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Claves para maestros

Midiendo competencias!
Estimada o estimado docente:
La gua que tiene en sus manos es una herramienta que acompaa al libro de Estudios Sociales y Formacin
Ciudadana del tercer grado del Ciclo Bsico y su objetivo es apoyarle a usted en su labor docente.
El libro de Estudios Sociales y Formacin Ciudadana est diseado para educar por competencias, permitiendo
que el estudiantado construya de forma integrada conocimientos tericos, saberes prcticos y actitudes positivas
para una sociedad plural, pacfica, democrtica e incluyente. El desarrollo de una competencia es un proceso
complejo porque abarca todas las dimensiones de la persona: los sentimientos, lo intelectual, las destrezas y las
decisiones sobre su actuar.
Quiz uno de los retos ms importantes es cmo evaluar o medir si cada una y cada uno de los estudiantes est
desarrollando las competencias deseables. Para ello, contamos con los indicadores de logro de cada competencia. Son seales medibles que indican el avance de forma certera. El alcance de un indicador de logro solo puede
verificarse a travs de actividades concretas a realizar por cada estudiante. Veamos un ejemplo de la Unidad 1:
Competencia:
1. Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geogrficos y socioculturales de pases desarrollados y en vas de desarrollo, que le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo
sustentable.
Contenidos

Indicador de logro
1.1 Identifica los cambios que se manifiestan en la superficie
terrestre y el clima,
como resultado de
los asentamientos y
actividad humana en
el mundo.

Declarativo

Procedimental

Actitudinal

Accin humana sobre


el paisaje.

Evaluacin de los
efectos negativos de la
accin humana sobre el
paisaje.

Valoracin de la
planificacin y
el ordenamiento
territorial como
mecanismos de
regulacin de la
relacin sociedadnaturaleza.

Actividad 1
Escribe una accin que produce la contaminacin de cada recurso natural y una
accin que ayuda a conservarlo:
Acciones que
contaminan
Agua
Aire
Suelo

Tercer grado ciclo bsico

Acciones que lo
conservan

Sugerencia pedaggica:
Acompae a cada estudiante en su revisin de la
"tabla de evaluacin de
indicadores de logro" al
final de cada Unidad. As
les ayudar a desarrollar la
metacognicin, es decir,
la capacidad de tener
una visin realista de sus
fortalezas y debilidades en
el desarrollo de cada competencia y de tomar las
medidas necesarias para
mejorar su aprendizaje.

Todas las actividades que se proponen en el libro estn diseadas para contribuir a
alcanzar los indicadores de logro. Adems, usted puede disear otras: el desarrollo
de competencias es sobre todo una cuestin de "aprender haciendo"! Sin embargo,
esta gua le ofrece a usted las soluciones de las actividades que estn ms directamente orientadas a medir los indicadores de logro de las cuatro competencias
que establece el Curriculum Nacional Base para esta materia y grado.
Bloques de Geografa, Historia y Ciudadana: las actividades resultas en esta gua
son las que se encuentran al final del bloque.
Bloque de Investigacin: las actividades resueltas son todas las que se plantean
a lo largo del desarrollo del bloque, que permiten la aplicacin directa de los
procedimientos de investigacin explicados.
Le animamos a aprovechar al mximo las oportunidades de aprendizaje que ofrece
el libro y adems enriquecerlas con sus aportes y experiencia. Que las actividades
sean ventanas abiertas hacia el mundo cercano y lejano!

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana- claves

Unidad 1
Bloque 1: Somos naturaleza

Bloque 2: El camino del tiempo

Respuestas variables segn cada estudiante. Le ofrecemos


los siguientes ejemplos como orientacin:

a) La Unin Sovitica.
b) Respuesta variable segn cada estudiante. Le ofrecemos
la siguiente respuesta como orientacin:
Son vctimas civiles, es decir, personas comunes de
la poblacin que no estn involucradas en ningn
bando del conflicto. Esto quiere decir que las peores
consecuencias de una guerra las sufren las personas
inocentes.

