4 aos

Registros de evaluacin

Registro de evaluacin del nivel

Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conocimiento de s mismo/a y autonoma personal

Indicadores

No

Observaciones

Contina adquiriendo hbitos y rutinas relacionados

con la higiene, la alimentacin, el descanso, el vestido
y la seguridad personal. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Progresa en la coordinacin motriz y postural, en la
percepcin sensorial, en las habilidades manipulativas,
en la coordinacin visual y desarrolla sus estructuras
fonadoras. (c.a.i.p.) (c.a.a.) (c.c.l.)
Identifica las caractersticas, cualidades, posibilidades
y limitaciones personales. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Coordina y controla cada vez con mayor precisin gestos, posturas y movimientos. (c.a.i.p.)
Ayuda y colabora en las actividades, rutinas escolares y
en el mantenimiento de la limpieza y orden del entorno. (c.a.a.) (c.s.c.) (c.e.)
Adquiere habilidades para trabajar en equipo.

(c.a.a.)

(c.s.c.) (c.e.)

Conoce y respeta algunas seas de identidad de otros

pueblos y culturas presentes en su medio y acepta la
diversidad como una realidad enriquecedora. (c.s.c.) (c.e.)
Es capaz de identificar, expresar, comunicar y empezar
a controlar sentimientos y emociones. (c.e.) (c.c.l.)
Respeta los sentimientos, emociones, necesidades e
intereses de los dems. (c.e.) (c.s.c.) (c.a.a.)
Adquiere mayor confianza e iniciativa en la resolucin
de los pequeos problemas de la vida cotidiana. (c.e.)

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

(c.a.a.)

Resuelve sus conflictos mediante el dilogo. (c.e.) (c.a.a.)

Utiliza los sentidos para percibir sensaciones y cualidades. (c.a.a.) (c.c.i.m.f.)
Es capaz de interpretar nociones direccionales con el
propio cuerpo. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Desarrolla una imagen positiva y ajustada de s
mismo/a. (c.e.)
Se interesa por las actividades escolares y participa en
los juegos. (c.a.a.) (c.s.c.)
Progresa en la adquisicin de hbitos de organizacin,
constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo. (c.a.a.)
Conoce la temporalidad de las rutinas cotidianas. (c.a.a.)
(c.a.i.p.)

Conoce la importancia del ejercicio fsico y del deporte. (c.a.i.p.) (c.a.a.)

155

4 aos

Registros de evaluacin

Conocimiento del entorno (Medio fsico, natural, social y cultural)

Indicadores

No

Observaciones

Identifica los cambios climatolgicos, atmosfricos,

naturales-vegetales, en la alimentacin, en el vestido y
en el medio producidos en las diferentes estaciones.
(c.c.i.m.f.)

Conoce las caractersticas de la casa, de la escuela y

de la familia y respeta las normas establecidas. (c.c.i.m.f.)
(c.s.c.)

Conoce algunos medios de transporte pblicos, privados y de otros pueblos. (c.c.i.m.f.)

Conoce algunas normas de seguridad vial. (c.a.a.) (c.s.c.)
Identifica algunos elementos del medio natural y del entorno urbano. (c.c.i.m.f.)
Comparte sus juguetes y los materiales de clase.

(c.s.c.)

(c.e.)

Participa activamente en los juegos y actividades en grupo. (c.s.c.) (c.e.)

Desarrolla actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en la conservacin del medio ambiente: consumo racional, ahorro energtico y de agua, reciclaje
(c.c.i.m.f.) (c.a.a.) (c.s.c.)

Valora la importancia que tienen para la comunidad algunos servicios comunitarios. (c.s.c.) (c.e.)
Conoce diferentes establecimientos de consumo de su
entorno y de otros pueblos del mundo y los productos
que se pueden adquirir en ellos. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)
Conoce el ciclo vital de algunas plantas. (c.c.i.m.f.)
Conoce las caractersticas, el ciclo vital, los hbitats y
la alimentacin de algunos animales y diferencia entre
domsticos y salvajes. (c.c.i.m.f.)

