Ao de la Diversificacin Productiva y del

Fortalecimiento de la Educacin
XXV FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGA ETAPA
UGEL HUANCAYO EUREKA 2015
TITULO:

EL USO DE INTERNET Y SU RELACIN CON EL

RENDIMIENTO ACADMICO EN EL REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO COMPUTACIN DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
FAUSTINO SANCHEZ CARRIN ANEXO
PRESENTADO
POR LASJOS
ALUMNAS:
SAOS CHICO
MENDOZA CHUQUILLANQUI,DE
Lizeth.
QUISPE ZRATE, Mercedes Vernica.
GRADO Y SECCIN: 3RO A

ASESORA:
ELIZABETH GUTIRREZ HUAMAN
DIRECCIN DOMICILIARIA:
JR. San Luis N 288 Saos Chico El Tambo.
TELFONO:

964960440 RPM. *059196

CORREO ELECTRONICO:
Eli194@hotmail.com
ESPECIALIDAD:
Computacin e Informtica

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRIN
DIRECCIN:
TELFONO:

064781067

CORREO ELECTRONICO.

HUANCAYO 2015

INDICE
CARTULA
DEDICATORIA
INDICE
INTRODUCCIN
RESUMEN
SUMMARY

INDICE
1.1. Planteamiento del problema06
1.2. Formulacin del problema...07
1.3. Objetivos de investigacin07
Objetivo general. ..07
Objetivos especficos07
1.4. Justificacin e importancia del estudio. ..08
MARCO TERICO
2.1. Antecedentes del estudio.09
2.2. Teoras Bsicas.........10
3 Hiptesis..13
Variable de Estudio.13
3.1. Variable X.13
3.2. Variable Y 14
4. Tcnicas instrumentos y procedimientos de recoleccin de datos14
5. Tcnicas de procesamiento de datos..........14
PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS14
CONCLUSIONES20
RECOMENDACIONES..21
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS22
2

ANEXOS..24
INTRODUCCIN
En la actualidad cada vez se estn utilizando mas las nuevas tecnologas
de la informacin y estn cambiando de alguna

u otra manera nuestras vidas;

especficamente, el uso de Internet que ofrece una serie de novedosas y significativas

alternativas dentro del mbito educativo. Son realmente impresionantes todas las
ventajas que podemos obtener a travs del uso de internet, sin embargo a veces resulta
decepcionante cuando no se tiene acceso a esta herramienta o cuando no todos estamos
capacitados para usarla o peor an cuando la utilizamos de manera equivocada, dndole
uso de manera exagerada a los juegos y a las redes sociales.
El presente trabajo surgi en la Institucin Educativa Jos Faustino
Snchez Carrin del anexo de Saos Chico, se observ que los estudiantes tenan
mucho ms inters en usar Internet para los juegos y las redes sociales, que para
utilizarlo en sus actividades de aprendizaje, entre otros. El trabajo se realiz para
observar la relacin que existe en el uso de internet y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Educacin Para el Trabajo Computacin y de este modo se
pueda brindar alternativa y/o propuesta de solucin a la problemtica en estudio.
Las Autoras

RESUMEN
El presente trabajo denominado EL USO DE INTERNET Y SU RELACIN CON
EL RENDIMIENTO ACADMICO EN EL REA DE EDUCACIN PARA EL
TRABAJO COMPUTACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOS
FAUSTINO SANCHEZ CARRIN ANEXO DE SAOS CHICO, autores
MENDOZA CHUQUILLANQUI, Lizeth, QUISPE ZRATE, Mercedes Vernica. Se busc
determinar la relacin que existe entre el uso de internet y el rendimiento acadmico del
rea de Educacin Para el Trabajo Computacin en los estudiantes de la I.E. Jos
Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico, conociendo las particularidades
que presenta cada adolescente y tomando en cuenta estas caractersticas se podr
obtener mejores resultados en el proceso educativo.
Para tal estudio se ha realizado una encuesta descriptiva y el anlisis del rendimiento
acadmico. En la presente investigacin se utilizaron las siguientes tcnicas: la
encuesta, ficha de observacin.
En las investigaciones anteriores como la de PEDREO, A (2005), comenta que slo el
10% de los estudiantes del nivel secundario se conectaban a Internet como mnimo una
vez al da, para la bsqueda y adquisicin de informacin que le permita concluir
satisfactoriamente con la tarea recibida en clase, entonces estamos frente a una
problemtica que tambin ocurre en la Regin Junn y por qu no decirlo en las aulas de
la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico.
Se lleg a la siguiente conclusin: existe relacin directa entre el uso de Internet y el
Rendimiento Acadmico en el rea de Educacin Para el Trabajo Computacin en los
estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico, tal
como muestra los resultados.