Aplica tus aprendizajes!


Actividad 1

Acciones que
contaminan

Acciones que lo
conservan

Agua

Botar basura en las calles


y barrancos, que ser
arrastrada hasta los ros.

Depositar la basura en
vertederos controlados
por la municipalidad.

Aire

Utilizar vehculos que


producen mucho humo.

Seguir las normas de


regulacin del escape
de los vehculos.

Suelo

Utilizar fertilizantes y
plaguicidas qumicos en
los cultivos.

Utilizar fertilizantes y
plaguicidas orgnicos
en los cultivos.

Actividad 2

Respuestas variables segn cada estudiante. Le ofrecemos


las siguientes respuestas como orientacin:
Drenajes a flor de tierra, aguas servidas corriendo
por las calles:
1. Malos olores y proliferacin de plagas de animales.
2. Propagacin de enfermedades.
Viviendas en reas de especial valor natural por su
flora y fauna:
1. Talado de rboles para crear espacios para casas y
trnsito de personas y vehculos.
2. Desaparicin de animales porque ya no tienen
donde vivir.
Escuela en un rea de deslaves:
1. Riesgo de que la escuela se caiga o sufra graves
daos en su estructura.
2. Riesgo de muerte o graves lesiones para estudiantes, profesorado y personal administrativo.
Vertedero sin planta de tratamiento en medio de un
pueblo o ciudad:
1. Las personas inhalan aire contaminado por los
gases que desprende la basura.
2. Proliferacin de plagas de animales que causan
enfermedades.

Tercer grado ciclo bsico

Aplica tus aprendizajes!


Actividad 1

Actividad 2
Respuestas variables segn la investigacin de cada
estudiante. Le ofrecemos las definiciones siguientes como
ejemplo:
Golpe de Estado

Es la toma del poder de un pas por parte


de una persona o grupo por la fuerza, sin
respetar los procesos establecidos para ello.

Guerra Mundial

Es una guerra que involucra a muchos


pases de diferentes continentes.

Guerra civil

Es una guerra que se produce dentro


de un mismo pas, generalmente con el
enfrentamiento de dos bandos ideolgicamente opuestos y enemigos entre s.

Revolucin

Es un cambio en la estructura del poder


o la forma de organizacin de un pas,
generalmente propiciado por la lucha
armada o pacfica de grupos sociales.

Bloque 3:
Ciudadana para un mundo mejor
Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Definiciones variables segn cada estudiante. Le ofrecemos


las siguientes respuestas como orientacin:
a) Es la forma de organizacin poltica en la que el
poder lo tiene el pueblo, que es quien elige a sus
representantes. El sistema democrtico permite mejorar las condiciones de vida del pueblo.
b)
Totalitarismo: es un rgimen poltico en el que no
existe la divisin de poderes y todo es contralado
por la persona gobernante. Las libertades de la poblacin estn seriamente restringidas. Este trmino
es aplicable a regmenes de la edad contempornea.
Absolutismo: es aplicable a regmenes de la edad
moderna en Europa en los que existi un monarca
absoluto que tena todo el poder en su pas, sin
limitaciones impuestas por la ley y con el convencimiento de ser un poder divino.

Unidad 2
Autocracia: significa que el poder est concentrado
en "uno mismo", a diferencia de la democracia, en la
que el poder se concentra el "demos" o pueblo. El trmino autocracia es aplicable a regmenes totalitarios.
Despotismo: fue una forma de gobierno de las monarquas absolutas de Europa en la edad moderna,
en la que los reyes continuaron siendo absolutistas
pero adoptaron algunas medidas que beneficiaban
al pueblo. Esto lo hicieron para seguir el modelo de
personas cultas y amantes del conocimiento de la
poca de la Ilustracin.

