Sesin 1: slabo y reglamento

universitario
http://www.jcmagazine.com/wp-content/uploads/2013/12/universidad-cientifica.jpg

Universidad
Cientfica del
Sur

CONTENIDO

Conoce la propuesta
educativa, ejes
formativos, el
reglamento de la
universidad, slabo y
agenda acadmica.

Examina los elementos

de la propuesta
educativa y participa en
la revisin del slabo del
curso, del reglamento
de estudios, a travs de
participaciones orales.

Desarrolla una
comunicacin asertiva y
proactividad.

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Universidad Cientfica del Sur:

Breve Historia
En 1996, destacados representantes del sector educativo, reunidos bajo la presidencia
del ingeniero Jos Dextre Chacn, decidieron fundar una nueva universidad. Despus de
dos aos de esfuerzo, el 5 de febrero de 1998, el Consejo Nacional para la Autorizacin
de Funcionamiento de Universidades (CONAFU) aprob el funcionamiento de la
Universidad Cientfica del Sur. (Universidad Cientfica del Sur, 2014, prr. 3)

Su primera Comisin Organizadora tuvo como Presidente al sabio peruano Dr.

Fernando Cabieses Molina, quien fuera primer rector de la universidad, mantenindose
el Ing. Dextre como presidente del directorio de la asociacin promotora. (Universidad
Cientfica del Sur, 2014, prr. 3)

Propuesta educativa: cuatro pensamientos

Es desarrollar la capacidad
crtica, la bsqueda permanente
de nuevas verdades, la
capacidad transformadora que
nos permite mejorar individual,
institucional y socialmente.
(Universidad Cientfica del Sur,
2014, prr. 4).

Pensamiento
cientfico

Desarrollando las actitudes

que la sociedad actual
demanda para el logro de los
sueos: el emprendimiento, la
creatividad y el liderazgo;
actitudes que, como se ha
demostrado, permiten el logro
de los objetivos en el mundo
actual. (Universidad Cientfica
del Sur, 2014, prr. 4).

Pensamiento
responsable

Propuesta educativa: cuatro pensamientos

Ensear a plantearse metas y
esforzarse en lograrlas, ensear
a soar y construir los sueos.
(Universidad Cientfica del Sur,
2014, prr. 4).

Pensamiento
estratgico

Indispensable para formar

ciudadanos con valores de
solidaridad, democracia,
tolerancia y orgullosos de su
nacionalidad y su cultura,
responsables socialmente y que
anhelen un Per desarrollado de
manera sostenible. (Universidad
Cientfica del Sur, 2014, prr. 4).
Pensamiento
social

Propuesta educativa: ejes formativos

Eje cientfico profesional

El primer eje se desarrolla en base al logro del perfil

profesional y los planes de estudio de cada facultad.
(Universidad Cientfica del Sur, 2014, prr. 5).

Eje actitudinal

Busca incorporar en cada alumno las actitudes que

ayuden a lograr sus objetivos vitales, en base a talleres
transversales al plan de estudio, talleres donde se
forme, por ejemplo, el liderazgo y el trabajo en equipo.
(Universidad Cientfica del Sur, 2014, prr. 5).

Eje formacin humanista

Construye en el alumno de la Cientfica del Sur el perfil

de un joven ciudadano conocedor de su entorno social,
lo que le permite desarrollarse en nuestro pas y en el
mundo. (Universidad Cientfica del Sur, 2014, prr. 5).

Slabo Desempeo Universitario

Sumilla
Objetivo general del curso
Contenidos
Metodologa
Rbrica de evaluacin del curso

Sumilla
El curso de
Desempeo
Universitario
pertenece al rea de
Formacin Bsica
Humanidades. Su
naturaleza es
prctica.

Su propsito es
utilizar tcnicas y
herramientas que
permitan orientar
satisfactoriamente
un proyecto de vida
profesional en un
marco de principios
ticos.

