Dr.

Enrique Jos
Sandoval Morales

Mayo 2014

EL SIGNIFICADO DE LAS TEORAS DE

LA PERSONALIDAD
Las teoras de personalidad es un instrumento
que ayuda a pensar sobre la naturaleza y el
funcionamiento de la personalidad.
Explica la identidad del individuo cuando falta
un conocimiento concreto.
Los postulados de las teoras de la personalidad
se pueden utilizar para describir, explicar,
predecir y controlar la personalidad.
Describir: consiste en designar categoras e
identificar la estructura de la personalidad.
2

Las teoras son interpretaciones personales que

permite discriminar que datos son importantes o es
trivial.

La conducta del ser humano es compleja y

producto de muchas causas, lo importante, es la
explicacin del yo, las actividades, las
necesidades el principio del placer, dolor y los
rasgos tpicos de la individualidad.

PERSONALIDAD
Las definiciones se clasifican dentro de tres
tendencias:
1.

Considerar la personalidad como efecto exterior

que una persona causa en los dems.

2.

Definirla por su esencia y estructura.

3.La capacidad pensante y de lenguaje que

poseen los seres humanos, le permiten
una transmisin cultural, una
comunicacin y una capacidad de
reflexionar sobre s mismo.
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GORDON ALLPORT:
"Personalidadeslaorganizacindinmica,en
el interior del individuo, de los sistemas
psicofsicosquecreanydeterminanpatrones
caractersticosdeconductas,pensamientosy
sentimientoscaractersticosdeunapersona."

Podemos definir entonces la

personalidad como los rasgos
psicolgicosinternosque
determinanlaformaenqueel
individuosecomportaen
distintassituaciones.

LA PERSONALIDAD
Es una construccin psicolgica,
con la cual nos referimos a un
conjunto dinmico de
caractersticas de una persona.
O el patrn de pensamientos,
sentimientos y conducta que
presenta un individuo y que
persiste a lo largo de toda su
vida, a travs de diferentes
situaciones.
La personalidad es un conjunto
de caractersticas que tiene una
persona o alguna manera de
comportarse de ese individuo.

Es un concepto clave
dentro de la
psicologa que ha
sido interpretado de
diversas formar a lo
largo de la historia

Esta definicin indica:

Que lapersonalidadesdenaturalezacambiante:
organizacin dinmica cambia con la edad, la
profesin u ocupacin.
. Que esalgointerno,no de apariencia externa.

La personalidad es nuestro sergloballoquesomosy

loquepodemosser,el carcter es una expresin
externa de esa individualidad o configuracin
particular que es cada personalidad

Que

no es exclusivamente mental, ni
exclusivamente neurolgica sino que su
organizacin exige el funcionamiento de
mente y cuerpo como unidad.
Que

los sistemas psicolgicos son

tendencias determinantes que dirigen y
motivan la accin.
Que

la conducta y el pensamiento son

caractersticos de cada individuo, y que en
ellos se refleja su adaptacin al ambiente, a la
vez que son formas de accin sobre l.
9

Allport hace mencin a algunos sistemas

a los que l se refiere: costumbres,
sentimientos,
rasgos,
creencias,
expectativas,
estilos
de
conducta,
constitucin fsica, sistema glandular y
nervioso.
En la gnesis de toda personalidad se
encuentran
elementos
de
origen
hereditario y elementos de origen
ambiental.
10

La herencia proporciona una constitucin fsica

y una dotacin gentica, mediante las cuales se
va a captar el mundo y a responder ante l.
El ambiente proporciona elementos de
interpretacin, pautas para dar significado a los
estmulos, y determinar formas de respuesta.
La influencia simultnea de lo hereditario y lo
ambiental a travs del tiempo y del espacio, van
dando origen y determinando la personalidad.

11

Todo ser humano al nacer posee una

personalidad "potencial", en cuanto a que
tiene los elementos bsicos de la misma.
Esta potencialidad comenzar a ser realidad
cuando se inicie el desarrollo de ciertas
caractersticas y capacidades, como trabajo
intelectual, creatividad, conducta intencional
y valores ticos, entre otras, que indican que
los diversos elementos de la personalidad
estn funcionando con cierto nivel de
organizacin.
12

Y se puede hablar de personalidad

estructurada cuando el individuo logra
dinamizar de forma integrada y con autonoma
estos aspectos bsicos, lo que le llevar a
tener una conducta y un pensamiento
caractersticos.
Una personalidad estructurada dar origen a
una identidad firme y slida.
El logro de una identidad personal requiere
haber
conformado
una
personalidad
estructurada adecuadamente en sus aspectos
esenciales

13

El individuo no nace con una personalidad

determinada, sino con cierta dotacin que
condicionar, en parte, el desarrollo posterior .

