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ACUERDO DIRECTIVO
PRESENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN
RESOLUCIÓN DE CREACIÓN.
LOS SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
MISIÓN
VISIÓN
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
VALORES INSTITUCIONALES
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
FINES DEL PACTO DE CONVIVENCIA
OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA
PERFILES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 54 UNIFORMES
Artículo 55 PUNTUALIDAD
Artículo 56 ASISTENCIA A LA INSTITUCIÓN Y/O A CLASES
Artículo 57 EL SALON DE CLASES
Artículo 58 EL LABORATORIO
Artículo 59 PATIOS Y COLISEO
Artículo 60 BIBLIOTECA
Artículo 61 SALAS DE INFORMÁTICA
Artículo 62 RECESOS PEDAGOGICOS
Artículo 63 SALIDAS PEDAGOGICAS
Artículo 64 TIENDA ESCOLAR
Artículo 65 COMPLEMENTO ALIMENTICIO: RESTAURANTE Y REFRIGERIO
Articulo 66 TELEFONO CELULAR Y FIJO OTROS INSTRUMENTOS
TECNOLOGICOS
Articulo 67 OFICINAS
Artículo 68 BAÑOS
Artículo 69 MEDIOS DE INFORMACION
Artículo 70 ZONAS VERDES, JARDINERAS, MATERAS Y ORNATO
Artículo 71 PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES. .
Artículo 72 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO (Alfabetización.
CONSIDERANDO
a. Que el Artículo 73º de la Ley 115 de 1994 establece que todos los establecimientos
deberán elaborar y poner en práctica UN REGLAMENTO para docentes y estudiantes
con el fin de cumplir las disposiciones oficiales.
b. Que el Artículo 87º de la Ley 115 de 1994 establece que todos los establecimientos
educativos tendrán UN REGLAMENTO O PACTO DE CONVIVENCIA, en el cual se
definirán los derechos y obligaciones de los estudiantes, y demás miembros de la
comunidad educativa.
c. Que según el Artículo 87º de la Ley 115 de 1994, los padres o tutores y los educandos,
al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos están aceptando el
mismo.
d. Que el Artículo 17º del Decreto 1860 de 1994, de acuerdo con el artículo 73 y 87 de la
Ley 115 de 1994, los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del
Proyecto Educativo Institucional -PEI- UN REGLAMENTO O PACTO DE
CONVIVENCIA, el cual debe contener una definición de los derechos y deberes de los
alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.
e. Que los Artículos 44º y 45º de la Carta Magna establecen los derechos fundamentales
de los niños y de los jóvenes, preceptuándose que los derechos de los niños prevalecen
sobre los derechos de los demás.
f. Que en el año 2003, la institución elaboró el Primer Pacto de Convivencia, año desde
el cual no ha sido reformado.
i. Que el Decreto Nacional 2737 de 1989, vigente en los artículos 320 al 325 y algunos
Capítulos, y la Ley 1098 del 8 noviembre de 2006, Ley de la Infancia y la
Adolescencia, que consagra los derechos, libertades y garantías de los menores y
establece que la educación debe ser orientada a desarrollar su personalidad,
inculcándole el respeto por los Derechos Humanos, los valores culturales y el Medio
Ambiente.
ACUERDA
Artículo 2. El objetivo único de este Pacto será regular la convivencia entre los miembros
de la comunidad educativa. Todas las disposiciones contenidas en él, se interpretarán
teniendo en cuenta que su finalidad es la formación de los alumnos para la sana y
responsable convivencia, dentro de los principios democráticos de la nación y siempre de
acuerdo con la Constitución Nacional y las normas legales vigentes de Derecho
Administrativo, Civil y de Familia.
COMUNIQUESE Y CÚMPLASE
_______________________________ ______________________________
BERNARDO ELIECER RAMÍREZ Z ABELARDO VALENCIA MONA
Rector. Presidente Secretario
______________________________ ______________________________
DAVID MENA ORTIZ EUCARIS TABARES VELASQUEZ
Representante docentes Representante padres de familia
______________________________ _______________________________
LUZ ELIDA PUENTES LAURA VARGAS LOPEZ
Representante padres de familia Representante alumnos
__________________________________ __________________________
ELENA MEJIA JIMENEZ ANA CRISTINA URIBE ARANGO
Representante Sector productivo Representante de los ex alumnos
_________________________________
OSCAR ANDRES BLANDON GALLEGO
Representante docentes
PRESENTACIÓN
Por lo tanto el contenido del presente Pacto de Convivencia, es el resultado final del trabajo
de nuestra Comunidad Educativa frente a la cotidianidad de la Institución, enriquecido con
el estudio y aportes de la Constitución Política, la Ley 715, la ley 375, La ley 1098, Decreto
1423, el Código Disciplinario Único o ley 734, la ley General de Educación 115 de 1994 y
sus Decretos Reglamentarios: Decreto 1860 de agosto de 1994, decreto 1286 de 2005;el
Decreto 4791 de 2008, decreto 1290 de abril 16 de 2009 y toda la legislación vigente en
materia educativa.
JUSTIFICACIÓN
Se pretende facilitar las tareas pedagógicas de una manera más consecuente y reflexiva
que permita la misión, la visión y el perfil del hombre y la mujer Palermita, con respecto de
las leyes y conforme a los fines de la educación colombiana.
CAPITULO PRIMERO
GENERALIDADES INSTITUCIONALES
EL ESCUDO
El escudo actual fue reformado bajo la dirección del Rector Bernardo Eliécer Ramírez
zapata, con aprobación del Consejo Directivo según acuerdo Nº 001 del 23 09-2008. En su
diseño colaboraron los docentes: Oscar Blandón y Carlos Mario Caro.
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
Nuestro educando debe reconocerse como persona importante con criterios claros que le
permitan solucionar dificultades al interior de su hogar y la sociedad; además es muy
significativo el hecho de que nuestros jóvenes aprendan a convivir en comunidad, para que
en medio de un clima de armonía puedan trabajar en grupo para alcanzar metas comunes,
que los haga seres útiles a sí mismos y a la sociedad
Nuestra labor pedagógica y formativa, permite el acercamiento de la familia a la vida
escolar, ya que es allí como escuela inicial, en donde nuestros educandos adquieren las
primeras bases para enfrentar los retos que la vida les depara y es el terreno propicio para
fundamentar sus valores, hábitos, formas de pensar, actuar, sentir y convivir.
Desde el punto legal, la institución tiene como filosofía, seguir las directrices que desde el
Ministerio de Educación Nacional, departamental y municipal, se impartan para garantizar
una educación con calidad y estar acorde con los principios constitucionales, legalmente
estipulados.
MISIÓN
Formar integralmente buenos ciudadanos, para que logren una valoración positiva de
sí mismos y de los demás, mostrando una actitud positiva, honesta, dinámica, frente a
la verdad, la ciencia, la tecnología y la cultura, que los encamine a ser personas
responsables, sociables, respetuosos y diligentes, para enfrentar los retos que la sociedad
les imponga cada día.