Conoce algunos aspectos del Universo. (c.c.i.m.f.)

Comprende la importancia de los inventos para el progreso de la humanidad. (c.c.i.m.f.)
Conoce algunos medios de comunicacin e informacin: la televisin, prensa, Internet, telfono (c.c.i.m.f.)
(c.c.l.) (t.i.c.d.)

Conoce algunos tipos de paisajes y lugares del mundo.

(c.c.i.m.f.)

Discrimina diferentes tipos de alimentos y conoce algunos de otros pases. (c.c.i.m.f.)

Adquiere algunas nociones bsicas de Geografa y de
Historia. (c.c.i.m.f.)
Muestra actitudes de buena ciudadana y de respeto hacia la diversidad. (c.s.c.) (c.e.)
Avanza en el conocimiento de nuevas profesiones.
(c.c.i.m.f.) (c.a.a.)

156

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

Valora la importancia de los seres vivos y de la materia

inerte para la vida. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)

4 aos

Registros de evaluacin
Indicadores

No

Observaciones

No

Observaciones

Identifica algunos objetos y recursos tecnolgicos utilizados en las actividades cotidianas: ordenador, cmara
fotogrfica, pizarra digital, reproductores de imagen y
sonido, juegos digitales interactivos (c.c.i.m.f.) (t.i.c.d.)
Participa en celebraciones y fiestas de su localidad.
(c.c.i.m.f.) (c.s.c.) (c.c.a.)

Conoce y respeta algunas manifestaciones culturales

de otros pueblos y culturas del mundo. (c.s.c.) (c.c.a.) (c.e.)
Clasifica y ordena objetos y elementos segn semejanzas y diferencias sencillas. (c.c.i.m.f.) (c.m.)
Se orienta en el espacio atendiendo a las nociones:
dentro-fuera, arriba-abajo, un lado-otro lado, cerca-lejos,
derecha, alrededor, sobre-bajo delante-detrs (c.a.a.)
(c.m.)

Se orienta atendiendo a las nociones temporales danoche, antes-despus, fin de semana (c.m.) (c.a.a.) (c.a.i.p.)
Participa y comprende los experimentos sencillos realizados en clase. (c.a.a.) (c.m.)
Diferencia las formas circular, cuadrada, rectangular,
rmbica y triangular. (c.m.)
Identifica los cardinales y ordinales del 1 al 6 y realiza
sus grafas. (c.a.a.) (c.m.)
Cuenta hasta 6. (c.a.a.) (c.m.)
Realiza series sencillas. (c.m.)
Conoce algunos signos matemticos. (c.m.)
Utiliza adecuadamente los cuantificadores lleno-vaco,
ms que-menos que, muchos-pocos, mitad, entero,
uno-varios, ninguno, tantos como (c.a.a.) (c.m.)

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

Discrimina algunas propiedades de los objetos: sonido, color, forma, tamao, textura, situacin, medida (c.a.a.) (c.m.)

Lenguajes: comunicacin y representacin

Indicadores

Comprende los mensajes de sus compaeros y compaeras y de los adultos expresados en diferentes lenguajes.
(c.c.l.)

Se expresa con un lxico, una pronunciacin y una entonacin adecuados a la edad. (c.c.l.) (c.a.a.)
Expresa sus emociones, deseos, necesidades y preferencias a travs de diferentes lenguajes. (c.c.l.) (c.a.a.)
Lee e interpreta imgenes, etiquetas y pictogramas.
(c.c.l.) (c.a.a.)

Conoce algunos instrumentos de la lengua escrita. (c.c.l.)

Se ha iniciado en la lectoescritura: estructuras gramaticales ms complejas y descripciones sencillas. (c.c.l.) (c.a.a.)
Construye frases afirmativas y negativas. (c.c.l.)