Actividad 2
Respuestas variables segn cada estudiante. Le ofrecemos
las siguientes respuestas como orientacin:
b) Las personas votaban por el partido que les sealaba
el dirigente llamado Ferreiro y lo hacan varias veces,
para reunir el nmero de votos que fueran necesarios.
d) La opinin y redaccin de cada estudiante variar. Le
damos la idea siguiente como ejemplo:
El fraude electoral hace que los gobernantes no sean
los que el pueblo libremente elige, sino que sean
personas designadas por algunos grupos de poder.
Probablemente estos gobernantes no trabajarn a
favor de los intereses del pueblo sino de los intereses de los grupos que los colocaron en el gobierno.

Bloque 4: Investigacin accin


Actividad 1

Respuestas variables segn cada estudiante. Le ofrecemos


las siguientes respuestas como orientacin:
Ciencia o disciplina
Medicina
Educacin
Psicologa
Ecologa
Estudios sociales

Tema posible de diagnstico


Enfermedad que sufre una persona segn
los sntomas que presenta.
Grado de desarrollo de competencias
en comprensin lectora de un grupo de
estudiantes.
Situaciones de vida que han afectado al
pleno desarrollo emocional de una persona.
Elementos que producen que las aves
huyan de un determinado lugar.
Problemas que afectan a un grupo humano.

Bloque 1: Somos naturaleza


Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Respuesta variable segn cada estudiante. Le ofrecemos


el ejemplo siguiente como orientacin:
Una amenaza natural es un fenmeno que se produce
espontneamente en la naturaleza, sin la intervencin
de los seres humanos, y que representa un riesgo para
las personas del rea en el que se da. Algunos ejemplos
son los sismos y los huracanes. Una amenaza socionatural, sin embargo, est causada por actividades insostenibles medioambientalmente de los seres humanos
que hacen agravarse las consecuencias de las amenazas
naturales. Algunas acciones que representan amenazas
socionaturales son la tala de rboles y la acumulacin
de basura.

Actividad 2

Respuesta variable segn cada estudiante. Le ofrecemos


el ejemplo siguiente como orientacin:
Preservar el equilibrio ecolgico es fundamental para la
vida humana y la vida natural porque se evita el riesgo
de muerte tanto de los seres vivos de la naturaleza
como de los seres humanos.

Actividad 3

Respuestas variables segn cada estudiante. Le ofrecemos


las actividades siguientes como ejemplo:
Actividades que constituyen
amenazas socio naturales

Actividades que preservan el


equilibrio ecolgico

Excavaciones en rocas y cerros


para crear terrenos llanos en
los que construir.

Respeto al relieve de la naturaleza


a la hora de disear proyectos de
construccin.

Desviacin del agua de ros y


quebradas.

Respeto de los cauces naturales


de agua, no construyendo sobre
ellos y no modificndolos.

Tala descontrolada de rboles.

Reforestacin con rboles autctonos de cada regin.

Vertederos clandestinos de
basura.

Depsito de basura en espacios


destinados especialmente para
ello y en los que se d tratamiento a los residuos.

Actividades 2 y 3
Estas actividades presentan un ejemplo que gua su
realizacin. Sugerimos que, como docente, evale las
actividades de cada estudiante teniendo en cuenta que
haya seguido las pautas marcadas en el ejemplo.

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana- claves

Bloque 2: El camino del tiempo


Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Organizacin del mapa conceptual variable segn cada


estudiante. Sugerimos el siguiente ejemplo:
Fin de la II Guerra
Mundial
Bloque
capitalista:
EEUU al
frente.
Bloque
socialista:
URSS al
frente.

De 1945 a
1989

inici con
mundo
dividido en
dos bloques

Guerra Fra

se define como

hecho
destacado
Construccin
del Muro de
Berln en 1961.

Perodo de
hostilidad entre los
bloques capitalista
y socialista.