VISIÓN
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
VALORES INSTITUCIONALES
1. Cooperación 2. Equidad
3. Respeto 4. Solidaridad
5. Responsabilidad 6. Paz y Convivencia
7. Sentido de Pertenencia 8. Justicia
9. Autonomía 10. Comunicación
11. Tolerancia 12. Creatividad
13. Participación 14. Amor
15. Honestidad 16. Disciplina
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Ley General de la Educación: Ley 115 de Febrero de 1,994, sirven como soporte para el
diseño del Pacto de Convivencia, los siguientes artículos:3,23,87,92,93,94, 96,
98,110,134,142,143,144,145 y 204.
Ley 734 de Febrero 5 de 2002: Por medio del cual se expide el código Disciplinario
único.
Decreto 4791 de diciembre 19 de 2008; por medio de la cual se establecen los criterios
para el manejo de los fondos de servicios educativos.
Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, que reglamenta los procesos evaluativos
institucionales.
Entre otras sentencias:
OBJETIVO GENERAL
Ofrecer un medio eficaz para la aplicación de los principios que rigen el Proyecto Educativo
de la Institución, la cual brinda una formación integral, procurando rescatar el valor
absoluto de la persona y la dignidad humana, con el fin de construir una sociedad más
justa donde se vivencia el principio fundamental del amor a sí mismo y hacia los
demás, a partir de la convivencia en la Institución, en la Familia y en la Sociedad en
general.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Presentar una guía que oriente y regule el ejercicio de las libertades; deberes
y responsabilidades de cada miembro de la comunidad educativa y que haga más
sana, agradable y enriquecedora la convivencia.
1. Un líder comprometido con Dios, consigo mismo, con los educandos y la comunidad,
en general.
2. Un ser comprometido con sus principios que le permitan establecer relaciones sanas
y maduras dentro de un ambiente de cultura, buenos modales, amor y ética
profesional.
3. Un digno ejemplo para emular mostrándose solidario, promotor del trabajo en equipo
y factor clave de participación con determinación firme y perseverante de empeñarse
en el bien común.
4. Profesional y ciudadano sano, idóneo, éticamente responsable que ha aprendido a
aprender y por lo tanto es un auto didacta comprometido con su propio desarrollo el
y de la comunidad.
5. Creativo, respetuoso de la opinión de los demás; con habilidades para la
comunicación oral y escrita.
6. Un profesional de la educación, con una formación sólida en su área de
conocimiento y deberes en el conocimiento de la constitución política y del proyecto
educativo institucional
7. Disciplinado, con dominio de si mismo, capaz de relacionarse con las personas,
grupos y equipos que funcionan al interior de la institución, es consciente de sus
limitaciones y potencialidades
8. Con capacidad para aprender permanentemente y cambiar con facilidad de acuerdo
a las exigencias que presentan los avances de la sociedad, la ciencia, la tecnología y
la evolución interna.
9. Con vocación por la profesión docente demostrada en la eficiencia de su desempeño
como profesional de la educación. Con madurez para asumir positivamente tanto los
aciertos como los fracasos, tanto personales, como los de sus educandos.
10. Un maestro que sabe como enseñar, entendiendo que todo profesional de la
docencia, debe poseer el saber pedagógico y el manejo de las estrategias
adecuadas para enfrentar el proceso enseñanza – aprendizaje.
11. Abierto a las innovaciones y desafíos que plantean las tendencias contemporáneas
de la educación; Con fundamentos didácticos para adaptar los contenidos educativos
a las necesidades y características de los educandos y la comunidad
12. Hábil para transformar sus debilidades y fortalezas, a través de la disposición para
involucrar el éxito, los errores y los acuerdos con la dinámica diaria de la
construcción de nuevos conocimientos.
13. Un líder con solidez en su preparación profesional y personal. consciente de qué su
hacer pedagógico, muestra las virtudes del buen maestro.
4. Una persona que atiende oportunamente los requerimientos que se le hace desde la
Institución Educativa Santiago Ángel Santamaría, tendientes a la buena marcha del
proceso integral de sus hijos.
CAPITULO II
CONCEPTUALIZACION DE CATEGORÍAS
Para alentar la finalidad pedagógica y para facilitar la calificación de las conductas objeto
de regulación del Pacto de Convivencia de la Institución Educativa SANTIAGO ANGEL
SANTAMARIA, se precisan las siguientes categorías:
Norma:
Es el mecanismo regulador del comportamiento de la comunidad Educativa. Nace y se
modifica por consenso de estos; pero está sujeto al contexto dado por los principios de la
Institución.
Disciplina:
Es el comportamiento individual manifiesto a partir de un ordenamiento que establece
pautas de comportamiento colectivo y que contribuya a la evaluación de su personalidad y
ajuste social.
Derecho:
Son las garantías establecidas a través de las normas universales, nacionales e
institucionales que permiten el desarrollo armónico e integral del ser humano.
Deber:
Obligación moral y jurídica que nace de la conciencia del ser, como persona sujeta a
derechos.
Estímulos:
Es el reconocimiento que se otorga con el fin de resaltar actitudes positivas como resultado
de un proceso establecido.
Correctivo Formativo:
Estrategia que favorece la toma de conciencia sobre las acciones y actitudes que deben ser
modificadas para lograr un cambio positivo que contribuya a consolidar su personalidad
individual y colectiva.
Falta Disciplinaria:
Es un comportamiento personal y especifico que implique el abuso o extralimitación de un
derecho o el incumplimiento de un deber y por lo tanto causa daño a los valores y deteriora
las relaciones que construyen la convivencia.
Correctivo Disciplinario:
Acción encaminada a mejorar los comportamientos que afectan la normatividad establecida
y que permiten a cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa asumir con
responsabilidad las consecuencias de sus actos.
Sanción:
Acción pedagógica que lleva a corregir adecuadamente un comportamiento erróneo,
teniendo en cuenta el incumplimiento de las normas y procesos establecidos en el Pacto de
Convivencia.
Conducto Regular: Son los pasos a seguir en la gestión del proceso administrativo,
educativo, llegando a las personas competentes de acuerdo a su orden jerárquico
Comportamiento:
Forma de conducirse o realizar las acciones personales o colectivas
Gobierno Escolar:
Es una organización democrática dentro de los establecimientos educativos con
participación activa de cada uno de los estamentos del a Comunidad Educativa.
Pacto de Convivencia:
Conjunto de principios, normas y funciones que determinan la convivencia pacifica de un
grupo específico (Comunidad Educativa).
Institución Educativa
Conjunto de recursos humanos y físicos que se conforman bajo un objetivo especifico, la
educación.
Comunidad Educativa:
Estamentos que conforman la Institución: Padres de familia, acudientes, estudiantes,
docentes, personal administrativo y de servicios, estudiantes de apoyo.