Dos unidades
temticas:
-Pensamiento
cientfico y
pensamiento
responsable

-Pensamiento
estratgico y
pensamiento social

Producto final: un
trabajo de
investigacin

Presentacin de contenidos
Unidad I:
Unidad II

Pensamiento cientfico
y pensamiento
responsable

Pensamiento
estratgico y
pensamiento social

Presentacin de contenidos

Unidad I

Investigacin
acadmica

Tipos de investigacin

Tcnicas de
estudio

El subrayado

Taller de
oratoria

Competencias lingsticas,
paralingsticas y extralingsticas

Fases de la investigacin

Normas de citacin APA y Vancouver

El resumen
Organizadores grficos

Presentaciones de alto impacto

Presentacin de contenidos

Unidad II

Planeamiento
estratgico

Misin y visin

Retos

Fases del reto

FODA

Implementacin y evaluacin

Liderazgo

Trabajo en equipo
Liderazgo transformacional

Pensamiento crtico

Metodologa

Clase invertida
En casa antes de En aula durante la
la clase, el
clase, en
estudiante ve los
compaa del
temas y participa
docente, el
de las actividades
estudiante
que estn en la
desarrolla el taller
plataforma virtual. de aprendizaje.

En casa, luego de
la clase, si se
necesita,
profundiza el
contenido y
corrige el taller.
En aula, la
siguiente clase,
presenta las
correcciones.

Aprendizaje basado en
retos (ABR)
Es un enfoque
pedaggico que
involucra activamente al
estudiante en una
situacin problemtica
real.
Significa la definicin de
un reto y la
implementacin de una
solucin.

Correcciones de los talleres

Nota: menos
de 13

Nota: 14 a 17

Nota: 18 y 19

Nota:
20

Correccin
suma 5
puntos

Correccin
hasta 18

Correccin
hasta 20

Bono de 2
puntos

COMPONENTES
Prueba de entrada

EVIDENCIAS

Peso

Evaluacin inicial ( Inicio del semestre)

0%

Investigacin: presentacin y sustentacin de

la investigacin

10 %

Prctica calificada

10 %

Talleres en torno al pensamiento responsable

10 %

Talleres en torno al pensamiento estratgico

15 %

Talleres para la elaboracin del artculo

acadmico

20 %

Participacin activa y responsable

10 %

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Evaluacin sumativa
TOTAL

Talleres del pensamiento social

Presentacin del informe de reto y

proyeccin del video de la ejecucin
100 %

15 %

10 %

Sistema de
evaluacin

Reglamento universitario
De la matrcula
De los estudios

Recuperado de http://www.unimexicali.com/noticias/hermosillo/364835/reglamento-deimarc-es-inconstitucional-mama-de-axan.html

De la matrcula
Art. 18. Pasos para realizar la matrcula
a) Registrar
obligatoriamente
pre matrcula va
intranet

c) Cumpliendo con
los dos puntos
b) Pago de
anteriores, el
derechos y tasas, y
estudiante deber
no registrar deudas
registrar, va
con la universidad
intranet, los cursos
y horarios.

d) En el momento
de registrar la
matrcula de
manera virtual, el
estudiante tiene
acceso al
reglamento de
estudios.

De la matrcula
Art. 21. Del cierre de cursos

Si los cursos registrados por el

estudiante no alcanzan un nmero
de estudiantes requeridos, el curso
ser cancelado y el estudiante podr
rectificarse de forma virtual.

Art. 22. Nmero de crditos

matriculados
El nmero mximo de crditos en el
que puede matricularse un
estudiante es de veinticuatro (24) en
los ciclos acadmicos regulares y de
doce (12) en el ciclo acadmico
extraordinario de verano.

De la matrcula
Art. 26. De los cursos
desaprobados
El estudiante que desapruebe una
asignatura obligatoria por primera
vez solo podr matricularse en un
mximo de 24 crditos, incluyendo la
asignatura desaprobada como
prioridad.

Art. 26. De los cursos

desaprobados
El estudiante que desapruebe una
asignatura obligatoria o electiva por
segunda vez, solo podr
matricularse, en el siguiente ciclo
acadmico hasta en 16 crditos
como mximo.

