DISLEXIA:

La dislexia, o trastorno del aprendizaje de la lectura. La dislexia se contempla de

forma muy similar en la Clasificacin Internacional de Enfermedades y en el Manual
diagnstico, estadstico de los trastornos mentales. La dislexia en el apartado de
trastornos especficos del desarrollo de las habilidades escolares, y adopta el trmino de
trastorno especfico de la lectura
Segn la Asociacin Internacional de Dislexia, la dislexia es un trastorno de
aprendizaje especfico de origen neurobiolgico, caracterizado por los problemas de
precisin y /o fluidez en el reconocimiento de palabras y por las dificultades en el deletreo
y en la codificacin. La causa de estas dificultades se encuentra en u n dficit del
componente fonolgico y no tiene relacin ni es esperado en funcin de sus capacidades
cognitivas, oportunidades educativas y nivel de instruccin. (CIDES, 2001)
La dislexia no se puede considerar como una enfermedad cualitativa, que se tiene
o no se tiene, sino como un sndrome, es decir, una constelacin de sntomas en los que
los dislxicos demuestran mayor o menor dificultad, de una forma cuantitativa.
Evidentemente, la etiologa y diagnosis de la dislexia depende fundamentalmente de
aquellos sntomas que se consideren crticos. En el momento actual (2000), aunque
muchas teoras siguen vigentes, la dislexia se considera como una forma de problemas
de aprendizaje, estrechamente ligada a trastornos de lectura y lenguaje, ms que en otros
campos como las matemticas, problemas de atencin, o problemas motores. En todo
caso, es importante tener en cuenta que los dislxicos no exhiben siempre el mismo
rosario de sntomas, pero hay ciertas reas (lectura, fonologa) en las que los dislxicos
tienen un mayor riesgo de presentar dificultades que el resto de la poblacin.

Objetivos generales:

adquisicin y desarrollo adecuado del lenguaje

corregir las dificultades en el habla en la diccin, y aquellos aspectos propios de

lenguaje que se ven afectados

mejorar sus habilidades para el deletreo
corregir las errores de lectura (inversiones ,omisiones ,adiciones) que se produce

sobre todo en el caso de letras que se aproximan en posicin o direccin

seguir el texto sin saltarse los renglones ni perderlo
acceder la verbalizacin y entonacin de lo ledo para favorecer su comprensin
adecuar el tono corporal y la postura al movimiento que realiza
desarrollar su psicomotricidad fina en funcin a su edad