PALABRAS CLAVE.

Internet
Rendimiento Acadmico
Educacin Para el Trabajo
Computacin e Informtica

SUMMARY

The present denominated work "THE USE DE INTERNET AND THEIR

RELATIONSHIP WITH THE ACADEMIC YIELD IN THE AREA OF
EDUCATION FOR THE WORK - CALCULATION OF THE EDUCATIONAL
INSTITUTION "JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRIN" I ANNEX OF
SMALL SAOS", authors MENDOZA CHUQUILLANQUI, Lizeth, QUISPE
ZRATE, Mercedes Vernica. It was looked for to determine the relationship that exists
between the internet use and the academic yield of the area of Education For the Work Calculation in the students of the I.E. "Jos Faustino Snchez Carrin" of the annex of
Small Saos, knowing the particularities that each adolescent presents and taking into
account these characteristics one will be able to obtain better results in the educational
process.
For such a study he/she has been carried out a descriptive survey and the analysis of the
academic yield. In the present investigation the following ones were used technical: the
survey, observation record.
In the previous investigations as that of PEDREO, TO (2005), he/she comments that
10% of the students of the secondary level was only connected once to Internet like
minimum a day, for the search and acquisition of information that it allows him to
conclude satisfactorily with the task received in class, then are in front of a problem that
also happens in the Region Junn and why not to say it in the classrooms of the I.E.
"Jos Faustino Snchez Carrin" of the annex of Small Saos.
You reached the following conclusion: direct relationship exists between the use of
Internet and the Academic Yield in the area of Education For the Work - Calculation in
the students of the I.E. "Jos Faustino Snchez Carrin" of the annex of Small Saos,
just as sample the results.

WORDS KEY.

Internet
Academic yield
Education For the Work
Calculation and Computer science

1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Internet se ha convertido, en una herramienta til abierta, con muchas ventajas y

desventajas, aunque en sus inicios solo se pretenda utilizar como herramienta de
comunicacin militar, ahora lo utilizan en todo el mundo, desde los nios en etapa
inicial hasta los adultos, esto quiere decir que internet se convirti en una
herramienta interactiva capaz de mejorar la comunicacin y en muchos casos el
aprendizaje de los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo
de Saos Chico.
Esta inquietud y deseo fue lo que nos impuls a investigar y determinar la relacin
que existe entre el uso de internet y el rendimiento acadmico del rea de
Educacin Para el Trabajo Computacin en los estudiantes de la I.E. Jos
Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico.
El solo hecho de mencionar a internet podernos darnos cuenta que abarca la
totalidad de actividades humanas que podemos realizar en estos das, porque con
esta podemos realizar compras virtuales, estudiar sin necesidad de tener horario y/o
un maestro en frente, interactuar con dems personas, aperturar nuevos
conocimientos muchas oportunidades ms para los estudiantes de la I.E. Jos
Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico.
Porque en la realidad competitiva en la que vivimos, encontramos que el uso
pedaggico de internet constituye una preocupacin metodolgica.
Haciendo uso de tcnicas e instrumentos de investigacin en el nivel exploratorio,
se ha observado que los estudiantes hacen uso y abuso de Internet sin poder
controlar su tiempo y perjudicando desarrollo acadmico por el tiempo que dedican
a esta tecnologa, podemos sealar que usan internet para: buscar informacin de
sus trabajos de las diferentes reas, juegan constantemente, utilizan las diferentes
redes sociales con mayor frecuencia y distorsionan su mente con programas que son
exclusivamente para adultos, la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de
6

Saos Chico, se encuentra ubicado cerca a la Universidad Nacional del Centro del
Per, donde existen muchas cabinas de internet as mismo se detect que en estas
cabinas de internet no existen filtros para controlar algunos programas o accesos a
pginas de uso bajo el asesoramiento de un adulto.

