjang
Isikan alur perjalanan teh berikut profesi yang terlibat tersebut pada peta pikiran
berikut ini
200
m
120 m
Amati luas kebun teh bapak Tani

Jika setiap 1 m2 terdiri dari 12 pohon dan setiap pohon menghasilkan kg teh,
berapakah produksi teh pak tani
No
Kalimat langsung
Ibu berkata,hari ini nenekdatang .
Kaka mengatakan bahwa ia

berhasil menjadi juara Olimpiade
Sains.
3
4
Kalimat tidak langsung
Ayo! Cepat masuk ke kelas, kata

bapak guru
Adik menanyakan kapan ayah
pulang?
PEMBELAJARAN : 6
Tema 4 Subtema 1
EVALUASI
1. Profesi .... .....,........,......... yang mengelola sumberdaya alam ....., ...., ....
adalah jenis pekerjaan di dataran tinggi.
2. Panjang mejamu.... jengkal, lebar meja ... jengkal. Bila satu jengkal ... cm.
Maka luas mejamu adalah ..... cm2
3. Keliling persegi panjang dapat dihitung dengan menggunakan rumus .....
Bila keliling sebuah persegi panjang adalah 100 cm tuliskan kemungkinan
panjang dan lebarnya pada peta pikiran dibawah ini.
P= ...
l = ...
P= ...
Keliling = 100
m2
l = ...
P= ...
P= ...
l = ...
l = ...
4. ...... ,....., dan ...... adalah profesi menghasilkan barang, sedangkan guru,sopir
dan dokter adalah profesi menghasilkan dibidang ......
5. Siti
: Dayu bolehkah saya meminjam buku kepunyaanmu?
Dayu
: Apakah kamu tidak membawa buku
Siti
: .......
Dayu
: Lain kali jangn lupa membawa buku lagi ya
Rubahlah percakapan diatas menjadi kalimat tak langsung.
PEMBELAJARAN 1
Tema 4 Subtema 2
TujuanPembelajaran:
Setelah membaca, siswa mampu mengolah informasi dari teks dengan benar.
Setelah mengamati benda-benda di kelas, siswa mampu memprediksi jenis
teknologi
yang digunakan untuk pengolahan benda-benda di kelas dengan mandiri
Setelah diskusi, siswa mampu berkreasi membuat sebuah produk yang
mengaplikasikan teknologi sederhana dengan memperhatikan langkah-langkah
yang diberikan, secara benar dan mandiri
Kegiatan belajar :
Amati gambar lalu lengkapi tabel berikut ini !
No
Gambar
Teknelogi yang digunakan

Hasil
Sederhana
Moderen
kerja
www.panoramio.com
www.agungpuma.blogdetik.com
www.antarafoto.com
www.antara.com
www.gagasaneijo.blogspot.com
PEMBELAJARAN 2
Tema 4 Subtema 2
TujuanPembelajaran:
Setelah kegiatan bereksplorasi, siswa mampu menyimpulkan cara menghitung luas
segitiga dengan benar.
Setelah menganalisa teks yang diberikan, siswa mampu menyajikan laporan
tentang
proses pembuatan pensil dengan benar.
Setelah kegiatan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
tentang jenis, serta sebab akibat dari peristiwa alam itu dengan benar..
Aktifitas siswa : Membaca buku siswa halaman 44 sampai 49
Kegiatan belajar : Indifidu
Amati gambar lalu hitung luas persegi panjang dan segi tiga di bawah ini.
Luas persegipanjang = ..... petak satuan
Luas segi tiga = ...... petak satuan
Jadi luas segitiga = luas persegi panjang : 2 atau
x luas persegi panjang
Bila panjang = alas (a) dan Lebar = t jadi Luas segitiga =
xaxt
Amati gambar dalam tabel, lalu jelaskan penyebab dan akibatnya.