Debido Proceso:
Conjunto de garantías que favorecen a todos los miembros de la Comunidad Educativa,
que se traducen en procedimientos, instancias y competencias en aras de facilitar la
defensa conforme a principios constitucionales y legales. El debido proceso en la
imposición de sanciones es el derecho de todo estudiante a que se reconozca y observe el
procedimiento previamente definido a la adopción de una sanción contemplada en el Pacto
de Convivencia
Matrícula:
Acto voluntario y consiente que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo,
aceptando deberes y derechos.
Perfil:
Conjunto de características que identifican el rol de cada miembro de la Comunidad
Educativa de acuerdo a los principios que rigen la Institución
Contrato Pedagógico-disciplinario:
Acuerdo por escrito entre educandos, padres de familia, docentes y administrativos
docentes, donde se establecen compromisos a cumplir frente a una determinada anomalía,
bien sea académico y/o disciplinario.
Acta de audiencia:
El Acta no es otra cosa que la relación escrita de lo acordado en una Junta o reunión de
personas, convocada para resolver asuntos puntuales. Llevará un registro de las
evidencias, descargos y compromisos cuando se presenta una situación que amerite una
sanción.
Acudiente:
Persona con mayoría de edad que representa legalmente al educando en su proceso
educativo.
Descargo:
Es la respuesta verbal o escrita a la que se tiene derecho utilizar cuando aparece
responsable de una situación determinada.
Educación:
Expresión Latina (Educativo) Acto de criar, por extensión: Formación del espíritu es el
proceso mediante el cual se desarrollan las facultades físicas, intelectuales y morales del
educando.
Enseñanza:
Es el sistema o método de dar instrucción = Conjunto de Conocimientos, Principios, Ideas,
Tecnologías, que se transmiten a otras personas
Aprendizaje: El aprendizaje constituye una actividad mental del sujeto que aprende,
permitiéndole la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la retención y
utilización de los mismos, originando una modificación de la conducta.
CAPÍTULO III
La Comunidad Educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades
directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y
por las que en otra forma participan de la vida de la Institución: estudiantes, Docentes,
Padres de Familia y/ acudientes, Directivos docentes, y egresados.
1. Consejo Directivo
2. Rector.
3. Coordinador(a).
4. Consejo Académico.
5. Personero.
6. Consejo Estudiantil.
7. Asociación de Padres de Familia
8. Consejo de padres
CONFORMACION
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO (LEY 115 DE 1994 ART 142 inciso 3° y 144,
Decreto 1860 art 23)
PARAGRAFO 1: Las decisiones del Consejo Directivo se tomarán por mayoría simple de
quienes lo conforman y quedarán registradas en acta. Sus decisiones se formalizarán
mediante acuerdo. Las actas deberán ser firmadas por el rector y el secretario; los
acuerdos deberán ser firmados por todos los miembros del Consejo Directivo
FUNCIONES
Artículo 5 COORDINADOR(A)
Auxiliar y colaborador con el Rector en las labores propias de su cargo y en las funciones
de disciplina de los alumnos y en funciones académicas o curriculares no lectivas.
FUNCIONES
Las funciones del Coordinador están amparadas en los lineamientos emitidos por la
legislación vigente a través del MEN y las que le asigne el Rector del establecimiento.
CONFORMACION
El consejo académico está integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes
y un docente por cada área definida en el plan de estudios.
EI Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas
del calendario académico siendo, integrados por los alumnos que cursan cada grado con el
fin de que elijan mediante voto secreta un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria serán
convocados a una asamblea conjunta para estudiantes que cursen del tercer grado a once
grado. Se reúne el comité de estudiantes y nombran entre los alumnos representantes de
nueve, diez y once grado el representante al Consejo Directivo
FUNCIONES
1. Darse su propia organización Interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento educativo para dar cumplimiento a la Ley.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativa sobre el
desarrollo de la vida estudiantil
4. Trabajar mancomunadamente con el Personero en la promoción del ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la normatividad educativa.
5. Escuchar y analizar las propuestas presentadas por los estudiantes.
6. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuye
el Pacto de Convivencia.
FUNCIONES
Es el representante de todos los estudiantes ante todos los estamentos del Gobierno
escolar. Debe ser un estudiante que esté cursando el grado Once (11) y estará encargado
de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la
Constitución Colombiana, las leyes, los reglamentos y en este Pacto de Convivencia.
• Lista de jurados
• Lista de sufragantes
• Lista de registro de votantes
• Acta de instalación y constancia
• Actas de escrutinio de jurados.
Parágrafo 4. Iniciación de votaciones. Los jurados en número de tres (3) iniciarán a las
8:00 a.m., a la 1:00 p.m. en punto, las votaciones en cada jornada.
Pasos a seguir en la votación. A partir de las ocho (8:00 a.m.) podrán votar los
estudiantes tanto de primaria, como de bachillerato, hasta la una (1:00 p.m.); presentando
el carné estudiantil entregado por las directivas de la Institución
El alumno se dirige a los cubículos o recinto aislado o computador y marca cada tarjeta con
una X, en el espacio del candidato de su preferencia o señala la casilla en blanco, deposita
en la urna la tarjeta electoral debidamente doblada, o señala en el computador el candidato
de su preferencia.
Por ningún motivo se permite sufragar después de esta hora aún cuando se encuentren
estudiantes haciendo fila para hacerlo.
• Cerrada la votación y antes de abrir la urna o pantalla, los jurados deben introducir las
tarjetas electorales no utilizadas e inservibles en el sobre destinado para este fin y luego
se sella.
• A continuación uno de los jurados lee en voz alta el total de los sufragantes que se anota
en el formulario de registro de votantes en el espacio correspondiente del formulario a
las actas de escrutinio de los jurados.
Articulo 11 SECRETARIO(a)
Para su aplicación se procederá así: El Rector y los coordinadores en las tres primeras
semanas de clase convocarán a reuniones generales de padres de familia en cada una de
las secciones de la institución (Asamblea de Padres de Familia). De ellas saldrán 2 o 3
padres de familia representantes por cada uno de los grupos. Estos padres de familia
serán citados a una reunión en donde se elegirán los padres de familia que conformarán el
Consejo de Padres según lo estipulado en el decreto en mención
PARAGRAFO
Las principales finalidades de la asociación de padres de familia son:
FUNCIONES
CAPITULO IV
DEBERES Y DERECHOS
Además de los deberes y derechos estipulados en el Decreto 2277 de 1979 y las Leyes
200 de 1995, 1278 de 2002, 715 de 2002 (funciones) y el Decreto 734 de 2002, se
consideran como Derechos y Deberes para los educadores de la Institución los siguientes:
CAPITULO V
EL PROCESO DISCIPLINARIO Y EL DEBIDO PROCESO
La nueva legislación para los niños, niñas y adolescentes, es decir la expedición de la Ley
1098 de 2006 (Noviembre 8), consagra de manera expresa la observancia del debido
proceso, para los menores de Edad. Textualmente el Art. 26, de la norma indica:
“Art. 32. Derecho al debido proceso.- Los niños, las niñas y los adolescentes tienen
derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones
administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados.
