Para Iniciar

Inicia tu registro de proceso de aprendizaje, reflexionando y describiendo

porque te interesa estudiar el tema y que es lo que te gustara aprender.

Presentacin del Tema

El adulto en la crianza de los nios pequeos

En el hacer cotidiano de criar a un nio, en la manera en la que los
adultos demuestran cario a los nios, en la forma en la que les ponen
lmites, en el tiempo, cercana y comunicacin que establecen con ellos,
en los valores que les transmiten, en las actividades que comparten, en
la forma cmo los alimentan, en los cuidados que les ofrecen para que
descansen; as como, en lo que hacen para conservar su salud, se
configuran las prcticas de crianza, con esas acciones los adultos
inciden de manera determinante en lo que son y sern sus hijos, por
ello, resulta importante, revisar lo qu hacemos para criar a los nios, de
tal

forma

que

como

padres

cuidadores

cada

da

influyamos

positivamente en los nios. Por ello, en esta Unidad de Aprendizaje

abordaremos el tema El adulto en la crianza de los nios pequeos
tomando en cuenta que es importante, revisar lo que hacen las personas
para criar a los nios, ya que como padres o cuidadores, inciden
significativamente en los nios desde los primeros aos de vida.

Adultos en la crianza
Prcticas de crianza

Familia

Propsito General
1

Con el estudio de esta Unidad de Aprendizaje reflexionaremos acerca del

papel fundamental que juegan los adultos en la crianza de los nios
pequeos.
Propsitos Especficos

Comprenderemos

la

importancia

de

que

existan

adultos

interesados en las necesidades de los nios pequeos, y de qu

manera contribuyen en su desarrollo integral.

Analizaremos cmo la manera en que los nios son criados en su

familia, influye en su vida adulta.

Reflexionaremos acerca de lo que es posible hacer, en lo
inmediato con los nios pequeos que estn a tu cuidado o que te
rodean, para favorecer su desarrollo integral.

Acepta el Desafo y Construye Comprensiones

El siguiente texto presenta el caso de una familia que vive en Paraguay,
describe algunas acciones que realizan para relacionarse y criar a su
beb.

Partiremos

de

su

exploracin

estudio,

para

tener

un

acercamiento a esa realidad, para posteriormente compararlo con lo que

sabes sobre el tema.
Ms adelante, se plantean algunos cuestionamientos con la intencin de
apoyar la reflexin del tema desde tu experiencia, qu sabemos acerca
de las prcticas de crianza?
Observaciones de las prcticas de crianza1
Aunque el cuidado del beb descansa sobre todo en la madre, todos,
inclusive los nios y las nias mayores, entre los 7 y 12 aos, asumen
1

Texto tomado de: UNICEF (2003). Prcticas de crianza en comunidades indgenas del Chaco Central. Paraguay. Pp. 23-25.

responsabilidades con el beb que siempre es atendido por integrantes

de la extensa familia.
Las nias y los nios son tratados con mucho cario. La conversacin en
voz baja y el contacto a travs de los ojos son sumamente importantes
en las interacciones entre nios/as y personas adultas.
Interaccin padre beb
El beb de 5 meses se encuentra constantemente en brazos, no
solamente de la madre y el padre, sino tambin de las personas jvenes,
del abuelo y, de nios y nias. No tiene todava contacto con la tierra.
La dedicacin del padre hacia el nio es llamativa: mantiene al beb en
sus brazos, lo sienta en su regazo, lo eleva. Le habla en voz baja, lo
mima, le da besos, le acaricia la espalda y las nalgas. Constantemente lo
est acariciando y mimando.
El beb en pleno desarrollo de sus capacidades motrices, ya no aguanta
quedarse quieto. Entonces, el padre otra vez atiende a su hijo, lo hace
parar sobre sus piernas y lo mece. Tambin lo alza un poco, con sus
manos bajo los brazos, para que ste pueda mover sus piernitas
libremente. O lo hace patalear entre sus piernas.
Estas secuencias demuestran cmo el padre crea espacios para que el
nio pueda desarrollar sus capacidades motrices y cmo busca
constantemente dar respuesta a las necesidades de desarrollo del beb.

