SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE N

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006GFPI
1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
Mentalidad de Lder
(Liderazgo)
Nombre del Proyecto:
N/A
Fase del proyecto:
N/A

Actividad (es) del

Proyecto:
N/A

Cdigo: 12310035
Versin: 1

N/A

Cdigo:
N/A

N/A
N/A

Actividad (es) de
Aprendizaje:
Taller y Evaluacin

Ambiente de
formacin
ESCENARIO
LMS

MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
N/A
(unidades
empleadas
durante el
programa)

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

21060101402-1 Identificar las cualidades de un

lder, reconocindose a s mismo como uno de ellos,
en su contexto ms inmediato.

210601014-02 Proponer alternativas de solucin

que contribuyan al logro de los objetivos de acuerdo
con el nivel de importancia y responsabilidad de las
funciones asignadas por la organizacin.

Resultados
de Competencia:
Aprendizaje:
N/A
N/A
Resultados
de Competencia:
Aprendizaje:
N/A
N/A
Duracin de la gua ( en
10 horas
horas):

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

Para un adecuado desarrollo de la gua, el aprendiz

deber destinar dos (2) horas diarias de trabajo,
comprendiendo que la realizacin total de la gua
abarca un tiempo mnimo de diez (10) horas en una
semana de trabajo individual

2. INTRODUCCIN

Estimado Aprendiz SENA:

El reconocerse como un lder en su familia, escuela, trabajo o comunidad es una tarea que parte
de la reflexin, autoanlisis y exploracin de su contexto. stas son justamente las acciones que
le invitamos a realizar con el desarrollo de esta gua de aprendizaje, la cual le permitir afianzar
los conocimientos estudiados en las Actividades de Aprendizaje 1 del Programa de Formacin
Mentalidad de Lder. Para llevar a la prctica, en sus propios contextos, el conocimiento que han
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adquirido y construido, van a desarrollar un taller de reflexin y afianzamiento, al igual que a

participar en la evaluacin.
Recuerde que el elemento interactivo es pieza fundamental en el desarrollo del proceso
formativo, por lo cual es necesario que establezca los tiempos adecuados para la revisin
bibliogrfica, la consulta de links, y el desarrollo del taller propuesto. Recuerde que al emplear
textos o documentos que no son de su autora, as como emplear el parafraseo, es necesario
realizar la cita y referencia acorde a la Norma APA.
De igual forma es necesario su compromiso y puntualidad en la entrega de actividades, para un
adecuado proceso y culminacin del curso. Cabe reconocer que dentro de esta metodologa es
fundamental su compromiso, puntualidad en la entrega oportuna y desarrollo del aprendizaje
autnomo, toda vez que el reto es aplicar los conocimientos adquiridos para pasar de simple
espectador a un participante activo de su formacin.
Por ello, dentro del desarrollo de las diferentes actividades planteadas para esta actividad,
resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliogrficas y webgrafa, en caso de que sea
necesario. Al usar contenidos, fragmentos de textos o parafrasear, debe realizar las
correspondientes referencias y citas de autores acorde a la Norma APA.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

1. Consultar el botn Induccin al programa, en el men del programa de formacin para
visualizar los videos sobre el manejo de la plataforma Blackboard y saber cmo realizar las
siguientes acciones:
Actualizar la ficha de matrcula.
Presentarse ante el instructor y compaeros en el foro social.
Realizar el sondeo de conocimientos previos.
Consultar el botn Informacin del programa, en el men del programa de formacin para
conocer la descripcin del mismo y la metodologa a seguir..
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
Para iniciar, es necesario consultar el Cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el
botn Informacin del programa para saber las acciones a realizar. As tendr informacin de las
fechas establecidas para la presentacin de las actividades y podr hacer un mejor planeamiento
de su tiempo.
Tenga en cuenta que el foro de dudas e inquietudes fue creado para que realice consultas
relacionadas con el programa de formacin y para inconvenientes que genere la plataforma.
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Nota: este foro no es calificable. En un medio que le permite ser escuchado con rapidez por el
instructor del curso.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin)

TALLER ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

El Taller de Aprendizaje 1 consta de 4 puntos. Lea cada uno de los mismos cuidadosamente y
brinde solucin adecuada, segn lo estipulado.