La personalidad se conquista, se hace, se

construye.
Las condiciones heredadas se complementan
y transforman a travs de la experiencia, el
aprendizaje, la educacin, el trabajo, la fuerza
de voluntad, la convivencia y el cultivo de la
persona.
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FILOGNESIS DE LA PERSONALIDAD
TEMPERAMENTO
CARCTER

MEDIO AMBIENTE
MEDIO AMBIENTE

PERSONALIDAD

TEMPERAMENTO
Dellatntemperamentum, `medida.

Un conjunto de rasgos relativamente estables del

organismo, determinados principalmente por la biologa
del mismo y que se manifiestan en las diferentes formas
dereaccionesconductualesquetienelapersona.
Es la manera bsica cmo un individuo enfrenta y
reaccionaanteunasituacin.
Es una respuestas asociativas de tipo automtico a los
estmulos emocionales bsicos que originan la formacin
dehbitosyeldesarrollodehabilidades,ycomocarcter
a los conceptos de auto-cuidado y auto vigilancia
(selfaware)queinfluyenennuestraactividadvoluntariay
predisponennuestrasactitudes(RoberthCloninger).

TEMPERAMENTO
Caracteristicas:
-Hace

referencia a las caractersticas emocionales

de la conducta que afectan a las formas primares
que tenemos de reaccionar ante el ambiente (ser
primario o secundario, tranquilo o agitado,
emotivo o frio, etc.)
-Es

innato, se recibe a travs de la herencia que

nuestros progenitores nos proporcionan.
-No

se aprenden.

TEMPERAMENTO
Caracteristicas:
-Generalmente permanece sin muchos cambios a
lo largo de toda a vida.
-Posee un proceso de desarrollo que se mantiene
durante toda la experiencia del individuo y no est
influido por el aprendizaje socio cultural.
-Comprende las diferencias individuales en el
aprendizaje procedimental
-Representa el aspecto instintivo-afectivo.

TEMPERAMENTO
BASEANATOMICA:
Tiene como substrato biolgico al sistemalmbicoy al
cuerpoestriado.
DIMENSIONESDELTEMPERAMENTO:
1.-Labsquedadelonovedoso:origina la activacin de la
conducta.
2.- La evitacin del peligro: es la tendencia heredada a ser
temeroso, tmido, cauteloso y pasivo.
3.- La dependencia: es la predisposicin heredada a
desarrollar
signos
condicionados
de
recompensa,
especialmente a nivel social.
4.- La perseverancia: hace que los individuos sean
anhelantes, ambiciosos, y determinados para alcanzar
logros.

CARACTER
Del griego quesignificamarca grabada, seal que
se esculpe o dibuja en algn objeto.
-Es el conjunto de caractersticas que se van
estructurando a lo largo del desarrollo a travs de
mecanismos socioculturales aprendidos, como
valores, metas, estrategias de afrontamiento y
creencias(Cloninger).
Es aquella parte de la personalidad que se origina
de la interaccin entre el temperamento y el medio
ambiente.
El carcter es parte de la individualidad personal, es
lo que de algn modo hace que alguien sea distinto
a los dems.

CARACTER
CARACTERISTICAS:
-Resultadodelaexperiencia
-Su desarrollo se inicia en la infancia, alcanza la
madurezenlaedadadultayposeevariosnivelesde
madurez
-Se

influye de forma moderada por el aprendizaje

social y las expectativas culturales sobre el rol
social en relacin con la edad, ocupacin y otras
circunstanciassociales
--Representa

personalidad.

el aspecto intelectivo-volitivo de la

CARACTERISTICAS:

CARACTER

-Modifica al temperamento permitiendo al individuo

aprovecharlotilyamortiguarlastendenciasbiolgicaso
losinstintosmenosdeseables.
- Comprende los procesos abstractos y simblicos que
estn altamente desarrollados en el ser humano, tales
como comportamiento autodirigido, empatia social,
cooperacin grupal y creacin o invencin de nuevos
smbolos.
-Planeaelfuturoyestablecemetas .
--Evita

las reacciones de forma automtica ante las

circunstancias.
-Permite al sujeto representar fenmenos complejos
mediante conceptos, modelos, imgenes que se
recuperan de forma consciente y son analizados con
lgica.

