La Medicin del Aprendizaje

Extraido
de
Ramn F.
Ferreiro G.
y Elisabet Vizoso
Una Condicin Necesaria en el Empleo de las TICs: La Mediacin Pedaggica.
Posgrado y Sociedad Vol. 8 No. 2 Ao. 2008 ISSN 1659178X. pag. 78-79.
Los padres, los amigos, los maestros son mediadores. En general, todo aquel
que se relaciona

con otro y al

hacerlo

cumple con determinado

requerimiento, es un mediador. Nadie aprende por cabeza ajena y todos lo

hacemos cuando nos guan de lo que ya sabemos a lo que debemos saber,
hacer

y ser. Los maestros somos,

o debemos ser,

mediadores por

excelencia, ya en una u otra modalidad: la educacin presencial o la educacin

a distancia.

En todo

un estado inicial o real

la participacin

plena

momento el mediador propicia el trnsito

de

a uno esperado, ideal o potencial y lo hace con

del sujeto

que

aprende.

El mediador

debe

inducir al l empleo, por parte del que aprende, de estrategias que se adecuen
a su nivel, estilo y ritmo de aprender, entre otras cosas de ah que en la
actualidad hablemos de Zona de Construccin Social del Conocimiento.
Segn Reuven Feuerstein, el maestro debe cumplir con ciertos requisitos al
mediar entre el alumno y el contenido de enseanza, entre los cuales estn:
La reciprocidad, es decir una relacin actividadcomunicacin mutua en la
que ambos, mediador y alumno, participan activamente.
La intencionalidad, tener bien claro qu se quiere lograr y cmo ha de
lograrse. Tanto el maestro mediador como el alumno hacen suya esa
intencin, dada la reciprocidad que se alcanza.
El significado, es decir, que el alumno le encuentre sentido a la tarea.
La trascendencia, ir ms all del aqu y el ahora crear un nuevo sistema de
necesidades que muevan a acciones posteriores.
El sentimiento de capacidad o autoestima, es decir, despertar en los
alumnos el sentir que son capaces y que el esfuerzo vale la pena.
El proceso de mediacin, por tanto, se da en la interaccin cara a cara de
dos o ms sujetos interesados en una tarea

realizar, en la que al

menos uno juega el papel de mediador. Tambin se da en aquellos procesos

en que media un recurso educativo construido con la finalidad de mover
al alumno en su zona de desarrollo prximo. No hay duda, la tecnologa no

media por s misma. El que media es el profesor que emplea la tecnologa con
una intencin para mover al alumno en su zona de desarrollo potencial, ya
bien en lo individual, ya en lo grupal. El proceso de mediacin se caracteriza
fundamentalmente por ser un proceso intencionado y de reciprocidad entre los
miembros de un equipo, al

menos entre dos: el que aprende y el que

ensea, que tambin sin duda aprende. Pero se caracteriza adems por ser
una experiencia significativa que trasciende el aqu y el ahora, lo que exige el
cumplimiento de un conjunto de sugerencias

metodolgicas para que

esa interaccin, adems de hacer posibles aprendizajes puntuales, estimule

el crecimiento personal del que aprende. La mediacin como proceso exige,
por ejemplo, de auto evaluacin por parte de los sujetos que aprenden. Exige
tambin

controlar

el esfuerzo

individual

y tener presente etapas (procesos), estrategias y resultados.

colectivo