Reglamento de estudios
Evaluacin
Evaluacin

Evaluacin

ARTCULO 33. El sistema de

calificacin es vigesimal (de cero a
veinte) para todas las asignaturas de
la universidad. La nota mnima
aprobatoria es de trece (13).

ARTCULO 35. Sistema de

calificacin: evaluacin continua,
evaluacin parcial (si se amerita, no
habr suspensin de clases) y
evaluacin final

ARTCULO 38. El estudiante tendr

hasta 72 horas para hacer efectivo su
reclamo si no estuviera de acuerdo
con ella, la que deber presentar el
reclamo por escrito ante el profesor.

ARTCULO 34. El promedio final de la

asignatura es siempre un nmero
entero, teniendo en cuenta que toda
fraccin en las notas igual o mayor a
0.5 es redondeado al entero superior.

ARTCULO 35. Se publicarn las

calificaciones de cualquier
evaluacin dentro de los 3 das
calendarios, luego de realizada la
evaluacin.

ARTCULO 39. Es obligacin y

responsabilidad de los estudiantes
revisar permanentemente la
publicacin de las notas de prcticas y
exmenes.

Correo Outlook y OneDrive

Sesin 2: tipos de investigacin

http://www.jcmagazine.com/wp-content/uploads/2013/12/universidad-cientifica.jpg

Universidad
Cientfica
del Sur

CONTENIDO
Conoce la gnesis
de la investigacin,
los tipos y las fases
para la elaboracin
en una investigacin
acadmica.

Reconoce los tipos

de investigacin y
las fases a travs de
un cuadro
comparativo.

Manifiesta inters
en la investigacin
cientfica.

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Textos acadmicos
Es el resultado de una investigacin. Tiene como objetivo abordar y profundizar alguna
temtica en particular de manera formal.

Estn circunscritos a un contexto terico; por ello , se hace necesario siempre recurrir
a investigaciones pasadas. (Crdova, Rebaza y Romani, 2015, p. 75).
Tiene como caractersticas la objetividad y argumentacin, es decir, el proceso de
investigacin parte de un objeto de estudio que es abordado a partir de ciertos
criterios aceptados por la comunidad acadmica. (Crdova, Rebaza y Romani, 2015).

Tipos de textos
Artculo acadmico

Ensayo argumentativo

Informe cientfico

Es un texto que presenta el

estudio realizado por el
investigador
Debe ser objetivo
Presenta argumentos

Texto que presenta la

interpretacin personal
sobre un tema
Extensin breve
Variedad temtica

Es el estudio de un problema
a partir del mtodo
cientfico.
Caractersticas
Proceso de investigacin
Elementos del informe
cientfico

Fases de la investigacin

Seleccin del
tema

Presentacin
del problema

Bsqueda
bibliogrfica

Organizacin
de la
informacin

Redaccin de
la
investigacin

Primera fase: eleccin del tema

Las fuentes de las ideas no se
relacionan con la calidad de las
mismas.
Experiencias
individuales

Teoras y
descubrimientos

Materiales
escritos o
audiovisuales

Las ideas
Las ideas
pueden provenir
pueden provenir
de una pelcula o
de un artculo
de un partido de
cientfico.
ftbol.

Primera fase: eleccin del tema

Valores: respeto,
solidaridad, identidad
nacional, democracia,
honestidad, tolerancia,
perseverancia

Temas propios de la
carrera profesional

En qu consiste el tema que

deseo investigar? Qu es?

Cul es la importancia del tema

elegido?

Qu textos puedo consultar

para desarrollar el tema elegido?

Referencias Bibliogrficas
- Crdova, H., Rebaza, L. y Romani, U. (2015). Cmo elaborar textos
acadmicos. El ensayo, el artculo acadmico y el informe cientfico.
Lima: Fondo editorial Universidad Cientfica del Sur.
- Dextre, J.(s.f.). Propuesta educativa de la Ucsur. Recuperado de
http://cientifica.edu.pe/c.php?id=113&sc=2&nv=2
- Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la
investigacin. [Versin DX Reader] Mxico D.F.: McGraw-Hill.
- Tamayo, M. (2007). El proceso de la investigacin cientfica. Mxico D.F.:
Limusa.

Gracias!