No
Gambar
Gabar awan hujan
Gambar gunung
meletus
Gambar Tsunami
Penyebab
Akibat
Gambar gempa bumi
Gambar kebakaran
PEMBELAJARAN 3
Tema 4 Subtema 2
TujuanPembelajaran:
Dengan mengamati contoh, siswa mampu mempraktekkan latihan kelenturan
dengan benar dan berperilaku sportif
Dengan menganalisa bacaan peristiwa alam, siswa mampu mencontohkan salah
satu peristiwa alam dengan mandiri
Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu memberikan ide tentang cara
pengangulangan peristiwa alam dengan teliti
Kegiatan belajar : Bacalah teks dibawah ini lalu isilah peta pikiran
Ketika Sinabung Menelan Korban
Sabtu, 1 Februari 2014, Gunung Sinabung kembali memuntahkan debu

vulkanik yang menjangkau radius 4,5 km, memenuhi jalan-jalan, merusak tanaman
di lahan pertanian dan perkebunan, memenuhi udara, merusak rumah-rumah hingga
memakan korban jiwa. Hingga kemarin, korban tewas akibat terkena abu panas
vulkanik mencapai 15 orang, tujuh orang lainnya belum ditemukan dan beberapa
orang lagi dalam kondisi kritis dirawat di RS Evarina Etaham, Kabanjahe.
Peristiwa tersebut cukup mengejutkan, mengingat aktivitas Gunung Sinabung
sudah dimulai sejak empat bulan silam dan masih berlangsung hingga sekarang dan
biasanya hanyalah erupsi (letusan) dalam skala kecil walaupun frekuensinya
terkadang dalam satu hari mencapai 20 kali lebih. Namun, sejauh ini tidak
mengakibatkan korban jiwa. Peristiwa Sabtu itu menandakan Gunung Sinabung
benar-benar dalam kondisi serius. Orang-orang yang berada dalam jangkauan abu
panas vulkanik harus dievakuasi sesegera mungkin.
Akibat bencana Sinabung, sebagian besar lahan pertanian dan perkebunan
masyarakat Tanah Karo mengalami kerusakan parah karena dihujani debu vulkanik
yang sangat berpengaruh buruk terhadap tanaman. Ujung-ujungnya, pasokan
produk hortikultura terganggu dan para petani Tanah Karo Simalem juga mengalami
kerugian besar.
Menurut data yang dirilis Badan Nasional Penanggulan Bencana (BNPB),
jumlah pengungsi sudah mencapai 28.221 orang dari lima kecamatan, 30 desa di
seputar kawasan Gunung Sinabung. Bayangkan nasib mereka yang menunggu

kepastian tak pasti tentang kapan berakhirnya bencana Sinabung. Terlebih, dampak
bencana Sinabung juga mengakibatkan lahan pertanian dan perkebunan seluas
12.040 hektare rusak parah, rumah-rumah rusak, jalan-jalan dipenuhi debu vulkanik,
fasilitas umum rusak akibat debu vulkanik yang menyebar ke mana-mana.
Oleh : Suadi) Penulis alumnus UMSU
Apa isi berita

diatas?
Bagaimana
tanggapanm
u terhadap
berita
tersebut !
Berikan
contoh
peristiwa
alam lainnya
Apa idemu
untuk
penanggulan
gan
peristiwa
alam
Sumber
daya alam
apa yang
terlibat ?
Apa tindakan
yang
dilakuakan
terhadap
korban
Profesi apa
yang
dibutuhkan
dalam
penanganan
bencana
Apa yang
dapat
dikaukan
untuk
menangguka
ngi bencana
tersebut
PEMBELAJARAN 4
Tema 4 Subtema 2
TujuanPembelajaran:
Dengan mengamati gambar, siswa mampu membedakan peralatan dan hasil kerja
dari penggunaan teknologi modern dengan teliti dan benar.
Dengan mengamati gambar, siswa mampu memecahkan masalah yang
berhubungan
dengan luas segitiga dengan tepat dengan teliti.
Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menyimpulkan jumlah barang
yang dihasilkan dari penggunaan teknologi sederhana dan modern dengan
mandiri.
Kegiatan belajar : Amati gambar dibawah ini
Teknologi apa yang di gunakan
Bagaimana hasil dari penggunaan teknologi tersebut

dibandingkan teknologi sederhana
Apa manfaat teknologi bagi masyarakat
Apa akibat dari penggunaan teknologi tersebut
Perhatikan gambar berikut ini

