Falsafah dalam

Pendidikan

Apa itu falsafah?

FALSAFAH perkataan Yunani iaitu Cinta kepada pengetahuan

atau hikmah
The study of the fundamental nature of knowledge,
reality, and existence, especially when considered as an
academic discipline
Falsafah memerlukan kita berdiskusi, berbahas dan berteori
untuk mendapatkan jawapan

Menurut Rendall & Buchler (1970), setiap individu memberikan

maksud falsafah dari kaca mata budaya mereka.

Hubungan Falsafah dalam Pendidikan

Falsafah pendidikan muzik membantu pendidik muzik

untuk menjadi lebih berkeyakinan
Mempengaruhi bagaimana dan apa yang dipelajari oleh
pelajar
Pembaharuan dalam aspek pengajaran disekolah
Membantu pendidik dalam membuat keputusan yang
memerlukan pemikiran kritis

Kepentingan falsafah dalam pendidikan muzik

Dalam pendidikan muzik, falsafah membantu seseorang

pendidik muzik

membuat penilaian
pengajaran dan pembelajaran
konsistensi

Penilaian

Setiap pendidik membuat keputusan dan melaksanakannya

Tidak boleh lari daripada memikir dan bercakap/berdebat
mengenainya
Oleh itu penilaian bukanlah berdasarkan kepada keputusan
yang diambil mahupun tindakan yang diambil TETAPI individu
yang membuat keputusan itu sedar akan implikasi yang
diambilnya terhadap individu lain.
Maksudnya ialah keputusan yang diambil oleh guru juga akan
memberikan implikasi terhadap pelajarnya

Pengajaran dan Pembelajaran

Apa yang indvidu/pendidik lakukan selalunya berteraskan

kepada satu sistem yang membantu dan mendorong tingkah
laku mereka
Pendidik haruslah FAHAM dan TAHU apa yang ingin
disampaikan
Dugaan yang di hadapi Falsafah membantu mendorong dan
membantu memberi sense of direction

Konsistensi

Pendidik harus konsisten dalam apa yang dilakukannya

Tidak konsisten ---- tiada follow-up dan penutup/pengakhir
Tidak semestinya tidak konsisten ---- tidak baik TETAPI
harus masih berlandaskan kepada falsafah

4 falsafah penting yang menjadi akar tunjang dalam

pendidikan muzik ialah:

Pragmatisme

Naturalisme

Realisme/
Empiricism
Idealisme/
Rationalisme

Group presentation

Senaraikan 4 falsafah tersebut.

Terangkan:

Falsafah yang dipilih

Kekuatan dan kelemahan falsafah
Falsafah tersebut dari segi sudut pendidikan

Naturalisme

Falsafah tertua di dunia Barat

Leucippus (abad ke-5 SM) dan Democritus (460 SM-370
SM) menjelaskan bahawa apa yang ada di alam terbahagi
kepada 2 aspek:
1) Ruang
2) Atom
Kedua-dua ini tidak boleh dipisahkan
Pandangan falsafah naturalisme ialah, cara yang terbaik
untuk hidup di dunia ini ialah dengan tidak menjauhkan
diri dari alam

Contoh ~

Rousseau ahli falsafah yang penting percaya manusia rataratanya bersifat baik dan cara untuk hidup dengan baik ialah
hidup secara sederhana dan semulajadi.
Jika manusia berkelakuan tidak sempurna, ini adalah
disebabkan oleh masyarakat dan bukannya sifat semulajadi
manusia yang baik
Menurut beliau lagi alam dapat memberikan apa yang baik
kepada manusia
Segala apa yang buruk pada manusia adalah disebabkan oleh
penyalahgunaan alam oleh manusia.
Rousseau berfikir begitu kerana berlakunya Revolusi di
Perancis

Contoh Naturalisme ialah

Kaum Amish di Amerika Syarikat

Cara kehidupan orang Asli seperti kaum Penan
Golongan yang lebih suka bunyi gitar akustik berbanding
gitar elektrik

Leucippus

Jean-Jacques Rousseau

Democritus

 Implikasi falsafah dalam Pendidikan Muzik

Sikap pelajar terhadap apa yang dipelajarinya amat

penting bagi seorang pendidik naturalisme
Kandungan tidak begitu penting
Bagi mereka, seorang pelajar boleh belajar dengan baik
sekali tentang perkara yang diminati
Kandungan pelajaran yang difikirkan perlu oleh pendidik
atau ibubapa tidak semestinya mengikut kecenderungan
pelajar
Oleh itu, pendidik naturalisme tidak mementingkan satu
kurikulum yang terlampau formal

Kebaikan

Keburukan

Mudah difahami

Pendidikan formal tidak dapat

diterapkan

Pendekatan kepada alam penting

Pembelajaran yang ditetapkan tidak

dapat di implimentasikan

Idealisme

Falsafah Idealisme/Rasionalisme

Ahli falsafah yang terkenal

Socrates (470 339 SM)

Plato (427 347 SM) dari Yunani
Immanuel Kant (1724-1804) dari German

Menurut Plato Segala realiti itu kebenarannya hanya wujud

dalam fikiran manusia
Falsafah idealisme mengemukakan pendekatan berteraskan
kesedaran intelek melalui sistem berfikir secara rasional dan logik
dalam mengenal pasti apa yang benar
the aim of education is to discover and develop each individual's
abilities and full moral excellence in order to better serve society.
The curricular emphasis is subject matter of mind: literature,
history, philosophy, and religion