CARACTERISTICAS:

CARACTER

-Los recuerdos conscientes de la memoria conceptual se

representan por palabras, imgenes...sobre los
acontecimientos. Se recuperan de forma consciente e
intencionalysedeclaranverbalmente.
-Implicalasimbolizacinylaabstraccin
-Estorientadoaalcanzarmetas,conservarvaloresy
obtenercapacidaddeintrospeccin.
BASE ANATOMICA:
Elneocortexyelhipocampo:
DIMENSIONES DEL CARCTER:
Autodireccin,cooperacinyautotranscendencia

AUTODIRECCION
Capacidad de la persona para controlar, regular y
adaptar la conducta ajustndola a la situacin de
acuerdo a sus propias metas y valores
Se relaciona con la madurez,
personal y la autoestima.
ALTAS

la

integridad
BAJAS

Responsable
los dems

Culpa a

Con objetivos
metas

Sin

Se acepta a si mismo
Desiderativo
Disciplinado

Sin

COOPERACIN
Incluye conceptos como los de empata,
tolerancia
social
compasin
y
tener
principios ticos y morales.

ALTAS

BAJAS

Buen corazn

Intolerante

Emptico

Insensible

Ayuda

Egosta

Compasivo
Vengativo
Con principios Oportunista

TRASCENDENCIA
Describe a los individuos con capacidad para
trascender sus propios lmites o barreras.
ALTAS
Intuitivo
imaginacin

BAJAS
Sin

Espontneo

Concreto

Espiritual

Materialista

Libre
Idealista

Posesivo
Pragmtico

COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA DEL CARATER

-SegnSantos(2004)lostrescomponentesdelaestructura
delcarctersonla emotividad,laactividad,ylaresonancia
orespuestasantelasimpresionesquenosmanifiestacomo
primariososecundarios.
a)EMOTIVIDAD: consistente en la mayor (primaria) o menor

(secundaria) repercusin emocional del sujeto ante un

acontecimiento.
b) ACTIVIDAD: consistente en la mayor (primaria) o menor
(secundaria) inclinacin del sujeto a responder a un
estmulomediantelaaccin.
Los combinacin de estos tres componentes nos dan 8
tipos de carcter. Donde estn las personas que poseen los
rasgos indicados como primarios son personasvariablesy
volubles, as como los que presentan la forma secundaria
son constantesyorganizados.

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD:
La caracterstica principal de la
personalidadeslaINDIVIDUALIDAD:
ELEMENTOS:
1.- ASPECTO BIOLOGICO: Esta
determinadoporlainformacingentica.
2.-ASPECTOSOCIAL:

Estructuradelapersonalida:

TEORIA PSICOANALITICA
La ciencia
moderna an
no ha
producido un
medicamento
tranquilizador
tan eficaz
como lo son
unas pocas

El Psicoanlisis involucra tres conceptos:

A) Un

mtodo de investigacin que consiste

esencialmente en evidenciar la significacin
inconsciente de las palabras, actos,
producciones imaginarias (sueos, fantasas,
delirios) de un individuo. Este mtodo se basa
principalmente en las asociaciones libres del
sujeto, que garantizan la validez de la
interpretacin. La interpretacin
psicoanaltica puede extenderse tambin a
producciones humanas para las que no se
dispone de asociaciones libres.

B) Un mtodo psicoterpico basado en esta

investigacin y caracterizado por la
interpretacin controlada de la resistencia, de
la transferencia y del deseo. En este sentido
se utiliza la palabra psicoanlisis como
sinnimo de curapsicoanaltica; ejemplo,
emprender un psicoanlisis (o un anlisis).
C) Un conjunto de teoras psicolgicas y
psicopatolgicas en las que se sistematizan
los datos aportados por el mtodo
psicoanaltico de investigacin y de
tratamiento

ANTECEDENTES DEL PSICOANALISIS

-1885 y 1886 Freud se convierte en alumno de

Jean Martin Charcot en el hospital Salptrire de
Pars
-Freud se familiariza con la histeria y la hipnosis
-Freud descubre que la histeria tiene una etiologa
psicolgica y no orgnica
-En Viena y en colaboracin con su amigo y colega,
el fisilogo Joseph Breuer, aplic el mtodo
catrtico descubierto por este, que ms tarde
modificara paulatinamente hasta dar forma al
psicoanlisis

Nivelesdelamente
Freudpresentatresnivelesde

funcionamientopsquico:
Consciente
Preconsciente
Inconsciente

EL CONSCIENTE
Es todo aquello de lo que nos damos
cuenta en un momento particular: las
percepciones presentes, memorias,
pensamientos, fantasas y
sentimientos.

EL PRECONSCIENTE
Se refiere a todo aquello que somos
capaces de recordar; aquellos recuerdos
que no estn disponibles en el momento,
pero que somos capaces de traer a la
consciencia. Actualmente, nadie tiene
problemas con estas dos capas de la
mente, aunque Freud sugiri que las
mismas constituan solo pequeas partes
de nuestra vida mental.

EL INCONSCIENTE
Es la parte ms amplia de nuestra mente
e incluye todas aquellas cosas que no
son accesibles a nuestra consciencia,
incluyendo muchas que se haban
originado all, tales como nuestros
impulsos o instintos, as como otras
que no podamos tolerar en nuestra
mente consciente, tales como las
emociones asociadas a los traumas.

EL INCONSCIENTE
Es la fuente de nuestras
motivaciones, ya sean
simples deseos o
compulsiones
neurticas. Adems,
tenemos una tendencia
a negar o resistir estas
motivaciones de la
percepcin consciente,
de manera que solo son
observables de forma
disfrazada.

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD:
La personalidad esta compuesta por 3 sistemas
opuestos y continuamente en conflicto:

ID O ELLO, representa los impulsos

psicobiologicos.
EGO O YO, el agente consciente o
controlador.
SUPEREGO O SUPERYO, el aspecto moral
y social de la personalidad.

ID O ELLO
Es la parte primitiva de la psique.
Compuesto de instintos psicobiologicos
heredados, como el de vida y el de muerte .
Fuente de energia psiquica.
Funciona en base al principio del placer,
reduciendo la tension.
Controla la accion refleja y los procesos
primarios del pensamiento.
Es totalmente inconsciente.

Instintos y libido

INSTINTOS DE VIDA

INSTINTOS DE MUERTE

EL INSTINTO DE VIDA
Sontodoslosqueayudanalaspersonasa
sobreviviryreproducirse,dentrodeellos
seencuentranelInstinto sexual:es
amplioyabarcaunaseriedeimpulsos
corporalesplacenterosFreudasumaque
cadaunodeestosimpulsosse
fusionabanenlapubertadparaservirala
metadelareproduccin.

LIBIDO
Los instintos de vida
realizan su funcin
generando energa
llamada libido, similar a
la fuerza fsica, pero
aporta la energa
necesaria para pensar y
comportarse. Si los
instintos de vida no se
satisfacen o si se
desarrollan conflictos en
torno suyo, la libido
puede acumularse y
ejercer presin.

CONDUCTASANORMALES
Paraquelosindividuos
funcionendeforma
normaldebe
reducirselapresin
delocontrariola
libidoescapaen
formadeestallido,
produciendouna
conductaanormal

Instintodemuerteodestructivo
Freud supuso que las
personas tienen un
deseo inconsciente de
morirse, a si mismo
postulo que los
individuos son agresivos
porque este anhelo de
fallecer esta bloqueado
por los impulsos de la
vida y otras fuerzas
dentro de la
personalidad. La
agresin es una
autodestruccin
canalizada al exterior
contra un sustituto.

EGO o YO
Es el Yo, sirve y controla al Id, administrando
la personalidad.
Es el mediador entre el Id y el Superego.
Obedece al principio de la realidad.
Distingue lo objetivo de lo subjetivo.
Usa los procesos secundarios del pensamiento.
Es consciente, preconsciente e inconsiente.