Secuencias de interaccin entre madre e hijo

A continuacin, nos referiremos a las interacciones entre madre e hijo,
donde se podr observar tambin el desarrollo de las capacidades
motrices del nio as como los incentivos verbales:
La madre preparaba la masa para las tortillas, encontrndose sentada
sobre un hule, mientras su beb permaneca sentado a su lado. De
repente, comenz a gatear de aqu para all, jugando despus con sus
deditos en la tierra. Luego, se dirigi hacia su madre, mirndola. sta
comenz a hablarle un largo rato, en voz baja, mirndole tambin en los
ojos. Los dos permanecieron largamente contemplndose y sumergidos
en una ntima relacin. Fue un momento de intensa comunicacin a
travs de la voz de la madre y del contacto visual entre ambos. Esta
escena la pudimos observar en varias oportunidades, y nos demuestra la
importancia de la comunicacin constante de los padres y las madres
3

con sus hijos e hijas. La madre nunca levanta la voz, sino que, con un
tono paciente y suave, conversa con su hijo mirndolo fijamente a los
ojos. Luego el beb tiene sed y pide agua. La madre toma la jarra y
ayuda al hijo a agarrarla bien con sus dos manos. El hijo logra tomar el
agua sin ayuda. Al terminar, la madre agarra la jarra y la pone fuera del
alcance del nio.
Atencin del beb enfermo
En una ocasin, el beb de aproximadamente un ao estaba enfermito.
Todo su cuerpo estaba cubierto de salpullidos que le causaban molestias
y dolores. Constantemente estaba llorando, pero en ningn momento la
madre y las otras personas se pusieron impacientes o nerviosas. Al
contrario, hicieron todo lo posible para que ste se tranquilizara: le
hablaban pacientemente, le acariciaban, buscaban distraerlo, siempre
tratndolo con mucho cario.
Las siguientes secuencias son tres situaciones que manifiestan el
cuidado otorgado al nio por esta familia.
El beb, quien se encontraba durmiendo en la hamaca, se despert y
comenz a llorar. La madre se acerc enseguida, ofreciendo el pecho a
su hijo. ste se tranquiliz por un momento, pero volvi a llorar. La
madre, entonces, lo puso sobre sus piernas, panza para abajo,
acariciando su espalda y mecindolo.
Se acerc el padre y, despus, otra madre con sus hijos en brazos. El
grupo se sent al lado de la hamaca y comenz a conversar y a tomar
terer*. La madre, mientras tanto, trataba de tranquilizar a su beb que
segua llorando, le hablaba, rascndole constantemente la espalda.
Repetidas veces lo ba, mojndole la espalda y el pecho.
En otro momento, trat de distraer al beb mostrndole un camioncito y
movindolo ante sus ojos. ste agarr el camin y empez a jugar,
olvidndose un poco de sus dolores.
A travs de estas situaciones se observa cmo las personas, sobre todo
la madre, tratan de tranquilizar al nio de diversas maneras: rascndolo,
bandolo, ofrecindole su alimento y distrayndolo por medio de
diferentes objetos. Los dems familiares acompaan a la madre y al
padre. Ningn integrante de la familia estuvo impaciente o molesto con
el nio.

* El terer es una bebida preparada con yerba mate y agua fra que en algunos
lugares se mezcla con hierbas medicinales. Fuente: Diccionario de la Real
Academia Espaola. http://dle.rae.es/?id=ZXjfgDe.

Organiza y Registra lo que Aprendiste

Qu opinas acerca de lo que leste?, Qu llam ms tu atencin? Qu

caracteriza la relacin que establece el padre, la madre y los dems
miembros de la familia con el nio?
Donde vives cmo se relacionan los adultos con los nios pequeos?,
Qu hacen para cuidarlos y demostrarles afecto?
Y t cmo fuiste criado?, Qu piensas sobre lo que requieren los nios
pequeos para que crezcan y se desarrollen plenamente?
Apyate en la siguiente tabla, para reflexionar sobre la manera en la que
fuiste criado y lo que actualmente haces para criar a tus hijos o nios
pequeos con quien te relacionas.
ANTES

AHORA

Para educarme
De nio,
mis
padres o
cuidador
es.