1. Lea detenidamente los siguientes fragmentos de la historia del liderazgo de Mahatma

Gandhi, Margaret Thatcher y Steve Jobs. Luego, ilustre por medio de un mapa mental, un
mapa conceptual, un grfico, un cuadro comparativo, o un diagrama, las caractersticas que
usted encontr de cada uno de los lderes referenciados. Qu cualidades les hizo lderes
influyentes y diferentes?
Mahatma Gandhi
Mohandas K. Gandhi, llamado Mahatma (que significa gran alma), fue educado en
Londres. Despus de terminar su carrera en leyes, regres a la India y luego se traslad
a Sudfrica. All trabaj 20 aos como abogado y activista poltico. En este tiempo se
form como lder, peleando por los derechos de los indios y otras minoras oprimidas y
discriminadas por el gobierno segregacionista de Sudfrica.
Cuando regres a la India en 1914, Gandhi ya era muy conocido y muy respetado por sus
compatriotas. En los aos siguientes, mientras diriga protestas y huelgas en todo el pas,
mucha gente se le una y lo buscaba cada vez ms por su liderazgo. En 1920, apenas
unos 6 aos despus de haber regresado a la India, fue elegido presidente de la Liga
Nacional de Gobierno de Toda la India.
Lo ms extraordinario de Gandhi no fue el hecho de haberse convertido en el lder de su
gente, sino haber conformado la idea de libertad en el pueblo para alcanzar la libertad.
Antes de comenzar a dirigirlos, la gente usaba la violencia para alcanzar sus objetivos.
Durante muchos aos, este tipo de protestas violentas contra las fuerzas britnicas haban
sido comunes, pero la visin de Gandhi del cambio en la India se basaba en otro tipo de
lucha: La desobediencia civil pacfica. Una vez dijo: La noviolencia es la fuerza ms
grande a disposicin de la humanidad. Es ms poderosa que el arma de destruccin ms
poderosa desarrollada por el ingenio humano.
Un da en 1919 los militares britnicos masacraron a ms de mil personas en Amritsar;
Gandhi, entonces, exhort al pueblo a permanecer firme, sin contraatacar y como su gente
ya lo consideraba su lder, adoptaron su visin y lo siguieron fielmente. As, nadie pele,
al contrario, quemaron la ropa hecha en el exterior y usaron solamente materiales hechos

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en casa, en seal de protesta, luego hicieron marchas y gritaron arengas de liberacin,

aunque muchos fueran arrestados.
La lucha de este pueblo por la independencia fue lenta y dolorosa, pero el liderazgo de
Gandhi, tena la fuerza suficiente para conseguir su causa, hasta que finalmente en 1947,
casi 30 aos despus del comienzo de la lucha, India obtuvo su independencia del Reino
Unido, con la ayuda de Gandhi, pero sobretodo del pueblo quien decidi seguirlo y
proclamar su causa. As es Mahatma Gandhi encontr un sueo y luego a su gente. La
gente encontr a Mahatma y luego al sueo.
Margaret Thatcher
Margaret Thatcher es una de las figuras femeninas ms reconocidas e influyentes del
S.XX. Fue la primera y nica mujer en ocupar un cargo poltico alto (primera ministra) en
su pas. Por su carcter recio fue apodada La dama de hierro. Sus decisiones siempre
fueron firmes y controversiales, en un contexto machista, que slo quera su cada. Se
expresaba con determinacin en las juntas internacionales y sus discursos siempre
mostraban a una mujer que no daba el brazo a torcer en sus ideales, integra y
demandante.
Luch por la estabilidad econmica y poltica de su pas, el cual ocupaba gran parte de su
tiempo e ideas, hasta el punto de abandonar su propia vida personal. Margaret deca:
Estar al poder es como ser una dama. Si tienes que decirle a la gente que lo eres, no lo
eres El poder se demuestra, no se alardea de l.
Meryl Streep, protagonista de La dama de hierro (2011) pelcula basada en la vida de
Margaret Thatcher, coment en una entrevista sobre sta:
Ella no poda permitirse ni la risa ni las lgrimas porque saba que eso sera percibido
como una seal de debilidad. Tambin manipul su voz, su acento, su tono, para
convertirse en lder. La falta de sentimientos que siempre se le ha achacado ya la
mostraba cuando era una joven poltica. Era muy importante reflejar bien las
manifestaciones de aquella personalidad porque tienen mucho que ver con la percepcin
que se tiene de ella: su grandiosidad, su presencia, la majestuosidad que imprima