1. Legalidad
2. Publicidad
3. Imparcialidad
4. Favorabilidad
5. Presunción de inocencia.
6. Derecho de defensa.
7. Celeridad
8. Protección de los derechos fundamentales en la consecución y valorización
probatoria.
9. Derecho de representación. Como menor de edad por el padre de familia o
acudiente, o Personero (a) estudiantil, de lo contrario acudir a las instancias legales
gubernamentales.
10. Presentación de pruebas.
11. Derecho de Contradicción.
12. Derecho de impugnar la sanción. El estudiante puede solicitar que se revisen o
modifiquen las decisiones del fallador: Coordinador, delegado, Rector o Consejo
Directivo en los términos legales.
13. Derecho a no ser juzgado dos veces por el mismo hecho.
El Conducto regular como parte del debido proceso para resolver cualquier clase de
conflicto (tanto académico como disciplinario) comprenderá los siguientes pasos:
Nota: De cada una de las acciones anteriores se dejará constancia por escrito debidamente
motivada.
Las faltas, de acuerdo con la incidencia que tengan frente a la comunidad educativa de la
Institución, se pueden clasificar en tres (3) grandes grupos: Falta Leve, Falta Grave y Falta
Gravísima, dependiendo de la intensidad del daño que cada conducta pueda producir en la
comunidad.
1. FALTA LEVE: Se entiende por falta leve todas aquellas actitudes que impiden el
normal desarrollo de las actividades pedagógicas. Se denominan así porque son
prácticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el
desarrollo de hábitos de estudio, organización y respeto hacia cada uno de los
miembros que conforman la comunidad educativa y la comunidad en general
2. FALTA GRAVE: Se entiende por falta grave aquel tipo de conducta o
comportamiento que atentan contra los principios institucionales, perturbando el normal
desarrollo de las actividades y que afectan gravemente las normas disciplinarias de
carácter general y particular de la Institución Educativa y la reincidencia de las faltas
leves.
3. FALTA GRAVÍSIMA: Se entiende por falta gravísima toda conducta o actitud que
lesiona en gran medida los valores individuales y colectivos de la Institución Educativa,
así como aquellas conductas que son consideradas como delitos en la Legislación
Penal Colombiana. Y la reincidencia de las faltas anteriormente descritas
Parágrafo 1.Las faltas leves cometidas de manera reiterada, se convierten en falta grave
(3 faltas leves)
Sanciones Aplicables: Para este tipo de faltas se deben aplicar las siguientes sanciones:
1. Sanciones aplicables: Para este tipo de faltas o conductas deben aplicarse las
siguientes sanciones, acorde a la tipificación de la falta
C. Los días de suspensión para cada una de las faltas graves, deben ser
señaladas en el Pacto de convivencia. La dosificación de la falta pueden ser
modificadas por el coordinador o su delegado, según el caso, atendiendo a las
circunstancias atenuantes o agravantes. Recuérdese que la sanción no puede
sobrepasar el límite de cinco (5) días.
2. Competencias:
a. La atención de este tipo de faltas corresponde al Rector de la Institución Educativa, o en
su defecto el delegado, quien puede ser el coordinador (a), o un docente, la delegación
debe ser siempre escrita, indicando el alcance de la misma; el Rector posee la competencia
para aplicar sanciones entre cinco (5) y diez (10) días de suspensión.
β. Cuando las faltas sean de gran entidad, corresponderá exclusivamente adoptarlas al
Consejo Directivo de la Institución, o sea aquellas que conlleven más de diez (10)
días de suspensión, la perdida de cupo, la cancelación de matricula o la no
proclamación de un Bachiller en público. La adopción de la sanción se consignará en
un acuerdo del Consejo Directivo, y será notificada al sancionado y padres o
acudientes mediante una Resolución Rectoral.
e. Durante los días de suspensión, el alumno deberá indagar con sus compañeros
sobre las actividades de tipo académico y se compromete realizar sus actividades al
orden del día. Para las evaluaciones orales o escritas realizadas en los días de
suspensión, implicado las presentará en los días en que se programen los refuerzos
del período o final del año.
f. Cuando la falta amerite la des-escolarización del alumno por el tiempo faltante para
terminación del año lectivo, el acudiente deberá representarlo ante los docentes de
las respectivas áreas, para recibir y devolver dentro de los plazos fijados por ellos,
(semanal, quincenal o mensualmente) los trabajos, talleres, etc. que le sean
ordenados para su elaboración. El acatamiento de los trabajos, o su no realización
se consignarán en un acta que deberá ser suscrita por el docente y el representante
o acudiente del estudiante. Copia de esas actas se archivaran en el observador y
hoja de vida del estudiante.
Atenuante: Son las circunstancias que aminoran la aplicación de la pena o sanción y que
pueden considerarse como el menor grado de la responsabilidad del imputado, las
conductas y circunstancias atenuantes pueden ser entre otras: Confesión de la falta; Haber
actuado inducido o presionado por un tercero; cometer la falta en estado de alteración
emocional o psicológica, tener una buena conducta anterior; la edad, el desarrollo
sicoafectivo, mental y las circunstancias personales y familiares; cometer la falta en estado
de alteración, ira intensa, motivado por hechos que le causan dolor físico o psíquico;
intentar después de cometida la falta , anular o disminuir sus efectos o consecuencias.
Artículo 31. FALTAS LEVES DE LOS DOCENTES (Código único disciplinario ley 734
de 2002)
Ante la adopción de cualquier sanción por faltas graves y gravísimas proceden los recursos
de:
a. RECURSO DE REPOSICIÓN: Este Recurso se
presenta ante el funcionario competente que emitió la
sanción con el objeto de que la revise, modifique o
revoque. (RE: prefijo latino = repetición, recobrar,
reabrir)
Dada la importancia del proceso educativo, se conceden los siguientes términos para
presentar y resolver los recursos:
Todas las decisiones de orden académico o disciplinario deben consignarse por escrito,
deben ser elaborados de acuerdo con la gravedad de la falta, es decir, la comunicación de
las sanciones se harán mediante: Carta motivada, Acta, Acuerdo del Consejo Directivo y
Resolución Rectoral (Por el coordinador, Rector o Consejo Directivo).
2. Acta: El Acta no es otra cosa que la relación escrita de lo acordado en una Junta o
reunión de personas, convocada para resolver asuntos puntuales.
El acta debe estar firmada por quien presidió la reunión, y el secretario de la reunión, en su
redacción debe decirse:
A, Considerandos: Son las circunstancias de tiempo, modo y lugar que van a dar lugar a
la toma de una decisión; esas circunstancias se deben expresar de forma clara y teniendo
en cuenta el orden cronológico de cada hecho motivo de análisis.
B. Acuerdo: Con base en los considerandos, se deben resolver los hechos llegando a
toma de una decisión que se materializa en lo resuelto por el documento.