Actividad 2
Respuestas variables segn la investigacin de cada
estudiante. Le ofrecemos las siguientes respuestas como
orientacin:
Poltico
Econmico
Paso del sistema bipolar al Estados Unidos se convirti
en la mayor economa del
unipolar.
mundo, es decir, en una
La Urss se disolvi.
Se formaron los bloques
superpotencia.
militares de la Otan y Pacto de El socialismo perdi peso y
Varsovia.
avanz el capitalismo.
En Amrica Latina, se avivaron los conflictos surgidos
durante la lucha de bloques,
dando lugar a guerras como
el conflicto armado interno de
Guatemala.
Social
Cultural
Perdura la separacin entre Inicio de la globalizacin,
los mundos occidental y
que da lugar a mayor interoriental, conformados por los
cambio cultural entre todos
pases que haban sido parte
los pases del mundo y que
del bloque capitalista y sociaproduce que algunas tenlista, respectivamente.
dencias de msica, comida,
Los pases del bloque caropa, etc. alcancen escala
pitalista avanzan ms en el
mundial.
desarrollo humano que los del
bloque socialista.

Bloque 3:
Ciudadana para un mundo mejor
Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Respuesta variable segn cada estudiante. Le ofrecemos la


siguiente idea como orientacin:
Se dice que una sociedad tiene cultura de violencia
cuando la tendencia general es resolver los conflictos
utilizando la agresin y la fuerza en lugar del dilogo, al
punto que esto parece "lo normal".

Actividad 2
a) Respuesta variable segn cada estudiante. Le ofrecemos
la siguiente respuesta como orientacin:
Utilizacin de castigos fsicos para educar a nias y nios,
violencia hacia las mujeres, linchamientos, extorsiones.
b) La violencia en Guatemala provoca muchos gastos
pblicos en concepto de instituciones encargadas de
brindar seguridad y de atencin a vctimas de hechos
violentos. Si no existiera tanta violencia, el dinero que
se gasta en esto podra beneficiar a la sociedad destinndose a inversiones sociales y productivas.

Actividad 3
Respuestas variables segn cada estudiante. Le ofrecemos
las ideas siguientes como ejemplo:
Actitudes pacficas

Lugar

Mantener limpio el espacio,


respetando el derecho de todas las
compaeras y compaeros a estar
en un saln aseado.

Saln de clase

Analizar y seguir los buenos


consejos de mis paps, tas y tos y
abuelitos, sin enfrentarme aunque
no est de acuerdo.

Familia y hogar

Decidir democrticamente el
lugar al que iremos a divertirnos,
teniendo en cuenta que cada vez le
tocar ceder a alguien.

Grupo de amigas y amigos

Saludar a las personas que se


encuentran en un lugar cuando yo
entro a l, evitando actitudes groseras.

Espacios pblicos

Bloque 4: Investigacin accin


Actividad 1 y 2

Respuestas a criterio personal de cada estudiante. Se


sugiere que, como docente, revise que los problemas
sociales a determinar en la actividad 2 hayan sido bien
descritos.

Tercer grado ciclo bsico

Unidad 3
Actividad 3
Respuestas variables segn cada estudiante. Como
orientacin, ofrecemos las siguientes:
Problemas del funcionamiento del Estado y sus
instituciones:
Asignacin de puestos de trabajo por amistades o
corrupcin y no por la cualificacin profesional de la
persona aspirante.
Centralizacin de servicios y sedes de instituciones y
organismos pblicos en la ciudad capital, con escasa
cobertura o menor efectividad en el resto del pas.
Problemas en la relacin entre personas y grupos:
Violencia intrafamiliar y de gnero alimentada por
ideas machistas.
Dificultad para conciliar intereses y necesidades de
grupos diferentes a travs del dilogo.

Actividad 4
Respuestas a criterio personal de cada estudiante. Se
sugiere revisar que la situacin descrita efectivamente
corresponda a vulneracin de los derechos del consumidor.