a sus opiniones. Hasta ahora pervivan de ella dos imgenes totalmente

enfrentadas y exageradas: La del cono y la del monstruo.
Steve Jobs
Apple una de las compaas ms reconocidas en la computacin y la tecnologa, fue
creada en 1976 por Steve Jobs y Steve Wozniack en la cochera del padre de Jobs. Cuatro
aos despus, el negocio se hizo pblico, abriendo acciones a 22 dlares cada una, y
vendiendo 4.6 millones de acciones. De la noche a la maana, Jobs haba ayudado a
hacer ricos a ms de 40 empleados e inversionistas.
Pero todo no fue positivo, mientras las ganancias de Apple suban
inconmensurablemente, en 1985, Steve Jobs se fue de Apple, su propia empresa, por
enfrentamientos con algunos de aquellos inversionistas. Es as como, sin Jobs, las ventas
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empezaron a disminuir, haciendo que los nuevos directivos, acudieran a Jobs, en 1997,
para salvar la compaa. Jobs acept y con su liderazgo levant de nuevo su gente.
Entre sus primeras acciones, estuvo una restructuracin de fondo. Despus de un
considerado estudio en cada uno de los niveles de la compaa, decidi despedir a todos
los miembros directivos de la junta, a excepcin de dos, y nombr a otros nuevos, los
cuales compartan su sueo y amor por la compaa. Asimismo, estudi el enfoque de la
compaa, quera recuperar su visin, la cual era, hacer productos que establecieran una
diferencia, por tanto sac algunos productos del mercado y empez a inventar nuevos,
tiles y nunca antes vistos artefactos tecnolgicos. Por ltimo, consider que deba
trabajar en comn con el que muchos consideraban su archienemigo Bill Gates,-otro zar
de la computacin y la tecnologa, adems dueo de la compaa Microsoft- As fue, como
Jobs consider esta unin como una alianza estratgica en servicio del mercado y de la
comunidad a la cual le llegaran sus productos.
De tal modo, las acciones de Apple volvieron a subir, y muchos productos nicos e
irrepetibles surgieron de la mente de job: El ipod, el ipad, el iphone, todas invenciones de
este lder intuitivo, que tom las mejores decisiones en pro de su compaa, su sueo y
sus clientes en el mundo entero.

2. John Maxwell, en su libro: Las 21 leyes irrefutables del liderazgo, afirma que la gente ha
adoptado muchos mitos o conceptos errneos acerca de los lderes y el liderazgo,
presentando 5 de los ms comunes: El mito de la administracin, El mito del empresario, El
mito del conocimiento, El mito del precursor y El mito de la posicin. Elija uno de los mitos
mencionados y explique con un ejemplo, cmo dicho mito se ve reflejado en la realidad.
Recomiendo consultar en Internet sobre este tema, iniciando con estas pginas:
o
o

http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/
(Tomattis Laura.
(2013, febrero 1). 5 mitos sobre el liderazgo. John Maxwell. Recuperado de
http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/)
https://www.youtube.com/watch?v=UsWH0DCvzEY

3. Complete el siguiente cuadro en el cual encontrar en la primera columna una actitud de un

lder, en la segunda columna una calificacin que deber darse usted mismo (importante la
honestidad y el autoconocimiento personal) en relacin al cumplimiento de dicha actitud en
usted, donde 0 ser nunca y 3 siempre y en la tercera columna deber plantear una
accin que usted puede tomar para llegar a ser un 3, de no serlo (slo para los aspectos
donde la calificacin sea inferior a 3).

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Actitud de un lder

En qu medida yo tengo
esa actitud? (0 a 3- siendo
0, nunca y 3 siempre)

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Cmo llegar a tener esa

actitud siempre?En qu
aspecto necesitara trabajar
para hacerlo? (Slo
diligenciar si no se tiene 3
en la columna anterior)

S las necesidades de mi
comunidad, pienso en las
personas que hacen parte de
la misma
Acepto tanto las
consecuencias buenas como
malas de las decisiones que
haya tomado.
Soy respetuoso por las ideas
y opiniones de los dems,
reconozco sus talentos,
potencindolos y llevndolos
a que desarrollen al mximo
los mismos.
En cada situacin
problemtica, tomo la vocera
y trato de llegar a soluciones
concertadas y apropiadas
para todos.
Acepto el cambio y los
desafos fcilmente. No me
siento satisfecho con el statu
quo.

4. Identifique a 5 personas que hagan parte de su vida y diligencie el siguiente cuadro

escribiendo uno de sus talentos o habilidades y la forma cmo usted lo (a) potencializara.

Persona

Talento o Habilidad

Cmo lo(a) potencializara?

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Para realizar la actividad propuesta para la unidad debe primero:

