PSICOLOGIA DEL NIO Y EDUCACION SENSORIAL

1. Comente la evolucin de la enseanza preescolar.

Las escuelas de prvulos nacieron con fines puramente
asistenciales y su evolucin ha sido lenta, hasta llegar a los
jardines educativos actuales. En general su evolucin
histrica puede circunscribirse a las siguientes etapas;
cada una de ellas con caractersticas muy definidas.
Etapa asistencial. Las primeras escuelas florecieron en la
segunda mitad del siglo XVlll, en general se conocan con
los nombres de casas asilos o salas guardianas,
estuvieron destinadas desde el principio a recoger a los
nios de las familias humildes, cuyos padres trabajaban en
los centros industriales.
En 1771, Oberlin fundo una serie de escuelas en la
localidad pobre de los vosgos franceses, en el que
enseaba a los nios el arte textil.
En 1837, Federico Froebel abri su primer kindergarten, o
jardn de infancia, a partir de ese momento comienza una
verdadera revolucin metodolgica que persigue fines
educativos.
Y por otro lado el esplender de los jardines de la infancia
contino en los albores del siglo XX y se puede decirse que
su impulso educativo se ha prolongado.
Epoca actual. en la actualidad , se trabaja intensamente
en la organizacin y planificacin preescolar y se colabora
con la O.M.E.P. a travs de un comit nacional integrado por
especialistas en este sector.
2. Seale las cualidades de la educacin infantil en
los albores de nuevo milenio.

3. Defina el concepto de educacin preescolar.

Es el conjunto de acciones que ejerce el adulto para
contribuir positivamente al desarrollo del nio, creando las
condiciones necesarias para su bienestar y para sus
potencialidades puedan transformarse mediante la
interaccin con el ambiente hasta alcanzar su
independencia y una identidad propia de lo que le va
permitir: asociarse, aportar, recibir y cambiar su medio
natural y social.
En general se considera edad preescolar entre los 2 y 6
aos .Por consiguiente, se puede afirmar, que la educacin
preescolar consiste en la accin educativa sistemtica
sobre el nio de 2 a 6 aos.
4. mencione las caractersticas y objetivos de la
educacin preescolar.
El principal objetivo de la educacin inicial preescolar es
propiciar el desarrollo integral y armonioso de las
capacidades afectivo social, fsica y cognoscitiva del nio
atendiendo a las caractersticas propias de su edad y a su
entorno social. Con la aplicacin de dicho objetivo se logra
que el nio:
Adquiera autonoma e identidad personal.
Se relacionan con la naturaleza, a fin de que se prepare
para cuidar las manifestaciones de la vida.
Desarrolle mediante el lenguaje formas de expresin
creativas de su pensamiento y de su cuerpo.
Adquiera conciencia de que se vive en sociedad, por medio
del trabajo en grupo y la cooperacin con nios y adultos.

Se acerque sensiblemente al arte y la cultura y se exprese

en estos campos por medio de diversos materiales y
tcnicas.
Otro objetivo ha de consistir en favorecer la adaptacin del
sujeto al medio natural y social, corrigiendo las tendencias
egocntricas del nio desarrollando en el hbitos de
cooperacin, solidaridad. Es de vital importancia la
formacin de hbitos y actitudes por medio del juego y el
trabajo lo cual faciliten mejor su desenvolvimiento y
adaptacin al medio.
5. Detalle la necesidad de la educacin inicial.
Se pueden destacar las siguientes necesidades:
Razones sociales. En un gran nmero de casos, la familia
tiene hoy cada vez menos posibilidades para atender
adecuadamente a la formacin de los hijos, las mediocres
condiciones fsicas, culturales y morales, la incorporacin
de la mujer a la vida profesional, son factores que exigen
centros que acojan desde los ms pequeos, y a los nios
para que refuercen y perfeccionen en cierta medida la
funcin familiar.
Razones psicolgicas. Rezzano aboga que se debe crear
escuelas que sean verdaderos viveros de virtudes y
equilibrio personal.
Razones pedaggicas. (UNESCO. B.I.E) afirmo la necesidad
de asegurar al nio, desde sus primeros aos, una
educacin que estimule su desarrollo integral, espiritual,
moral, intelectual y fsico.
Razones teraputicas. Lejos de la influencia negativa de
algunas familias y de ciertos aspectos de la comunidad, se
puede lograr un diagnostico precoz de anomalas o posibles
defectos de tipo fsico o psquico, tanto en el campo mental
como en el caracterial.

6. Cite las competencias y aprendizajes esenciales

para la educacin del futuro.
El informe Delors, lo plantea de forma muy coherente, lo
cual especifica los cuatro aprendizajes y competencias
esenciales para la educacin del futuro: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a
convivir.
Aprender a conocer, orientado a que la educacin le debe
posibilitar a cada persona desde la infancia, aprender a
comprender al mundo que le rodea, al menos para vivir con
dignidad, desarrollando sus capacidades y convivir con los
dems. Se justifica en todo ser humano el placer que
produce el poder comprender, conocer y descubrir.
Aprender a hacer, Encaminando a ensear a poner en
practica el aprendizaje y adaptarlo a un mundo en
permanente cambio.
Aprender a ser, como la contribucin de la educacin al
desarrollo integral, para dotar al estudiante de un
pensamiento autnomo, critico que le permita elaborar un
juicio propio, para determinar por si mismo que debe hacer
en las diferentes circunstancias de la vida.
Aprender a convivir, ensear a vivir con los dems, a partir
de la comprensin y valoracin del otro, este sin duda uno
de los principales objetivos de la educacin
contempornea, orientado a conocer a los otros y construir
con ellos los proyectos comunes, como una estrategia para
evitar o resolver los conflictos que se pueden presentar en
la vida