Repblica del Ecuador

Ministerio de Educacin
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

Dr. CESREO LINDAO GONZLEZ

RESOLUCIN ADMINISTRATIVA No. 0013 de MAYO 13

PLAN CURRICULAR ANUAL

AO LECTIVO 2016-2017
REA/ASIGNATURA
SEMANAS
DISPONIBLES PARA
BLOQUES
CARGA HORARIA
SEMANAL

NIVEL

Historia y
ciencias
sociales
38
4

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL Bruno Rafael
DOCENTE
Bermeo
Correa
SEMANAS
2
PARA
EXMENES
CARGA
152
HORARIA
ANUAL

AO/CURS
O

Primero
Bachillerato

TOTAL
PARALELO

40
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
Construccin histrica de la sociedad
DOMINIO B
Relacin entre la sociedad y el espacio
DOMINIO C

geogrfico
Convivencia y desarrollo humano
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

1. Explicar los principales procesos de la historia

ecuatoriana, ubicando cronolgica y espacialmente factores
que los causan, y los actores individuales y colectivos que
los protagonizan, a fin de tener un criterio contextualizado
sobre el pasado y comprender mejor el presente.

OBJETIVOS GENERALES:
1. Favorecer la formacin de un compromiso social y solidario a travs del
conocimiento de las distintas formas de lucha que el ser humano ha desarrollado
durante su historia para enfrentar la exclusin, la inequidad y la injusticia, con base en
fundamentos y principios democrticos.

2. Establecer relaciones entre la configuracin del Estado

nacional y el control sobre las masas, mediante el anlisis
contextualizado de las diferentes luchas sociales a fin de
construir una sociedad incluyente, tolerante y democrtica.

2. Utilizar las tcnicas de la investigacin social, tales como observacin directa de

formas de convivencia o comparacin entre contextos, entre otros, para valorar los
diferentes elementos que configuran las identidades a nivel nacional, regional y
mundial, y establecer conexiones e interrelaciones crticas entre ellas.

3. Analizar los factores esenciales que han incidido en el

cambio cultural del Ecuador mediante la interpretacin de
los procesos de transformacin de las formas de
pensamiento social para comprender la interculturalidad
existente en la sociedad actual y conseguir una convivencia
respetuosa y tolerante.

3. Comunicar de manera adecuada, en forma oral y escrita, procesos histricos a travs

de la incorporacin del vocabulario especfico que aporta el rea de Historia y Ciencias
Sociales, para propiciar dilogos con conocimientos rigurosos y sustentados.

4. Analizar los principales procesos sociales que se han

desarrollado en el pas desde la dcada de 1960 hasta la
actualidad, comparndolos con dinmicas similares dadas en
otros pases de Amrica Latina, para tener una visin global
y regional de la realidad actual."

OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Practicar valores de respeto, cuidado y conservacin ambiental, a partir del
aprendizaje de los distintos procesos de relacin que el ser humano ha construido con
su entorno en el tiempo histrico hasta la actualidad.
2. Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador,
Amrica y el mundo, mostrando la complejidad y multi causalidad de factores que
intervienen, as como la identificacin y caracterizacin de actores individuales y
colectivos que participan, para tener una visin amplia del presente.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA
Comprender los procesos histricos y sociales de la
historia del mundo y del perodo republicano del
Ecuador, desde una perspectiva multicausal, en sus
dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas,
sociolgicas y geogrficas.

EJES DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

"Las Ciencias Sociales tienen como

objeto de estudio el mundo social, y la
construccin de tal conocimiento se
hace a travs de la aplicacin de
mtodos y tcnicas de observacin y
anlisis.
En este sentido, los ejes

La finalidad del BGU es la formacin de

jvenes poseedores de valores humanos
inspirados en el Buen Vivir, como un
proyecto amplio, que pretende construir un
nuevo rgimen de desarrollo, una sociedad
realmente democrtica. Los mbitos de los

bsicos que se proponen para la

asignatura se refieren a:
perspectiva diacrnica, perspectiva
diacrnica, perspectiva multicausal y
perspectiva de investigacin cientfica."

BLOQUE
CURRICULAR/MDULO

1. Recordando nuestras races

(1 semana para Diagnstico y
nivelacin de conocimientos)
2. Ideales de libertad y
surgimiento de las nuevas
republicas en Amrica Latina y
formacin del Estado
ecuatoriano
3. Formacin del estado
ecuatoriano y tendencias
liberales en Ecuador
4. Tendencias liberales en
Ecuador y Ecuador inmerso en
las reorientaciones polticas y
econmicas del mundo
5. Ecuador inmerso en las
reorientaciones polticas y
econmicas del mundo
6. Nuevas regiones geo-polticas
en el orden mundial del siglo
XXI
TOTAL

ejes transversales que se abordarn en la

asignatura de Historia y Ciencias Sociales
estn relacionados con los siguientes
aspectos: interculturalidad, valores
democrticos, cultura para la paz, cuidado
ambiental

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
SEMANAS
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