Bloque 1: Somos naturaleza


Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Respuestas variables segn cada estudiante. Como


orientacin, ofrecemos las siguientes:
Libertad: gozar de una educacin crtica para poder
tomar decisiones adecuadas en la vida personal, familiar, social y poltica, as como expresarme libremente y
decidir cmo quiero vivir.
Seguridad: contar con las condiciones sociales
adecuadas para poder transitar por las calles, viajar,
expresarme, etc. sin tener miedo a sufrir ningn tipo de
represalia o coaccin.
Identidad cultural: sentir orgullo de la cultura o culturas de mi familia y sentirme perteneciente a alguna
de ellas de forma libre, profundizando en los rasgos
culturales con los que ms me identifique.
Descanso y recreacin: contar con un trabajo que me
permita gozar de momentos de descanso y poder utilizar ese tiempo para realizar actividades que me gusten
y me ayuden a crecer espiritualmente y desarrollar mis
talentos.

Actividad 2
Respuestas variables segn la investigacin de cada
estudiante. Se sugiere verificar que las conclusiones son
coherentes y crticas respecto a las respuestas obtenidas.

Bloque 2: El camino del tiempo


Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Respuesta variable. Le damos algunos ejemplos importantes:


Las elecciones democrticas que permiten que cada 4
aos el pueblo de Guatemala elija a sus gobernantes.
El Instituto Guatemalteco de Seguridad Social Igss
que brinda atencin mdica y pensin por jubilacin
a las personas trabajadoras afiliadas a esta institucin.
El Instituto de Nutricin de Centro Amrica y Panam
Incap que genera alimentos tan importantes como
la Incaparina y otras frmulas alimentarias que ayudan
a combatir la desnutricin
El Cdigo de Trabajo que regula los derechos y
obligaciones de patronos y trabajadores y elimina el
trabajo forzado.

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana- claves

Actividad 2

Actividad 3

Respuestas variables segn cada grupo de estudiantes.


Como orientacin, ofrecemos los ejemplos siguientes:
a) El ttulo Guatemala, nunca ms hace referencia a que
en nuestro pas no se vuelvan a repetir los hechos
violentos del conflicto armado interno. Memoria
del silencio significa dar a conocer los hechos que
durante mucho tiempo no se conocieron porque las
personas que los sufrieron permanecieron en silencio por miedo a las represalias.
c) La recuperacin de la memoria histrica es el primer
paso: todas las personas deben conocer lo que pas
para que no se vuelva a repetir. Adems, es necesario
resarcir a todas las vctimas y poner en marcha todas
las polticas necesarias para construir la paz positiva,
que tiene que ver con la profundizacin de la democracia, la mejora de la calidad de los servicios pblicos
y en general con la mejora de los ndices de desarrollo
para toda la poblacin. Los Acuerdos de Paz son el
marco para poder desarrollar estas polticas.

Respuestas variables segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos las siguientes:
a) Que haya un trnsito ordenado de vehculos y peatones para no poner en riesgo la vida de las personas
y facilitar la fluidez del paso de vehculos.
b) Cruzar las calles por las pasarelas y otros lugares
destinados para ello.
Proponer que las calles estrechas sean solo de una
va y no puedan estacionarse vehculos en ellas.
c) A la Municipalidad.

Bloque 3:
Ciudadana para un mundo mejor
Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Respuestas variables segn cada estudiante. Como


orientacin, ofrecemos las siguientes:
La cita de Luther King significa que cuando hay justicia
en una sociedad todas las personas tienen garanta
de que sus derechos son y sern respetados y esto da
lugar a un clima de convivencia en confianza y armona,
es decir, en paz.
La cita de Nelson Mandela resalta que la convivencia entre
las personas permite conocernos mejor y valorar nuestros
aspectos positivos, dejando a un lado las diferencias.

Actividad 2
Respuesta variable segn las caractersticas de cada
estudiante. Revise el ejercicio y d la retroalimentacin
que considere pertinente.