El Comportamiento social será evaluado de forma descriptiva. Al finalizar cada periodo será
entregado un informe del Comportamiento Social a los padres de familia o acudientes que
dé cuenta del cumplimiento o no de lo estipulado en el Pacto de Convivencia. En el informe
del quinto período aparecerá la nota correspondiente a convivencia conforme a la escala
valorativa nacional; esta nota cuando se trata de profesorado será discutida por los
docentes que dictan las áreas en los diferentes grados, de acuerdo al seguimiento
destinado para tal efecto, durante el año escolar.
PARAGRAFO 1
Si un estudiante no tiene anotación alguna en el libro de seguimiento, la nota final de
convivencia, podrá fluctuar entre desempeño superior o alto.
No se colocará una nota cuantitativa en el comportamiento del estudiante, durante los
periodos académicos
PARAGRAFO 2
Tanto el informe académico como el informe de convivencia, se registrarán en una misma
planilla, para que el padre de familia constate la valoración final del comportamiento de su
hijo(a) y tendrá el derecho de conocer por parte del director de grupo, el registro de las
anotaciones hechas por los docentes.
CAPÍTULO VII.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS
EI sistema de evaluación con base en decreto 1290 de abril 16 de 2009, busca contribuir
a:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su
proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.
Acorde a los artículos 80, 81, 82, 83, 84, de la Ley Genera! de Educación, Ley 115 de 1994
se asume la evaluación como un proceso cualitativo, integral, continuo, flexible,
participativo, formativo, sistemático e interpretativo, que busca el logro y/o superación de
dificultades o limitaciones del alumno(a) partiendo de las causas y/o circunstancias que
como factores asociables inciden en su proceso de formación.
El decreto 1290 en sus directrices sugiere que debe contarse con la auto evaluación,
coevaluación y hetereoevaluación con el fin de dar participación y proporcionar el desarrollo
integral del educando dentro de los principios de equidad y justicia.
1. Las actividades pedagógicas: son todas las que se desarrollan en el año lectivo para el
logro de los objetivos, metas, lineamientos curriculares y estándares
2. Las actividades complementarias: son las destinadas a comprender las respuestas del
estudiante en el proceso de formación. Tendrán carácter individual o grupal.
Las actividades complementarias pueden ser:
De profundización para propiciar la promoción anticipada.
Pedagógicas complementarias: Prescritas por la comisión de evaluación en cualquier
momento del año lectivo, en caso de persistir deficiencias.
Complementarias Especiales: Prescritas por la comisión de promoción, para los
estudiantes que finalicen el año lectivo con persistencia en deficiencias respecto a logros
propuestos.
Artículo 40. MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Además:
o Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con
el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de
apoyo para la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte
de todo el involucrado
• Los educadores que queden sin dirección de grupo, se deben anexar a la comisión,
donde tenga mayor carga académica
• Es responsabilidad de la comisión de evaluación y promoción estudiar el caso de
cada uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y decidir
según las evidencia presentadas por los orientadores de las áreas. Los demás
educandos quedarán pendientes hasta enero del año venidero; serán promovidos al
siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar. Se levantará
una acta después de realizados los procesos de recuperación y en secretaría se
diligencian los trámites pertinentes.
• Es un deber de cada educador pasar formato a secretaría de la institución, con
proceso realizado
PARAGRAFO: La discusión y análisis, se hace en forma global, pero las actas serán por
grados, debidamente firmadas por los integrantes de las comisiones de evaluación y
promoción.
1. Al iniciar el año lectivo el educador debe hacer un diagnóstico del grupo y del área
y/o asignatura para detectar las falencias y/o fortalezas.
2. Al comenzar cada período se dará a conocer a los estudiantes los logros, los
indicadores de logro, los contenidos y los criterios de evaluación a tener en cuenta
durante el mismo en cada una de las áreas o asignaturas y se dejará evidencia en
los cuadernos o notas personales de los estudiantes.
3. Si el 50% de un grupo obtiene una valoración inferior a tres (3.0) en una evaluación,
el docente debe retomar el proceso de evaluación aplicando los correctivos
necesarios. Los correctivos a tener en cuenta serán: repetir la prueba, realizar la
socialización de la misma, su sustentación o aplicar el instrumento necesario.
4. Los docentes devolverán a los estudiantes todas las evaluaciones de sus trabajos
con las correcciones y sugerencias para alcanzar logros previstos.
5. Los resultados de las valoraciones de cada una de las asignaturas o áreas se les
dará a conocer a los estudiantes antes de ser pasados a Secretaría en cada uno de
los periodos del año.
6. La realización de evaluaciones y/o trabajos escritos, sustentaciones orales y todo
aquello que forme parte o contribuya a la actividad evaluativa, se debe anunciar con
la debida anticipación a los educandos.
7. Si un estudiante al finalizar el año en la evaluación final demuestra un manejo
suficiente de todos los componentes de la asignatura o área podrá tener una
valoración definitiva, a criterio del docente, superior a 3.0 independiente de la
valoración de otros períodos. Esta será la nota que reposará en los archivos de la
institución, en el registro escolar de valoración.
8. Bajo ninguna circunstancia, una asignatura o área contemplada en el plan de
estudios institucional, podrá tener una pérdida superior al 50%, en cualquiera de los
períodos académicos; si esto ocurre será la comisión de evaluación, quien entre a
analizar el hecho; el educador deberá aportar las evidencias del trabajo desarrollado
con los estudiantes, los planes de apoyo individuales y otros que pueda presentar,
quedando evidencia en el libro de actas de la comisión del grado correspondiente,
con las firmas de sus miembros, la del Rector o su delegado y el educador del área
y /o asignatura objeto de análisis.
9. Los educadores deberán llegar a acuerdos con los estudiantes al iniciar el período
académico, dando un porcentaje negociado del 80% a actividades pedagógicas, y
al final de cada período el examen con preguntas tipo ICFES desde el grado
primero, hasta once, el cual tendrá el 20% restante, para el 100% total.
PARAGRAFO
Los educadores de básica y media, deben llevar planillas de control evaluativo, cada
que haya reunión de las comisiones de evaluación y promoción. Además teniendo
en cuenta el proceso de evaluación de los proyectos pedagógicos.
• Haber obtenido valoraciones de ESCALA SUPERIOR (4.5) en todas las áreas y/o
asignaturas, contempladas en el plan de estudios institucional, durante el primer
período escolar del grado que cursa actualmente.
• TIEMPO: El proceso para la promoción anticipada se hará dentro de los quince (15)
días hábiles siguientes, después de presentada la solicitud; fijación que hará la
Comisión de Evaluación y Promoción.
CRITERIOS
1. Haber obtenido valoraciones con notas superiores a 4.0 nivel alto o superior, en
todas las áreas en el primer periodo o en su desarrollo parcial.
2. Demostrar comprensión y manejo de los contenidos y logros mínimos en las
diferentes áreas del grado que cursa.