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Luego de identificar el problema se formula la siguiente interrogante:
Existe relacin entre el uso de internet y el rendimiento acadmico en el rea de
Educacin para el Trabajo, especialidad de Computacin e Informtica en los
estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico?.
1.3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
1.3.1. Objetivo General
Determinar la relacin que existe entre el uso de Internet y el Rendimiento
Acadmico en el rea de Educacin Para el Trabajo, especialidad de
Computacin e Informtica en los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez
Carrin del anexo de Saos Chico.
1.3.2. Objetivos especficos
A. Identificar el tipo y frecuencia de uso de internet por los estudiantes de la
I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico.
B. Analizar la relacin entre el uso de internet y el rendimiento acadmico
de Educacin para el Trabajo, especialidad de Computacin e
Informtica de los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin
del anexo de Saos Chico.

1.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE ESTUDIO

7

El adolescente en edad escolar vive en un mundo de estmulos que el medio ambiente y

sobre todo los medios de comunicacin especficamente el recurso de Internet le
proporciona, de acuerdo a ello va configurando una serie de conductas y actitudes de
aprendizaje el cual va determinando el rendimiento acadmico, los mismos que se
constituyen en experiencias previas sobre las cuales debe construirse un nuevo
conocimiento.
Esta situacin, es la que obliga a realizar una investigacin que analice, sistematice y
generalice el rendimiento acadmico que presentan los alumnos del nivel secundario y
su relacin que existe con la utilizacin del Internet.
Por tales razones la presente investigacin tiene importancia porque orienta a los
docentes en las acciones a realizar y poder elaborar conclusiones y acciones, sobre la
influencia que presenta el recurso Internet y su utilizacin durante el proceso de
enseanza aprendizaje sobre el rendimiento acadmico en los estudiantes de la I.E.
Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico.
Es necesario conocer las particularidades e inquietudes que presenta cada adolescente y
tomarlos en cuenta para obtener mejores resultados en el proceso educativo reflejados
en el rendimiento acadmico.
Si el trabajo no se realiza, los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del
anexo de Saos Chico, no se beneficiaran de la Globalizacin y el uso de las
Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

MARCO TERICO
2.1. Antecedentes del estudio
Asencio, T (1995) desarroll la tesis sobre La informtica como instrumento de
gestin acadmico para medir el rendimiento acadmico en los estudiantes de
secundaria de Chosica presentado en la Universidad Nacional de Educacin
Enrique Guzmn y Valle Chosica, entre una de sus conclusiones tenemos: Que
la informtica ejerce una influencia significativa en la gestin acadmica porque
permite que los estudiantes desarrollen sus capacidades y habilidades al momento
de utilizar la informtica. En algunos casos los estudiantes llegan a tener mucha
dependencia de las computadoras y se entiende que afectara a sus estudios. El
estudio permitir aportar que el uso de la informtica tiene repercusin con el
rendimiento acadmico.
Collado Meja y Espinosa, (1987) desarrollaron el estudio en el Instituta
Pedaggico de Monterrico de Lima sobre Influencia de la actitud del educando
frente al uso de la Computadora e Internet con el rendimiento acadmico. Los
autores afirman que la aplicacin de la computadora e Internet en el proceso de
enseanza causa en los estudiantes una actitud positiva porque aceptan trabajar con
las computadoras e internet incluso manifestaron que logran mayores xitos en su
rendimiento acadmico de igual forma, indican tener una actitud positiva de parte
de los docentes.
2.2. Trminos bsicos
2.2.1. La computadora dentro de la enseanza aprendizaje.
Dentro de los objetivos que persigue la Computadora en la Educacin,
tenemos:
Favorecer el desarrollo de la capacidad crtica y lgica con el fin de que
responda a las exigencias de tener que tomar decisiones rpidas y
concretas.