Tercer grado ciclo bsico

Bloque 4: Investigacin accin


Actividad 1

a) Reconoce la sabidura de la ciudadana y por eso la


escucha y promueve su participacin en la administracin pblica. Comparte sus conocimientos para
seguir mejorando colaborativamente.
b) Respuestas variables segn cada estudiante. Como
orientacin, ofrecemos las siguientes:
S, porque el hecho de compartir informacin y hacer que los procesos sean participativos hace que
toda la ciudadana pueda conocer y tomar parte en
las decisiones del gobierno. Esto es transparencia y
ayuda a minimizar la corrupcin.
c) Respuestas variables segn cada estudiante. Como
orientacin, ofrecemos las ideas siguientes:
1. Consultas populares para conocer la opinin de la
ciudadana sobre un tema antes de implementar
acciones.
2. Uso de internet para publicar informacin accesible a todas las personas interesadas.

Actividad 2
Respuesta a criterio de cada estudiante. Se sugiere revisar
que haya argumentado bien las razones por las que considera importante cada artculo elegido.

Actividad 3
Respuesta variable segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos la siguiente:
Accin: al escribir un ensayo apoyndome en ideas de
otras autoras y autores, citar siempre el nombre de la
autora o autor y la obra de donde he extrado las citas
literales o las ideas.

Unidad 4
1.

Identificacin de problemas
sociales

2.

Elaboracin del rbol de


problemas

Pasos a ordenar: rbol de problemas, identificacin de


problemas sociales, diseo de proyecto, rbol de objetivos

4.

Diseo del proyecto

3.

Elaboracin del rbol de


objetivos

Actividades 4, 5 y 6
Estas actividades presentan un ejemplo que gua su
realizacin. Sugerimos que, como docente, evale las
actividades de cada estudiante teniendo en cuenta que
haya seguido las pautas marcadas en el ejemplo.

Bloque 1: Somos naturaleza


Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Respuestas variables segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos las ideas siguientes:
a) Los procesos de produccin de bienes y servicios afectan al medio ambiente porque implican la utilizacin
de recursos naturales y la generacin de residuos. Si
la produccin se da sin respetar normativas medioambientales, puede producirse contaminacin del agua, el
aire, el suelo y contaminacin acstica y visual.
La distribucin de bienes y servicios tambin afecta
al medio ambiente porque se utilizan medios de
transporte que generan contaminacin ambiental.
El consumo de bienes y servicios afecta al medio
ambiente porque se producen grandes cantidades
de basura que, si no es adecuadamente procesada,
contaminan el agua, aire y suelos.
b) Porque el desarrollo humano sostenible se basa en
que las generaciones actuales puedan satisfacer sus
necesidades garantizando que tambin las generaciones futuras cuenten con los recursos naturales de
los que disfrutamos hoy. Esto solo puede darse si se
cuida el medio ambiente.

Actividad 2
Respuesta variable segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos las ideas siguientes:
Conservar adecuadamente alimentos sobrantes para
no desperdiciarlos. As se evita la matanza excesiva
de animales y la sobreexplotacin de cultivos.
Reutilizacin de las bolsas plsticas y envases, evitando mayor produccin, distribucin y desecho de
los mismos.

Bloque 2: El camino del tiempo


Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Respuesta variable segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos la siguiente:


Cuando la Guerra Fra estaba terminando, los pases
de Centroamrica estaban sufriendo graves conflictos
internos que tenan entre sus causas el enfrentamiento
bipolar. Exista peligro de que se llegara a un conflicto
armado regional que implicara a todo Centroamrica y
eso pona el riesgo la estabilidad de la regin. Los pases que conformaron el Grupo Contadora eran pases
ubicados cerca de Centroamrica y queran promover
la paz en todo el territorio.
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana- claves

Actividad 2
Respuesta variable segn cada estudiante. Revise la
redaccin, las opiniones expuestas y la ilacin de ideas.

