PLANIFICACIN DE

NMERO DE
SESIN
4C

SESIN DE

APRENDIZAJE
I.

DATOS GENERALES:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
NIVEL
AREA
GRADO
SECCIN
DURACIN
FECHA
ASESORA
PROFESORA

: Juana Alarco de Dammert

: 07
: Secundaria
: Comunicacin
: 1ero
: G
: 90 minutos
: Jueves 28 de abril del 2016
: Margarita Changanaqu
: Angela Acosta / Josselyn Velasquez

TTULO DE LA SESIN
La inferencia - aplicacin

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Recupera informacin en
diversos tipos de texto
Comprende textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.

INDICADORES
Localiza informacin relevante en cualquier tipo de
textos
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo,
expresiones claves, marcas en los textos, dilogos.
Deduce el tema, subtemas, la idea principal y
conclusiones de un texto.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo
( Actividades permanentes)
Observan las imgenes colocadas en la pizarra, se les indica que cada dibujo pertenece a

una columna del aula especfica.

1/SES 4

Comentan

sus

apreciaciones sobre cada imagen segn le haya tocado a su columna.

- Describe que observas
- Fjate en los detalles.
Leen las hiptesis colocadas debajo de cada imagen.

Reciben una hoja donde colocan la alternativa con la hiptesis elegida y explicarn qu
caractersticas de la imagen las lleva a pensar esa afirmacin.
*Se pide una voluntaria por columna para compartir su respuesta y fundamentarla.
Responden las siguientes preguntas:
- Cundo vas a leer un texto puedes predecir de qu va a tratar?
- Qu tienes que fijarte para dar respuesta a tus hiptesis?
*En nuestra vida diaria hacemos constantes hiptesis de las cosas, Qu hacemos para corroborar
nuestras hiptesis? Cmo se puede estar seguro que nuestras hiptesis son correctas mediante un
texto?

DESARROLLO (50 minutos)

Observan la capacidad que se desarrollar durante toda la clase.
*Se coloca el ttulo en la pizarra.
Reforzando la inferencia en un texto
*Hacemos un recordar de lo anteriormente aprendido.
Responden las siguientes preguntas:
- Cuntos niveles de comprensin hay? Cules son?
- Qu caractersticas tienen las preguntas de nivel literal, inferencial y crtico?
- Se refuerza la idea si fuera necesario.
P: Hoy nos centraremos en el nivel inferencial, lo desarrollaremos mediante un cuento.
Antes de la lectura
*Se elige a una estudiante por columna para que elija un sobre; dentro de l est el ttulo de un
cuento, son tres cuentos diferentes.
Del sobre extraern el ttulo en grande y lo pegarn en la pizarra.
Reciben unas hojas para que en l coloquen su hiptesis referente al ttulo del cuento que les
toc.
Guardan su hoja para corroborar al finalizar la clase si sus hiptesis fueron correctas.
Durante la lectura
*Para familiarizarnos con el cuento, seguiremos unos pasos que nos facilite responder las preguntas
que se vern ms adelante.
Observan los pasos en la pizarra:
Pasos:
1. Leer el texto.

2/SES 4

2. Subrayar los hechos importantes.

3. Identificar la estructura del cuento (inicio, nudo, desenlace)
3. Reconocer el tema.
Reciben las siguientes indicaciones:
- Saquen el libro de Antologa.
- La lectura es silenciosa e individual.
- Tiempo 5 minutos.
- Subrayen los hechos importantes del inicio, nudo y desenlace en su libro.
Finalizado esta actividad, en do completan la parte a del anexo 1
- Tienen 10 minutos.
Responden las siguientes preguntas:
- De qu manera nos ayuda el haber subrayado hechos principales?
- Por qu creen que se debe identificar los hechos importantes?
P: Efectivamente, los hechos importantes nos ayudarn a extraer hiptesis, conclusiones.
*Se elige a una estudiante por columna para que nos narre el cuento que ley.
Comparten sus respuestas.

CIERRE (25 minutos)

Despus de la lectura
Responden las preguntas de la parte b del anexo 1.
Reciben las siguientes indicaciones:
- La actividad es en parejas.
- Apyense de los hechos importantes que subrayaron.
- Las respuestas se escriben en una hoja aparte.
- Se entregar una hoja por pareja.
- Tienen 15 minutos.
Intercambian de ficha con otra pareja.
Levantan la mano para participar y leer algunas respuestas de sus compaeras.
Sacan sus hojas con las hiptesis que plantearon segn su ttulo, lo vuelven a leer y verifican
s estuvieron cerca de predecir el tema del cuento.
Responden las preguntas:
- Cul ha sido el tema de hoy?
- Cmo lo aprendimos?
- Consideran que lo que hemos aprendido es importante? Por qu?
- Para qu situacin de sus vidas cotidianas aplicaran la inferencia?

EVALUACIN DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR DE REA

Comprensin de textos

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

Localiza informacin especfica del

cuento.
Formula hiptesis sobre el contenido
partir de los indicios, a partir de las
estrategias aplicadas.
Formula su punto de vista de forma
coherente adecundose al texto.

Matriz de
evaluacin

EVALUACIN DE VALORES
3/SES 4

Colabora en el
aprendizaje de su
compaero
S

NO

Manifiesta
satisfaccin al ayudar
a su compaera
S

Comparte sus
aprendizajes con los
dems.

NO

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro de Antologa 1
- Anexos

NO

Guarda silencio mientras

su compaera opina.

NO

Imgenes
Papelografos

4/SES 4