LA TECNOLOGA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE

DESARROLLO DE LOS PASES- REALIDAD O UTOPA.

EN PLENO SIGLO XXI ES INNEGABLE RECONOCER QUE LA MAYORA DE LOS PASES SE

ENCUENTRA ENFRENTANDO UNA GRAN TRANSICIN EN LO QUE SE HA DENOMINADO
COMO LA TERCERA REVOLUCIN INDUSTRIAL: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
QUE HA TRADO CONSIGO UNAS HERRAMIENTAS QUE HAN MARCADO TODOS LOS
ASPECTOS RELEVANTES DENTRO DE LAS POLTICAS DE LOS ESTADOS, ES AS COMO, NO
HAY NINGN REA DE NUESTRA SOCIEDAD QUE NO SE HAYA VISTO INFLUENCIADA POR
LAS TIC (TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN).
LA EDUCACIN NO ES AJENA A ESTE GRAN REVOLCN Y SIENDO ESTA UNO DE LOS
AGENTE MS INFLUYENTES EN EL PENSAMIENTO Y DISPOSICIN DEL SER HUMANO ES
NECESARIO QUE LOS GOBIERNOS INICIEN SU PROCESO DE INMERSIN DE LAS TIC A
TRAVS DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOS INDIVIDUOS.

Ing. Mirna Salas Ortiz

Maestra em gestin de la tecnologa educativa
UDES

ES UNA REALIDAD QUE

LOS
PASES
HAN
INVERTIDO
EN
TODO
LO
REFERENTE
A
INFRAESTRUCTURA ES DECIR, LA DOTACIN DE LA ESCUELAS EN LO
QUE TIENE QUE VER CON COMPUTADORES PORTTILES, TABLETS,
ENTRE OTROS Y EN EL CASO DE COLOMBIA POR EJEMPLO CONEXIONES
EN PUNTO VIVE DIGITAL, KIOSCO DIGITAL, ES UNA REESTRUCTURACIN
QUE EST PLANIFICADA DESDE LOS ENTES GUBERNAMENTALES COMO
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL Y MINISTERIO DE LAS TIC.

TAMBIN ES INNEGABLE QUE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN ES UN

GRAN MERCADO CON UN TREMENDO POTENCIAL PARA EL DESARROLLO
ECONMICO DE UN PAS, POR TANTO DEBEN ESTAR AL SERVICIO DEL
DESARROLLO HUMANO Y NO AL DE LAS GRANDES INDUSTRIAS DEL
MUNDO CAPITALISTA, POR TANTO LA INCORPORACIN DE LAS TIC EN
LA EDUCACIN EST RELACIONADA CON LOS INTERESES ECONMICOS
DE LAS GRANDES EMPRESAS QUE LE APORTAN AL PAS, DE ALL, QUE
EL GOBIERNO JALONE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN A MEJORAR EL
PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE CON EL USO Y APROPIACIN
DE LAS HERRAMIENTAS TIC.

Ing. Mirna Salas Ortiz

Maestra em gestin de la tecnologa educativa
UDES

SE CONVIERTE EN UTOPA CUANDO

SE PRETENDE CONSIDERAR QUE A TODOS LOS PASES LA INCORPORACIN DE

LAS TIC EST LLEGANDO CON LA MISMA INTENSIDAD, POR EJEMPLO EN EL CASO
DE COLOMBIA, AN SUBSISTE LA NECESIDAD DE UNA ESCUELA, O DE UN
MAESTRO, DE LOS REQUERIMIENTOS MNIMOS PARA TRABAJAR EN EL AULA,
ENTONCES
MENOS
CONSIDERAR
QUE
VAN
A
CONTAR
CON
UNA
INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA. AS MISMO EN MUCHAS OTRAS SE CUENTA
CON DICHA INFRAESTRUCTURA PERO NO HAY UN SERVICIO DE CONECTIVIDAD O
POR LO MENOS UNO PTIMO QUE GARANTICE EL USO DE EFICIENTE DE ESTOS
RECURSOS.
LA
BRECHA
DIGITAL
ES
BASTANTE
NOTORIA
EN
LOS
PASES
SUBDESARROLLADOS DONDE ALGUNOS AN NO INICIAN EL PROCESO DE
INDUSTRIALIZACIN DE TODOS SUS PRODUCTOS O EN ALGUNAS REAS ES MUY
INCIPIENTE EST EN LA ETAPA INICIAL, LO QUE NO PERMITE UN CRECIMIENTO
ECONMICO RELEVANTE Y LA SOCIEDAD SE ENCUENTRA ESTANCADA.

Ing. Mirna Salas Ortiz

Maestra em gestin de la tecnologa educativa
UDES