Bloque 3:
Ciudadana para un mundo mejor
Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

Subraya las actitudes que fomentan el pago de los impuestos:


1. Pagu mi boleto de ornato en enero.
3. Cuando compr mi telfono ped factura.
4. Pedir mi factura siempre que compre algo.
7. En la ferretera siempre dan factura, aunque no la
pidan.
10. Todos debemos pagar impuestos y exigir que se
inviertan bien.

Actividad 2
Respuesta variable segn la investigacin de cada estudiante. Se recomienda verificar que el comentario est
bien argumentado al hilo del contenido de la noticia.

Actividad 3
Respuesta variable segn la ubicacin del establecimiento
educativo. Se sugieren algunas respuestas como ejemplo:
Parque pblico: permite la recreacin y descanso de
las personas, especialmente de nias y nios.
Trasporte pblico: es necesario para que muchas
personas puedan movilizarse hasta sus centros de
trabajo o estudios reduciendo la contaminacin
porque se minimiza el uso de vehculos individuales.
Banquetas amplias: permiten que las personas se
desplacen caminando por necesidad o placer, sin
poner en riesgo su vida.

10

Tercer grado ciclo bsico

Bloque 4: Investigacin accin


Actividad 1

Respuestas variables segn cada estudiante. Como


orientacin, ofrecemos las ideas siguientes:
a) Las organizaciones de la sociedad civil frecuentemente surgen para dar respuesta a problemas sociales desatendidos por el Estado y por eso cuentan
con experiencia muy significativa en la intervencin
sobre esos problemas. Adems, las diversas organizaciones aportan la pluralidad de visiones que existen en un pas para abordar el desarrollo, desde las
diversas culturas y realidades que lo conforman. Un
ejemplo en Guatemala pueden ser las organizaciones de la sociedad civil que han creado servicios de
atencin a nias y nios con capacidades diferentes,
que podran aportar mucho al funcionamiento de
servicios pblicos para el desarrollo de este sector
de la poblacin.

Actividad 2
Respuesta variable segn la zona o comunidad de residencia
de cada estudiante. Se recomienda el acompaamiento
del estudiante para realizar la clasificacin.

Actividad 3
Respuestas variables segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos los ejemplos siguientes:
Problema social

Actores

Violaciones de Derechos
Humanos

Procuradura de los Derechos


Humanos.
Defensora de la Mujer Indgena.
Polica Nacional Civil.

Degradacin del medio


ambiente

Consejo Nacional de reas Protegidas.


Ministerios de Ambiente y
Recursos Naturales.
Ong Calas.

Deficiencias en cobertura
y calidad de la educacin
pblica

Falta de espacios y
actividades de recreacin
juvenil.

Grupos scout.
Grupos de actividades al aire libre.
Grupos juveniles de iglesias.

Ministerio de Educacin.
Ong Prodessa.
Ong Fe y Alegra.
Ong Iger.

Unidad 5
Bloque 1: Somos naturaleza

Bloque 2: El camino del tiempo

Respuesta variable segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos la siguiente:


El cambio climtico en Guatemala se evidencia en el
aumento de las temperaturas promedio del pas en las
diferentes pocas del ao y la disminucin de las lluvias.
Tambin en la mayor frecuencia de lluvias torrenciales.
El riesgo que producen los efectos del cambio climtico
se agrava por factores socionaturales, como la tala descontrolada de rboles que hacen que los terrenos sean
ms vulnerables a los deslaves.

Respuestas variables segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos los ejemplos siguientes:
a) Telfono celular, computadora, internet.

Aplica tus aprendizajes!