1. Estudiar el material del programa de la unidad 1
2. Leer los documentos de apoyo de la unidad 1.
Enve un archivo de texto con las respuestas a su instructor a travs de la plataforma por
medio del enlace llamado Actividad Unidad 1 (enlace para envo), ubicado en el botn
Actividades / Actividades unidad No.1.
Recomendaciones: El desarrollo de la actividad debe estar basado en el contenido de la unidad
1 presentado en el botn Material del programa dispuesto en la plataforma Blackboard.
NOTA 1: Si al momento de enviar un archivo, el sistema genera el error: "Archivo Invlido", tenga
en cuenta que este error, se debe a que: En el momento que est adjuntando el archivo lo tiene
abierto, cirrelo y pruebe nuevamente envindolo en Adjuntar archivo local, Examinar.
NOTA 2: Realizar un trabajo escrito de forma ordenada y con una adecuada presentacin,
teniendo en cuenta Normas Tcnicas Colombianas para elaboracin de Documentos y
presentarlo en formato Word, Power Point o PDF. Dicho trabajo deber contener entre otros,
portada, introduccin, respuesta a las preguntas planteadas en esta gua, conclusin,
bibliografa y web grafa si las hay. El documento deber estar elaborado en tipo de letra Arial
12 y enviarlo a travs del respectivo enlace dispuesto en el botn Actividades, dentro de la
Carpeta de Actividades de la respectiva semana.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Bienvenidos a la primera actividad de aprendizaje. Para el desarrollo de esta actividad, el aprendiz
debe realizar previamente la lectura de los documentos correspondientes a la unidad de
aprendizaje N 1 que se encuentra en el botn Materiales. Es indispensable saber que este ejercicio
de comprensin promueve la retroalimentacin como fruto de la autoevaluacin y la
autorregulacin. De igual forma propicia el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del
aprendiz.
Es as, que lo invito para que internalice la gran responsabilidad que significa el encontrarse,
matriculado en este proceso de formacin, pues usted es el motor del mismo, planear el tiempo
en correspondencia con los contenidos del programa de formacin, buscar orientacin en su
tutor(a) o instructor (a) y deber poner especial atencin en saber seguir las instrucciones
impartidas en cada uno de los componentes de la plataforma (lectura comprensiva de Guas de
Aprendizaje, Informacin del programa, Cronograma, entre otros), como garanta de un Resultado
de Aprendizaje significativo de calidad con excelencia.

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3.5 Actividades de evaluacin.

EVALUACIN 1:

A travs de esta Actividad de Aprendizaje usted podr validar la adquisicin del conocimiento
sobre el tema de Mentalidad de Lder. La Evaluacin 1 consta de 8 preguntas de seleccin
mltiple, el tiempo para su desarrollo es de 30 minutos. No olvide que una vez inicie la prueba es
necesario culminarla en su totalidad.
La actividad se encuentra disponible en el botn Actividades / Evidencias Actividad de
Aprendizaje 3, en el men principal del programa.

De Conocimiento:
Desarrollo, anlisis y
argumentacin de la
actividades propuestas como
apropiacin del conocimiento.

Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Contexto ms inmediato.
Anlisis de la informacin
suministrada por el aprendiz,
Comprende cada una de las
en el documento como
etapas del liderazgo.
evidencia, enviado a travs
de la plataforma LMS.

De Desempeo: Anlisis y
evaluacin de la informacin
suministrada en el desarrollo
de la actividad.
De Producto: La evidencia
suministrada que permite
evaluar la apropiacin del
conocimiento.

Establece criterios de
actuacin con respecto al
tipo de resultados (positivos
o negativos.
Aplica cada una de las
etapas del liderazgo en una
experiencia real de su
contexto.

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Enlace dispuesto en el LMS

para envo y emisin de
juicios evaluativos de cada
actividad.
Rbrica
Valoracin de
Evidencias de Producto

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de
formacin
(consumibles)

Materiales de formacin devolutivos:

(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL PROYECTO

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Identificar
las
cualidades de un
lder,
reconocindose a
s mismo como
uno de ellos, en
su contexto ms
inmediato.

10 Horas

Cantidad

Descripcin

Materiales de Contenido de
cada Actividad de Aprendizaje

Documentacin adjunta en
el botn de Documentos de Apoyo

Cantida
d

Talento Humano
(Instructores)

Especialida
d

Cantidad

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller,
unidad productiva) y elementos y
condiciones de seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente

El nico ambiente requerido para el programa es AVA

(Ambientes virtuales de Aprendizaje) LMS
plataforma Blackboard.

Ambiente(s) requerido:

Ambiente de navegacin (computador y conexin a internet)

Instalacin del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player
Editor de texto

Material(es) requerido:

Material de formacin de la actividad de aprendizaje No.1

Material interactivo de la actividad de aprendizaje No.1
Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje No.1

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Para consultar el glosario del programa dirjase al botn Glosario, ubicado en el men
principal del programa.

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje No.1, es necesario

dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el apartado materiales del
programa.

CIBERGRAFA
http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/ .
(Tomattis Laura. (2013,
febrero 1). 5 mitos sobre el liderazgo. John Maxwell. Recuperado de
http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/)
https://www.youtube.com/watch?v=UsWH0DCvzEY

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborado por:
Revisado por:
Modificado
por:

Nombre
Mnica Patricia
Osorio
Tania Camacho
Carantn
Paola Andrea
Posada Henao

Cargo
Lder
Asesora
Pedaggica.
Instructora

Dependencia
Lnea de Produccin.
SENA.
Lnea de Produccin.
SENA
Centro de Comercio y
Turismo Regional
Quindo

Fecha

Primer
semestre
de 2015

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