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2015-II
Docente:
Ciclo:
Seccin:
Nota:
Mdulo I
FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso
Panel de control
HASTA EL DOM. 25 DE
OCTUBRE 2015
A las 23.59 PM
(Hora peruana)
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.
2.
Las fechas de publicacin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual DUED LEARN estn definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma acadmico 2015-II por lo que no se aceptarn
trabajos extemporneos.
3.
Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su
autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos
acadmicos obligatorios.
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5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta el 50% y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.
Investigacin bibliogrfica:
Otros contenidos
TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms cordial bienvenida al presente ciclo acadmico de la Escuela profesional
de ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES en la Universidad Alas Peruanas.
En la gua de trabajo acadmico que presentamos a continuacin se le plantea actividades de
aprendizaje que deber desarrollar en los plazos establecidos y considerando la normativa e
indicaciones del Docente Tutor.
PREGUNTAS:
0.- Se considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato.
(2 Puntos).
Seleccione una organizacin y en funcin de dicha empresa desarrolle las siguientes preguntas de
manera aplicada, pudiendo elegir entre una empresa perteneciente al sector retail minorista,
transporte de cargas, transporte de pasajeros, courier, etc:
1.
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Aplicaciones
Sistemas estratgicos
funcionales
de negocios
Sistemas de Administracin
Sistemas de conocimiento
Sistemas operativos
Ventas Manufactura
y mercadotecnia
Base de
Sistemas de
Cmputo
Hardware
Finanzas
Software
Contabilidad Recursos
Humanos
Informacin
y archivos
Telecomunicaciones
Fortalezas:
1. 100 % de los docentes cuentan con maestra.
2. Convenios Internacionales.
3. Cambio del perfil demogrfico
4. Enfoque de Educacin con valores, principios, etc.
5. Autonoma para la contratacin de docentes y personal administrativo
6. Cuenta con laboratorios de enseanza e investigacin de facultades para cada especialidad.
7. Infraestructura aceptable.
8. Amplia gama de especialidades e investigacin ofrecidas.
9. Imagen institucional slidamente posicionada en el mercado.
10. Respeto y compromiso por las normas estatutarias y reglamentarias.
Oportunidades
1. Se le brinda al alumno todo el material para que pueda estudiar.
2. Oportunidad de continuar estudiando a distancia.
3. Becas por excelentes notas, y por ayuda social.
4. Buena Ubicacin Geogrfica.
5. Incremento de la poblacin estudiantil.
Debilidades
1.Conocimiento insuficiente por parte de los estudiantes de la realidad empresarial-organizacional.
2.La desercin en el nivel superior representa problemas.
3.Incapacidad para seleccionar personal administrativo competente.
4.Carencia de supervisin y seguimiento de la calidad educativa.
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Amenazas.
1.Fuerte competencia por parte de otros centros de enseanza universitaria
2.Escaso nmero de profesores doctores.
3.Inestabilidad econmica en el ncleo familiar, situacin que provoca temprana desercin.
4.Sus carreras no tengan mucha exigencia laboral.
5.Bajos niveles salariales para docentes.
6.Ineficiencia del Estado en el tema de aprobacin de presupuesto.
FA
Mantener permanentemente una plana
docente altamente calificada. (F1, A5)
Apoyo econmico a alumnos de escasos
recursos y con potencial.
Construir estrategias de ingreso, retencin, y
formacin de grado en general, que atiendan
la transformacin cultural y social.
Creacin de nuevas facultades.
Objetivo Estratgico
Desarrollar estrategias y evaluacin de
proceso de enseanza y aprendizaje.
Revisin del Plan de Estudios de forma
anual, designndose a un Comit de Plan de
Estudios.
Implementacin de un programa de
participacin de estudiantes en la proyeccin
social y extensin universitaria programada
por la carrera.
DA
Apoyo econmico a alumnos de escasos
recursos y con potencial
Obtener certificacin de gestin.
Reducir la morosidad por derecho de
enseanza. (D2, A3)
Contar personal administrativo calificado. (D3,
A6)
Falta de programa de mejora continua de la
calidad.
Ausencia de programas de capacitacin
permanente para docentes y administrativos
Objetivo Estratgico
Lograr la vinculacin de los grupos de inters
con las carreras profesionales.
Implementacin de Programa de Motivacin e
Incentivos.
Participar en los procesos de Autoevaluacin,
Acreditacin y la Gestin en la Calidad.
Sistema de Evaluacin de la Investigacin
Cientfica. Programa de Capacitacin Docente
FO
DO
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7TA20152DUED
2.
ARQUITECTURA DE NEGOCIO
Identificacin de opciones estratgicas
Mercado local, mercado internacional
Posicin de la universidad a corto y mediano plazo
Eliminacin de pasos innecesarios para optimizar y estandarizar el proceso.
ARQUITECTURA DE APLICACIONES
Apoyar el requerimiento del negocio
Establecer una manera efectiva que permita sistemas de informacin.
Desarrollar una arquitectura de sistemas de informacin objetivo y planificar la transformacin
necesaria Servicios se efectan de forma automatizada.
ARQUITECTURA TECNOLOGICA
Garantizar una representacin acertada y cuente con documentacin sobre la arquitectura de su
aplicacin.
Determinar los lineamientos de integracin entre la arquitectura de negocio y de informacin
Reducir los costos de desarrollo e incrementar la eficacia de los proyectos de diseo de sistemas
de informacin.
ARQUITECTURA DE DATOS
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3.
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4.
PROCESO DE INICIO
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PROCESO DE PLANIFICACION
PROCESO DE EJECUCION
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PROCESO DE CIERRE
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PMBOK
Recuerde que, en caso de incluir slo teora en sus respuestas, sin especificar la aplicacin de la
misma, la respuesta no ser calificada. Todas las respuestas deben ser coherentes entre s, es
decir dependen en orden ascendente y deben mostrar la relacin entre s.
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