Ayah akan membuat plafon ysng beberapa bagian
berbenuk segi tiga siku-siku. Banyak segitga yang
akan dibuat adalah 6 buah dengan ukuran sisi-sisi 30
cm, 40 cm dan 50 cm. , Bntulah ayah untuk
menghitung :
a. Luas semua segitga yang akan dibuat
b. Total panjang kayu yang dibutuhkan
c. Bila kayu sudah dalam bentuk kaso (potongan
kayu) dengan pajang masing-masing 2 m, berpa batang kaso yang
dibutuhkan ?
PEMBELAJARAN 5
Tema 4 Subtema 2
TujuanPembelajaran:
Dengan kegiatan membaca dan menganalisa gambar, siswa mampu menjelaskan
manfaat air bagi kehidupan sehari-hari dengan bahasa yang santun.
Dengan berdiskusi, siswa mampu membuat refleksi sikap tentang penggunaan air
sehari-hari secara mandiri.
Dengan kegiatan membaca siswa mampu membuat poster hemat air dengan
kalimat
yang sesuai dengan EYD.
Dengan kegiatan membaca dan menganalisa gambar, siswa mampu menyajikan
teks
pesan tentang hasil pemanfaatan sumber daya air dengan teliti.
Dengan kegiatan membaca, siswa mampu menjelaskan manfaat air bagi
kehidupan
manusia dengan tepat.
Manfaat air bagi

kehidupan
Siakp dalam
mengunakan air
Amati gambar lalu buat kalimat poster tentang sikap hemat air atau manfaat air,
sesuai gambar yang disediakan
PEMBELAJARAN 6
Tema 4 Subtema 2
TujuanPembelajaran:
Dengan membaca memindai, siswa mampu menuliskan cara-cara yang dapat
dilakukan sebagai upaya pelestarian sumber daya alam di Indonesia secara
mandiri
Dengan menulis, siswa mampu menceritakan tentang pekerjaan sesuai EYD.
Dengan menceritakan, siswa mampu menuliskan sumber daya alam, teknologi
pengolahannya serta dampaknya apabila sumber daya itu tidak terjaga dengan
baik
secara mandiri.
No
Jenis sumber
daya alam
Sumber daya
alam
alam
Non
hayati hayati Manfaat
Hal
yang
Teknologi
akan
modern
Cara
menjadi
yang
menjaganya
bila
digunakan
tidak
terjaga
EVALUASI
Tema 4 Subtema 2
1. Teknologi sederhana dapat digantikan oleh teknologi moderen,petani yang
dulu menggunakan .... digantikan dengan ..... nelatan menggunakan ......
diganti ..... penebang pohon menggunakan. .....diganti .....
2.
24 cm
60
60 cm
a. Hitung luas segitiga besar
b. Hitung luas segitiga kecil
c. Hitung luas segitiga tag diarsir
3. Perilaku manusia .....,...... dapat mengakibatkan perestiwa alam ...., dan .....
4. Air termasuk sumber daya alam yang dapat. .... dalam kehidupan sehari
dimanfaatkan untuk. ....,.....,...... sikap kita dalam memanfaatkan air
adalah. .....
5.
Pembelajaran 1
Tema 4 Subtema 3
Setelah diskusi kelas dan analisa gambar, siswa mampu membandingkan

alat-alat yang dibutuhkan untuk pekerjaan dari masa ke masa dalam bentuk
tulisan dengan benar
Setelah mengamati gambar, siswa mampu membandingkan penggunaan
teknologi dalam hal membantu pekerjaan dari masa ke masa dengan rinci.
Setelah bereksplorasi siswa mampu menyelesaikan masaah yang berkaitan
dengan luas bangun datar
Aktifitas Siswa : membaca buku halaman 72 79

Kegiatan Belajar :
Amati gambar lalu lengkapi table berikut ini !
No
Gambar
Teknologi
sederhana/
modern
Manfaat
Energi yang
digunakan
Dampak terhadap
lingkungan
10
2. Isilah tabel berikut sesuai petunjuk soal

Perhatikan gambar, hitung
waktu yang dibutuhkan untuk
mengolah sawah, tuliskan
kesimpulanmu !
Alat yang digunakan
150 m
220 m
20 m2/jam
60 m2/jam
Waktu yang dibutuhkan
Waktu yang dibutuhkan :
Pembelajaran 2
Tema 4 Subtema 3
Setelah menbaca teks, siswa mampu mengolah informasi dengan diagram

venn
stelah mengamati gambar,siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi yang
terjadi pada jual beli ikan
menjelaskan akibat eksploitasi ikan yang tidak ramah lingkungan
Aktifitas Siswa : membaca buku halaman

