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3.

DISEO DE INVESTIGACIN

La experiencia que se desarroll es una investigacin de campo, por cuanto identifica una
problemtica relacionada con la atencin de los nios participantes y plantea alternativas de
solucin a travs de una propuesta pedaggica que sugiere acciones a desarrollar con miras a
lograr los objetivos propuestos para mejorar la situacin problmica hallada inicialmente.

sta investigacin adems se enmarca dentro del enfoque cualitativo en la medida en que
se describe lo que acontece al interior del aula educativa en lo que tiene que ver con la atencin
de los nios y las nias en lo inherente a las actividades acadmicas, permitiendo un
acercamiento directo entre las investigadoras y los educandos para lograr una mejor empata
entre estos miembros de la comunidad educativa y aun cuando se tuvo en cuenta una encuesta de
la que se tabularon unos resultados numricos, no fueron el centro de atencin sino que se
tomaron como referentes para describir lo que acontece en relacin con la atencin de los nios
con motivo del desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje inherentes a los contextos
educativos.

Considrese tambin que se ubica esta experiencia investigativa en una lnea de


investigacin pedaggica en la medida en que los docentes participantes se inmiscuyen en el
entramado acadmco que se desarrolla en el aula de clases del grado transicin A de la
institucin educativa Isabel la Catlica con miras a modificar una dificultad presente haciendo

uso de recursos metodolgicos y estrategias pedaggicas que redunden en la mejora de la


atencin de los nios y nias participantes del proyecto.

Son los docentes los primeros llamados a coadyuvar en el mejoramiento de la calidad de


la educacin con el apoyo requerido en los recursos apropiados para tal efecto como partcipes y
actores principales de este gran cometido como es el de formar nios y nias competentes,
siendo indispensable lograr captar la atencin de los educandos en los procesos acadmicos
desarrollados en el da a da, conscientes del aprendizaje que le es inherente a esos educandos
que estn en proceso de formacin.

En lo que corresponde a la poblacin y la muestra con la que se trabaj, es de anotarse


que la institucin educativa Isabel la Catlica cuenta con un total de 795 estudiantes distribuidos
en los niveles de preeescoalr, basica primaria, basica secundaria y media, los cuales conforman la
poblacin de educandos del presente estudio, que a su vez tomo como muestra un grupo de
estudiantes de grado preescolar con los que se realiz un estudio titulado Mejorando ldicamente
la atencin del grado de transicin A de la Institucin Educativa Isabel la Catlica.

Por su parte las tcnicas utilizadas para la recoleccin de la correspondiente informacin


fueron inicialmente la observacin directa de los investigadores en el contexto del aula escolar de
los nios y nias del grado preescolar partcipes de la experiencia investigativa, adems de la
encuesta y los talleress que se desarrollaron con los nios y las nias.

Y los instrumentos empleados para la recoleccin de la informacin fueron el diario de


campo donde se registran todos los avances de la investigacin, la gua de la encuesta (Vase
Anexo A) que se aplic a los nios y las nias en donde se evidencairon algunos aspectos que se
hallan presentes en ellos durante el desarrollo de las actividades acadmicas.

Con la aplicacin de la encuesta a los nios y las nias del grado tansicin A se pudo
recolectar una informacin que se detalla a continuacin

Ante el interrogante te paras constantemente del puesto?, 11 de los 20 participantes


contestaron afirmativamente, lo que equivale a un 55% del total de los encuestados; mientras que
nueve de ellos respondieron negativamente (45%), como se observa en la siguiente tabla.

TABLA 1: PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN SU PUESTO DE TRABAJO

SI
NO
TOTAL

RESPUESTAS
11
9
20

PORCENTAJE
55%
45%
100%

Chart Title
12

11

10

8
6
4
2
0

SI

NO

Indica la tabla que la mayor parte de los nios se para constantemente de su puesto de
trabajo, de lo que se infiere afecta la atencin de los nios y las nias en lo relacionado con las
actividades acadmicas que se desarrollan en el aula de clases, pudiendo adicionarse que este
comportamiento de los educandos altera tambin la atencin de sus compaeros de clases
quienes se distraen con los que no conservan su puesto durante las clases.

Los nios y las nias al ser interrogados en relacin con el hecho de terminar las
actividades en el tiempo estipulado para las mismas, respondieron en su mayora que si las
terminan durante ese tiempo. No obstante, el porcentaje de quienes no terminan sus actividades a
tiempo (25%) es preocupante. (Vase tabla 2).