DESTINADAS
AL
BLOQUE/M
DULO

NMERO
DE
PERIODO
S
SEMANAL
ES

NMERO
TOTAL
DE
PERIODO
S

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACION
ES E
IMPREVISTO
S

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

28

25

28

25

24

21

24

20

24

21

24

21

38

152

19

133

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TITULO DEL BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Sintetizar las principales caractersticas de la revolucin neoltica a partir
de la trascendencia que tuvo para la posterior consolidacin de los
grupos humanos en todos los continentes; investigar las fuentes
1. Importancia de la
relevantes que se utilizan para el estudio del periodo neoltico a partir de
revolucin neoltica
la valoracin de su importancia para la construccion del pasado.
Construye organizadores de ideas sobre la trascendencia y cambios
producidos por la revolucin neoltica.
Identificar los principales centros culturales del mundo antiguo a partir la
valoracin de su legado cultural; argumentar sobre aspectos
2. El legado del mundo
trascendentes de las culturas del mundo antiguo y de amrica
antiguo
precolombina a partir de la relacin con el medio geogrfico. Identifica los
principales elementos que configuran las races de la cultura occidental.
Analizar los diferentes enfoques que se han vertido sobre el Medioevo,
desde el debate de sus principales fundamentos y motivos histricos.
Explicar la importancia y trascendencia del Imperio bizantino a partir del
3. El medioevo
anlisis de los aspectos polticos, sociales y culturales. Analiza las
caractersticas del sistema feudal, y detalla los aspectos fundamentales
de su incidencia en Amrica.
4. Configuracin del
Analizar las consecuencias de las exploraciones geogrficas, tomando en
mundo moderno
cuenta las repercusiones que tuvieron para Europa y para los "nuevos"
territorios colonizados en Amrica. Explicar las condiciones de

5. Conflicto y cambio
social en el mundo
contemporneo

dependencia econmica
entre la metrpoli y las colonias mediante el anlisis de las causas y las
consecuencias. Define las caractersticas de los regmenes polticos
absolutistas. Explica y compara los principales postulados de las ideas
polticas surgidas en el trnsito del humanismo a la Ilustracin.
Diferenciar las propuestas de los movimientos sociales ms importantes
de la poca contempornea mediante el anlisis de sus logros y su
repercusin a nivel regional. Discernir los aspectos ms relevantes de la
cultura de la poca contempornea a partir de la diferenciacin entre la
cultura de masas y la de lite. Exponer las particularidades que adquiere
la ciencia durante la etapa contempornea a partir de su aplicacin e
impacto en la vida cotidiana. Elabora lneas de tiempo sobre los
principales cambios del mundo moderno. Explica las tendencias ms
relevantes de la cultura contempornea a travs de peridicos murales.
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

*Texto del alumno

* Textos de consulta
* Diccionarios
* Textos de relatos tradicionales
* Mapas conceptuales
* Papelotes
* Internet
* Tarjetas de cartulina
* Revistas
* Fotocopiadora
* Peridicos
* Guas de trabajo
* Hojas de papel bond

* Grabadora
* Videos
* Proyector de imgenes
* Texto
* Ensayos
* Material permanente de trabajo
* Gua del docente
* Diapositivas
* Ilustraciones
* Lecturas
* Obras literarias
* Fichas bibliogrficas
* Computadora

6. METODOLOGA
TCNICAS

MTODOS PROPUESTOS

De observacin directa
Pasivo y activo
De la creatividad,
De interaccin
Analtico sinttico para la
escritura
De investigacin
Comparativo.
De evaluacin cualitativo
y cuantitativo
De organizacin
De transmisin
Inductivo, deductivo
Simblico, verbalismo
Individualizado
Reciproco
Colectivo
Analtico y sinttico

Tcnicas grupales
Tcnica conceptual expositiva
Lluvia de ideas
Del interrogatorio
Exegtica o de lectura comentada
Dilogo simultaneo
Discusin dirigida
De la observacin
Situaciones orales de evaluacin
De la argumentacin
Biogrfica
Del debate o discusin
Del estudio de casos
De la demostracin
De estudio dirigido
Clase invertida
De tarea dirigida
Ejercicios prcticos
Rueda de atributos.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar

normas APA vigentes
Holgun, R. (Autor). (2014). Escenarios. Historia y ciencias
sociales. Guayaquil-Ecuador.
Ministerio de Educacin (2011). Nuevo Bachillerato
Ecuatoriano. Quito.
Wolf, E. (2005). Europa y la gente sin Historia. Madrid:
Fondo de Cultura Econmica de Espaa
Ministerio de Educacin, www.educacion.gob.ec

INSTRUMENTOS
Participacin
Exposicin oral
Debate
Listas de verificacin (de cotejo)
El cuestionario
La entrevista
La encuesta
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Evaluacin diagnstica
Evaluacin formativa
Evaluacin sumativa
Exmenes
Pruebas objetivas estructuradas
Mapas conceptuales
Organizadores de ideas.
Investigaciones

8. OBSERVACIONES

El seguimiento y evaluacin de los logros obtenidos se har en base a

los objetivos y contenidos del bloque.
Se controlar que el alumno lleve el material necesario para el
cumplimiento de sus tareas.
Se informar en cada parcial al estudiante y padre de familia sobre el
rendimiento acadmico.
Una vez conocidos los resultados de las evaluaciones parciales, a los
estudiantes con bajas calificaciones se les realizarn refuerzos
pedaggicos y clases de recuperacin para mejorar el rendimiento
acadmico
Se realizar una evaluacin diagnstica, formativa y sumativa.

ELABORADO
DOCENTE: Ing. Bruno
Bermeo
Firma:

REVISADO
NOMBRE: Lcda. Bella Orejuela
Firma:

APROBADO
NOMBRE: Mgs. Honorio Rivera
R.
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: