APRENDER PARA COMPRENDER

(Andy Hagreaves)

En qu consiste:
El aprender de los estudiantes va ms all de aprender tan solo para reproducir
una respuesta correcta, ms bien debe insinuar que un individuo aprende algo
cuando puede asimilar el conocimiento

Caractersticas
Darle un sentido a los conocimientos adquiridos mediante la practica
Hay que alcanzar una comprensin
Hacer mentes reflexivas
Cmo se hace

Cundo se hace

Mediante una gama de enfoques de

enseanza encaminado hacia la
reflexin de los conocimientos

Desde el momento de su inmersin en

la vida escolar

Para qu sirve

Principales postulados

Para brindar a todos los estudiantes la

oportunidad de aprender mediante
nuevas frmulas que pongan de relieve
sus logros y traten de mitigar sus
carencias

-Diferentes formas de conocimiento,

inteligencia y modos de aprendizaje.
-El conocimiento previo
-El pensamiento de orden superior
-La enseanza y aprendizaje como
fenmenos sociales
-Hacer que la enseanza y el
aprendizaje sean como la vida real
-La evaluacin como aprendizaje

Ventajas

Desventajas

Una mejor comprensin de los

conocimientos adquiridos y poder hacer

No todos aprenden de forma adecuada

ya que es necesario poner atencin a

uso de ellos en la prctica, ya que estas su aprendizaje, ya que cada quien

tienen un sentido
controla su comprensin

Opinin personal
Es indispensable que sepamos cmo hacer uso de nuestros conocimientos
adquiridos, la buena funcin de ellos en la prctica en situaciones que lo
requieren es parte de nuestro desarrollo del pensamiento. Aprender para
comprender

APRENDER PARA COMPRENDER

El hecho de aprender para comprender tiene una visin constructivista en la que
los alumnos elaboran su propia comprensin basndose en nuevas experiencias
que aumentan sus conocimientos, ahora bien, los alumnos perciben el mundo
desde distintas perspectivas y cada uno lo entiende de manera diferente, es aqu
donde entran las ocho inteligencias mltiples propuestas por Gardner, donde la
escuela tiene un papel importante pues debe buscar la manera en que los
alumnos desarrollen estas inteligencias, aadiendo a los contenidos finalidades
reales.
La enseanza y el aprendizaje son fenmenos sociales pues mediante esta
interaccin, el individuo es obligado a pensar sobre los distintos puntos de vista
que le son propuestos. Un factor importante en este proceso son los
conocimientos previos pues los alumnos desde pequeos se crean teoras del
mundo que la mayora de las veces son errneas y esto genera una distorsin del
nuevo aprendizaje, por lo que es nuestro deber como docentes limar esas teoras
ingenuas del aprendizaje para introducirles a los alumnos conocimientos formales
que les ayudarn a resolver problemas que se enfrenten en su vida cotidiana.