SUPER EGO O SUPER YO

Es la conciencia e ideal del ego.
Es el componente moral o cultural de la
personalidad.
Lucha por fines moralistas.
Promueve el autocontrol.
Inhibe y se opone a los impulsos del id.

MECANISMODEDEFENSADEL
YO
ElYOocupaunaposicinfundamentalcomo
mediador,intentandoestablecerpuntosde
acuerdo.Debeserviral ELLO,alSUPER YOya
larealidadydebehacerloposiblepor
reconciliarlasexigenciasdelostres.ElYO
reconocelospeligrosdeexpresarlosinstintos
primitivosdelELLO.

Estasdemandasvan
generandoenelYO
ansiedadyparaevitar
estaansiedadvaa
elaboraracuerdos.
Losmecanismosde
defensason
estrategiasempleadas
porelYOpara
manejarlaansiedady
resolverconflictos
entreelSUPER YOy
elELLO

LAREPRESION
Esunmecanismocuyaesenciaconsisteen
rechazarymanteneralejadosdelaconsciencia
determinadoselementosquesondolorososo
inaceptablesparael YO.Estospensamientoso
ideastienenparaFreuduncontenidosexual.
Larepresinseoriginaenelconflictopsquico
queseproduceporelenfrentamientode
exigenciasinternasentreundeseoquereclama
su satisfaccinylasprohibicionesmorales.

LAREGRESION
Eselprocesoqueconducenuevamentela
actividadpsquicaaunaformade
actuacinyasuperada,evolutivay
cronolgicamentemasprimitivaquela
actual.

ELAISLAMIENTO
Hacequeseconsidereaisladoloqueen
realidadpermaneceunido;porejemplo,el
casodeunhombrequesentadeseos
conscientesdedarmuerteasupadre
(situacintraumtica)ycomosntomade
esedeseosentatemoraloscuchillos.
Estemiedosedebaaque
inconscientementevinculabaloscuchillos
coneldeseodematarasupadre.

LAPROYECCION
Eselmecanismodedefensaenvirtuddel
cualelsujetoatribuyeaunobjetoexterno
suspropiastendenciasinconscientes
inaceptablesparasuSUPERYO,
percibindolasluegocomocaractersticas
propiasdelobjeto.

LASUBLIMACION
Eselprocesoporelcualuninstintoabandonasu
objetivooriginal,puesporelprincipiode
realidad,lasatisfaccinpodraoriginarun
displacer(castigo).Deestamaneraelinstinto
eligeunnuevofin,enrelacinconotroobjeto,
seapersonaocosa,queconcilielasexigencias
delprincipioderealidadydelSUPERYOyque
tengaademsunsentidoplenamenteaceptado
porlasociedad

EtapasPsicosexuales
SegnSigmundFreud,ensuteora

Psicoanalticadiferencialasetapasdel
desarrollopsicosexualquetratandel
desarrollodelapersonalidadydelas
reasespecficasdelcuerpo,desdeel
nacimientohastalapubertad,que
atraviesanporunperododemucha
susceptibilidadosensibilidadfisiolgica
conocidascomozonasergenas

 ORAL:Inicia
:

en el nacimiento hasta el ao y
medio de edad, donde la boca es la zona
ergena que provee mayor satisfaccin o
placer al realizar actividades como chupar.

ANAL:Se
ANAL:

desarrolla en el primer ao y
medio y el tercer ao de vida. Freud
menciona que el nio adquiere placer al
expulsar y retener las eses, adems
descubre que tiene el control del esfnter y
en esta etapa el nio aprende ir al bao.

 FLICA:

Comienza alrededor del tercer ao y quinto o

sexto ao de vida. Donde se obtiene placer al
manipular los orgnos genitales, donde el nio sabe la
existencia de su pene y la nia de su cltoris. Pero en
esta etapa Se puede desarrollar el complejo de Edipo y
en las nias el complejo de Electra

LATENCIA:Inicia
LATENCIA

desde los seis hasta los 12 aos de

edad, la pubertad. En esa etapa aparece la
menstruacin en las nias y la presencia de los
espermatozoides en los nios, aunque esto puede
variar, entonces los intereses sexuales genitales son
sustituidos por otras actividades o intereses, como el
deporte, la msica, etctera.