3. Se tendrá en cuenta la opinión, en forma escrita, del director de grupo del grado que
cursa si es de primaria, y de los educadores que sirven las áreas cuando se trate
de profesorado.
4. Para los educandos que hayan deficitado una o dos áreas o asignaturas, los
criterios serán los siguientes: obtener nivel superior o alto en las áreas deficitadas y
en las otras nivel básico dentro del primer periodo con previa solicitud ante el
consejo académico y la comisión de evaluación y promoción para ser autorizado por
dichos órganos.
b. El objetivo del concepto numérico es para promediar y tener las estadísticas sobre:
• LA INSTITUCIÓN
• EL GRADO
• EL GRUPO
• LA ASIGNATURA Y/O AREA
• EDUCANDO
• ACTIVIDADES EVALUATIVAS EN GENERAL
Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala
deberá expresar su equivalencia con la siguiente escala de valoración nacional, expresada
en el Decreto 1290 de 2009, también quedará consignada en el registro escolar de
valoración la quinta nota, con base a la escala nacional
• DESEMPEÑO SUPERIOR : superación total de los logros propuestos sin ningún
tropiezo en la marcha de los procesos pedagógico-formativos, llevados a cabo en
la institución
• DESEMPEÑO ALTO: Superación de los desempeños establecidos en el currículo
• DESEMPEÑO BÁSICO: se entiende como la superación de los desempeños
necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como
referentes los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el
MEN y lo establecido por el PEI.
• DESEMPEÑO BAJO: Se entiende como la no superación de los mismos
Desde el comienzo del año lectivo se definirán y codificarán los logros e indicadores de
logro por áreas y/o grados; éstos serán la base para promover a los estudiantes, siendo
responsabilidad de los educadores darlos a conocer a sus educandos, antes de iniciar
cada período escolar.
Los logros deberán apuntar a los estándares y competencias para cada área y dentro del
proceso se practicarán evaluaciones de acuerdo a la temática desarrollada y en el
momento requerido dado su carácter permanente. Antes de pasar a secretaría, los logros
del período, deberán ser revisados por el coordinador(a)
PARAGRAFO 1
Al finalizar cada período se realizará un examen tipo ICFES sobre los ejes temáticos
desarrollados en el periodo que incluya todas las áreas, desde el grado 1° a 11°, se le dará
el 20% para definir la nota final del período. Se tendrá en cuenta, en el puntaje el 50% la
respuesta y el otro 50% la justificación
PARAGRAFO 2
Tener presente en los informes de período, las recomendaciones y/o estrategias en caso
de no alcanzar el logro previsto (nota inferior a tres (3.0))
Artículo 49. REFUERZOS Y PLANES DE APOYO
Al momento de entregar los informes académicos a los padres de familia, los directores de
grupo harán entrega a los estudiantes los planes de apoyo a quienes aún se encuentran
pendientes de logros. El cumplimiento y el seguimiento de los planes de refuerzo es
competencia de las Comisiones de Evaluación y Promoción de cada grado.
PARAGRAFO
Tener en cuenta los siguientes conceptos relacionados con los planes de refuerzo
• Refuerzo: acciones de acompañamiento brindadas durante el año, a los estudiantes
que en el proceso presenten dificultades. Es de mejora continua.
. Formatos. Formatos para evidenciar el Plan de Refuerzos y Superación de logros no
alcanzados, o con valoración inferior a tres, hacer seguimiento y ser diligenciados y
entregados a Padres de familia y estudiantes
Los refuerzos se hacen durante todo el año, son actividades y compromisos adquiridos por
las partes involucradas, que sirven para fortalecer el proceso formativo de los estudiantes.
En todo caso se dispondrá de todo el año lectivo para que los alumnos puedan reforzar.
Artículo 51 RECLAMACIONES
Tener en cuenta que antes de realizar cualquier tipo de reclamación debe tener un
portafolio de desempeño donde ingrese todas las evidencias de su trabajo académico.
1. Reprobación de la asignatura, a docente.
2. Reprobación del área a docentes que enseñan el área con intervención del coordinador
académico.
3. Registros y descripciones de comportamiento a orientador de grupo y/o coordinador
académico.
4. Reprobación del grado a la comisión de evaluación y promoción
Otras instancias
• Docente
• Orientador de grupo
• Coordinador Académico o de convivencia
• Comisión de evaluación y promoción.
• Consejo Académico
• Consejo Directivo
ESTUDIANTES: Cuadro de honor por período a aquellos estudiantes que obtengan los
puntajes más altos en las áreas en cada uno de los grupos.
Menciones de honor y reconocimiento público
Medalla al finalizar el año escolar a los mejores estudiantes en cada grupo, en acto
especial de reconocimientos.
Quienes hagan parte de los proyectos pedagógicos llevados a cabo en la institución
tendrán una valoración especial en las áreas afines dentro del proceso evaluativo.
EDUCADORES (AS) Área con mayor puntaje en las pruebas ICFES una placa.
Reconocimiento especial y placa en primaria (una por sección) y bachillerato al educador
mejor evaluado por los estudiantes. Uno para básica y otro para la media.
Reconocimiento público y mención de honor al mejor proyecto durante el año.
4) Informe Final: Al finalizar el año lectivo se hará entrega de un informe final el cual
contiene los resultados definitivos del año escolar notificando además si es promovido o
no al grado siguiente o proclamado Bachiller. Éste equivale al quinto informe y mostrará
para cada área el rendimiento de los estudiantes y se dará acorde a la escala nacional en
los niveles superior, alto. Básico y bajo
Parágrafo: Los informes por periodo deberán contener, información detallada, para cada
uno de los cuatro periodos las fortalezas, dificultades así como las recomendaciones y
estrategias, en caso de la no superación de los logros.
CAPITULO VIII
NORMAS INSTITUCIONALES GENERALES
• En las mujeres, los accesorios que utilicen para el cabello deben ser en el
tono del uniforme y sin extravagancias.( topos, aretes cortos)
• Los hombres deben llevar el cabello con corte adecuado, sin maquillajes o
accesorios extravagantes (pañoletas, cachuchas, boinas, chaquiras, balacas), no
colocarse aretes ni piercings,
UNIFORMES HOMBRES Y MUJERES
EDUCACION FÍSICA
• Sudadera verde con una vena de color amarillo
• Camiseta blanca cuello V ( con el escudo del colegio)
• Medias blancas
• Tenis Blancos
• Buso azul con el escudo en la parte izquierda del tórax
1. Los educandos deben llegar cinco minutos antes de la hora indicada y en los horarios y
días establecidos.
2. Deben Ingresar puntualmente a las aulas después de descanso y en cada cambio de
clase.
3. Cuando el estudiante llegue tarde se le hará la anotación en el libro de seguimiento y
cuando reincide por tres veces consecutivas se citará al padre o acudiente y se sancionará
con rebaja en disciplina.
4. La no asistencia a clase y/o demás actividades deberá ser justificada con una excusa
escrita.