 Incentivar, promover y fortalecer la capacidad creativa respetando la

libertad de expresin y accin del educando.
Desarrollar la creatividad e imaginacin pedaggica del docente
utilizando las bondades de la computadora.
El logro de los objetivos planteados en el proceso enseanza
aprendizaje debe estar sustentado en una metodologa donde los
educadores y educando intercalan con el medio ambiente en procura de
la capitacin de informacin.
2.2.2. Internet red de comunicacin
Internet: Llerena Silva (2007). Sealan que efectivamente, Internet es una
Red de Redes porque est hecha a base de unir muchas redes locales de
ordenadores, o sea de unos pocos ordenadores en un mismo edificio o empresa.
Adems, sta es La Red de Redes porque es la ms grande. Prcticamente
todos los pases del mundo tienen acceso a Internet.
Breve historia de internet
En el ao 1969, varios cientficos del Departamento de Defensa de los Estados
Unidos crearon una pequea red de computadoras que permita transferir
informaciones secretas. Aquel invento rudimentario se llam ARPANET y su
progresivo crecimiento convenci a la comunidad informtica de que pronto
podran encadenarse todas las computadoras del planeta. La propuesta ya
estaba lanzada y solamente faltaba dotarla de la tecnologa suficiente.
Desde la dcada de los setenta, los avances tcnicos han sido sucedindose de
dos sentidos. Por un lado, no ha dejado de crecer la capacidad de las
computadoras para almacenar datos. Por otro, tras la aparicin de la fibra
ptica, se abri un nuevo camino para el mundo de las telecomunicaciones: un
mismo soporte podra transportar informacin digitalizada, imgenes, sonidos
y textos.

10

Pero, fuera de la comunidad cientfica, casi nadie haca caso a esta vertiginosa
sucesin de inventos que servan a los investigadores para enviar para enviar
sus trabajos del uno al otro confn. Hasta que lleg a la Casa Blanca Bill
Clinton y con l su vicepresidente Al Gore, y a ambos se les ocurri dar un
impulso definitivo a esta nueva tecnologa an sin concretar. Pensaron que en
lugar de artculos cientficos o debates interminables entre investigadores, las
redes informticas podran usarse como medio de comunicacin comerciales.
En un hbil golpe de marketing, decidieron llamar a este invento autopista de la
informacin y revolucionaron a medio mundo.
El impulso publicitario permiti que en pocos aos se multiplicara
progresivamente el nmero de personas que conectaban su computadora a una
de estas redes. El crecimiento fue tal que no tard en crearse una autntica tela
de araa compuesta por ms de 25,000 caminos informticos que hoy unen
entre si cerca de 30 millones de computadoras en todo el planeta, su nombre es
internet.
Servicios proporcionados por internet
El uso de Internet por los estudiantes
Trejo (1995; 34). Aporta una definicin ms humana al manifestar que, la
sociedad de la informacin o Internet es un nuevo entorno humano en donde
los conocimientos, su creacin y propagacin son los elementos definitorios de
las relaciones entre los individuos para lograr conocimientos ya sea para
mejorar o lograr cambios en su personalidad como conductas de superacin o
perjudicar su rendimiento acadmico.
2.2.3. Rendimiento acadmico
Vega, M (1998). Define el rendimiento acadmico como el nivel de logro que
puede alcanzar un estudiante en el ambiente escolar en general o en una
asignatura en particular. El mismo puede medirse con evaluaciones
pedaggicas, entendidas stas como el conjunto de procedimientos que se
11

planean y aplican dentro del proceso educativo, con el fin de obtener la

informacin necesaria para valorar el logro, por parte de los estudiantes, de los
propsitos establecidos para dicho proceso.
Caractersticas del rendimiento acadmico
En general, el rendimiento escolar es caracterizado del siguiente modo:

El rendimiento en su aspecto dinmico responde al proceso de aprendizaje,

como tal est ligado a la capacidad y esfuerzo del estudiante.

En su aspecto esttico comprende al producto del aprendizaje generado por el

estudiante y expresa una conducta de aprovechamiento.