 GENITAL:La etapa genital comienza durante la

adolescencia y contina hasta la edad adulta

temprana.
Nuevamente el nio ahora convertido en un
adolescente se enfoca en los rganos genitales, sus
deseos sexuales reprimidos durante la etapa latente
se despiertan y la masturbacin vuelve a tomar lugar
de una manera mas intensa.
Durante esta etapa sus intereses se enfocan en
formar amistades con el sexo opuesto.
La menor cantidad de energa que los nios hayan
puesto en resolver las etapas psicosexuales
anteriores les ayuda a la capacidad normal de
desarrollar relaciones con el sexo opuesto con una
mayor facilidad en esta etapa.

Fijaciones
Unnioenciertaetapadesuvidatieneciertas
necesidadesylasfrustracionesvienencuandosus
necesidadesnosesatisfacen.Estasfrustracioneshacen
queelpequeosequedeestancadoenciertaetapa.
Sielnionoatraviesanormalmenteporesasetapasy
resuelvesusconflictosdurantesudesarrollo,elniose
verafectadoensuedadadulta.
Estasfrustracionesofijacionespuedenocurrirenalguna
delasetapaspsicosexualesdeFreud.Estasfijaciones
puedenafectaralnioensuvida,emocionalysocialen
sufuturo.
Lahomosexualidadestarelacionadaconfrustracionesy
fijacionesencualquieradelasetapas.

ComplejosdeElectrayEdipo
Estossonlosdeseosanivelinconcientedelosniospor
elpadreomadredelsexoopuesto,conlaintencin
inconcientedeeliminareldelmismosexo.
Enlosvaroncitos,elcomplejodeEdiposedemuestrapor
unamorexcesivoporsumadresintiendounrechazoa
nivelinconcientehaciaelpadrepuestienecelosdel.En
estaedadelniosedacuentaquesumadrenotiene
peneylsienteuninmensotemordeperderelsuyo
propio.
Laansiedadseagravacuandolospadresreprendenal
niopormarturbarseenestaedad.Sialnionosele
permitetocarsusgenitalesenestaedadsesiente
castradoporelpadrequeseloprohibeyestoacarrea
problemasmayorescuandoelnioalcanzalaedadadulta.

ComplejodeElectra

EncuantoalcomplejodeElectra,Freudexpresasus
teorasdeunamaneramasvaga.Estecomplejose
desarrollacuandolasniasdescubrenpormediodesu
madreyporellamismaquelasmujeresnotienenpene.

Elamorylaadmiracinporsupadreseincrementaen
estaedadpuesanivelinconcientelaniasienteenvidia
quesupadretienepeneyellanoytambien
inconcientementerechazaasumadreylaculpaporla
ausenciadeesepenequeelladeseatener.
LaresolucindelcomplejodeElectraesmasdificultosa
yenelcasodelasniasestransferidaalaetapa
latencia

ComplejodeEdipo
ElvarnresolucionasucomplejodeEdipoa

unaedadmascortaperotambintomatiempo
paraserresolveresteconflicto.Ascomo
llegaeltiempoparaelvarndeentenderquesu
deberesidentificarseconelroldesupadreyno
consumadre,lahembratambinaceptaque
debeidentificarseconelroldesumadre.De
acuerdoaFreudsinembargo,losniosylas
niassiemprequedanenmenorgradounpoco
atrapadasenestaetapa.

Complejosirresueltosenlaedad
adulta
Sielnioolanianologransuperarestaetapa,

Freudaseguraqueseconviertenenindividuos
problemticos,muyengredos,enamoradosde
ellosmismosperoalmismotiempotemerososo
incapacesdequealguienlosamecomopareja.

Freuddicequelasracesdelahomosexualidad
estnaltamenterelacionadasconlas
frustracionesdelniooniaenestaetapa.

UnaPsicologiaProfunda
Freuddijoqueelpsicoanalisiseraunapsicologia
profundaporquepartiadelahipotesisdequeenla
mentehayunsectorinconscientequese
autoconsiderabaunateoriaabarcativa
Lametaforadelaprofundidadimplicaunaconcepcion
estratificadadelapsique,formadaporvariascapas
superpuestas.Suelesuponersequecuantomas
profundoseaelniveldelapsique,masprimiticoy
peligrosserasucontenido.
Segunestemodelo,elpapeldelanalistaestraducirlas
ideassentimientos,fantasiasyconductas,enunciando
susorigenesinconscientes,supuestamente
determinantes.