Actividad 1

Actividad 2

Respuesta variable segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos la siguiente:


El cambio climtico es un problema global que requiere
soluciones integrales que involucren a actores individuales, nacionales e internacionales. No puede pensarse solo en medidas nacionales, por ejemplo, porque el
medio ambiente es uno solo para toda la humanidad y
no est dividido por las fronteras de los pases. Algunas
medidas concretas que pueden tomarse para frenar el
cambio climtico son:
Nivel individual: 1) reducir la emisin de gases de
efecto invernadero utilizando menos un vehculo
particular y ms el transporte pblico, 2) reutilizar
las bolsas plsticas y envases.
Nivel nacional: 1) hacer cumplir normas de regulacin del escape de los vehculos, 2) hacer cumplir
normas sobre la tala de rboles.
Nivel internacional: 1) establecer impuestos extra
a pagar por las empresas que ms contaminan, 2)
buscar alternativas que eviten que los desechos
altamente contaminantes se enven al fondo de los
ocanos.

Actividad 3
Respuesta variable segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos la siguiente:
La cosmovisin indgena explica que todo es sagrado y
que las personas formamos parte del conjunto de la naturaleza y el cosmos. Estamos llamados a promover la
armona y por lo tanto no se puede daar la naturaleza,
ya que se rompera la armona entre los ecosistemas y
las personas. Se deben utilizar solo los recursos naturales estrictamente necesarios y pedir permiso al Creador
y Formador antes de hacerlo.

Aplica tus aprendizajes!


Actividad 1

Actividad 2
a) La mejora del transporte y la tecnologa y el hecho
de que los pases estn ms abiertos a comerciar
unos con otros.
b) Respuesta variable segn cada estudiante. Como
orientacin, ofrecemos la siguiente:
Porque actualmente, gracias a Internet y a los medios
de comunicacin, tenemos acceso a informacin de
lo que ocurre en todo el mundo y podemos comunicarnos y compartir ideas con personas que estn
muy lejos y que pertenecen a otras sociedades y culturas. De esta forma, se van creando criterios e ideas
comunes a muchas personas aunque pertenezcan a
pases o contextos culturales diferentes.

Bloque 3:
Ciudadana para un mundo mejor
Aplica tus aprendizajes!
Actividad 1

a)
1. Mantener limpia la calle. (J)
3. Dar la bienvenida a un nuevo vecino. (J)
4. Organizarnos para pintar la escuela. (J)
6. Ensear a leer y escribir a quien no sabe. (J)
b)
1. Somos ciudadanas todas las personas que vivimos
en el territorio de Guatemala. (V)
2. Un impuesto es una cantidad que se paga al Estado
para contribuir a los gastos comunes de un pas. (V)
3. El presupuesto nacional es un resumen anual que
determina qu gastos realizar el Estado y con cunto dinero cuenta para hacerlo. (V)

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana- claves

11

Actividad 2
Respuestas variables segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos las siguientes:
1. Denunciar una situacin de violencia intrafamiliar en
mi vecindario de la que tengo constancia.
2. Participar en una organizacin de la sociedad civil
dedicada a la expansin del arte.
3. Pagar puntualmente el Iusi de mi casa.
4. No cometer ningn delito.
5. Cruzar la calle cuando la polica de trnsito da va a
los peatones.
6. Optar voluntariamente por prestar un servicio civil o
militar.

Bloque 4: Investigacin accin


Actividad 1

Respuestas variables segn cada estudiante. Como orientacin, ofrecemos las siguientes:
a) Amo mi pas y creo que puedo participar democrtica y activamente en movimientos sociales, organizaciones de la sociedad civil o movimientos polticos
que tengan el fin de mejorar el desarrollo humano
de toda la poblacin guatemalteca.
c) "La semilla que trajimos con nosotros" se refiere a las
cualidades personales que todas y todos tenemos,
que nos hacen personas nicas e irrepetibles y que
por lo tanto nos permiten hacer un aporte especial e
insustituible a la sociedad.
Las dems actividades de este bloque corresponden a la
presentacin de los resultados del Proyecto Ciudadano
que se ha trabajado a lo largo de todo el curso. Sugerimos
que, como docente, revise que la presentacin diseada
por cada grupo responde a las caractersticas y recomendaciones que se presentan en el libro.

12

Tercer grado ciclo bsico