5. Se recibirán los educandos que lleguen tarde sólo, en caso de estar lloviendo.
1. Los educandos deben asistir a la Institución sin interrupción alguna, solamente cuando
existe alguna justificación que lo amerite como calamidad, fuerza mayor o caso fortuito. Es
deber del estudiante cumplir con puntualidad y exactitud la llegada a la Institución y/o a
clases y otras actividades programadas, según los horarios establecidos.
2. Ningún estudiante puede abandonar la Institución y/o el salón de clases sin justificación.
3. Permanecer en la Institución en la jornada que se le asigne.
4. Entrar y salir de la Institución en los horarios indicados y solamente por la puerta
principal.
5. Solicitar permiso al Coordinador(a) cuando necesite ausentarse, dicha solicitud será
escrita y firmada, dando a conocer a los padres o acudientes, el motivo por el cual el
estudiante se ausentó del establecimiento. (Llamada al hogar)
6. Justificar la ausencia a clases y llegadas tarde por escrito y firmado por el acudiente.
7. Cumplir con tareas, talleres y demás actividades desarrolladas en su ausencia o sea
totalmente des atrasado en sus trabajos. De no presentar su excusa todos los trabajos
escritos o evaluaciones que se realicen en su ausencia se calificarán con una nota inferior a
tres 3.0)
1. EI aula debe ser un espacio amplio, ventilado, iluminado y bien dotado de muebles y
enseres, además, debe albergar de 30 a 45 alumnos, este debe ser debidamente
decorado por el profesor, donde resalte valores morales, patrios y religiosos.
2. Los estudiantes deberán respetar, cuidar, conservar limpios y organizados los
salones de clase de manera constante.
3. Generar un ambiente de armonía y respeto evitando comportamientos tales como
gritos en el aula, silbidos, golpear o rayar las sillas o puertas, agresiones verbales o
físicas a profesores o compañeros.
4. Evitar juegos en el aula
5. Ante la ausencia del profesor sólo se podrán realizar en el aula los talleres dejados
por éste, o los que autorice la Coordinación.
6. Abstenerse de masticar chicle o ingerir alimentos al interior de las aulas
7. Cuidar el mobiliario y materiales del aula, de lo contrario deberá responder por los
daños ocasionados
1. Ingresar al laboratorio sólo cuando sea autorizado por las personas competentes.
2. Todo elemento que sea estropeado o extraviado debe ser restituido.
3. Todo alumno debe observar las normas de seguridad y responsabilidad que
requiere la participación en cualquier actividad desarrollada en el laboratorio.
4. Conocer y respetar las normas establecidas para la conservación y utilización de
este lugar.
Son considerados como espacios pedagógicos brindados por la institución; se realizan por
fuera del plantel educativo con el propósito de ampliar la formación integral de los
estudiantes en determinada área, asignatura o proyecto pedagógico institucional.
La salida a lugares cercanos a la institución deberá ser de pleno conocimiento de las
directivas, al igual que el propósito de la misma
Para que los estudiantes puedan desplazarse a otros lugares fuera de la Institución a nivel
municipal o departamental deben cumplir algunos requisitos como son:
Con estos datos el Colegio procederá a realizar el respectivo informe a la Dirección del
Núcleo Educativo, Alcaldía municipal. Secretaría de educación municipal, para el Vo. Bo sin
el cual no se autoriza ninguna salida, cuando se trate de empleo vehicular
Se permite el porte del celular y uso de los demás aparatos tecnológicos, sólo en los
descansos pedagógicos y al momento de salir para los hogares, descartando aulas de
clase, actos cívicos, formaciones en comunidad y otros que por razones de trabajo
pedagógico lo ameritan, por lo tanto se debe conservar apagado mientras se está en
espacios diferentes a los recesos pedagógicos.
El Consejo directivo aprobó la compra de un celular para recibir llamadas de los padres de
familia que no cuentan con un fijo cercano; el número será de público conocimiento, para
los padres de familia, estudiantes y otras personas de la comunidad educativa.
3122884048.
.
El teléfono de la institución.
1. Es para uso oficial, podrá hacer uso de este cualquier miembro de la Comunidad
Educativa sólo en caso estrictamente necesario.
2. No se podrán recibir llamadas en horas de clase.
3. Se debe hablar con respeto y cultura.
4. En caso de darse la necesidad de una llamada a un estudiante las llamadas no
podrán exceder de dos minutos.
1. A los estudiantes sólo se les permitirá hacer uso de los mismos en los descansos,
salvo en casos de enfermedad, con certificación médica. En caso de las niñas
cuando estén en la etapa de periodo menstrual.
2. Se prohíbe la entrada para juegos. diálogos, reuniones y otras actividades diferentes
al servicio al que están destinados.
3. Se deben vaciar después de utilizados.
4. El papel higiénico y toallas higiénicas deben ser depositadas en las papeleras.
5. No se debe escribir en las paredes, puertas y demás. EI aseo general será función
del aseador.
6. No dejar las canillas abiertas después de ser utilizadas.
Es el acto mediante el cual la institución otorga el Título de Bachiller a los estudiantes que
cursan y finalizan el Grado 11º en la Media Académica, para lo cual deben haber cumplido
con los requisitos estipulados en el Proyecto Educativo Institucional:
a. •
Estar legalmente matriculado en la institución.
b. •
Cumplir con 80 Horas del Servicio Social prácticas del Estudiantado
c. •
Cumplir con 50 Horas de Estudios Constitucionales (Ley 107 de 1994).
d. •
Cumplir con los demás requisitos legales exigidos para tal fin.
e. Haber cancelado los dineros correspondientes al derecho de grado
f. • Haber aprobado todas las áreas del Plan de estudios del grado 11.
Cuando se expida un certificado se anotarán las áreas reprobadas desempeño BAJO, pero
cuando refuerce o recupere o presente actividades complementarias, se colocará la
valoración del refuerzo o recuperación sin modificar la anterior. Además deberá reposar en
una carpeta, los trabajos o evidencias de la recuperación.
a. Por hurto o extravío definitivo: Solicitud escrita por parte del interesado para que se le
expida el duplicado del diploma, copia de la denuncia penal si se trata de hurto o
extravío; si es extravío definitivo declaración juramentada rendida ante la autoridad
competente, copia del registro del diploma, documento de identidad vigente del
solicitante.
b. Por cambio de nombre: Solicitud escrita por parte del interesado para que se le expida el
duplicado del diploma, registro civil de nacimiento o prueba supletoria que haya servido
de base para la expedición del diploma (original en caso de corrección del nombre),
copia de la escritura pública o sentencia judicial que autoriza el cambio correspondiente,
diploma original. Finalmente debe existir la resolución rectoral que avale esta
expedición.
c. Por deterioro o daño irreparable: Solicitud escrita por parte del interesado para que se le
expida el duplicado del diploma, diploma original en deterioro natural, documento de
identidad.
