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1 La afirmacin cotidiana que expresa uno dice lo que dice y el otro escucha lo que escucha hace

. referencia a que:
Existen mltiples interpretaciones de lo que se dice, tantas como observadores existan.
Decir y escuchar son elementos que funcionan en paralelo, y que corresponde a acciones del
orador y del emisor.
En la comunicacin humana hay un receptor, un emisor y un mensaje, y que podemos
diferenciarlos cada uno claramente.
Uno escucha siempre lo que el otro est diciendo, pudiendo acordar sobre lo observado.
Uno siempre dice lo que el otro quiere escuchar.

2. Si decimos que el hijo est siendo desconsiderado con su padre, mencionado as, sera:
Una descripcin de un estado de nimo.
Potencialmente una declaracin, ya que expresa su mirada.
Un juicio, ya que est haciendo una interpretacin.
Una descripcin de cmo somos ante otros.
Una afirmacin, ya que declara algo cierto.

Cul sera el tipo de conversacin ms adecuada que deberan llevar a cabo el padre con el hijo y
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viceversa?
Conversacin para pensar en qu hacemos, ya que han salido lastimados del hecho.
Conversacin de juicios, ya que los mismos estn presentes todo el tiempo.
Conversacin para posibles acciones, ya que es necesario desarrollar herramientas para que no
vuelva a suceder.
Conversacin para coordinar acciones, ya que la confianza es el eje de su vnculo.
Conversacin para posibles conversaciones, ya que deben tener una conversacin profunda.

4 Una afirmacin, por ejemplo, el hecho de haber enumerado la cantidad de veces que el pequeo le
. pregunt al padre qu es eso? es, segn la Ontologa del Lenguaje:
Una opinin que alguien da sobre determinado tema.
La manera en que decimos cmo es el mundo realmente.
Una descripcin de algo que se nos presenta y que todos podemos constatar.

Una forma de describir lo excelente, mal o bien que est algo.


Mi parecer acerca de cmo es algo en especial.

5. La escucha implica, al menos, una triple dimensionalidad cules son estos componentes?
Percepcin a travs de los sentidos.
Escucha misma.
Reconocimiento del otro, validndolo.
Interpretacin basada en las emociones, historia, biologa, etctera.
Recepcin de informacin sin procesar por ningn filtro personal.

6 Desde la visin de la Ontologa del Lenguaje, qu crees que es lo que hace que el hijo se enoje
. tanto con el padre ante la pregunta de qu es eso?
Juicios subyacentes que el hijo tiene.
Lo saca de la concentracin que tena.
El hecho de que pregunte varias veces lo mismo.
La emocionalidad con la que el padre lo hace.
Declaraciones que se hicieron a tiempo.

7 Definitivamente, entre padre e hijo se hace evidente un fenmeno que es inherente a la escucha
. cuando no se llevan a cabo acciones para paliar o disminuir el fenmeno. Esto es as porque:
El hijo no presta atencin al padre y se entretiene con el peridico.
Se produce una brecha entre lo que el padre quiere transmitir y lo que el hijo oye e interpreta.
Tanto el padre como el hijo deben dejar la conversacin para otro momento ms propicio.
Porque ninguno de los dos es claro al emitir su mensaje.
El padre no emite el mensaje de forma clara, concisa y directa.

8 En la escena, hasta un determinado momento se llev a cabo una conversacin implcita que daba

lugar a una basada en juicios que fundamentalmente se manifestaban en el hijo. Este tipo de
conversacin posee algunos riesgos a la hora de iniciarlas. stos son:
Generalmente nos impide actuar.
Podemos generar un sinnmero de explicaciones.
Se tiende a culpar a la gente.
Reconocemos que el otro tiene la razn y menoscabamos nuestra participacin.
Demostramos debilidad al no reconocer que no sabemos intervenir.

9 Saber escuchar se torna particularmente importante en la propuesta de autores como Peters,


. Echeverra, Drucker, entre otros, dado que adquiere una nueva dimensin. Esta dimensin es:
Escuchando veo qu le est pasando al otro realmente y puedo comprenderlo profundamente.
Eres un buen orador si tienes la capacidad de escuchar a otros, tal como le sucede, por ejemplo,
a los empresarios norteamericanos.
Comprendemos que el escuchar es, de alguna forma, la accin que valida al habla, le da lugar,
le otorga un espacio, la hace posible.
La escucha precedida por la capacidad de poder comunicar a otros a travs del habla pasa a
tomar un rol importante para dar espacios a que los otros hablen.
Con el acto de escuchar percibimos la realidad tal cual se nos presenta y podemos describirla
mejor.