El rendimiento est ligado a medidas de calidad y a juicios de valoracin.
El rendimiento es un medio y no un fin en s mismo.
El rendimiento est relacionado a propsitos de carcter tico que incluye
expectativas econmicas, lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en
funcin al modelo social vigente.
Factores del rendimiento acadmico
El rendimiento acadmico es producto de la conjuncin dinmica y compleja de
ciertos factores que pueden ser clasificados de la siguiente manera:
a) Factores Internos
Psicolgica y/o fsica y que son inherentes o propios de cada persona. Dentro
de los primeros podemos mencionar a las motivaciones, intereses, ajuste
emocional, caractersticas de personalidad, actitudes, hbitos de estudio,
adaptacin al mbito escolar, nivel intelectual, etc. Entre los de naturaleza
fsica podemos considerar a la edad cronolgica, desordenes funcionales,
perturbaciones sensoriales, lesiones cerebrales y estado de salud fsica en
general.
b) Factores externos
Esta constituido por todo aquello que rodea al estudiante como el ambiente,
familia, escolar, social y cultural as como el ambiente fsico en los cuales el
educando acta y desarrolla sus actitudes.
12

Las ms diversas formas de actuacin de estos factores determinan y

configuran el buen o mal rendimiento acadmico del escolar, siendo los
factores ms directamente responsables la constitucin del medio ambiente
socio escolar, las condiciones infraestructurales y el nivel de relacin
dentro de la familia (trato familiar, motivacin, intereses y actitudes de la
familia hacia la educacin en general y la escuela en particular).
2.2.4. Computacin e Informtica
es la tecnologa de punta que se utiliza para elaborar documentos, enviar y
recibir correo electrnico, dibujar, crear efectos visuales y sonoros,
maquetar folletos y libros, ensear segn la informacin que se requiera en
una institucin educativa, as mismo reproducir msica, controlar procesos
industriales y jugar.
3. HIPTESIS
3.1. Hiptesis General
Existe relacin directa entre el uso de internet y el rendimiento
acadmico en el rea de Educacin Para el Trabajo Computacin en
los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de
Saos Chico
3.2. Variable X
El uso de Internet.
3.3. Variable Y
Rendimiento acadmico en el rea de Educacin para el Trabajo
Computacin en los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez
Carrin del anexo de Saos Chico.
13

4. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

4.1. TCNICAS

Psicometra
Anlisis documental.

4.2. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Cuestionario del uso de internet

Se aplico el cuestionario del uso de internet, este cuestionario es un
instrumento de identificacin del uso de internet.

5. TCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS

El procesamiento y anlisis de datos se realiz utilizando la estadstica descriptiva a
travs de cuadros y tablas en la cual se establece la relacin que existe entre internet
y el rendimiento acadmico en los estudiantes.
6. PRESENTACIN DE RESULTADOS
6.1. Resultados de la encuesta sobre internet y rendimiento acadmico.
Utilidad de internet en pginas WEB WWW.

CUADRO N 01
Con qu frecuencia utiliza el servicio de internet?

VLIDOS
Una vez
semana

por

Frecuencia

Porcentaje

14

17.1

Porcentaje

Porcentaje

Valido
17.1

Acumulado
17.1

14

Dos veces por

semana
Tres veces por
semana
De cuatro a mas
veces por semana
TOTAL

17

20.7

20.7

37.8

22

26.8

26.8

64.6

29

35.4

35.4

100

82

100 %

100 %

Fuente: Encuestas a los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico. MSExcel.

GRFICO N 01-A
Con qu frecuencia utilizas el servicio de internet?
35.4

26.8
20.7
17.1

29

22

17

14
Frecuencia
Porcentaje

Fuente: Encuestas a los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico. MSExcel.

GRFICO N 01-B
Con qu frecuencia utilizas el servicio de internet?

15

Frecuencia

Una vez por semana

De cuatro a mas veces por semana; 29; 35%
Una vez por semana; 14; 17%
Dos veces por semana; 17; 21%
Tres veces por semana; 22; 27%

Dos veces por semana

Tres veces por semana
De cuatro a mas veces
por semana

Fuente: Encuestas a los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico. MSExcel.

