1

El lder emergente posee algunas cualidades que hemos podido revisar a lo largo del
material. Estas cualidades son:
Visin concreta de la organizacin.
Conocimiento preciso y tcnico.
Conocimiento global y genrico de los sistemas y el mundo.
Conciencia mltiple, de su realidad y de la realidad en la que se mueve su
organizacin.
Autonocimiento, de sus lmites, posibilidades y obstculos.

Cuenta: 5 de 5

2
.

Para que exista la confianza, segn R. Echeverra, hacen falta que tanto el lder como la
organizacin se fundamenten en por lo menos tres elementos claves:
Disposicin de informes y reportes claros y concisos.
La responsabilidad.
La competencia.
Las normas de comportamiento.
La sinceridad.

Cuenta: 5 de 5

3
.

Hemos dicho que la efectividad y el desempeo de un equipo dependen de algunas

variables. Cules, de las siguientes son las que mencionan los autores:
Conectividad.
Positividad.
Negatividad.
Emocionalidad.
Haciendo hincapi en lo individual netamente.

Cuenta: 5 de 5

4
.

En su nivel ms elemental y prctico, el liderazgo consiste en transmitir a las personas lo

que valen, comunicando de un modo tan claro lo que deben hacer, lo que es lo correcto, y
que stas acaban vindolo en s mismas.

Falso
Verdadero

Cuenta: 5 de 5

5
.

A partir de los aportes de los autores, podemos reconocer que nuestra capacidad de
aprendizaje tiene lmites. stos pueden estar determinados por.
La motivacin.
Los juicios.
Las conversaciones privadas.
La mirada sistmica que circunscribe la nuestra concepcin.
El sistema.

Cuenta: 5 de 5

6
.

La disciplina del pensamiento sistmico, segn Senge, consiste en:

Reconocimiento de la organizacin como totalidad, por sobre el de los sujetos que la
integran., aunque sin prescindir de ellos.
Poder concebir al todo prescindiendo de las partes que lo integran.
Pensar en que los sujetos de la organizacin son la clave para la construccin del
sistema y sobre ellos hay que hacer foco.
La modalidad de reflexin que interpreta a la suma partes como mayores al todo
como sistema.
Reconocer a la organizacin como todo.

Cuenta: 5 de 5

7
.

Seale cuales son las caractersticas o acciones que emprende el lder que menciona S.
Covey, apelando a diferentes autores:
Mantiene el orden de las cosas, tanto a la organizacin como a los sujetos,
mediante el control.
Trae consistencia en dimensiones fundamentales como la calidad y la rentabilidad.
Esta focalizado en los procesos y sistemas.
Suelen pensar en nuevos ordenes posibles, innovando, creando.
Trabaja sobre la gente y su potencialidad.

Cuenta: 5 de 5

El siguiente grfico corresponde a una modalidad de equipo en que:

8
.

Asisten en conjunto y de acuerdo hacia las metas establecidas por la organizacin.

Todos estn alineados bajo una misma directiva y objetivo.
Conjuntamente apuntan a los objetivos planteados.
Los sujetos poseen claramente delimitadas cada una de sus funciones, y funcionan
correctamente desde cada uno de sus puestos independientemente del otro.
Los individuos estn procurando buscar la forma de ir juntos hacia la meta propuesta
y estn atravesando una etapa de tanteo.

Cuenta: 5 de 5

9
.

La distincin que hace S. Covey sobre el liderazgo, intenta poner relevancia sobre dos
modelos de liderazgo. stos modelos son:
El gestor de lderes.
El transformacional, que implica el intercambio de bienes o servicios en el marco de
las organizaciones.
El transicional, que implica el cambio de mirada hacia la gente.
El lder / gestor de procesos.
El liderazgo propiamente dicho.

Cuenta: 5 de 5

10.

Segn Peter Senge, las Organizaciones Inteligentes suponen formar personas que
aprendan a:
Poner en tela de juicio los propios modelos mentales.
Revelar los aspectos ocultos de las personas en las organizaciones.
Escribir nuevas formas de modelar la participacin en los sistemas.
Ver y comprender sistmicamente.

Influir activamente en otros en el mundo actual.

Cuenta: 5 de 5

11 Los modelos mentales que tanto organizaciones como individuos tenemos, construimos y
. sostenemos, pueden conllevar:
Espacios para la mirada cohesionada.
Certezas de cmo se debe actuar.
Incompetencias para aprender.
Nada en particular.
Obstculos para la reflexin.

