INFORME DEL TEDE

I.- DATOS GENERALES

Apellidos y nombres: RCS

Sexo

Edad

Fecha de Nacimiento: 16/01/2007

Escolaridad

Institucin Educativa: I.E.P.

Fechas de evaluacin: 19-06-16

Fecha del informe

Tcnicas empleadas : Observacin de conducta

: Masculino
: 9 aos

: Cuarto grado

: 19-06-16

II.- MOTIVO DE CONSULTA:

Aplicacin del Test exploratorio de dislexia especfica (TEDE)

III.-OBSERVACIN DE LA CONDUCTA:
La prueba fue aplicada en la casa del evaluado, exactamente en la sala,
donde se retir cualquier distractor que pueda perjudicar el desarrollo de
la prueba.
El evaluado vesta ropa adecuada, de acuerdo al contexto.
En cuanto a la disposicin del examinado, se desarroll de manera
positiva y colaboradora, mostr disposicin y agrado por la prueba.

IV.- RESULTADOS:
Conociendo que el evaluado tiene 9 aos con 5 meses, cursa el 4 ao
bsico de un colegio particular, obtiene un puntaje de 95 en nivel lector
y 70 en errores especficos. Por lo tanto le corresponde ser comparado
con el grupo de 9 aos de edad por un lado y con el rendimiento que
tuvieron los sujetos de 4 ao bsico.
Asi, en nivel lector, su rendimiento comparado con su grupo de edad,
corresponde a un percentil 72 y un puntaje T de 56.
Se puede decir por lo tanto que, un 71% de los nios de su edad rinden
peor que l y un 28 % mejor. Este mismo resultado en nivel lector lo
ubica en un percentil 75 con respecto al 4 ao, indicando con eso que
el 74% de nios de su mismo nivel escolar rinden menos que l y un
25% mejor.
En errores especficos su rendimiento se puede resumir de la siguiente
manera:
Con respecto a su grupo de edad el 27% rinde peor que l y 72% mejor.
En cuanto, a su rendimiento comparado con el grupo de su nivel de
escolaridad, el 84% tiene rendimiento mejor y un 15% peor.

V.-CONCLUSIN
En sntesis, su rendimiento es bueno, sin embargo se observa que habra
un desnivel entre sus puntajes en errores especficos y el puntaje que le
correspondera a su edad y curso.

V.-RECOMENDACIONES:

Se recomienda a los padres potenciar nivel de lectura, acercndole

a una lectura diaria, de libros de su inters preferentemente.

Se recomienda a los profesores trabajar en los puntos especficos

donde ha tenido dificultades, habiendo realizado un anlisis
cualitativo previo de estos.