CUADRO N 02
Ante las interrogantes Cul de estas opciones es la que ms utilizas?
1

Descargo msica

14

Descargo videos

Descargo juegos

Juego en las salas solo o en equipo

Busco informacin de las tareas

Busco informacin acadmica de mi parte (investigo)

Converso con mis amigos(as) por el Facebook, Twiter, Wasap

Participar en concursos

Para buscar opciones de trabajo

10

No utilizo internet

24
2

TOTAL

43

100

Fuente: Encuestas a los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico. MSExcel.

16

Las opciones ms utilizadas son:

1. Descargo msica.
2. Converso con mis amigos (as) en el facebook, twiter, wasap
3. Busco informacin de las tareas.
GRAFICO N 2
Cul de estas opciones es la que ms utilizas?

%
1% 1% 1%

14%
7%
3%
4%

43%

2%

24%

Fuente: Encuestas a los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico. MSExcel.

4.1.2. RESULTADOS SOBRE RENDIMIENTO ACADMICO

4.1.2.1. Rendimiento acadmico del I Trimestre.

17

De la muestra tomada los estudiantes que tienen mayor nota de alguna

manera hacen uso de internet para sus estudios y los de menos
rendimiento son los que dedican ms su tiempo a redes sociales o juegos.
CUADRO N 03

PROMEDIO TRIMESTRAL I

VALID FRECUEN
OS
CIA
11
2
12
11
13
19
14
6
15
2
16
1
TOTAL
41

PORCENT
AJE
4,88
26,83
46,34
14,63
4,88
2,44
100,00

PORCENTAJ
PORCENTA
E
JE VALIDO ACUMULAD
O
4,88
4,88
26,83
31,71
46,34
78,05
14,63
92,68
4,88
97,56
2,44
100,00
100,00

Fuente: Encuestas a los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico. MSExcel.

GRAFICO N 03
46.34

26.83
FRECUENCIA

19

PORCENTAJE
14.63

11
6

4.88
2

11

12

13

14

4.88

2.44

15

16

Fuente: Encuestas a los estudiantes de la I.E. Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de Saos Chico. MSExcel.

De la muestra tomada los alumnos que tienen mayor nota de alguna

manera hacen uso de internet para sus estudios y los de menos rendimiento son
los que dedican ms su tiempo a redes sociales o juegos.
18

RESULTADOS
VALIDACIN DE LA HIPTESIS
Dice la hiptesis de investigacin:
Existe relacin directa entre el uso de internet y el rendimiento en el rea
de Educacin para el Trabajo Computacin en los estudiantes de la
Institucin Educativa Jos Faustino Snchez Carrin del anexo de
Saos Chico.
Por todo ello afirmamos que la hiptesis planteada a un inicio es vlida y
verdadera.

19

CONCLUSIONES
1. Existe relacin directa entre el uso de internet y el rendimiento en el rea de
Educacin Para el Trabajo Computacin en los estudiantes de la Institucin
Educativa Jos Faustino Snchez Carrin anexo de Saos Chico, tal como
muestra los resultados de la encuesta y los promedios de aprendizaje, los
promedios aprobatorios ms alto son entre 13 de nota con una frecuencia de 19
y un porcentaje de 46.34 del 100%.
2. Existen relacin directa y positiva entre el uso de internet y el rendimiento en el
rea de Educacin para el Trabajo Computacin.
3. El uso de internet que presenta los estudiantes de la institucin es por diversin
y/o recreacin con una frecuencia de ms de cuatro veces por semana, toda vez
que mas hacen uso de los servicios de facebook, whatsapp, twitter, etc., diversos
juegos. Pero del mismo modo desarrollan capacidades propias sobre la ejecucin
de procesos productivos y comprensin de tecnologa, del rea Educacin Para
el Trabajo computacin.
4. El nivel de rendimiento acadmico es el rea de Educacin para el Trabajo
Computacin es regular con un porcentaje del 46.34%.
5. La relacin que existe entre el uso de internet y el rendimiento acadmico es
favorable, toda vez que internet como factor externo favorece al aprendizaje de
los conocimientos y el desarrollo de las capacidades del rea de Educacin Para
el Trabajo computacin.