Kegiatan Belajar :
Bacalah teks berikut ini dengan cermat lalu buatlah diagram venn
Nelayan Tradisional dan Ketersediaan sumberdaya alam
Nelayan tradisional secara umum disebut nelayan yang memanfaatkan
sumber daya perikanan dengan peralatan tangkap tradisional (paying, jaring
angkat,dan bubu), modal usaha yang kecil, dan organisasi penangkapan yang
relatif sederhana. Dalam kehidupan sehari-hari, nelayan tradisional lebih pada
pemenuhan kebutuhan sendiri. Dalam arti hasil tangkapan yang dijual lebih
banyak dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan pokok sehari -hari,
khususnya pangan, dan bukan diinvestasikan kembali untuk pengembangan
skala usaha. Berbeda dengan nelayan modern yang acapkali mampu
merespon perubahan dan lebih mudah menyiasati tekanan perubahan dan
kondisi over fishing, nelayan tradisional seringkali justru mengalami proses
marginalisasi dan menjadi korban dari program pembangunan dan
modernisasi perikanan yang sifatnya a-historis. Akibat keterbatasan teknologi
yang dimiliki, ruang-gerak nelayan tradisional umumnya sangat terbatas,
mereka hanya mampu beroperasi di perairan pantai
Nelayan tradisional
nelayan modern
Perhatikan gambar berikut ini, diskusikan bersama 3 orang temanmu, lalu

presentasikan akibat ekploitasi ikan yang tidak ramah lingkungan 1
Pembelajaran 3
Tema 4 Subtema 3
siswa mampu membuat peta pikiran dari teks yang dibaca

stelah membaca teks siswa mampu memberikan contoh pemanfaatan
sampah dalam kehidupan sehari-hari.
Aktifitas Siswa : membaca buku halaman

Kegiatan Belajar : Diskusikan dengan 2 oarng teman
Deskripsikan tabel di bawah ini !
No
Jenis
limbah
Kantong
plastik
Botol
plastik
Kertas
3
4
5
Manfaat
Produk ekonomi
yang dapat
dihasilkan
Saran untuk
mengurangi sampah
tersebut
Makanan
sisa rumah
tangga
Sampah
organik
Kardus
bekas
Kaleng
bekas
Botol kaca
Besi
10
Kayu sisa
2. Berikan 3 contoh pemanfaatan sampah yang pernah kamu lakukan dalam

kehidupan sehari-hari 1
No
Bahan yang
digunakan
Benda yang dihasilkan Manfaat
1.
2.
3.
Pembelajaran 4
Tema 4 Subtema 3
setelah menganalisa gambar siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi

yang terjadi saat pembuatan meja kursi
setalh mengamati gambar dan diskusi siswa mampu menjelaskan manfaat
hutan di Indonesia dengan rinci.
setelah mengamati gambar, siswa mampu memberikan pendapat tentang
kerusakan hutan
Aktifitas Siswa : membaca buku halaman 89 - 94

Kegiatan Belajar :
Amati gambar proses pembuatan kursi berikut ini lalu isikan pada kotak yang
tersedia dan pada bagian bawah kotak tuliskan profesi yang terlibat !:
Buatlah peta pikiran manfaat hutan !.

Bagi manusia
Bagi hewan
Bagi lingkungan
Cara melestarikannya
Pembelajaran 5
Tema 4 Subtema 3
setelah menganalisa gambar siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi

yang terjadi pada proses pembuatan baju
setelah bereksplorasi,siswa mampu membuat pola geometris
Aktifitas Siswa : membaca buku halaman 95 - 100