Plato ----- Tingkah laku manusia berpegang kepada

Desire, Emotion, and Knowledge
Dianggap idea yang lebih stabil kerana apa yang benar
adalah selama-lamanya. Tidak seperti fesyen yang
sentiasa berubah
Ahli-ahli falsafah idealisme lebih bersifat statik dan
kurang berminat dengan innovasi

Immanuel Kant

Immanuel Kant
Plato
Plato

 Implikasi falsafah dalam Pendidikan Muzik

Pendidik Idealisme sangat mementingkan aspek nilai

yang tinggi dalam muzik
Oleh itu, muzik yang bermutu yang harus
dipelajari oleh semua pelajar kerana nilai itu
dianggap kekal
Menurut Idealis, mempelajari sesuatu yang tidak
kekal tidak berguna
Oleh itu memberi fokus kepada perancangan
pembentukan kurikulum

Kurikulum berlandaskan kepada penemuan dan

membangunkan kemahiran setiap individu.
Juga pendekatan moral mereka juga harus teguh.
Kurikulum di dalam realism juga memberikan penekanan
kepada sastera, sejarah, falsafah, dan agama.
Metod pengajaran berfokus kepada perbincangan dan
syarahan
Aspek penilian juga amat penting kerana ia merupakan
proses penting didalam pendidikan

Kebaikan

Kelemahan

Pembelajaran yang berlandaskan

kepada motivasi

Gred tidak penting

Memberi kepentingan kepada displin

Tidak mementingkan persembahan.

Lebih kepada pengetahuan yang
diterima secara teori

Lebih kepada pendekatan individu

Realisme

Realisme adalah berpegang kepada APA YANG

JELAS KEPADA SEMUA
Aristotle (384-322 SM) merupakan antara ahli
falsafah yang terkenal BAPA kepada Realisme
Beliau merupakan pelajar Plato
Beliau tidak begitu bersetuju dengan gurunya kerana
beliau berpendapat realiti yang sebenarnya tertakluk
kepada sesuatu yang jelas dan nyata dan bukannya
sesuatu yang berpunca daripada idea.

Setiap perkara/objek mempunyai fungsinya yang tertentu

Pengikut falsafah Realisme berusaha dengan cara-cara yang

praktikal sahaja
Mereka percaya bahawa pengetahuan sedia ada manusia
kurang sempurna atau lengkap, maka, mereka meneruskan
usaha dalam mencari dan mendapatkan kebenaran

Aristotle
John Locke

 Implikasi falsafah dalam Pendidikan Muzik

Pendidik Realisme mengutamakan hubungan yang

rapat antara akal manusia dengan objek diluar
fikirannya
Oleh itu di dalam sesuatu pembelajaran, kandungan
dalam sesuatu matapelajaran amat penting
Menggunakan segala kaedah dalam menyampaikan
maklumat dan kemudiannya kemahiran dan
maklumat yang dilengkapkan kepada pelajar dapat
digunakan kepada masyarakat

Kebaikan

Kelemahan

Mengajar apa yang diperlukan oleh

dunia luar.

Tidak mementingkan penilaian

Pengajaran berpandukan kepada apa

yang diperlukan oleh dunia luar

Motivasi bersifat kepada ganjaran

Tidak pentingkankandungan pengajaran

Pembelajaran yang tidak penting pada

masa sekarang diajarkan untuk
melengkapkan diri pada masa hadapan

Pengasas falsafah Pragmatisme

Heraclitus (abad ke -6 SM)
The Sophists dari Yunani
Mengikut Heraclitus, apa yang wujud sentiasa
berubah dan tidak tetap atau kekal.
Falsafah ini hanya timbul dengan giat pada abad ke19 & 20 di Amerika
Charles Sanders Peirce (1839-1914)
William James (1842-1910)
John Dewey (1859-1952)

Heraclitus
William James

John Dewey

Berasal daripada perkataan pragma - Membawa maksud

tindakan / perbuatan

Aliran ini mengajar bahawa apa yang benar adalah apa

yang bermanfaat yang dilakukan
Proses ini tidak bergantung kepada apa yang dianggap
semulajadi atau pemikiran logik dan persepsi kita
terhadap alam maya

Sebaliknya kaedah saintifik merupakan cara yang paling

sesuai untuk mengenali perkara itu benar atau realiti
Menurut Dewey apa yang diuji merupakan pendekatan
yang menunjukkan kebenaran
Masalah menentukan atau mempertikaikan kepakaran
tidak berlaku kerana proses penilaian itu sendiri akan
menghasilkan apa yang benar

 Implikasi falsafah dalam Pendidikan Muzik

Pragmatisme menekankan kepada proses bagaimana

pelajar mendapat kemahiran dan maklumat
Proses penggabung-jalinan matapelajaran muzik
dengan matapelajaran yang lain
Pengalaman dan aktiviti pelajar dianggap penting
untuk pembelajaran dan pengajaran
Mementingkan hasil dan keputusan

Penilaian formatif dan sumatif diberi keutamaan

Tertumpu kepada kendungan yang dipelajari dan caracara atau proses yang digunakan oleh pelajar untuk
mendapatkan sesuatu jawapan seperti pemikiran kritis
dan analisis

Kebaikan

Kelemahan

Membantu pelajar dalam mempelajari

proses pembelajaran

Apa yang dipelajari sekrang mungkin

berubah

Memberi kebebasan kepada pelajar

dalam mencari idea dan informasi (di
dalam kelas)

Tiada metod pengajaran yang tetap

Guru memainkan peranan sebagai guru

yang mempercepatkan proses
pembelajaran

Melalui 4 falsafah ini, golongan pendidik muzik

boleh menilai dan memilih falsafah yang
bersesuaian dengan pemikiranyang dituntut di
dalam perkembangan dunia pada hari ini.