157

4 aos

Registros de evaluacin
Indicadores

No

Observaciones

Utiliza el verbo, el adjetivo, el determinante, el diminutivo en el lenguaje oral. (c.c.l.)

Maneja adecuadamente los libros de la biblioteca.

(c.c.l.)

(c.a.a.)

Utiliza la biblioteca con respeto y cuidado. (c.c.l.) (c.a.a.) (c.s.c.)

Reproduce, memoriza y recrea textos sencillos de cuentos clsicos, de pequeos teatros y de poemas de la
literatura infantil. (c.c.l.) (c.c.a.)
Presta atencin en la audicin y comprende los cuentos
ledos en clase. (c.c.l.)
Participa en juegos sonoros y reproduce palabras y expresiones sencillas en lengua extranjera. (c.c.l.) (c.s.c.)
Utiliza las normas socialmente establecidas para saludar,
para agradecer, para despedirse y solicitar. (c.c.l.) (c.s.c.)
Ampla el vocabulario en lengua extranjera y lo utiliza en
las actividades cotidianas. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.)
Se ha iniciado en la escritura: grafomotricidad, direccionalidad, correcta prensin del til grfico y postura
adecuada. (c.a.a.) (c.c.l.)
Realiza trazos horizontales, verticales, curvos, espirales,
bucles y oblicuos. (c.a.a.) (c.c.l.)
Reconoce algunas letras. (c.c.l.)
Participa activamente en dilogos y en situaciones de
transmisin oral. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.)
Produce materiales decorativos relacionados con las
actividades plsticas. (c.c.a.)
Aplica hbitos de higiene y rutinas en el uso del material
de las actividades plsticas. (c.a.i.p.)
Utiliza expresiones corporales asociadas al ritmo, la meloda y las letras de las canciones. (c.c.a.) (c.c.l.)

Participa en canciones y bailes. (c.c.a.)

Conoce escritores, artistas y compositores clsicos y
sus obras. (c.c.a.) (t.i.c.d.)
Participa en las actividades de psicomotricidad y en las
dramatizaciones realizadas en clase. (c.a.i.p.) (c.c.a.)
Presenta un equilibrio corporal adecuado en ejercicios
dirigidos y espontneos. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Comprende los mensajes emitidos por algunos instrumentos tecnolgicos. (t.i.c.d.) (c.c.l.)
Comprende la importancia del uso moderado del ordenador y de otros medios tecnolgicos. (t.i.c.d.) (c.a.a.)
Competencia en comunicacin lingstica (c.c.l.). Competencia matemtica (c.m.). Competencia en el conocimiento y la interaccin con el
mundo fsico (c.c.i.m.f.). Tratamiento de la informacin y competencia digital (t.i.c.d.). Competencia social y ciudadana (c.s.c.). Competencia
cultural y artstica (c.c.a.). Competencia para aprender a aprender (c.a.a.). Competencia para la autonoma e iniciativa personal (c.a.i.p.). Competencia emocional (c.e.).

158

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

Discrimina sonidos y ruidos de la vida diaria relacionados con los contenidos trabajados. (c.c.a.) (t.i.c.d.)

4 aos

Registros de evaluacin

Actitudes y hbitos
Siempre

A veces

Nunca

Muestra inters por aprender.

Aprendizaje

Se esfuerza en la realizacin de sus tareas.

Trabaja metdicamente.
Es participativo/a en clase.
Respeta a sus docentes.

Relacin
social

Trata con respeto a sus compaeros/as.

Se relaciona con sus compaeros/as.
Participa activamente en los trabajos en grupo.
Es autnomo/a en la realizacin de sus trabajos.

Hbitos

Mantiene la atencin en clase.

Es capaz de ordenar sus materiales.
Muestra tolerancia a la frustracin.

Valoracin global:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Observaciones y valoraciones:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

algaida editores, S.A. Material fotocopiable autorizado

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Medidas de apoyo, adaptacin, refuerzo y enriquecimiento:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Fecha:

Firma del docente:

159