TABLA 2: REALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES EN EL TIEMPO ESTIPULADO


RESPUESTA

PORCENTAJ

S
SI
NO
TOTAL

E
15
5
20

75%
25%
100%

Chart Title
16

15

14
12
10
8

6
4
2
0

SI

NO

Aun cuando la mayora de los nios y las nias (75%) terminan sus actividades en el
tiempo estipulado para ellas, existe un porcentaje del 25% que no las culmina a tiempo, lo que
deja entrever que posiblemente este porcentaje de nios y nias no prestan la atencin suficiente
al desarrollo de las actividades que se le asignan.

Otro interrogante que se le plante a los participantes de la experiencia investigativa tuvo


que ver con el seguimiento de las orientaciones dadas por la maestra, por parte de los nios y las
nias; teniendo como resultado que el 85% de ellos siguen las orientaciones que les brinda la

maestra para el desarrollo de las actividades acadmicas, lo que supone que en este aspecto los
eduandos prestan una mayor atencin. (Vase tabla 3).

TABLA 3: SEGUIMIENTO DE LAS ORIENTACIONES DADAS POR LA MAESTRA

SI
NO
TOTAL

RESPUESTA

PORCENTAJ

E
17
3
20

85%
15%
100%

Chart Title
18

17

16
14
12
10
8
6

4
2
0

SI

NO

Cuando la maestra brinda orientaciones para el desarrollo de las actividades acadmicas


correspondientes, los alumnos en su gran mayora se hallan atentos a seguirlas, aspecto
reconfortante cuando se trata de reconocer cmo es la atencin que prestan los nios y las nias
del grado transicin A de la institucin educativa Isabel la Catlica.

El gusto por participar en juegos donde se requiere la atencin es el cuarto interrogante


que se plante a los nios y nias partcipes de la experiencia investigativa, siendo satisfactorio
reconocer un porcentaje del 80% de quienes respondieron afirmativamente, frente a un escaso
20% de nios y nias a quienes no les gusta participar en juegos donde se requiere la atencin.
(Vase tabla 4).
TABLA 4: GUSTO POR LOS JUEGOS DONDE SE REQUIERE LA ATENCIN

SI
NO
TOTAL

RESPUESTA

PORCENTAJ

E
16
4
20

80%
20%
100%

Chart Title
18
16

16

14
12
10
8
6

4
2
0

SI

NO

Sobre la obtencin de buenas notas por parte de los nios y las nias del grado transicin
A en las actividades acadmicas que desarrollan en la institucin educativa, los resultados de
la encuesta muestran claramente que un 70% de los encuestados obtienen buenos resultados
acadmicos. No obstante el 30% restante que no obtiene buenas notas en estas actividades
significa un resultado desalentador, por lo que se requiere colocar especial atencin en este
aspecto para programar acciones que permitan mejorar esos resultados obtenidos por los nios y
las nias (Vase tabla 5).

TABLA 5: OBTENCIN DE BUENAS NOTAS EN LAS ACTIVIDADES

SI
NO
TOTAL

RESPUESTA

PORCENTAJ

E
14
6
20

70%
30%
100%

Chart Title
16

14

14
12
10
8

6
4
2
0

SI

NO

La educacin, enfocada a propiciar buenos resultados en el proceso de enseanzaaprendizaje de los educandos, busca generar acciones de cambio y acciones creativas y
motivadoras por parte de los educadores en aras de mejorar cada da la calidad de la educacin
representada en la obtencin de buenas notas por parte de los educandos; y a mediano y largo
plazo representada en los resultados de las pruebas saber, la cual mide el progreso acadmico de
las instituciones y de sus discentes. Esta situacin genera una actitud reflexiva por parte de los
docentes que se encargan de gestar cambios positivos en los resultados acadmicos de sus
educandos.

Al hacer un diagnstico de la situacin problmica manifiesta en la poblacin objeto de


estudio ha de mencionarse que los resultados sistematizados con la aplicacin de la encuesta a
los nios y las nias del grado tansicin A de la institucin educativa Isabel la Catlica,
muestran una clara realidad de que se deben planificar y desarrollar acciones tendientes a

mejorarlos, en la medida en que queda evidenciado que estos educandos se levantan con mucha
frecuencia de sus puestos de trabajo, otros no terminan sus actividades en el tiempo estipulado
para las mismas y algunos de ellos no siguen las orientaciones dadas por la maestra; situaciones
que reflejan la falta de atencin de los nios y las nias partcipes de la experiencia investigativa.

Estos aspectos negativos conllevan a la obtencin de notas poco favorables a un gran


porcentaje de los encuestados, adicionndose el hecho de que muchos de estos discentes no
manifiestan el gusto por participar de juegos donde se requeire la atencin.

En este orden de ideas se vision la necesidad de plantear una serie de actividades que
conforman una propuesta de intervencin en donde se incluyen unos talleres ldicos que buscan
captar an ms la atencin de los nios y las nias del grado transicin A de la institucin
educativa Isabel la Catlica.