PARAGRAFO. En todos los casos el diploma deberá llevar una leyenda visible que diga
DUPLICADO con el número y la fecha de la resolución rectoral que lo autorizó. El
original debe ser conservado en el archivo de la institución.
1. Cumplir con las orientaciones y actividades que exija el Coordinador del Proyecto.
2. Cumplir estrictamente el horario y las funciones que le han sido asignadas en el
lugar donde presta el servicio.
3. En ningún caso podrán presentarse estudiantes a entidades sin previa autorización
de la coordinación del proyecto. Al hacerlo incurre en falta grave.
4. Se realiza en el grado décimo (10º). Salvo en algunas ocasiones que por razones
ajenas a la voluntad del estudiante se lleva a cabo en once (11º) grado, previo
estudio entre el Coordinador del Proyecto de Servicio Social y la coordinación y/o
Rectoría de la institución.
5. A los estudiantes a quienes se les cancele el proyecto en grado diez (10º) deberán
realizarlo en el primer semestre del grado once (11º).
6. El estudiante que cancele el proyecto en grado once (11º) pierde el derecho a
proclamarse bachiller y deberá cumplir con dicho requisito en el primer semestre
del siguiente año escolar.
7. Durante el tiempo destinado para la realización del proyecto no podrá desarrollar
otras actividades diferentes.
8. El estudiante que no cumpla el reglamento o sea sorprendido en alguna falta grave
o gravísima, será suspendido del mismo definitivamente y no se le expedirá
certificado alguno.
9. Si por enfermedad o calamidad doméstica se interrumpe el cumplimiento en el
proyecto debe darse aviso oportuno y presentar la respectiva excusa por escrito.
De lo contrario no podrá continuar prestando el servicio cuando regrese de su
incapacidad o calamidad, según el caso.
10. Carece de validez todo proyecto o actividad que se realice sin la orientación y
aprobación del Coordinador del Proyecto.
Parágrafo 1: el servicio social es una actividad de servicio que deben cumplir los
estudiantes para obtener el Título de Bachiller. Su propósito principal es integrar al
estudiante con la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico;
pretender desarrollar valores de solidaridad, responsabilidad y conocimiento del estudiante,
respecto a su entorno social. El Servicio Social del Estudiantado (Alfabetización) se realiza
como práctica en los grados 10º y 11º; se cumple a través de la formulación y desarrollo de
proyectos educativos, culturales, académicos, ambientales, de proyección a la comunidad
como: Prevención de enfermedades, deportes y recreación, archivo, bibliotecas, centros de
salud y hospitales, la Secretaría de la Institución y otras dependencias de la misma
institución entre otros.
Será liderado por un docente del área de Sociales designado por la Coordinación de la
Institución en la primera semana de desarrollo institucional. Esta actividad se hará en
jornada contraria a la de las horas de clase del estudiante, mediante la formulación y el
desarrollo de un proyecto orientado a los grados 10º y 11º. Una vez realizado se
expedirán los certificados correspondientes firmados por el docente líder del proyecto y la
Coordinación de la institución.
CAPÍTULO IX.
LA MATRICULA Y SUS GENERALIDADES
Es el acto por el cual el aspirante admitido, siempre y cuando haya cupos para el grado
solicitado, adquiere la calidad de estudiante de la Institución Educativa SANTIAGO ANGEL
SANTAMARIA se hace por una sola vez con posibilidad de renovarse y se legaliza con el
acto correspondiente, el cual debe llevar la firma del Rector y de la Secretaría de la
Institución, del Padre de Familia o Acudiente y del estudiante
2. Alumnos nuevos
a. Registro civil de nacimiento original (No se aceptaran fotocopias
b. Fotocopia de T.I si es mayor de 7 años.
c. Calificaciones en papel membrete del último grado cursado si va para primaria. Si es
para bachillerato las calificaciones en papel membrete desde quinto hasta el último
grado que curso.
d. Fotocopia de E.P.S o SISBEN: ACTUALIZADO.
e. Tres fotos tamaño cédula marcadas al respaldo
f. Hoja de vida original de la institución de donde proviene o Ficha de seguimiento u
observador del estudiante
g. Obtener el pacto de convivencia institucional
Esta sanción opera solo para los estudiantes que cometieron faltas gravísimas, o aquellos
que han perdido el año dos (2) veces consecutivamente. La pérdida de cupo para los
repitentes será solo de un año; para los sancionados por faltas gravísimas será definitiva la
pérdida de cupo.
Solo se puede hacer por resolución rectoral, según fallos de tutela de la corte constitucional
316 y 439 de octubre 2 de 1994, en donde la corte Constitucional advirtió que los
colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y
reiterada, desconocen las directrices disciplinarias; en consecuencia los estudiantes de
la I.E.R Santiago Ángel Santamaría que en forma reiterativa entorpezcan el normal
desarrollo de las actividades académicas y/o curriculares; una vez agotado el debido
proceso, podrán ser suspendidos, después de analizada su situación por los miembros del
Consejo Directivo y será el Rector quien a través de una resolución rectoral, suspenda al o
los estudiantes, quienes recibirán semanalmente de parte de los educadores, los talleres
correspondientes a cada una de las áreas contempladas en el plan de estudios, los cuales
serán desarrollados en sus hogares y luego asistirán a la institución a presentarlos y
sustentarlos en fechas acordadas con los educadores, esto se hará hasta terminar el
respectivo año escolar, con lo cual no se le está negando el derecho a la educación; pero
para el próximo año, se sugiere cambio de establecimiento.
CAPÍTULO X.
1. Ser tratados. con respeto por los educadores y demás integrantes de la comunidad.
2. Recibir información veraz y oportuna por escrito.
3. Ser escuchados en sus justas reclamaciones siempre y cuando se hagan con altura.
4. Recibir un trato cortés y equitativo de acuerdo a los principios básicos de las
relaciones humanas.
5. Tomarse el tiempo de descanso dentro de la Institución de acuerdo con el
reglamento y ser reemplazado por el aseador
6. Disfrutar de su descanso en el horario asignado.
1. Cumplir con los horarios establecidos por la Institución .y con las funciones
asignadas.
2. Tratar con respeto y cordialidad a todos los miembros de la Comunidad Escolar.
3. Mantener buenos modales, vocabulario correcto y actitudes positivas frente a todas
las personas que lo rodean.
4. Ser receptivo(a) ante las observaciones y las recomendaciones que se le haga por
parte de sus superiores.
5. Abstenerse de recibir visitas en horas de trabajo.
6. Velar por la seguridad de todas las personas que integran la Comunidad Educativa
7. No presentarse al establecimiento en estado de embriaguez o el efecto de drogas
psicotrópicas.
8. Asistir puntualmente a su lugar de trabajo y Cumplir con la jornada laboral
establecida.
9. Atender los llamados a colaborar en las diferentes actividades programadas por la
Institución.
10. No guardar armas, ni objetos, a ninguna persona sin autorización del director(a).
AGRADECIMIENTOS
A Dios por ser la luz que fortalece nuestra razón de ser y de servir.