TeoriasdelaPersonalidad:El Ello,
el Yo y el Superyo

ElEllotieneeltrabajoparticulardepreservarelprincipio de
placer,elcualpuedeentendersecomounademandadeatender
deformainmediatalasnecesidades.Imagneseporejemploaun
bebhambrientoenplenarabieta.Nosabeloquequiere,enun
sentidoadulto,perosabequeloquiereahoramismo!.Elbeb,
segnlaconcepcinfreudiana,espuro,ocasipuroEllo.YelEllo
noesmsquelarepresentacinpsquicadelobiolgico.
ElYo,adiferenciadelEllo,funcionadeacuerdoconelprincipio de
realidad,elcualestipulaquesesatisfagaunanecesidadtan
prontohayaunobjetodisponible.Representalarealidadyhasta
ciertopunto,larazn.
EnelSuperyohaydosaspectosqueconsiderar:unoes
laconsciencia,constituidaporlainternalizacindeloscastigosy
advertencias.ElotroesllamadoelIdeal del Yo,elcualderivade
lasrecompensasymodelospositivospresentadosalnio.La
conscienciayelIdealdelYocomunicansusrequerimientosalYo
consentimientoscomoelorgullo,lavergenzaylaculpa.

Anna

Freud.

Perfecciono

y enseo
el uso en nios

Mecanismos

de
defensa: protegen de
ansiedades, hacen la
vida ms tolerable y
satisfactoria; cuando
oscurecen la realidad
y nos impiden
funcionar se
convierten en
neurticas.

Represin: Suprime aquello

lo que produce ansiedad.
Nunca es definitiva,
requiere un gasto constante
de energa para mantenerla.

Negacin: no aceptar un
echo que altera el yo.

Racionalizacin: encontrar
razones aceptables a ideas y
acciones inaceptables para
justificar nuestra conducta
cuando los actos no
correctos.

Proyeccin: Atribuimos a
otra persona, animal u objeto
cualidades, sentimientos o
intenciones.

Aislamiento: se separan las

partes que causan ansiedad
de una determinada situacin
del resto de la psique.

Regresin: volver a un estado

para calmar la ansiedad.

Sublimacin: la energa
dirigida a metas sexuales o
agresivas se dirige a nuevos
objetivos.

 CARL

JUNG.

Psicologa

Analtica.

Inconsciente

colectivo.

Arquetipos:

sobra, yo.

personal e inconsciente

persona, animus, anima,

Intraversin

y extraversin: ninguna es
mejor que la otra.

Percibir

(entrar en contacto con el

mundo), las persona se diferencian segn
el grado de importancia a las maneras de
percibir el mundo.

KAREN

HORNEY:

Ir hacia la gente (auto

anularse). Buscar amor y al
proteccin. Tipos
complacientes, lema si me
amas, no vas a lastimarme.

Ir contra la gente
(expansiva). Tipos agresivos:
si tengo poder, nadie podr
lastimarme. El
perfeccionismo.

Alejarse de la gente
(renuncia). Seguir solos.
Personalidad desapegada: si
me alejo, nada podr
lastimarme. Autosuficientes.

Alteraciones de la
personalidad: la ansiedad
bsica.

Ansiedad: buscamos
reducir. Nos encontramos
aislados o indefensos.

Inters en aspectos
sociales que personales:
roles de genero, logro,
competencia y la necesidad
de afecto, dominio Social
(envidia de la matriz).

 Alfred

Adler.

Primer terico del yo.

El yo es la parte mas importante: el

poder creativo del yo.

El nio siempre va a ser dbil ante un

adulto.

Superar los sentimientos de

inferioridad (es innato).

Motivo y habilidades para dominar al

otro.

La importancia del orden del nacimiento.

Erick

Erikson.

Nos enfrentamos a una variedad de

relaciones humanas. Etapas
psicosociales: crisis.

Perspectiva y direccin central:

expectativas de la infancia con las
expectativas de la edad adulta.

Las etapas del desarrollo requieren

armona entre los requerimientos
maduracionales en evolucin y las
condiciones sociales y culturales.

Ritualizacin; patrones de conducta y

Ritualismo modelos que los idealizamos e
idolatramos experimentando inferioridad
o apata.