Cuenta: 5 de 5

En la nueva organizacin el error es aceptable que suceda, y es precisamente a travs de

12
la supervisin y aprendizaje constante que los sujetos puede llegar ms all de su
.
desempeo potencial.

Verdadero
Falso

Cuenta: 5 de 5

13
Concebimos como organizaciones inteligentes a aquellas que:
.
Poseen roles rgidos pero claramente determinados y comunicados a la gente.
Pueden maximizar resultados disminuyendo el costo, mediante el aprendizaje y
capacitacin de sus colaboradores.
Poseen una jerarqua pautada y previamente determinada, en donde son claros los
roles de control.
Lograrn motivar a sus colaboradores para que pueda entregar ms del 20% de su
potencial.
Lograrn el domino de ciertas disciplinas claves para el funcionamiento y
subsistencia.

Cuenta: 5 de 5

14.

El mecanismo de regulacin laboral que promueve el nuevo lder emergente, esta

basado en:
La conversacin.
La conectividad.
Otra concepcin del trabajo.
La confianza.
El miedo.

Cuenta: 5 de 5

15
Segn lo estudiado, denominamos disciplinas del aprendizaje a:
.
Las practicas, que son las actividades que hacen focalizar nuestras energas y nos
definen un qu hacer.
La conectividad como logro de un lder con caractersticas de coach, que lleva a su
equipo a un alto desempeo.
La esencia que es cierto estado del ser del individuo o grupo, en donde el domino
de las disciplinas es tal que stas parecen converger entre si, pudiendo leerlas
sistmicamente.
La capacidad para observarse accionando sobre la realidad.
Los principios que fungen como ideas rectoras o conceptos que ayudan a seguir a
la prctica.

Cuenta: 5 de 5

16
La disciplina del dominio personal, segn Senge, la podemos concebir como:
.
Aquella que permite aclarar y ahondar continuamente en nuestra propia visin,
reconocer los propios lmites, modelos mentales, objetivos de vida, etc.
Reconocimiento de la organizacin como totalidad, por sobre el de los sujetos que
la integran., aunque sin prescindir de ellos.
Aquella lectura de uno mismo como aislado de las partes que nos integran.
Interpretacin que hace el sujeto acerca de sus relaciones y futuro.
Una manera de interpretar al ser humano y de su cualidad como observador del
mundo.

Cuenta: 5 de 5

17 La disciplina del Aprendizaje en Equipo, segn Senge, es uno de los desafos de las

organizaciones inteligentes. stos opertavizan esta disciplina a travs de cual recurso,

fundamentalmente:
Conectividad.
Visin compartida.
Critica hacia los modelos mentales implcitos.
Autoconocimiento.
Domino personal.

Cuenta: 5 de 5

18 El Espacio Emocional Efectivo es una de las claves de los equipos de alto desempeo. sta
. se refiere a que:
Hay innovacin posible.
Aparece una libertad que permite la posibilidad de crear expandiendo las fronteras
de cada uno.
Las emociones circunscriben los estados de animo de las personas y stas pueden
rendir ms.
Es efectivo en tanto el nivel del rendimiento puede aumentar sustancialmente
cuando se confa en lo que uno lleva a cabo.
Existe la confianza que subyace al funcionamiento del equipo en su conjunto.

Cuenta: 5 de 5

19
Para P. Senge, la construccin de organizaciones inteligentes implica:
.
Identificar los recursos materiales con los que cuenta la organizacin para poder
eficientizar los procesos de coordinacin.
Elaborar protocolo de trabajo para coordinar ms efectivamente.
Fomentar en el capital humano para que desarrollen la competencia de poder
observarse constantemente a s mismos.
Formar personas que aprender a mirar sistmicamente a la organizacin.
Desarrollar gente que pueda reflexivamente detectar cules son los obstculos,
juicios personales, que estn interviniendo en su tarea.

Cuenta: 5 de 5

20 La visin sistmica de la organizacin, que debe desarrollar el nuevo Lder emergente, la

. entendemos como:

Una mirada diferente a la de que el todo es ms que la suma de las partes.

La forma de mirar el cmo funcionan los elementos de cada una de las partes.
La comprensin de que se funciona como un proceso sistmico.
El entendimiento, tanto interno como externo, de que la organizacin es parte de
un sistema mayor que se encuentra en interrelacin con otros elementos.
Aquella forma de entender al mundo que nos dice que existen causas y efectos que
son mesurables por cada uno de los observadores que estamos involucrados.

Cuenta: 5 de 5