Si en el video el hijo tuviera las competencias que nosotros estamos estudiando en el marco de
10 esta asignatura respecto de la escucha, podramos decir que l podra haber tenido otras formas de
.

interaccionar con su padre. Si partimos de la triple dimensionalidad de la escucha, l hubiese


podido:
Admitir que su interpretacin de los hechos puede ser errada.
Responder a todas las preguntas de su padre sin enojarse.
No darle mayor importancia, ya que es slo una percepcin subjetiva.
Reconocer que lo que l est percibiendo es tan solo eso, una percepcin de una determinada
pregunta.
No prestar atencin, al menos hasta que su padre le diga claramente qu necesita.

11 Uno de los temas comprometidos en el marco de la escena que presenta el video se relaciona con
.

la escucha. En este caso hay dos implicados, padre e hijo. Se podra decir que el hijo:
Se da cuenta fehacientemente lo que el padre est intentando hacer con tanta insistencia.

No nota que la pregunta del padre es de pura curiosidad.


Comprende el significado profundo de la pregunta del padre y por eso deviene en enojo.
No alcanza a comprender que su interpretacin de lo que el padre dice/hace es slo eso, una
interpretacin.
No nota que la pregunta del padre es de pura inocencia.

Podemos pensar que hacia el final de la escena, para un cierre que potencie la relacin entre
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ambos, es necesario que se lleve a cabo una promesa. Cuando estamos involucrados en mbitos
laborales, en una institucin educativa estudiando una carrera o en nuestra propia familia, siempre
hay promesas que se manifiestan de diferentes formas. En cualquier caso, todas las promesas, sea
el mbito que sea, conllevan:
Alguien que afirma, bajo ciertas condiciones, la aceptacin.
Un criterio de temporalidad que necesita ser explicitado.
Un acuerdo de que las cosas se deben hacer bajo los criterios de satisfaccin especificados.
Alguien que hace un pedido u oferta determinado acerca de algn tema en especial.
Alguien que lleva a cabo acciones determinadas.

13 Respecto a los juicios que el hijo tiene sobre el padre y la situacin durante todo el corto,
.

podramos decir que:


Nos brindan una mirada tal que nos permite comprender qu sucede.
Arman una nueva posibilidad de realidad.
Describen la actitud que el hijo ha tenido frente a su padre.
Representa la situacin tal cual se nos presenta.
No nos aporta nada significativo.

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En la interpretacin que seguramente hace el hijo (y todos nosotros cuando estamos en


conversacin con otros) estn involucrados, seguramente, los siguientes actos lingsticos: juicios,
corporalidad, declaracin de amor, emociones.
Verdadero, porque cada uno de estos elementos condiciona lo que decimos y pensamos.
Falso, porque la corporalidad y las emociones no son actos lingsticos.

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Para fundar un juicio debe suceder que:


Pueda representar exactamente lo que est sucediendo ah afuera y hacia lo que estoy
emitiendo el juicio.
No podamos encontrar fundamentos suficientes para sostener el juicio contrario.
Nuestras acciones son validadas en funcin de los estndares que yo mismo me establezco.
La accin que proyectamos hacia el futuro es consecuente con dicho juicio.
Todos estemos de acuerdo sobre lo que dijimos sobre tal o cual persona, o sobre m mismo.

16 El hijo, ante la postura de su pap con respecto a la pregunta, podra realizar una pequea
.

declaracin, que inicia una serie de posibles acciones. sta declaracin sera:
Declaracin de gratitud.
Declaracin del no.
Declaracin de amor.
Declaracin de ignorancia.
Declaracin del s.

17 Cules son las herramientas que se podran utilizar para que la escucha sea efectiva, tanto por
.

parte del padre como del hijo?


Elaborar un trasfondo de inquietudes comunes.
Verificar lo que se est tratando de transmitir.
Determinar cul es la pregunta exacta que intenta transmitir.
Preguntar al otro sobre qu est pensando o sintiendo.
Analizar cul es mi actitud frente a lo que yo escucho.

18 Desde el modelo tradicional de la comunicacin, y haciendo una lectura del video desde este
.

modelo, podemos decir que el padre no est haciendo del todo bien qu accin:
Compartiendo sus expectativas y recuerdos frente a los gorriones que aparecen.

Manifestando de forma unvoca la pregunta.


Indagando al hijo sobre aquella experiencia infantil y si l se acordaba de eso.
Aclarando lo que l est pensando y preguntando en consecuencia.
Explicando claramente por qu pregunta lo que pregunta.

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Respecto de las afirmaciones y declaraciones, decimos que se distinguen en cuanto a la relacin


que tienen para con el mundo exterior, o la palabra en s misma. Cuando decimos que la palabra
sigue al mundo, estamos hablando de:
Prejuicios.
Indagaciones.
Declaraciones.
Afirmaciones.
Idealizaciones.

20. Cuando escuchamos, como lo hizo el padre aos atrs con su pequeo nio, lo hacemos desde:
Nuestras experiencias pasadas.
Las expectativas que poseemos sobre lo que debe o podra pasar en el futuro.
Lo que el otro est diciendo.
Lo que yo creo que el otro dice.
Aquello que menciona nuestro interlocutor respecto de un tema de inters mutuo.