Organizao e gesto de sala de aula: algumas ideias-chave

A definio de ensino complexa e envolve inmeras variantes: no podemos

considerar que esta se restringe simples ideia de transmisso / aquisio de
conhecimentos acadmicos, j que a sala de aula tambm um espao que reflete a
sociedade e, ao mesmo tempo, se pode refletir numa mudana social. Assim,
necessrio encarar o ensino como um processo de desenvolvimento de competncias
no s acadmicas, como sociais.
De facto, atitudes e valores quer do professor, quer dos alunos so uma varivel
muito importante na dinmica ensino/aprendizagem e, ao pensarmos na gesto da sala
de aula como um conjunto de aes desenvolvidas para se estabelecerem condies
favorveis aprendizagem, devemos ter em mente que esta implica uma organizao
no s do tempo, espao, materiais e atividades, como tambm das relaes
interpessoais, tendo sempre em considerao sentimentos, atitudes e valores.
Podemos, ento, considerar que o professor, ao planificar o rumo da sua ao,
deve ter em conta que a gesto da sala de aula, para alm de visar a instruo (currculo
formal), passa tambm por criar uma predisposio para a aprendizagem, deve ter
espao para as intervenes disciplinares (provocar mudanas de comportamento) e,
ainda, para a socializao dos alunos (influenciar atitudes, crenas, expectativas ou
comportamentos).
Nesta tarefa, a postura e as decises do professor exercem uma considervel
influncia sobre a dinmica da sala de aula e, por essa razo, este deve ter conscincia
que a sua planificao e desenvolvimento do trabalho sero influenciadas no s pelos
conhecimentos adquiridos de forma acadmica, como tambm pelos seus modelos
internos, resultantes da sua experincia, concees pessoais e conhecimento do mundo.
Por outras palavras, no se pode deixar de levar em considerao que a forma
como o professor processa a informao e toma decises um reflexo daquilo que ele
sabe (conhecimento formal) e conhece (pensamentos e crenas), sendo que as crenas
individuais e as suas capacidades de as adequar eficazmente ao processo de ensinoaprendizagem tero uma grande influncia na gesto de sala de aula.
Desta forma, torna-se claro que a gesto de sala de aula no se cinge instruo
eficaz, mas tambm construo de um sentimento de grupo, privilegiando-se o
desenvolvimento de competncias de relacionamento interpessoal, gesto de conflitos e
autocontrolo.