Jugaron conmigo a
Cuando lloraba
Para reprenderme
Cuando me asustaba

Para educar a un nio

Como
padre o
cuidador

Juego con los nios a

Cuando los nios
lloran
Para reprender a los
nios.
Cuando los nios se
asustan

Qu observaste en tus respuestas?, Qu diferencias y semejanzas

existen entre las acciones de tus padres y lo que t haces?

Para profundizar en el tema, veamos el siguiente texto2:

Czares Villa, Magdalena (2015). Como paps las prcticas de crianza nos tocan? En: Conafecto. CONAFE.
Ao 1, Nmero 0. Pp. 48-49.

Organiza y Registra lo que Aprendiste

Qu ideas del texto llamaron tu atencin?, Cul es tu percepcin de

los nios?, en la manera como cras o te relacionas con los nios Cmo
influye la percepcin que tienes de ellos?
En el texto anterior, la autora establece:
No existen recetas mgicas para criar a los nios. Cada nio es distinto,
pero lo importante es ponerse de acuerdo, porque la crianza se aprende
en equipo; entre los adultos que conviven con nios.
Qu opinas de ello?, Cmo cras a los nios?
Continuando con el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje, te
presentamos un fragmento de un texto de Eduardo Aguirre

, que

expresa Por qu la familia es importante en la crianza de los nios?

Aguirre Dvila, Eduardo y Durn Strauch, Ernesto. (2000). Socializacin: Prcticas de crianza y
cuidado de la salud, Universidad Nacional de Colombia, Centro de Estudios Sociales. Bogot, Colombia. Pp.
37-38.

Si bien en el texto, se reconoce el papel que juega la familia en el

desarrollo de las personas Qu sucede en tu familia y las en las que
conoces?, Cmo se relacionan los adultos con los nios?, Existe
conciencia acerca de la influencia que tiene la familia en la vida de los
nios?, Qu consideras que los nios requieren para crecer y
desarrollarse plenamente?, los adultos qu pueden hacer?
En la tarea de criar a los nios hay un componente esencial, que existan
adultos interesados en los nios, que asuman la responsabilidad de su
cuidado y educacin, que se interesen en influir positivamente en ellos.
Conozcamos algo ms sobre el tema con el siguiente texto4:

Tomado de: David Tricia, Et al (2003). Birth to Three Matters: A Review of the Literature compiled
to inform The Framework to Support Children in their Earliest Years. Canterbury Christ Church
University College-Manchester Metropolitan University. Pp. 88-89.

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The rich range of sounds, language patterns, dramas and tunes of

family life form the fodder on which the curiosities of babies and
young children feed as they begin their language journeys, since
language acquisition requires a safe and familiar space of words,
conversations, rhymes and songs.
The key developmental notes included in the Framework Birth to
Three Matters for Listening and Responding are: Long before young babies can communicate verbally, they
listen to, distinguish and respond to intonations in adults
voices.
In a familiar context, with a key person, babies can
understand and respond to the different things said to them.
Young children are able to respond to simple requests and
grasp meaning from context.
Children learn new words very rapidly and are able to use
them in talking about matters which interest them.
So parents and practitioners need time to listen to and enjoy the
sounds and language of babies and toddlers when they are secure
and comfortable, perhaps in their cots/ beds, or playing in a familiar
setting. Throughout these early years, adults need to engage in
rhythmic songs, dances and finger plays, and share picture books,
especially those with repetitive, lyrical words and to provide for
meaningful fantasy play (Martin and Dombey 2002). They also need
to show they too relish particular words and phrases, sometimes
using hand and arm movements, as well as facial expressions and
expressive intonation, to help children understand meanings.
Children are enthusiastic to struggle to make meaning of adults
communications and they need to encounter adults who are equally
enthusiastic to make meaning of their communication. Elfer et al
(2002 draft version: 15).
De acuerdo con el texto, lo que sabes acerca de los nios pequeos y lo
que haces para relacionarte, cuidarlos y guiarlos Qu puedes hacer
para fortalecer su crianza?
Puente intercultural
La crianza de los nios vara en cada familia, comunidad y sociedad; sin
embargo, se coincide en que los adultos encargados de la crianza de los
nios