20

RECOMENDACIONES
1. Los docentes del nivel secundario, deben realizar charlas de orientacin sobre el
uso adecuado del Internet, para poder aprovechar al mximo este recurso.
2. Se debe propiciar la interactividad de los aprendizajes gracias al uso de internet,
toda vez que es una ventana de oportunidades las cuales se deben aprovechar al
mximo.
3. Los profesores y padres de familia deben dedicar ms tiempo para dialogar con
sus hijos sobre las actividades que realiza en el centro educativo y en la calle
para poder brindarle un ambiente de confianza y seguridad.
4. Los profesores deben procurar realizar actividades extra curriculares para
conocer a cada uno de sus alumnos de manera integral y poder brindarles el
tratamiento respectivo, toda vez que existen alumnos son problemas familiares y
de rendimiento acadmico refugiados en las redes sociales y juegos
computacionales.
5. A los estudiantes tomar conciencia que internet es una herramienta y que
debemos utilizarla para nuestro beneficio y no para lo contrario.

21

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ASENCIOS T.

La informtica como instrumento de gestin acadmico

para medir el rendimiento acadmico en los estudiantes de
secundaria de Chosica presentado en la Universidad
Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle
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COLLADO, MEJA Y ESPINOSA. Influencia de la actitud del educando frente al

uso de la Computadora e Internet con el rendimiento
acadmico. Desarrollaron el estudio en el Instituto
Pedaggico de Monterrico de Lima, 1987.
DEL MAR ORTIZ, Mara. El uso de Internet entre los jvenes realizado en la
Universidad de Granada de Espaa, 2005.
LLERENA SILVA, Manuel. Manual de Procedimientos del uso de internet editorial
Zambrano, Lima 2008.
MAXMIXE.

El internet y las cabinas Editorial Cruz Verde, Argentina,

2008.

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Santillana, Espaa 2010.
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http://WWW.betty.freehosting.net/. (consulta: 2015, Julio)

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Metodologa y diseo de la investigacin cientfica,

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SAGOL, Cecilia

Sobre computadoras y rendimiento escolar efectuado en

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22

TREJO, Ral

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(consulta: 2015)
VERDEJO LVAREZ, Gabriel. En la investigacin titulada El contexto social de
Internet y su relevancia actual en la sociedad (Espaa,
2010.)

VEGA, M (1998).

Define El conjunto de procedimientos que se planean y

aplican dentro del proceso educativo, con el fin de obtener
la informacin necesaria para valorar el logro, por parte de
los estudiantes, de los propsitos establecidos para dicho
proceso. (1998).

23

ANEXOS
ENCUESTA SOBRE INTERNET Y EL RENDIMIENTO ACADMICO
Estimado estudiante: Nos complace presentar la presente encuesta que tiene como
objetivo determinar la relacin entre el uso del internet y el rendimiento Acadmico de
los estudiantes del rea de Educacin Para el Trabajo Computacin, para ello ponemos
de su conocimiento las siguientes instrucciones:
1. La informacin recogida ser de carcter annimo y utilizado nica y
especficamente para procesos estadsticos.
2. De las siguientes opciones que se presentan, elige la que ms desarrollas con
frecuencia al utilizar Internet, poniendo una entre los parntesis segn
corresponde: S = Siempre (100%), A = A veces (80%), P = Pocas veces (40%),
N = Nunca (0%)
1

Descargo msica

Descargo videos

Descargo juegos

Juego en las salas solo o en equipo

Busco informacin de las tareas

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10

No utilizo internet

3. Qu pginas Web educativas conoces?, menciona algunas de ellas con la

direccin completa:
A:.
B:.
C:.
D:.
4. Qu juegos computacionales conoces?, mencinalos con la direccin completa.
A:.
B:.
C:.
24

D:.
5. Con qu frecuencia utilizas el servicio de internet?, marca una alternativa con
una X entre los parntesis:
1. Una vez por semana

2. Dos veces por semana

3. Tres veces por semana

4. De cuatro a mas veces por semana

Se le agradece por su colaboracin y participacin. Gracias!...

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26