Kegiatan Belajar :
Coba kalian renungkan pekerjaan-pekerjaan apa saja yang berkaitan dengan baju
batik Tangsel yang dipakai oleh Bapak/Ibu gurumu !
No Profesi
Produk yang
dihasilkan
Fungsi
Bahan
pokok
Daerah
penghasil
2. Rancanglah sebuah motif pola geometris pada kotak yang tersedia !
Evaluasi
1. Umumnya di daerah pedesaan profesi yang dominan adalah . . .
Dilihat dari teknologi yang digunakan apa saja jenis petani tersebut. Jelaskan
dampak penggunaan alat trsebut terhadap petani dan lingkungan.
2.Laut Indonesia sangat luas coba kalian tuliskan syair lagu nenek moyang ku
Apa saja pekerjaan yang berkaitan dengan laut dan bagaimana menurutmu
masa depan profesi tersebut
3. Dalam pemanfaatan sampah kita bisa berpedoman kepada 4 R, yaitu :
4R
penjelasan
4. Sebutkan alat komunikasi dan transportasi tradisional dan modern yang pernah
kalian Bagaimana perbedaan an cara penggunaannya ?
5. Seorang petani memiliki lahan dengan ukuran panjang 250 m lebar 160 m. Bila
setiap meter tanaman padi memerlukan 2 gr urea dan 1 gr TSP berapa
keperluan pupuk untuk lahan tersebut bila 1 karung urea berat 15 kwintal
harganya Rp 150.000,00. dan TSP Rp200.000,00. Berapa biaya yang diperlukan
untuk lahan tersebut apa saran mu untuk pak petani ini ?
6. Bang Mirja mempunyai kebun seluas 2100.m 2, ditanami 3 jenis anggrek. Buat
pembagian lahan sehingga luas lahan yang ditanami anggrek jenis 1 dua kali luas
alahan jenis 2 dan lahan jenis 2 luasnya dua kali luas lahan jenis 3. Gambarkan
pada kotak di bawah ini !

LKS KLS 4 Gabungan Tema 4

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

LKS KLS 4 Gabungan Tema 4

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

SD KELAS

TIM GURU TANGERANG SELATAN

LKS TEMATIK KELAS II

LKS TEMATIK KELAS II

Tema 2 Subtema 1.................................................................................................. 52

PEMBELAJARAN 6............................................................................................... 111

LKS TEMATIK KELAS II

LKS TEMATIK KELAS II

TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN

LKS TEMATIK KELAS II

LKS TEMATIK KELAS II

: Bacalah buku siswa halaman 4 sampai 9

Diskusikahlah dengan temanmu tentang keragaman budaya bangsa Indonesia,

LKS TEMATIK KELAS II

: Bacalah buku siswa halaman 10 sampai 17

Amati gambar di bawah ini

LKS TEMATIK KELAS II

Warnailah gambar ini supaya lebih indah !

LKS TEMATIK KELAS II 10

: Bacalah buku siswa halaman 18 sampai 23

Siswa di bagi menjadi 6 kelompok

Nama dan tehknis

Sikap yang ditanamkan

Nama dan tehnis

Sikap yang ditanamkan

LKS TEMATIK KELAS II 11

Nama dan tehnis

Sikap yang ditanamkan

Nama dan tehnis

Sikap yang ditanamkan

Nama dan tehnis

Sikap yang ditanamkan

LKS TEMATIK KELAS II 12

LKS TEMATIK KELAS II 13

LKS TEMATIK KELAS II 14

LKS TEMATIK KELAS II 15

Setelah membaca teks laporan dan melakukan percobaan, siswa mampu

Aktifitas siswa : Bacalah buku siswa halaman 29 sampai 33

Tema 1 Sub tema 1

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat dan benar !

...., .... dari hal

lagu ..., sehingga menambah rasa. ...., gterhadap musik tradisional.

LKS TEMATIK KELAS II 17

LKS TEMATIK KELAS II 18

LKS TEMATIK KELAS II 19

Nama bangun Datar

LKS TEMATIK KELAS II 20

Buatlah dua pola pengubinan dan bukan pola pengubinan

Tema 1 Sub tema 2

Setelah mengisi tabel wawancara masing-masing kelompok mempersentasikannya

Tema 1 Sub tema 2

LKS TEMATIK KELAS II 23

Klaten. Candi ini dibangun pada sekitar

Pikatan raja kedua wangsa Mataram I

LKS TEMATIK KELAS II 24

LKS TEMATIK KELAS II 25

Bulatkan menjadi ratusan dan ribuan terdekat !

LKS TEMATIK KELAS II 26

LKS TEMATIK KELAS II 27

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat dan benar !

,..... ,..... ,..... ,..... . yang apabila disusun teratur

LKS TEMATIK KELAS II 28