realizan

diversas

acciones

encaminadas

garantizar

la
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supervivencia del nio y favorecer su crecimiento y desarrollo, lo que a

los nios les permite integrarse a su entorno. Dado lo anterior, resulta
fundamental que los adultos, reflexionen acerca de lo que hacen para
criar a los nios, de tal forma que por s mismos, fortalezcan lo que
hacen para guiar a los nios o en su caso encuentren otras maneras de
cuidar y guiar a los nios, cuidando siempre de garantizar el inters
superior del nio.
En nuestro pas existe una riqueza de prcticas de crianza y ellas deben
ser comprendidas desde su contexto y en ese sentido revisarlas con sus
actores para que desde su reflexin, se encuentren vas que equilibren el
saber ancestral con las actuales aportaciones cientficas.
En una poblacin indgena mixteca5, para criar a los nios sucede lo
siguiente:

Linares Pontn, Ma. Eugenia. Pautas y prcticas de crianza en Mxico. Recopilacin de fuentes
secundarias. En: Revista Latinoamericana de estudios Educativos. Mxico, Centro de Estudios
Educativos, Vol. XXI, No. 3, Pp. 1223-124

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En tu familia y en lugar donde vives Quines participan en la crianza de

los nios?, Qu se hace para criar a los nios?

Revisa tu Avance
Despus de revisar los diferentes textos propuestos en esta unidad de
aprendizaje, analizar su contenido y dar tus puntos de vista, te
proponemos retomar tus notas y reflexionar sobre lo que sabias acerca
de la crianza de los nios pequeos y destacar lo que ahora sabes, para
que finalmente expreses, desde la relacin que estableces con tu hijo
pequeo o aquellos nios cercanos a ti, qu puedes hacer para
favorecer su crecimiento y desarrollo?
Por ltimo, con tu tutor, regresen a los propsitos planteados en la
Unidad y analicen hasta dnde fue posible cubrirlos e identifiquen
aquello que te interesa profundizar.

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Para Seguir Aprendiendo

1) Aguirre Dvila, Eduardo y Durn Strauch, Ernesto. (2000).
Socializacin: Prcticas de crianza y cuidado de la salud,
Universidad Nacional de Colombia, Centro de Estudios Sociales.
Bogot, Colombia. Pp. 37-38.
2) Linares Pontn, Ma. Eugenia. Pautas y prcticas de crianza en
Mxico. Recopilacin de fuentes secundarias. En: Revista
Latinoamericana de estudios Educativos. Mxico, Centro de Estudios
Educativos, Vol. XXI, No. 3, pp. 1223-124
3) David Tricia, Et al (2003). Birth to Three Matters: A Review of the
Literature compiled to inform The Framework to Support
Children in their Earliest Years. Canterbury Christ Church
University College-Manchester Metropolitan University. Pp. 88-89.
Sugerida
1) Evans y Mayers. (1996). Prcticas de crianza: Creando
programas donde las tradiciones y las prcticas modernas se
encuentran.
http://cognitiva.univalle.edu.co/archivos/grupo
%20cultura/recursos/Pr%E1cticas%20de%20crianza.pdf
2) Losada, Luz Stella, et al. (2015) Las 12 estrategias para el
Desarrollo Integral en la Infancia. Bolivia, UNICEF-MAP-BOLIVIA Y
CUBE. 215 p.
3) Myers, Robert. (1998) Prcticas de crianza. Armonizando lo
nuevo y lo antiguo. Ponencia presentada en el Seminario
Internacional sobre El Desarrollo Infantil: Una Estrategia para el
Cambio Social en el Prximo Milenio. Del 19 al 21 de noviembre de
1998. Pontifica Universidad Catlica del Per.
4) Tenorio, Ma. Cristina. Cultura y crianza: entre tradicin y
modernidad.
http://psicologiacultural.org/Pdfs/Materiales/Ponencias/Para%20que
%20sirven%20las%20practicas%20culturales.pdf

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