MALLA CURRICULAR

MALLA CURRICULAR

Yo pienso que La malla curricular de

los proyectos de área me............
sueño con
Yo sueño
Yo una malla
con una malla
curricul
curricularar
............
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Yo
Yo he
he escuchado
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la malla
malla
curricular .............
curricular .............

Mi participación en la
construcción de la
malla curricular tiene
Yo
Yo quiero
quiero que
que la
la malla
malla
el propósito de
curricular..................
curricular..................
.....................
..
..
PARA QUE UNA MALLA CURRICULAR?

{ Enviar señales claras a estudiantes, maestros-as,

madres y padres de familia, y a la opinión pública
en general, sobre la planeación académica.
{ Precisar los niveles de calidad de la educación a
los que tienen derecho todos los niños y niñas de
la Institución.-
{ Orientar el diseño de currículos de acuerdo con el
PEI, que lleven a la instituciones a alcanzar los
niveles planeados .
LO QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA
PARA DISEÑAR LA MALLA.

LINEAMIENTOS
CURRICULARES
MODELO PEDAGOGICO
 LO QUE DEBEMOS TENER EN
CUENTA PARA DISEÑAR LA MALLA

LOS ESTÁNDARES son criterios objetivos

que indican lo que debe saber y
saber hacer, un estudiante en:

Matemáticas Ciencias
(Sociales y
Naturales)

Lenguaje
Ciudadanas
LO QUE DEBEMOS TENER EN
CUENTA PARA DISEÑAR LA MALLA

Ω PLAN DE
ESTUDIOS
Es una
estrategia para desarrollar
intencionalmente el currículo.
Debe dar respuestas en cuanto al
qué, al cómo, al para qué y al
cuándo del quehacer educativo
con miras a satisfacer las
necesidades y expectativas que la
comunidad y cada estudiante
tienen con respecto a la institución
 LO QUE DEBEMOS TENER EN
CUENTA PARA DISEÑAR LA MALLA

COMPETENCIAS BASICAS
{ Matemáticas
{ Lenguaje
{ Científicas
{ Ciudadanas
COMPETENCIAS LABORALES
{ Generales

{ Específicas
LO QUE DEBEMOS TENER EN
CUENTA PARA DISEÑAR LA MALLA

LOS LOGROS

Son los alcances que se consideran deseables,

valiosos y necesarios, fundamentales para la
formación integral de los estudiantes.
QUE PERMITE LA MALLA
CURRICULAR ?

“La realización de un proceso secuencial

y sistemático que comprende la
conformación de una comunidad
pedagógica investigadora y
constructora del currículo, el diseño,
desarrollo, seguimiento, evaluación y
retroalimentación del mismo y su
adopción como parte del PEI”